Unit 4 Making Arrangements Warming Up学历案-2023-2024学年高二下学期 中职英语高教版（2021）服务类职业模块

《Making Arrangements Warming Up》学历案（第一课时） 一、学习主题 本课学习主题为“Making Arrangements Warming Up”（安排预热），是中职英语课程中关于日常社交活动安排的一个学习单元。通过本课的学习，学生将掌握如何使用英语进行简单的活动安排，如邀请、计划、约定等。 二、学习目标 1. 知识与技能目标：学生能够掌握并运用与活动安排相关的常用词汇和句型，如“邀请”、“时间”、“地点”、“活动内容”等；能够用英语进行简单的活动安排对话。 2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高学生的英语口语和听力水平。 3. 情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生合作学习的意识和能力，以及礼貌待人、尊重他人的良好社交习惯。 三、评价任务 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与程度、口语表达准确性、合作学习能力等方面进行评价。 2. 小组活动评价：通过小组活动的方式，评价学生运用英语进行活动安排的能力，如邀请函的撰写、计划表的设计等。 3. 作业完成情况评价：通过布置课后作业，评价学生对课堂知识的掌握情况及实际运用能力。 四、学习过程 1. 导入新课：通过展示一些日常活动安排的场景图片或视频，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。 2. 词汇学习：呈现与活动安排相关的常用词汇，如“邀请”、“时间”、“地点”、“活动内容”等，并通过例句让学生理解并记忆。 3. 句型练习：教授与活动安排相关的常用句型，如“I’d like to invite you to…”、“When and where would be convenient for you?”等，并通过模拟对话让学生进行练习。 4. 对话实践：进行角色扮演活动，让学生分组进行简单的活动安排对话练习，提高学生的口语表达能力和实际交际能力。 5. 小组讨论：分组讨论如何用英语进行更加复杂的活动安排，如制定详细的计划、约定等，并请小组代表进行汇报。 6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调重点和难点内容，并对学生的表现进行鼓励和表扬。 五、检测与作业 1. 课堂小测验：进行简单的课堂小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。 2. 作业布置：布置课后作业，如撰写一份邀请函或制定一个活动计划表等，要求学生用英语完成。 六、学后反思 1. 学生反思：引导学生对本次课的学习内容进行反思，总结自己的收获和不足。 2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。 通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握英语社交活动安排的基本技能，提高英语口语和听力水平，培养合作学习和良好社交习惯。同时，通过评价任务的设置，学生将能够更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。在学后反思环节，学生和教师都可以从中受益，学生可以对自己的学习过程进行反思和总结，找到自己的不足并加以改进；教师则可以通过反思总结教学经验，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。在今后的学习中，学生将能够更加自信地运用英语进行社交活动安排，提高自己的英语应用能力。 学历案（第二课时） 一、学习主题 本课时学习主题为“Making Arrangements Warming Up”，属于中职英语课程中的口语交际与实用英语技能训练部分。本课旨在通过实际场景模拟，让学生掌握在日常生活和工作中如何进行安排与准备，以及如何进行礼貌的沟通与交流。 二、学习目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用相关词汇和句型，如“安排”、“准备”、“计划”等，并能进行简单的口语交流。 2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，培养学生合作学习和自主探究的能力。 3. 情感态度与价值观目标：在活动中让学生学会礼貌待人，增强他们的时间管理能力和计划能力，提升个人综合素质。 三、评价任务 1. 课堂表现评价：教师根据学生在课堂活动中的参与度、口语表达、小组合作等方面进行评价。 2. 小组作业评价：对小组完成的计划或安排进行互评和自评，教师给予总结性评价。 3. 知识应用评价：通过实际情景模拟，观察学生是否能正确运用所学词汇和句型进行交流。 四、学习过程 1. 复习导入（5分钟）：回顾第一课时所学内容，如问候、介绍等，为新课做好铺垫。 2. 新课呈现（10分钟）：通过图片或视频展示日常安排场景，如“准备一次家庭聚会”、“计划一次公司会议”等，引出本课主题及相关词汇和句型。 3. 口语训练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。教师提供不同场景的脚本供学生选择，并给予指导。 4. 小组讨论（10分钟）：学生围绕“如何合理安排时间和计划”进行小组讨论，分享各自的经验和看法。 5. 成果展示（10分钟）：每组选派代表展示本组的计划或安排，其他组进行点评和提问。 6. 总结反馈（5分钟）：教师总结本课重点内容，并给予学生鼓励和建议。 五、检测与作业 1. 课堂检测：通过问答、填空等形式检测学生对本课所学词汇和句型的掌握情况。 2. 课后作业：要求学生选择一个实际场景（如家庭聚会、朋友聚餐等），运用所学知识编写一份详细的计划和准备清单，并尝试用英语进行口头表达或书面表达。 六、学后反思 1. 学生反思：学生应反思自己在课堂活动中的表现，如口语表达、合作能力等方面，找出不足之处并制定改进措施。 2. 教师反思：教师应对本课教学过程进行反思，总结教学经验和方法，以便更好地开展下一课时的教学活动。同时也要针对学生的反馈调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。 通过过上述教学过程，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握实用英语技能，提高他们的口语交际能力和计划能力，为日后的学习和工作打下坚实的基础。 在学后反思中，学生和教师都可以从实际的教学过程中获得宝贵的经验和教训，不断优化教学策略，以更好地适应学生的学习需求和提升教学效果。 总之，本课时“Making Arrangements Warming Up”学历案的教学过程，既注重学生的知识技能掌握，又注重学生的情感态度和价值观的培养，为学生的全面发展提供了有力的支持。希望学生们在未来的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，不断提升自己的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$