《牧童之歌》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐三年级上册

【教学过程】 一、导入环节——视频欣赏 1、伴随新疆维吾尔族儿歌《娃哈哈》进入教室,以新疆的“多民族聚居”特点切入,过渡到本节课的少数民族:哈萨克族 2、视频了解哈萨克族的自然、人文风景,让学生建立对该民族的初印象。 3、由草原与雪山共存的绮丽景色为切入点,了解新疆的天山山脉,同时为歌曲歌词内容做铺垫。 【设计意图】联系学生的已有经验,通过“新疆”作为切入点,了解哈萨克族的自然人文风格、认识天山山脉,为歌曲教学做铺垫。 二、新授环节——《牧童之歌》 A、雪山 1、雨声筒模拟天山的风雪声,学生聆听并感知风力的变化。 学生体验雨声筒,思考风力的变化可以用什么音乐记号表现。 学生随雨声筒模拟的风雪声,用身体表现风力的变化 2、师奏空明鼓,学生听辨吹来了几阵山风? 学生用“wu”跟空明鼓加入身体的表达,哼唱四阵山风 3、加入雨声筒合作表现山风的呼吸 B、草原 1、师用响舌模拟马蹄声,学生听辨音乐形象,并模拟马蹄声 2、学生加入骑马动作,用响舌的方式有强弱地模拟马蹄声 3、看图谱用响舌体验骑马,师加入演唱,引出歌名——《牧童之歌》 【设计意图】培养学生聆听音响、听辨音乐要素特征的习惯;进一步稳固学生听觉捕捉和模仿的能力,并能将抽象的感受和具体的音乐理论知识相结合;用外在的表现转化听觉的感知,培养学生用肢体、乐器表达音乐的能力。 C、唱谱 一二乐句 1、分句学唱歌谱,画旋律线,体验旋律起伏(解决八度大跳音程) 2、接龙唱 3、连贯唱 第三乐句 1、师范唱,学生画旋律线,出示歌谱唱 2、听辨旋律下行模进,跟琴唱谱 3、听辨特殊节奏出现的位置以及重音位置 4、加入动作唱好附点节奏 第四乐句 画旋律线唱 加入动作完整演唱歌谱 【设计意图】用画旋律线的方式,感知旋律起伏;用符合哈萨克游牧生活的骑马、扬鞭等律动,体会节奏特点、准确处理节奏难点。 D、填词唱 1、逐句填词唱,重点解决第三乐句 2、听辨换气位置,学生加入换气和动作,填词练习演唱第三乐句 3、完整填词唱 4、创编动作,加入动作唱全曲 【设计意图】分解一字对附点节奏的歌唱难点,用正确的节奏和呼吸进一步完善学生的演唱。 E、乐器演奏 1、加快速度跟伴奏演唱,前奏、间奏加入骑马动作和响舌(马蹄声),师加入自制乐器伴奏 2、出示图谱,练习用自制乐器加入歌曲 3、跟伴奏音乐加入乐器唱 F、综合表现歌曲 1、不同情境用不同形式表现歌曲 2、综合表现歌曲 【设计意图】通过“天山之声”、“草原骑乐”、“小马加入”三个情境,让学生用不同的声音和乐器表现各情境的音乐特点,进一步让学生感受表现音乐的乐趣。 三、拓展环节——《牧童短笛》 对比聆听《牧童短笛》,辨别乐曲和歌曲不同的音乐表现形式,聆听身边的音乐,一起用自己的方式宣传民族音乐文化。 【设计意图】聆听不同音乐形式的同主题作品,感受不同音乐形式表现音乐的魅力;聆听、发现身边的音乐;增强对民族音乐文化传承的意识。 学科网(北京)股份有限公司 $$