5 阿Q正传(节选) 边城(节选)-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书课件PPT（统编版）

5　阿Q正传(节选)　边城(节选) 第二单元 目录 CONTENTS 课内研习 核心任务群 课外研讨 相关任务群 01 02 写作 表达与交流 03 1．语言目标：掌握课文相关基础知识，理解文中重点语句的含义。 2．思维目标：分析小说人物性格特点，学习塑造人物的方法。　　 3．审美目标：探讨鲁迅所揭示的国民性弱点及阿Q形象的当代内涵。 4．文化目标：把握两篇小说主旨，了解小说的语言特色及其文化内涵。 [核心素养　目标定位] 《阿Q正传》(节选)：鲁迅在《狂人日记》中写道：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！” 我们熟知的鲁迅作品中被“吃”掉的人有哪些？——闰土、孔乙己、阿 Q、祥林嫂。他们甘心被吃掉吗？他们进行抗争了吗？今天我们学习《阿 Q正传》(节选)，挖掘鲁迅作品深刻的社会意义。 [情境导引　任务驱动] 《边城》(节选)：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈、经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一部作品，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金沙。今天，我们就一起来学习这部作品的选段，感受其中的艺术魅力。 [情境导引　任务驱动] 课内研习 核心任务群 01 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群(一) 语言积累、梳理与探究 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《阿Q正传》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 学习任务群（二） 中国传统文化经典研习 学习任务群（二） 中国现当代作家作品研习 答：①______________　②__________ ③________________________ 挨打的荣耀 怕硬篇 精神胜利法乃快乐之道 2．阅读《边城》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①__________　②__________________ 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 人性美 聪明机智的二老 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 答：一场打斗，双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺凌弱小上心满意足，在打斗中充分达到了侮辱的目的；而阿Q也“得胜”了，虽然实际上被欺侮，但精神上毕竟也胜利了，因为他认为是老子被儿子打了，他也占了上风。一个词语，两种讽刺，十分巧妙。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 答：表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，阿Q赢钱本该是幸运的，但实际上表明，赢了反而成了不幸的根源，可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿Q这一次面临失败的真正考验，但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失败，可见阿Q已经“病入膏肓”，无可救药了。 4．阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，怎样理解这里的“九分得意”？ 答：“九分”是作者有意生造的词语，幽默地鄙夷了“酒店里的人”，即看客个个有着一颗肮脏的灵魂，他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿Q少一分得意，而只有“九分得意”。这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。 学习任务群（二） 中国传统文化经典研习 微任务4：深挖人物形象，析精神胜利法 5．课文中写阿Q动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，填写下面的表格。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 次序 事件 心理、语言、动作 胜利方法 第一次 第二次 闲人嘲讽癞疮疤 “我总算被儿子打了” 自欺欺人 腹诽战术 争论“畜生”“虫豸”被打 打虫豸，心满意足， “第一个” 自轻自贱 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 次序 事件 心理、语言、动作 胜利方法 第三次 第四次 第五次 参与赌钱被打 自己打自己嘴巴 自我摧残 和王胡较量被打 “他肯坐下去，简直还是抬举他。”“这毛虫！”“君子动口不动手！” 畏强凌弱 辱骂“假洋鬼子”被打 骂，等待挨打 忘却屈辱 6．请阅读全文，分析阿Q的社会地位、性格特点，而其中阿Q的主要性格是“精神胜利法”，基于此，尝试概括“精神胜利法”的实质、表现形式，并探究这种性格形成的原因。根据提示填写表格。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 阿Q 社会地位 性格特点 (1)位于未庄社会最底层，“六无”——无姓、无名、无籍贯、无行状、无家、无固定职业的奴隶，是一个地位卑微的被践踏者。 (2)自尊自大、畏强凌弱、自欺欺人、麻木健忘、自我摧残、愚昧可笑、卑怯狡猾。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 精神胜利法 实质 表现形式 (3)“精神胜利法”是对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中取得精神上的满足和胜利。 (4)①想象：将现实中的失败转化为想象中的胜利。②转移：寻找更弱小的对象，发泄心中的愤怒。 ③自虐：通过自我虐待获得心理平衡。④造反：以极端的手段获得极端的权利。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 阿Q性格形成原因 (5)①产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位，来源于被压迫、被凌辱的下层人民当中，是专制主义制度所造成的国民的心理变态和人性奴化，并非来自统治阶级自身。②阿Q的“精神胜利法”是不敢正视自己的落后、不幸状态的精神的瞒与骗，因此不仅东方落后的民族中会产生这种“精神胜利法”，处在一定的生产关系、社会关系中的人类在历史发展过程中，只要还有个人和集团处于落后地位，就有产生粉饰落后的“精神胜利法”的可能。 