5 阿Q正传(节选) 边城(节选)-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书配套word（统编版）

5　阿Q正传(节选)　边城(节选) [核心素养　目标定位] 1．语言目标：掌握课文相关基础知识，理解文中重点语句的含义。 2．思维目标：分析小说人物性格特点，学习塑造人物的方法。　　 3．审美目标：探讨鲁迅所揭示的国民性弱点及阿Q形象的当代内涵。 4．文化目标：把握两篇小说主旨，了解小说的语言特色及其文化内涵。 [情境导引　任务驱动] 《阿Q正传》(节选)：鲁迅在《狂人日记》中写道：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！” 我们熟知的鲁迅作品中被“吃”掉的人有哪些？——闰土、孔乙己、阿 Q、祥林嫂。他们甘心被吃掉吗？他们进行抗争了吗？今天我们学习《阿 Q正传》(节选)，挖掘鲁迅作品深刻的社会意义。 《边城》(节选)：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈、经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一部作品，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金沙。今天，我们就一起来学习这部作品的选段，感受其中的艺术魅力。 (见学生用书P15) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《阿Q正传》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①__挨打的荣耀__　②__怕硬篇__ ③__精神胜利法乃快乐之道__ 2．阅读《边城》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①__人性美__　②__聪明机智的二老__ [深读——阅读与鉴赏] 阿Q正传(节选) 微任务3：品味小说语言，体味其中意味 3．品读下列句子中的加点词，体会其中的意蕴。 (1)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 答：__一场打斗，双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺凌弱小上心满意足，在打斗中充分达到了侮辱的目的；而阿Q也“得胜”了，虽然实际上被欺侮，但精神上毕竟也胜利了，因为他认为是老子被儿子打了，他也占了上风。一个词语，两种讽刺，十分巧妙。__ (2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。 答：__表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，阿Q赢钱本该是幸运的，但实际上表明，赢了反而成了不幸的根源，可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿Q这一次面临失败的真正考验，但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失败，可见阿Q已经“病入膏肓”，无可救药了。__ 4．阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，怎样理解这里的“九分得意”？ 答：__“九分”是作者有意生造的词语，幽默地鄙夷了“酒店里的人”，即看客个个有着一颗肮脏的灵魂，他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿Q少一分得意，而只有“九分得意”。这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。__ 微任务4：深挖人物形象，析精神胜利法 5．课文中写阿Q动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，填写下面的表格。 次序 事件 心理、语言、动作 胜利方法 第一次 闲人嘲讽癞疮疤 “我总算被儿子打了” 自欺欺人 腹诽战术 第二次 争论“畜生”“虫豸”被打 打虫豸，心满意足，“第一个” 自轻自贱 第三次 参与赌钱被打 自己打自己嘴巴 自我摧残 第四次 和王胡较量被打 “他肯坐下去，简直还是抬举他。”“这毛虫！”“君子动口不动手！” 畏强凌弱 第五次 辱骂“假洋鬼子”被打 骂，等待挨打 忘却屈辱 6．请阅读全文，分析阿Q的社会地位、性格特点，而其中阿Q的主要性格是“精神胜利法”，基于此，尝试概括“精神胜利法”的实质、表现形式，并探究这种性格形成的原因。根据提示填写表格。 阿Q 社会地位 (1)位于未庄社会最底层，“六无”——无姓、无名、无籍贯、无行状、无家、无固定职业的奴隶，是一个地位卑微的被践踏者。 性格特点 (2)自尊自大、畏强凌弱、自欺欺人、麻木健忘、自我摧残、愚昧可笑、卑怯狡猾。 精神胜,利法 实质 (3)“精神胜利法”是对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中取得精神上的满足和胜利。 表现形式 (4)①想象：将现实中的失败转化为想象中的胜利。②转移：寻找更弱小的对象，发泄心中的愤怒。③自虐：通过自我虐待获得心理平衡。④造反：以极端的手段获得极端的权利。 (5)①产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位，来源于被压迫、被凌辱的下层人民当中，是专制主义制度所造成的国民的心理变态和人性奴化，并非来自统治阶级自身。②阿Q的“精神胜利法”是不敢正视自己的落后、不幸状态的精神的瞒与骗，因此不仅东方落后的民族中会产生这种“精神胜利法”，处在一定的生产关系、社会关系中的人类在历史发展过程中，只要还有个人和集团处于落后地位，就有产生粉饰落后的“精神胜利法”的可能。 微任务5：走进生活环境，探究写作意图 7．阿Q生活在未庄，未庄是个什么样的环境呢？ 