第十三章 冷、热疗技术2（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 第十三章 冷、热疗技术1 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。 “冷、热疗技术2”是由陈丽、王冬梅主编 人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第十三章 第二节的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。 本节课内容的讲授是学生在课前，通过预习资料及网络平台掌握了相关冷、热疗技术的前提下进行的。这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心，也为今后其他冷、热疗技术的学习打下了基础。 学情分析 本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，并且有一定的医学基础，但是学生学习比较依赖老师，主动性不够，缺乏临床思维，学习内容只关注具体，忽视整体，对于知识更是机械性记忆，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。 学习目标 知识目标： 1．掌握冷、热疗技术的作用及禁忌症。 2．熟悉影响冷、热疗的因素。 3．掌握酒精擦浴的使用方法。 4．掌握热水袋的使用方法。 5.了解冷湿敷法、温水浸泡法的方法。 能力目标： 1.具有能理解患者进行冷、热疗护理要点的能力 2.能规范完成冷、热疗操作技术的能力 3.具有健康教育的能力 4.具有分析和解决问题的能力 5.具有与人合作的能力 素养目标： 具有严谨求实的工作态度及较强的人际沟通能力，操作中尊重关怀病人，具有高度的责任心和同情心，关心尊重病人。 学习重难点 教学重点： 冷热疗法的作用与禁忌症；影响冷、热疗的因素 教学难点： 酒精擦浴法与热水袋使用的操作程序、注意事项 教学方法 行动导向法：以案例为引线，通过学习冷疗护理，了解患者热疗护理技术，此次让学生参与教学过程中，体现“教”“学”、“做”一体化 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过反复练习热疗技术的技巧，同时培养人文关怀素养，提高人际沟通和团队协作能力。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入，引出主题 张老师，50岁，因“反复发热、胸痛伴咳嗽、咳痰3d”入院。病人面色潮红，皮肤灼热，口 唇干燥，T39.7℃,诊断：“肺炎”。遵医嘱行物理降温。 引出问题 1.正确为张老师实施酒精擦浴。 2.擦浴过程中，密切观察体温变化，必要时采取相应保护措施。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.通过案例导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解冷热疗的相关知识 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过教师提出工作任务，引发学生兴趣，引起共鸣，激发学习热忱，并使教学贴近临床，加深同学的印象。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动三： 调动思维 探究新知 第十三章 冷、热疗技术 冷、热疗技术指利用低于或高于人体温度的物质作用于体表皮肤，通过神经传导引起皮 肤和内脏器官血管的收缩或扩张，从而改变机体各系统体液循环和新陈代谢，达到治疗的目的，是临床常用的物理治疗方法，具有止血、镇痛、消炎、消肿、降温、增进舒适和减轻症状等作用。护士应了解冷、热疗技术的效应，掌握正确的使用方法，观察病人的反应，并对治疗效 果进行及时评价，以促进疗效、减少损伤发生。 第二节 热疗法 一、热疗的作用 1.促进炎症的消散和局限 2.减轻疼痛 3.减轻深部组织充血 4.保暖 二、影响热疗的因素 1.方式 2.面积 3.温度 4.时间 5.部位 6.个体差异 三、热疗的禁忌症 1.未经确诊的急性腹痛 2.面部危险三角区感染 3.各种脏器内出血、出血性疾病 4.软组织损伤或扭伤早期（48h） 5.其他 四、热疗技术 （一）热水袋的使用 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.对婴幼儿、老年人、昏迷、意识不 清、末梢循环不良、感觉障碍等病人，热水袋的水温应调至50℃以内，并用大毛巾包裹，避免直接接触病人的皮肤而引起烫伤。 