第十三章 冷、热疗技术1（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 第十三章 冷、热疗技术1 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。 “冷、热疗技术1”是由陈丽、王冬梅主编 人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第十三章 第一节的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。 本节课内容的讲授是学生在课前，通过预习资料及网络平台掌握了相关冷、热疗技术的前提下进行的。这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心，也为今后其他冷、热疗技术的学习打下了基础。 学情分析 本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，并且有一定的医学基础，但是学生学习比较依赖老师，主动性不够，缺乏临床思维，学习内容只关注具体，忽视整体，对于知识更是机械性记忆，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。 学习目标 知识目标： 1．掌握冷、热疗技术的作用及禁忌症。 2．熟悉影响冷、热疗的因素。 3．掌握酒精擦浴的使用方法。 4．掌握热水袋的使用方法。 5.了解冷湿敷法、温水浸泡法的方法。 能力目标： 1.具有能理解患者进行冷、热疗护理要点的能力 2.能规范完成冷、热疗操作技术的能力 3.具有健康教育的能力 4.具有分析和解决问题的能力 5.具有与人合作的能力 素养目标： 具有严谨求实的工作态度及较强的人际沟通能力，操作中尊重关怀病人，具有高度的责任心和同情心，关心尊重病人。 学习重难点 教学重点： 冷热疗法的作用与禁忌症；影响冷、热疗的因素 教学难点： 酒精擦浴法与热水袋使用的操作程序、注意事项 教学方法 行动导向法：以案例为引线，通过学习冷疗护理，了解患者冷疗护理技术，此次让学生参与教学过程中，体现“教”“学”、“做”一体化 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过反复练习冷疗技术的技巧，同时培养人文关怀素养，提高人际沟通和团队协作能力。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入，引出主题 张老师，50岁，因“反复发热、胸痛伴咳嗽、咳痰3d”入院。病人面色潮红，皮肤灼热，口 唇干燥，T39.7℃,诊断：“肺炎”。遵医嘱行物理降温。 引出问题 1.正确为张老师实施酒精擦浴。 2.擦浴过程中，密切观察体温变化，必要时采取相应保护措施。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.通过案例导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解冷热疗的相关知识 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过教师提出工作任务，引发学生兴趣，引起共鸣，激发学习热忱，并使教学贴近临床，加深同学的印象。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动三： 调动思维 探究新知 第十三章 冷、热疗技术 冷、热疗技术指利用低于或高于人体温度的物质作用于体表皮肤，通过神经传导引起皮 肤和内脏器官血管的收缩或扩张，从而改变机体各系统体液循环和新陈代谢，达到治疗的目的，是临床常用的物理治疗方法，具有止血、镇痛、消炎、消肿、降温、增进舒适和减轻症状等作用。护士应了解冷、热疗技术的效应，掌握正确的使用方法，观察病人的反应，并对治疗效 果进行及时评价，以促进疗效、减少损伤发生。 第1节 冷疗法 一、冷疗的作用 1.控制炎症扩散 2.减轻局部充血或出血 3.减轻疼痛 4.降低体温 二、影响冷疗的因素 1.方式 2.面积 3.温度 4.时间 5.部位 6.个体差异 三、冷疗的禁忌症 1.血液循环障碍 2.慢性炎症或深部化脓病灶 3.组织损伤、破裂 4.对冷过敏 5.冷疗的禁忌部位 6.慎用冷疗的情况 四、冷疗技术 （一）冰袋、冰囊的使用 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.密切观察病人用冷部位局部情况，如皮肤色泽，防止冻伤。及时听取病人主诉，出现异常情况立即停止用冷。 2.注意观察冰袋或冰囊有无漏水，冰块融化后应及时更换，保持布套干燥。 3.为防止继发反应，冷疗的时间不得超过30min。如用于高热降温，则30min后应进行体温测量，当体温降至39℃以下，应取下冰袋，做好记录。如需长时间用冷，可间隔1h后再重复使用。 （二）冰帽、冰槽的使用 【目的】 【操作程序】 1.评估 2.计划 3.实施 4.评价 （三）冷湿敷法 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.注意观察局部皮肤变化及病人反应。 2.若为物理降温，在冷湿敷30min以后应测量体温，并将结果记录于体温单上。 3.如冷敷部位为开放性伤口，需按无菌技术操作，冷敷后按外科换药法处理伤口。 （四）酒精（温水）擦浴 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.擦浴时要随时观察病人情况，询问其感受，如有异常应停止擦浴，通知医 生。注意保护病人隐私，以满足其身心需要。 2.擦浴应以轻拍方式进行，避免摩擦生热。对腋窝、肘窝、腹股沟、腘窝等 血管丰富处，适当延长时间有利于散热。 3.新生儿、血液疾病病人应慎用酒精擦浴；胸前区、腹部、后颈、足底等部位 禁忌擦浴，以免引起不良反应。 4.擦浴后30min 测量体温并记录，若病人体温在39℃以下应撤去冰袋。 1.通过情境导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解冷、热疗技术的相关内容。 2.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解冷疗法的相关知识。 3.互动练习：每组根据自主学习，教师精讲，推荐学生互相练习，学生纠错，共同进步 4.操作--分组练习：每组根据教师讲解，推荐学生进行模拟人练习。 5.互动练习：每组根据自主学习，教师精讲，推荐学生互相练习，学生纠错，共同进步 1.从案例出发，让学生了解正确掌握冷、热疗技术是临床护理工作中重要的内容，集中学生注意力，增加学生的兴趣，为进一步学习重点奠定基础。 2.通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 3.通过练习，提高人际沟通和团结协作能力。 4.通过练习，理论联系操作，加深学习课件印象，熟练操作技术 5.通过练习，提高人际沟通和团结协作能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.请同学们回顾本节课的学习内容。 2.随堂测试 1．请同学们回顾本节课的学习内容。 2．随堂测试 1．集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结： 本节课中，主要以学生为主体，开始以案例引入，诱发思考，课堂中教学内容结合课件，突出重点难点，合理安排时间，顺利完成教学任务，在教学互动与知识巩固中，检查学生学习情况，为以后临床工作打下基础。 2.课堂检测 询问学生知识点的掌握情况，并让学生填写自己的学习难点 3.作业： （1）扫描并登录问卷星进行课后习题巩固练习。 （2）预习冷热疗技术2 板书设计 4、 冷疗技术 （一）冰袋、冰囊的使用 （二）冰帽、冰槽的使用 （三）冷湿敷法 （四）酒精（温水）擦浴 第1节 冷疗技术 一、冷疗的作用 二、影响冷疗的因素 三、冷疗的禁忌症 教学反思 1．本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，教学效果良好。 2．“教、学、做”一体化，以“教”为主导，激发兴趣。以“学”为主体，加强互动。以“做”为主线，学以致用。 3．在本堂课的设计中，与学生有互动，更好的把握学生的学习情况，实现学习知识的同时兼顾临床思维的培养，与护理岗位要求相结合，与最新护士资格证考试接轨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$