微任务5：走进生活环境，探究写作意图 7．阿Q生活在未庄，未庄是个什么样的环境呢？ 答：这是一个落后、封闭的受封建思想影响严重的村镇。代表封建势力的赵太爷和曾经留过洋的“假洋鬼子”等统治着一切。社会底层的农民面对剥削和压迫时逆来顺受、麻木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳”叫“条凳”，煎鱼时放葱丝而不放葱叶，都反映出未庄的落后、封闭的特点。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 8．鲁迅将阿Q放在未庄这样一个典型的环境中，揭示了阿Q“精神胜利法”的普遍性。而他创作《阿Q正传》意在“画出这样沉默的国民的魂灵来”。请结合创作背景，探讨鲁迅的创作意图。 答： (1)写出中国人特别是底层百姓苦难、悲惨而又愚昧落后的人生，“画出沉默国民的魂灵”“暴露国民的弱点”，让读者了解长期的封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，意在“引起疗救的注意”。鲁迅希望改良这悲惨的人生，唤醒沉睡的民众。 (2)总结辛亥革命失败的教训，批判它的妥协性和不彻底性。　 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 边城(节选) 微任务6：分析边城环境，感受人物形象 9．《边城》(节选)中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 环境特点 文中内容 环境太平 地点僻远 民风淳朴 总结：这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境 水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生 这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到 凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！ 10．《边城》(节选)中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合文本，分析翠翠这一人物形象。 答： (1)纯真、可爱。如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 (2)聪明、矜持。如课文第五章中顺顺和祖父谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”，表现了翠翠的聪明伶俐和少女所具有的矜持。 (3)对爱执着、纯粹。她爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美、人性美。　 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 11．文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我们看到了边城怎样的人际关系？ 答：(1)老船夫忠厚老实，重义轻利，古道热肠。几十年如一日地守着渡船，不计报酬，不贪图便宜，只是以给人方便为乐。真诚的老船夫同时获得了人们对他的关爱，坐船的小伙子多给钱，顺顺送粽子给他。(2)这种超越阶级和金钱关系的乡邻之情，体现了边城美好和谐的人际关系。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 微任务7：鉴赏文本描写，分析小说特色 12．简要赏析下面句子的描写手法。 (1)五月端阳，渡船头祖父找人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，到大河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色…… 答：这几句写景注重颜色词的使用。狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的，颜色亮丽，对比鲜明，以景色美衬托人物的形象美、心情美。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 (2)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。 答：这句话运用细节描写的手法，以动衬静，细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境热闹才显示出翠翠身边的安静，正是由于翠翠急切地等待祖父归来的音讯，才能捕捉到青菜倒入油锅中时发出的沙沙声。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 13．文中有很多细节描写，其中的心理描写非常出色。请根据提示，分析下列句子分别表现了人物怎样的心理，填写表格。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 原文 人物心理分析 ①但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 ②“翠翠，……现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 含蓄地点明翠翠对两年前那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。 表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。 学习任务群（二） 中国传统文化经典研习 原文 人物心理分析 ③祖父说：“……这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” ④“谁也不稀罕那只鸭子！” ⑤“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？” 祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪。 鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是二老傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。 祖父所唱的歌令翠翠想到此时正在青浪滩行船的二老，反映了翠翠对二老的牵挂和思念。 14．结合沈从文小说《边城》，分析散文化的小说具有怎样的特点。 答：　(1)小说结构的散文化。课文节选的是《边城》三、四、五、六章，小说结构散文化，没有传统小说的悬念，缺乏引人入胜的故事。第三章主要叙述了“边城”的端午风俗，后面三章分别采用了追忆过去、回到现在、补叙上一年端午的情形，叙述了翠翠与傩送的爱情故事和内心纠葛。