第十一章 第一节 口腔护理（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 第十一章一节 口腔护理 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。 “口腔护理”是由陈丽、王冬梅主编 人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第十一章第一节的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。 本节课内容的讲授是学生在课前，通过预习资料及网络平台掌握了相关口腔护理的前提下进行的。这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心，也为今后其他清洁护理的学习打下了基础。 学情分析 本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，并且有一定的医学基础，但是学生学习比较依赖老师，主动性不够，缺乏临床思维，学习内容只关注具体，忽视整体，对于知识更是机械性记忆，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。 学习目标 知识目标： 1．掌握呼常用漱口液及其作用、测量方法和注意事项。 2．熟悉义齿的保存。 3．掌握口腔护理的适用对象及目的。 4．掌握口腔护理的注意事项。 能力目标： 1.具有按照护理程序的工作方式对不同患者提供合适的护理措施的能力 2.具有健康教育的能力 3.具有分析和解决问题的能力 4.具有与人合作的能力 素养目标： 具有严谨求实的工作态度及较强的人际沟通能力，操作中尊重关怀病人，熟练掌握口腔护理技术。 学习重难点 教学重点： 常用漱口液及其作用 教学难点： 熟练掌握口腔护理技术 教学方法 行动导向法：以案例为引线，通过学习病人清洁的护理，了解口腔的护理，此次让学生参与教学过程中，体现“教”“学”、“做”一体化 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 演示示范法：通过和学生的配合，通过示范操作，再通过PPT演示，强化学生记忆与规范，并布置学生课后练习操作，促使学生掌握口腔护理与健康的关系。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.案例导入，引出主题 导入情景 张先生，49岁，肺炎，高热、昏迷5d，经抗生素治疗后病情好转。今日护士小刘查体发现其左颊粘膜破溃，创面附有白色膜状物，用棉签拭去附着物，可见创面轻微出血。引出问题 1.正确判断其口腔状况。 2.正确选择漱口溶液。 3.正确进行口腔护理。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.通过案例导入，提问同学生命体征的定义及正常值，并结合临床实际，引出本课题--口腔护理 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过教师提出工作任务，引发学生兴趣，引起共鸣，激发学习热忱，并使教学贴近临床，加深同学的印象。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动三： 调动思维 探究新知 第十一章 病人的清洁护理 第一节 口腔护理 1、 口腔护理评估 （1） 口腔卫生状况 1. 口唇 2. 牙齿 3. 牙龈 4. 口腔黏膜 5. 舌 6. 口咽部 7. 口腔气味 （2） 自理能力状况 （3） 口腔保健知识 二、口腔护理技术 口腔护理包括一般口腔护理和特殊口腔护理。 特殊口腔护理适用于禁食、昏迷、高热、鼻饲、危重、口腔疾患、大手术后及生活不能自理的病人。 每日进行2-3次，如有病情需要，可酌情增加次数。 【目的】 【操作程序】 1. 评估 2. 计划 3. 实施 4. 评价 【注意事项】 1.擦洗时动作要轻柔，特别是对凝血功能差的病人，以免损伤口腔黏膜及牙龈。 2.昏迷病人禁忌漱口；需用张口器时，应从臼齿处放入，牙关紧闭者不可使用暴力，以免造成损伤；擦洗时需用血管钳夹紧棉球，操作前后必须清点核对棉球数量，防止遗留在口腔；棉球不可过湿，防止溶液吸入呼吸道；发现病人痰多时，应及时吸出，避免呛咳。 3.观察口腔时，对长期应用抗生素者， 应注意观察其口腔内有无真菌感染。 4.传染病病人的用物按消毒隔离原则处理。 三、口腔健康维护 （一）刷牙 （二）牙线 （三）义齿的清洁护理 通过情境导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解口腔护理评估相关内容。 2.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解口腔护理的相关知识。 3.互动练习：每组根据自主学习，教师精讲，推荐学生互相练习，学生纠错，共同进步 4.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解口腔的健康维护相关知识，更全面的掌握基础知识。 1.从案例出发，让学生了解正确掌握病人的清洁护理是临床护理工作中重要的内容，集中学生注意力，增加学生的兴趣，为进一步学习重点奠定基础。 2.通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 3.通过练习，提高人际沟通和团结协作能力。 4.通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 活动四： 巩固练习 素质提升 1.请同学们回顾本节课的学习内容。 2.随堂测试 1．请同学们回顾本节课的学习内容。 2．随堂测试 1．集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结： 本节课中，主要以学生为主体，开始以案例引入，诱发思考，课堂中教学内容结合课件，突出重点难点，合理安排时间，顺利完成教学任务，在教学互动与知识巩固中，检查学生学习情况，为以后临床工作打下基础。 2.课堂检测 询问学生知识点的掌握情况，并让学生填写自己的学习难点 3.作业： （1）扫描并登录问卷星进行课后习题巩固练习。 （2）预习头发护理 板书设计 口腔护理 1、 口腔护理评估 2、 口腔护理技术 3、 口腔健康维护 教学反思 1．本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，教学效果良好。 2．“教、学、做”一体化，以“教”为主导，激发兴趣。以“学”为主体，加强互动。以“做”为主线，学以致用。 3．在本堂课的设计中，与学生有互动，更好的把握学生的学习情况，实现学习知识的同时兼顾临床思维的培养，与护理岗位要求相结合，与最新护士资格证考试接轨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$