第8课《咏雪》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

七年级上册初中语文《咏雪》教学设计 核心素养教学目标 1、语言建构与运用：积累文言词语，掌握节奏划分，正确、流利、有感情地朗诵文言文，培养文言语感。 2、思维发展与提升：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 3、审美鉴赏与创造：探究“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。 4、文化传承与理解：从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。 教学目标 1.通过反复诵读，明言疏意，积累常见文言词语，借助注释疏通文意。 2.通过比喻对比，品文赏雪，品味诗句优美意境，扣住神韵仿写联句。 3.通过赏析人物，读人悟韵，感受古人生活情趣，理解魏晋名士风度。 教学重难点 重点：积累常见文言词语，借助注释疏通文意 难点：品味比喻优美意境，扣住神韵仿写联句 教学过程 一、导入（2min） 板书甲骨文“雪”，请学生猜猜是什么字？古人把雪花比喻为漫天飞舞的羽毛，那么，纷纷白雪除了像羽毛还像什么呢？关于这个问题，《世说新语》里的两个少年有美妙的回答，今天让我们来读一读《咏雪》这篇文章。 【设计意图】设疑激趣，通过书写象形字营造画面感，激发激活学生对雪的想象与联想，为本文的学习做好情绪和思路的铺垫。 二 明言疏意（8min） 1.读准字音：请一生朗读课文。 正音：俄而、差可拟、无奕女 师板书字音并解释，要求学生在书中批注，引导学生读课下注释、因音辨义。 1）古今异义 古：子女，泛指小辈，包括侄儿侄女。 儿女 今：子女，父母的儿子和女儿。 2）特殊句式 ①白雪纷纷何所似？——倒装句（定后，宾前）：纷纷白雪似何？ ②撒盐空中差可拟。——省略倒装（省略介词“于”，状后）：于空中撒盐差可拟。 ③即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——省略判断（省略主语） 3）词类活用 ①寒雪日：名词活用作状语，在一个寒冷的下雪的日子。雪：名词活用作动词，下雪。 ②内集：内，名词活用作状语，在家里，在内部。 2.齐读 3.读出节奏：屏显首句“谢太傅寒雪日内集”、尾句“左将军王凝之妻也”，请学生断句。 4.引导学生正义通解（声韵分析） “谢太傅寒雪日内集”中的入声字“雪”“日”“集”要短读，“谢太傅”重读，“与儿女讲论文义”中的“讲论文义”要重读。 “公欣然曰”，“欣然”要重读，“曰”要短读，“曰”是入声字。“白雪纷纷何所似”，“似”字在古代是上声，要读为三声。“似”读为三声，与后面“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”形成押韵，是上古音里的“之“部上声韵，也就是今天我们说的“i”。上古的“i”比今天的“i”开口大。“似”“拟”“起”同为三声，所以在今天仍然可以读得出押韵来。 “兄子胡儿曰，撒盐空中差可拟。”很多人注意了谢道韫，就不重视谢朗（兄子胡儿）说的这句话，觉得他说得不好。谢朗年龄大一些，懂得谦恭，懂得长幼有序。他说话的语气是面向长辈的，温文尔雅，表现出了一种知礼的状态。 谢道韫说：“未若柳絮因风起。”“未若”两个字就是冲着谢朗说的，反驳他“你说得不好，其实还不如这样说呐。”谢朗说话的时候谦恭知礼。谢道韫年纪小，才思敏捷，言辞不加矫饰。这一点显示出她的天真活泼，自然清新。 柳絮飘飘荡荡，随风起舞，而撒盐空中则无法表现柳絮轻盈的特点。从此以后就形成了意象。《红楼梦》说林黛玉“堪怜咏絮才”，咏絮之才就是这里谢道韫的典故。谢道韫成为才女的象征，也是从《世说新语》来的。 “公大笑乐”不同于“公大笑”，一个“笑”字，一个“乐”字。笑的是谢道韫抢话逞强可笑，“乐”的是儿女辈成才，欣慰。这里不只称赞谢道韫，也称赞谢朗良好的气度风韵，所以是“乐”。 谢道韫当时还很小，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”点出了她的归宿——嫁给了同为当时贵族的王家。谢安本来准备让她嫁给王徽之，王徽之言行洒脱不羁，曾雪夜访戴，尽兴而返；相比之下，王凝之和顺敦厚，风度翩翩。后来，王凝之守城，被叛军杀害，谢道韫在后院奋勇杀敌，反而震慑了叛军，被叛军释放。 “公欣然曰”声音略高，表现谢安情绪微微上扬。“撒盐空中差可拟。”这一句读得慢，声音低缓，表现出谢朗谦恭有礼的态度。谢道韫这句声音高，读得快，表现出谢道韫的直爽。 这一篇小短文通过描述谢安“雪日内集”“讲论文义”的场景，展现了魏晋时期贵族的家风、家教。 5.