（精讲册）课时 3　内容理解类（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年河北中考语文复习

2024河北中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《吃透教材》 《寒假基础特训》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 软件使用 模块二　现代文阅读 考点3　理解辨析文章内容 考点精析·技巧突破 1 2 考点1　标题的作用 考点2　提取概括文章内容 专题三　议论文阅读（8～12分） 课时3　内容理解类 考点精练·能力进阶 真题设问 [2021.12]选文以“拦路虎”为题目有什么好处⁠ ⁠？（2分） 考查标题的作用 题目运用修辞手法的作用 【参考答案】（1）设置悬念，激发读者阅读兴趣；（2）由它引出论题。　 联系文章论述的话题 1　标题的作用（6年1考） 技巧突破 考点精析 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 试题链接：课时3第一篇1题（P135）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 真题设问 1.[2023.12]作者认为戏剧实践的意义是什么？（3分） 　 论题 考查提取概括文章内容 【参考答案】戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。 从文章结尾直接提取 2.[2020.12]作者认为产生取之不竭的真情实感的源泉是什么？（3分） 2　提取概括文章内容（6年2考） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 教材设问 围绕作者的观点，考查提取概括文章内容；第一问，概括原因 [九下第14课《山水画的意境》思考探究一]默读课文，说说作者为什么认为 “意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。 　限定答题范围　 第二问，概括关系 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 【参考答案】作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题” ，是景与情的结合。山水画不是“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的感情”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。 意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感 情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。 尽 量 使 用 原 文 语 句 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 试题链接：课时1第一篇2题（P126）；课时3第二篇2题（P136）；课 时5第一篇1题（P144）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 真题设问 [2021.13]下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分）【　A　】 定位到原文 考查理解辨析文章内容 注意题干要求 A.选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。 几种“拦路虎”所指的内容并不同：前两种是指语词的意义和用法方面的问题；第三种是指学习态度上的问题 3　理解辨析文章内容（6年1考） · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） B.选文所举的例子丰富、典型，有说服力。 C.选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。 D.选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 试题链接：课时3第一篇2题（P135），第二篇1题（P136）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 一、[2021河北，12～14]阅读下面文字，回答1～3题。 拦路虎 初学古文，势必会遇到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。有 的人见了被吓倒而退缩，不再读下去；有的人见了就千方百计努力擒住 它、降伏它，扫清障碍向前，顺利地读下去了。 那些完全陌生的难解语词，现代汉语中已见不到或很少见到，这倒 是不难对付的。翻检词典、查看注解、请教旁人，都是解决的办法。 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 有些看来很熟悉似乎并不难解的语词，现代汉语中也是常见的，往往 正是“拦路虎”。这种难以觉察的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语 中的常用语词相同，而在意义和用法上相差甚大。学古文，接触古汉语， 特别要留心提防这种“拦路虎”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 例如《世说新语·政事门》记载东晋陶侃搜集竹头木屑的故事，其 中有一句说：“后正会，值积雪始晴，听事（厅堂）前除雪后犹湿。”粗 粗一看，这句里没有不识的字，各个语词都是常见的熟悉的。其实这里也 有“拦路虎”。例如“积雪”和“除”，并不就是堆积的雪和扫除的意 思。这里的“积雪”指接连下雪，“除”指台阶。这个“除”同古话常说 的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。不解决这两个障碍，误以 为堆积的雪放晴，就不通了。误把语句读成“听事前/除雪后/犹湿”就歪 曲了原意，应读成“听事前除/雪后犹湿”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停缀，文不加 点”。不少人以为“文不加点”就是文章一气呵成不加标点。这实在是很 大的误解。古人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不过，才气 高、文思敏捷的人写出东西来句读倒是分明不乱的，决不至于点不断、读 不断的。原来这里的“点”乃是涂抹、涂改的意思。唐代史学家刘知几的 《史通》有《点烦》一篇，意思就是把多余烦琐的语句涂抹掉。看，这小 小的一个“点”竟是只潜伏的“拦路虎”！ 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎 跑地作穴，泉水就涌出来了。虎跑泉由此得名。这个“跑”就是刨挖的意 思。不少游客不加思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实老虎并没 有奔跑，有只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏， 但是人们往往心安理得，以为很安全，没有关系。 可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，为 害很大，常常妨害了对文义的理解而人们还不能觉察。这种“拦路虎”最 爱找粗心大意者的麻烦。粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，自以为 是，于是常常出岔子。这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路 虎”，而且是危害最大的“拦路虎”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 1.选文以“拦路虎”为题目有什么好处？[考点1　标题的作用] 设置悬念，激发读者阅读兴趣；引出论题。 2.下列对选文的理解和分析，不．正．确．的一项是【　A　】[考点3　理解辨 析文章内容] A.选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。 B.选文所举的例子丰富、典型，有说服力。 C.选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。 D.选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。 A　 【解析】本题考查理解辨析文章内容。从文章结尾“这种学习态度上的问题，其实也是一种‘拦路虎’，而且是危害最大的‘拦路虎’”可知，选项中“所指的内容是完全相同的”说法有误。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 3.在古文学习中，我们常会遇到潜伏的“拦路虎”。请再举出一个这样的 例子。 示例：比如《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里，百二十城”中“地” 和“方”应分开读，“地”指地方，“方”指方圆，此处易陷入误区。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 二、[2023衡阳]阅读下面文字，回答1～4题。 合力防范青少年短视频沉迷 崔　妍 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发 普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人 感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为 一道现实课题。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人 互联网普及率达96.8％，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互 联网上看短视频的比例为47.6％。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的 一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属 手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易 造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误 导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保 护青少年身心健康的题中应有之义。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） ③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成 长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来， 从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护 法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护 网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应 进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用 管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等， 推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才 能让监管更加有力有效。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） ④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出 发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责 任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多 彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服 务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设 施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于 部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需 求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） ⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网 络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针 对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未 成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。 也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学 健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青 少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新 举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人 友好型网络空间，助力他们健康成长。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人 们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集 聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用 网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 （选自《人民日报》2023年4月14日） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是【　C　】[考点3　 理解辨析文章内容] A.这篇议论文采用了总—分—总的结构方式。 B.文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。 C.第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入 短视频沉迷的办法。 D.集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网 必将更好助力青少年成长进步。 C　 【解析】结合第②段可知，本段引用相关研究报告，用数据说话，说明了防范短视频沉迷对于保护青少年身心健康的重要意义，选项中“有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法”说法有误。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） 2.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？ 请简要概括。[考点2　提取概括文章内容] 加强监管，营造清朗的网络视听环境；不断完善相关法律法规，强化网络 平台责任；从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；围绕有关 问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　议论文阅读（8～12分） $$