这样在情节上不设中心事件、人物上不设中心人物的创作方法，使得《边城》在结构上得以大解放，形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 (2)语言的散文化。①如水一般的抒情笔致，语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，充溢着水的气息。②语言既质朴自然，又浮沉蕴藉，以诗和散文的凝重、情致融入乡土写实小说的写作，产生了纯和真的美文效果。《边城》中对小溪，白塔，老船工工作的渡口的环境、气候，祖孙的心态和话语交流，都赋予诗情画意的散文之美。③描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长。如二老对翠翠的戏语，“回头水里大鱼来咬了你”，翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，这样的异句重复，显然是作者有意为之，可以从多个角度看出它的水乡风味，通俗、深刻而耐人寻味。这样质朴而醇厚、淡雅而明丽，又具有音乐韵律感的语言，显示了语言散文化的魅力。　 学习任务群（二） 中国传统文化经典研习 [联读——比较与探究] 微任务8：拓展比较阅读，联系挖掘探究 15．《阿Q正传》(节选)和《边城》(节选)两篇文章都体现了对人性的关注，对国民的灵魂进行了深刻的挖掘，但是却为我们呈现了两个截然不同的世界。结合作者塑造的人物形象和写作目的分析，为什么会有这种不同？ 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 答：鲁迅关注的是国民灵魂的负面，通过塑造阿Q这一典型形象，试图画出沉默国民的魂灵来，引起疗救的注意；而沈从文追求的是“一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式’”，通过翠翠等艺术典型来表现一种理想的人生形式，试图为民族魂的重铸找到一种理想的路径，他关注的是国民灵魂的正面。二者虽然关注的视角不同，但都为重铸民族魂做出了独特的贡献。 学习任务群（二）中国现当代作家作品研习 课外研讨 相关任务群 02 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 微任务9：核心主题拓展，链接整书阅读 1．主题佳句及好文荐读 (导学提示：学习任务内容详见 《晨读素养》“主题阅读”) 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 2．学习资源助读 单篇阅读 ●汪曾祺《沈从文先生在西南联大》 整本阅读 ●鲁迅《呐喊》(人民文学出版社) ●沈从文《边城》(武汉出版社) 跨媒介阅读 ●电影《阿Q正传》(岑范导演作品) ●电影《边城》(凌子风导演作品) 写作 表达与交流 03 微任务10：自选情境任务，实践迁移运用 【对接高考写作】 16．请从以下角度，任选一个，以课文为材料写一则素材运用。 示例：“精神胜利法”是一剂“好药”，至少对于阿Q来说是的，虽然只能治标不治本，但起码可以暂时地减轻阿Q的痛苦，即使它会使那烙印更深。但也正因“精神胜利法”，阿Q永远活在屈辱和失败中，与当时广大老百姓一样，在失败与压迫中拾起扭曲的胜利，在那不堪的社会里，拥有它们共同的特性。但却无法超越阿Q的个性特征，只因阿Q的“精神胜利法”已到了“出神入化”的境界。无可否认，“精神胜利法”是那么消极的东西，那可悲的消极。阿Q错了吗？阿Q错了！错在他生长在那时，错在他拾起了那一剂“药”，那剂可悲的可笑的被称为“精神胜利法”的“药”。阿Q又是没错的，最大的错是阿Q也是错的承担者，因为没有人告诉他那剂名为“精神胜利法”的“药”并非好药！ 示例：看倦了霓虹闪烁的纷扰，听够了市井红尘的喧嚣。静静的夜，心却飞翔于青山绿水间。我向往高山流水，云淡风轻，月照花拂，自然轻灵。捧起沈从文的《边城》，山依旧青，水依旧绿，人依旧那么美。“清风明月本无价，近水远山皆有情。”看山望月赏水是消遣，千里之外，唯有这才是一种淡雅闲适。我惊诧于边城将陶渊明的理想演绎得如此浪漫而又美丽。许久，才发现在浮沉奔波的人生旅途中，半日的清闲又是何等的美丽。难怪诗人李涉感叹：“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。”花香送微影，风清涤埃尘。 临风听蝉，抒不尽闲适对空林。天之涯，海之角，流水是天上的浪花，流云是地上的江河。云海之幻，姿态百变，不变的是情怀，我依然是行云流水一片天。 答：略 【情境任务清单】 17．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展示实践成果。 (1)在《阿Q正传》(节选)里，作者或直接描写阿Q心里所思所想，展示他心中缠绕不已的问题，或是间接描绘阿Q在某种心理支配下产生的具体行动，从他那可笑可悲、可怒可哀的外部言行中去显示他的心理状态。有时则把这两种心理描写方法结合使用，既写阿Q自欺、自慰的内心的细致的思想活动，又写他的外部举动。假如你来到了一个公共场合，那里有形形色色的人。请仔细观察，运用细节描写写一个片段。 【分享展示】 选择任务：_______ 实践成果： (1) 示例：(候车室里)因为一天没吃饭，我从包里取出水果、面包 和火腿，自顾自地吃了起来。对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。女人愣愣地看了一会儿她男 人，脸上漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去，你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团…… (2)《边城》(节选)并无静止的独白式的大段内心剖析，而是以细致入微和传神的动作刻画表现出翠翠的情感萌动，揭示出这个情窦初开的少女的内心隐秘。作者选取特定环境下人物的神态、行动构成了强烈的暗示，指引人们透过这些神态、行动去体味人物的内心奥秘。请写一段文字，运用多种方法来突出自己违纪之后的心理。 【分享展示】 选择任务：_______ 实践成果： (2) 分了，违纪而不被抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交代？我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿……“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。“万岁！”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷地笑呢！ 示例：“唉，常在河边走，哪能不湿鞋？报应啊！”我被扣 温馨提示：课后请完成高效作业8-9 感谢聆听，再见！ [深读——阅读与鉴赏] 阿Q正传(节选) 微任务3：品味小说语言，体味其中意味 3．品读下列句子中的加点词，体会其中的意蕴。 (1)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 (2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。 $$