第24课《三顾茅庐》习题课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册

第六单元　众生百态 24　三顾茅庐 同步训练 人教 九年级上册 目 录 CONTENTS 01 1星题 夯实基础 02 2星题 提升能力 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤 氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄．，涿郡 愚夫，久闻先生大名，如雷贯．耳。昨两次晋yè，不得一 见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳 野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn。” 2 3 4 5 6 7 8 1 1星题 夯实基础 (1)给下列词语中加着重号的字注音。 ①末胄． 　②如雷贯．耳 ⁠ (2)根据文段中的拼音写汉字。 ①晋yè ②愧nǎn ⁠ zhòu guàn 谒 赧 2 3 4 5 6 7 8 1 (3)“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应 为(　C　) A. 分散 B. 事物之间距离远 C. 疏忽 (4)文段中的画线句对人物进行了 ⁠描写，并 运用了 ⁠的修辞手法。 C 肖像(外貌) 比喻 2 3 4 5 6 7 8 1 2. 下列句子中加着重号的词语，使用有误的一项是(　A　) A. 1935年，时任南开大学校长的张伯苓提出了如雷贯耳的“爱国三问”，这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。 B. 皮影戏《千古丰碑》歌颂了齐桓公思贤若渴、知人善任；鲍叔牙高风亮节、举贤让相；管仲不负重托、忠贞报国。 C. 军民携手同克时艰、拥军爱民蔚然成风，百姓箪食壶浆、夹道相送的动人场景就是救援凯旋之后最值得炫耀的军功章。 D. 在讲课和讨论的过程中，我们常有经过点拨顿开茅塞之感，收获颇丰。 A . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 4 5 6 7 8 1 点拨：如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声 大。选项中不是用来形容人的名声大，“如雷贯耳”用在 这里不合适，应该使用“振聋发聩”。 2 3 4 5 6 7 8 1 3. 下列有关文学及文化常识的表述，错误的一项是(　C　) A. 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说， 着重叙述了魏、蜀、吴三国的兴衰过程。 B. 《三国演义》的作者是罗贯中，他是元末明初的著名小 说家、戏曲家。 C. 我国古代对于少数民族有一些特定称谓，比如“戎”是 对我国南部民族的称呼，“彝、越”是指我国北部民 族。 D. 席，古人专用的坐具，用草或苇子编成。古人席地而 坐，离席站立，表示敬意。 C 2 3 4 5 6 7 8 1 点拨：古时，“戎”是对我国西部民族的称呼，“彝、 越”是指我国南部民族。 2 3 4 5 6 7 8 1 课内精读 阅读课文第3、4段，完成下面的题目。 4. “司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作 用是什么？ 答案：点出司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有 经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才 疏”。 2 3 4 5 6 7 8 1 2星题 提升能力 5. 诸葛亮对当时天下的形式有怎样的分析？ 答案：曹操占有天时，势力大，不可与之争锋；孙权占有 地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：三分 天下，成三足鼎立之势。 2 3 4 5 6 7 8 1 6. 文章第2段开头交代“关、张不在”的目的是什么？(2分) 答案：为了渲染紧张气氛，设置悬念：(1分)“关、张不 在”，曹操又忽然遣人请刘备过去，不知是何用意。(1分) 2 3 4 5 6 7 8 1 课外阅读 阅读下面文字，回答问题。(8分) 请同学们看《点拨训练》第98-99页第6-8题。 7. 曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？(2分) 答案：故意试探刘备，看他是否胸怀大志、能成大业。 2 3 4 5 6 7 8 1 8. 当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备有何 反应？请据此分析刘备的人物形象。(4分) 答案：刘备十分惊慌，手中的汤匙、筷子不觉落于地下， 但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。(2分)这一情节表现 了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的特征。(2分) 2 3 4 5 6 7 8 1 $$