全班齐声朗读（读准字音，读出节奏），用一句话概括课文内容。 （板书人物关系图，注意古今异义词“儿女”） 【参考】下雪天，谢安让大家咏雪，谢朗比作盐，谢道韫比作柳絮，谢安很高兴。 【设计意图】多种形式训练学生的朗读能力，获取文言文学习的基本方法（查看课后注释、根据意思正音和断句）；通过对人物、情节的梳理，锻炼学生对浅显文言的整体感知、筛选概括能力。 二、 品文赏雪（13min） 1.刚刚我们将文章读得很准确，节奏很清晰。我们回到标题，既然是咏雪，那么雪况如何？（“骤”） 提示：勾连成语辨别文言字词 2.书中人物对雪又是如何形容的？齐读并翻译。 提示：字字落实、化字为词，翻译省略句和倒装句等特殊句式时要注意补充成分、调整顺序。 3.小组讨论，从自己对比喻修辞的了解来看，比较喜欢兄妹二人谁的比喻句？ 【第一回合】学生自由发表意见并阐明理由。 预设：盐和柳絮都是白色的，差不多（色） 雪的质感是轻盈的，谢道韫的更妥帖（质） 谢道韫的“因风起”随风飞舞，更符合“纷纷”的样子（态） …… 【第二回合】出示命题“白雪纷纷何所似”，再讨论。 预设：就题目“纷纷”而言，谢道蕴之语为工；“纷纷”之后有“风”在。 【第三回合】出示关键句“与儿女讨论文义”，继续讨论。 “盐”较刻板，“柳絮”为植物，多了一份生命的韵味（韵） 4.观看飘雪动画，仿写比喻，帮谢朗扳回一局（扣住四个标准） 【参考】白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起，梨花纷飞亦能比。 【设计意图】从人物语言入手，通过翻译、品读、对比、辩论，体会人物“咏雪”言语的精妙与高下；以读带写，鼓励、引导学生仿写咏雪，展开想象，推敲语言，锻炼思维，获得成功体验。 三、读人悟韵（15min） 1.屏显《世说新语》简介等拓展资料，请学生分组认领人物，批注人物描写，探究人物特点。 《咏雪》出自《世说新语•言语》，题目为编者所加。《世说新语》意为当世社会上流传的新鲜故事。这是一部文言志人小说集，收录了东汉末年到魏晋时期名士的逸闻趣事，并加以润色修饰。鲁迅先生称其为“一部名士的教科书”。《世说新语》是继承儒家道统的一部著作，共分三卷三十六门，首卷即以儒家四教“德行”“言语”“政事”“文学”分门，其中“德行”排第一，目的是树道德模范，正世俗风气。 魏晋时期流行人物月旦、人伦品鉴等“品评人物”的风潮，而评委则是当世的名士、高士等德高望重者。刘义庆是刘宋王朝的宗室，当时宗室内部斗争很激烈，为了避免灾祸，刘义庆选择了外出为官。他广泛结交当时的文人雅士，形成了一个文学集团，《世说新语》便是这个文学集团的产物。 明确人物：谢太傅——谢安；兄子——谢朗（谢长度），其父：谢据；兄女——谢道韫，其父：谢无奕；左将军——王凝之（王叔平），其父：王羲之，其妻：谢道韫。 大哥：谢无奕——二哥：谢据——谢太傅 父女 父子 父子 夫妇 兄妹 王羲之——王凝之——谢道韫 —— 谢朗 【参考】 谢朗：“撒”——比较豪迈，随意地撒着东西 “差”——不假思索，抢先回答而又觉得心中没底，内敛又谦逊 谢道韫：“未若”——自信又明丽 “柳絮”——灵光一闪、文学积淀深厚 “起”——向上、积极 谢安：“寒雪日内集”——家风高雅、文学氛围浓厚 “与儿女讲论文义”——即景赋诗、慈祥温和 “公大笑乐”——对儿辈才华的由衷肯定，为自家晚辈切磋琢磨的学习氛 围满足与欣慰。 2. 屏显补充道韫“林下风致”及谢家成就，朗读体会魏晋名士风度。 这篇小故事赞美了谢道韫的才华，也赞美了谢家的家风家教，体现了《世说新语》推举魏晋风度、树立道德楷模、纠正社会风气的创作目的。文中谢太傅、胡儿、兄女三人的对话是押韵的，“似”在古代读三声，所以这是联诗。也许谢安这是随口一说，但两位小儿却都以联诗的形式接了下去。仔细听吟诵录音，特别注意三人的语气。“公欣然曰”声音抬高，表现谢安的情致盎然。“兄子胡儿曰”语调下降，可感受到胡儿谦恭温驯，因为胡儿稍大，懂得礼貌，语气谦卑；“兄女曰”语调一下高升，语速很快，表现谢道韫是在抢话，而且才思敏捷、天真要强。这些都令谢安感到有趣而欣慰，故而“大笑乐”。我们也从中感受到了谢家良好的家风家教。 【参考】汉千百年前，魏晋飘起一场鹅毛大雪 白雪纷纷何所似，是闲暇论道吟诗的家风高雅 未若柳絮因风起，是谢家年少有为的成长必然 这是最为混乱、极尽解放的时代 这是富于智慧、浓于热情的风度 这就是我们的君子风骨、布衣精神 【设计意图】由文及人，通过圈点批注、细处推敲，从个性化语言中探究体味不同的人物特点；知人论世，通过补充资料感受古人生活情趣、感知魏晋名士风度。 布置作业 1.背诵《咏雪》原文及课下注释，默写课下注释，并且自主翻译全文。 2.探寻自己家的家风，撰写自己家的家训。 3.尝试重修本家的家史。 学科网（北京）股份有限公司 $$