答：__这是一个落后、封闭的受封建思想影响严重的村镇。代表封建势力的赵太爷和曾经留过洋的“假洋鬼子”等统治着一切。社会底层的农民面对剥削和压迫时逆来顺受、麻木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳”叫“条凳”，煎鱼时放葱丝而不放葱叶，都反映出未庄的落后、封闭的特点。__ 8．鲁迅将阿Q放在未庄这样一个典型的环境中，揭示了阿Q“精神胜利法”的普遍性。而他创作《阿Q正传》意在“画出这样沉默的国民的魂灵来”。请结合创作背景，探讨鲁迅的创作意图。 答：　(1)写出中国人特别是底层百姓苦难、悲惨而又愚昧落后的人生，“画出沉默国民的魂灵”“暴露国民的弱点”，让读者了解长期的封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，意在“引起疗救的注意”。鲁迅希望改良这悲惨的人生，唤醒沉睡的民众。 (2)总结辛亥革命失败的教训，批判它的妥协性和不彻底性。　 边城(节选) 微任务6：分析边城环境，感受人物形象 9．《边城》(节选)中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。 环境特点 文中内容 环境太平 水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生 地点僻远 这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到 民风淳朴 凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！ 总结：这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境 10．《边城》(节选)中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合文本，分析翠翠这一人物形象。 答：　(1)纯真、可爱。如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。 (2)聪明、矜持。如课文第五章中顺顺和祖父谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”，表现了翠翠的聪明伶俐和少女所具有的矜持。 (3)对爱执着、纯粹。她爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美、人性美。　 11．文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我们看到了边城怎样的人际关系？ 答：__(1)老船夫忠厚老实，重义轻利，古道热肠。几十年如一日地守着渡船，不计报酬，不贪图便宜，只是以给人方便为乐。真诚的老船夫同时获得了人们对他的关爱，坐船的小伙子多给钱，顺顺送粽子给他。(2)这种超越阶级和金钱关系的乡邻之情，体现了边城美好和谐的人际关系。__ 微任务7：鉴赏文本描写，分析小说特色 12．简要赏析下面句子的描写手法。 (1)五月端阳，渡船头祖父找人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，到大河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色…… 答：__这几句写景注重颜色词的使用。狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的，颜色亮丽，对比鲜明，以景色美衬托人物的形象美、心情美。__ (2)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。 答：__这句话运用细节描写的手法，以动衬静，细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境热闹才显示出翠翠身边的安静，正是由于翠翠急切地等待祖父归来的音讯，才能捕捉到青菜倒入油锅中时发出的沙沙声。__ 13．文中有很多细节描写，其中的心理描写非常出色。请根据提示，分析下列句子分别表现了人物怎样的心理，填写表格。 原文 ①但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 含蓄地点明翠翠对两年前那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。 ②“翠翠，……现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。 ③祖父说：“……这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” 祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪。 ④“谁也不稀罕那只鸭子！” 鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是二老傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。 ⑤“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？” 祖父所唱的歌令翠翠想到此时正在青浪滩行船的二老，反映了翠翠对二老的牵挂和思念。 14．结合沈从文小说《边城》，分析散文化的小说具有怎样的特点。 答：　(1)小说结构的散文化。课文节选的是《边城》三、四、五、六章，小说结构散文化，没有传统小说的悬念，缺乏引人入胜的故事。第三章主要叙述了“边城”的端午风俗，后面三章分别采用了追忆过去、回到现在、补叙上一年端午的情形，叙述了翠翠与傩送的爱情故事和内心纠葛。这样在情节上不设中心事件、人物上不设中心人物的创作方法，使得《边城》在结构上得以大解放，形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。 (2)语言的散文化。①如水一般的抒情笔致，语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，充溢着水的气息。②语言既质朴自然，又浮沉蕴藉，以诗和散文的凝重、情致融入乡土写实小说的写作，产生了纯和真的美文效果。《边城》中对小溪，白塔，老船工工作的渡口的环境、气候，祖孙的心态和话语交流，都赋予诗情画意的散文之美。③描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长。如二老对翠翠的戏语，“回头水里大鱼来咬了你”，翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，这样的异句重复，显然是作者有意为之，可以从多个角度看出它的水乡风味，通俗、深刻而耐人寻味。这样质朴而醇厚、淡雅而明丽，又具有音乐韵律感的语言，显示了语言散文化的魅力。　 [联读——比较与探究] 微任务8：拓展比较阅读，联系挖掘探究 15．《阿Q正传》(节选)和《边城》(节选)两篇文章都体现了对人性的关注，对国民的灵魂进行了深刻的挖掘，但是却为我们呈现了两个截然不同的世界。结合作者塑造的人物形象和写作目的分析，为什么会有这种不同？ 答：__鲁迅关注的是国民灵魂的负面，通过塑造阿Q这一典型形象，试图画出沉默国民的魂灵来，引起疗救的注意；而沈从文追求的是“一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式’”，通过翠翠等艺术典型来表现一种理想的人生形式，试图为民族魂的重铸找到一种理想的路径，他关注的是国民灵魂的正面。二者虽然关注的视角不同，但都为重铸民族魂做出了独特的贡献。__(见学生用书P18) 微任务9：核心主题拓展，链接整书阅读 1．主题佳句及好文荐读 (导学提示：学习任务内容详见 《晨读素养》“主题阅读”) 2．学习资源助读 单篇阅读 ●汪曾祺《沈从文先生在西南联大》 整本阅读 ●鲁迅《呐喊》(人民文学出版社) ●沈从文《边城》(武汉出版社) 跨媒介阅读 ●电影《阿Q正传》(岑范导演作品) ●电影《边城》(凌子风导演作品) (见学生用书P19) 微任务10：自选情境任务，实践迁移运用 【对接高考写作】 16．请从以下角度，任选一个，以课文为材料写一则素材运用。 示例：“精神胜利法”是一剂“好药”，至少对于阿Q来说是的，虽然只能治标不治本，但起码可以暂时地减轻阿Q的痛苦，即使它会使那烙印更深。但也正因“精神胜利法”，阿Q永远活在屈辱和失败中，与当时广大老百姓一样，在失败与压迫中拾起扭曲的胜利，在那不堪的社会里，拥有它们共同的特性。但却无法超越阿Q的个性特征，只因阿Q的“精神胜利法”已到了“出神入化”的境界。无可否认，“精神胜利法”是那么消极的东西，那可悲的消极。阿Q错了吗？阿Q错了！错在他生长在那时，错在他拾起了那一剂“药”，那剂可悲的可笑的被称为“精神胜利法”的“药”。阿Q又是没错的，最大的错是阿Q也是错的承担者，因为没有人告诉他那剂名为“精神胜利法”的“药”并非好药！ 示例：看倦了霓虹闪烁的纷扰，听够了市井红尘的喧嚣。静静的夜，心却飞翔于青山绿水间。我向往高山流水，云淡风轻，月照花拂，自然轻灵。捧起沈从文的《边城》，山依旧青，水依旧绿，人依旧那么美。“清风明月本无价，近水远山皆有情。”看山望月赏水是消遣，千里之外，唯有这才是一种淡雅闲适。我惊诧于边城将陶渊明的理想演绎得如此浪漫而又美丽。许久，才发现在浮沉奔波的人生旅途中，半日的清闲又是何等的美丽。难怪诗人李涉感叹：“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。”花香送微影，风清涤埃尘。临风听蝉，抒不尽闲适对空林。天之涯，海之角，流水是天上的浪花，流云是地上的江河。云海之幻，姿态百变，不变的是情怀，我依然是行云流水一片天。 答：__略__ 【情境任务清单】 17．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展示实践成果。 (1)在《阿Q正传》(节选)里，作者或直接描写阿Q心里所思所想，展示他心中缠绕不已的问题，或是间接描绘阿Q在某种心理支配下产生的具体行动，从他那可笑可悲、可怒可哀的外部言行中去显示他的心理状态。有时则把这两种心理描写方法结合使用，既写阿Q自欺、自慰的内心的细致的思想活动，又写他的外部举动。假如你来到了一个公共场合，那里有形形色色的人。请仔细观察，运用细节描写写一个片段。 【分享展示】 选择任务：__(1)__ 实践成果：__示例：(候车室里)因为一天没吃饭，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾自地吃了起来。对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去，你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团……__ (2)《边城》(节选)并无静止的独白式的大段内心剖析，而是以细致入微和传神的动作刻画表现出翠翠的情感萌动，揭示出这个情窦初开的少女的内心隐秘。作者选取特定环境下人物的神态、行动构成了强烈的暗示，指引人们透过这些神态、行动去体味人物的内心奥秘。请写一段文字，运用多种方法来突出自己违纪之后的心理。 【分享展示】 选择任务：__(2)__ 实践成果：__示例：“唉，常在河边走，哪能不湿鞋？报应啊！”我被扣分了，违纪而不被抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交代？我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿……“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。“万岁！”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷地笑呢！__ 温馨提示：课后请完成高效作业8—9) 学科网（北京）股份有限公司 $$