2.热水袋使用过程中，应经常观察。如发现皮肤潮红，病人主诉疼痛，应立即停止使 用，并在局部涂凡士林保护皮肤。 （二）烤灯的使用 【目的】 【操作程序】 1.评估 2.计划 3.实施 4.评价 【注意事项】 1. 根据治疗部位选择合适功率灯泡，如手、足等小部位用250W为宜，胸腹、腰背部等可用500~1000W (鹅颈灯40~60W)。 2. 照射过程中随时观察病人的全身及局部反应，皮肤出现桃红色均匀红斑为宜，如皮肤出现紫红色，应立即停止照射，局部涂凡士林保护皮肤。 3. 意识不清、感觉障碍、血液循环障碍、瘢痕者，治疗时应加大灯距，避免烫伤。 4. 照射面、颈、前胸部的病人，应注意保护眼睛，可戴有色眼镜或用纱布遮盖，避免发生 白内障。 5. 红外线多次治疗后，治疗部位皮肤可出现网状红斑、色素沉着。 （三）热湿敷法 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.热湿敷过程中，应注意观察局部皮肤状况，每3~5min 更换一次敷布，以保持适当 温度。 2.热敷部位若有伤口，需按无菌技术操作进行，热敷后按外科换药法处理伤口。 3.面部热敷者，应间隔30min 后方可离开，以防感冒。 （四）热水坐浴 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1. 观察病人面色、脉搏、呼吸，如诉乏力、眩晕、心慌等不适应停止坐浴。 2.对会阴、肛门部有伤口的病人，应准备无菌浴盆及坐浴液，并于坐浴后按无菌技术处理伤口。 3. 女病人在月经期、妊娠后期、产后2周内及阴道出血、盆腔急性炎症时，不宜坐浴，以免引起或加重感染。 （五）温水浸泡法 【目的】 【操作程序】 5. 评估 6. 计划 7. 实施 8. 评价 【注意事项】 1.密切观察浸泡部位皮肤情况，倾听病人主诉，注意调节水温。 2.浸泡部位如有伤口，浸泡盆、药液及药物必须无菌；浸泡后应采用无菌技术处理伤口。 1.通过情境导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解冷、热疗技术的相关内容。 2.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解热疗法的相关知识。 3.互动练习：每组根据自主学习，教师精讲，推荐学生互相练习，学生纠错，共同进步 4.操作--分组练习：每组根据教师讲解，推荐学生进行模拟人练习。 5.互动练习：每组根据自主学习，教师精讲，推荐学生互相练习，学生纠错，共同进步 1.从案例出发，让学生了解正确掌握冷、热疗技术是临床护理工作中重要的内容，集中学生注意力，增加学生的兴趣，为进一步学习重点奠定基础。 2.通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 3.通过练习，提高人际沟通和团结协作能力。 4.通过练习，理论联系操作，加深学习课件印象，熟练操作技术 5.通过练习，提高人际沟通和团结协作能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.请同学们回顾本节课的学习内容。 2.随堂测试 1．请同学们回顾本节课的学习内容。 2．随堂测试 1．集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结： 本节课中，主要以学生为主体，开始以案例引入，诱发思考，课堂中教学内容结合课件，突出重点难点，合理安排时间，顺利完成教学任务，在教学互动与知识巩固中，检查学生学习情况，为以后临床工作打下基础。 2.课堂检测 询问学生知识点的掌握情况，并让学生填写自己的学习难点 3.作业： （1）扫描并登录问卷星进行课后习题巩固练习。 （2）预习排尿护理1 板书设计 4、 热疗技术 （一）热水袋的使用 （二）烤灯的使用 （三）二湿敷法 （四）热水坐浴 （五）温水浸泡法 第二节 热疗技术 一、热疗的作用 二、影响热疗的因素 三、热疗的禁忌症 教学反思 1．本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，教学效果良好。 2．“教、学、做”一体化，以“教”为主导，激发兴趣。以“学”为主体，加强互动。以“做”为主线，学以致用。 3．在本堂课的设计中，与学生有互动，更好的把握学生的学习情况，实现学习知识的同时兼顾临床思维的培养，与护理岗位要求相结合，与最新护士资格证考试接轨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$