2023-2024学年人教版物理八年级知识点总结

八年级物理《声现象》知识点 一、声音的发生与传播 1 、物体发声时的共同特征是：一切发声的物体都在振动。用手按住发声的音叉，发 声也停止，说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 【注意】① 一切发声的物体都在振动，有物体振动但不一定能够听到声音。(如发 声的物体在真空中振动、物体的振动频率在人耳的听觉范围之外……) ② 振动停止发声也停止，但声音不一定停止。 ③ 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生” 的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样 做是为了：把音叉的微小振动放大，便于观察——转换法。 2 、探究“声的传播”，如图所示。 交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃， 此时你能 (填“能”或“不能”) 听到音乐。②用抽气设备抽去钟罩内 空气，在抽气的过程中，你听到音乐声会减小，但能 (填“能”或“不 能”) 看到闹铃振动。③如果把钟罩内空气完全抽出我们将不会听到声 音。这个实验用到一种物理方法是：理想实验法 (或科学推理法)。 实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上没有空气，所以登上 月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。 传声介质：固体、液体、气体 传播形式：声波 3、声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在 15℃ 空气中的传播速度是 340m/s ，合 1224km/h ，在真空中的传播速度为 0m/s。 4 、阅读 P30 小资料――一些介质中的声速，从中我们可以获取信息： (1) 固体、液体、气体都能传播声音； (2) 声速的大小跟介质的种类有关。一般来说，声音在固体中传播比液体中快，在 液体中比气体中快。 (3) 同一种介质传声，温度越高，传播声音越快。(声速的大小与介质的温度有关) 5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人 耳比原声晚 0.1s 以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至 少为 17m 。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声 到达人耳比原声晚不足 0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。 【利用】利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先 知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音 讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度 v ，则发声点距物体 S=vt/2。 6 、我们平常听到声音的两种传导方式：空气传导和骨传导。 二、声音的特性 1 、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2 、音调——声音的高低。 探究音调的影响因素，如图。 交流讨论：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同的力拨动钢尺，钢尺 振动得快发出的音调高；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现，橡皮筋 振动得快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动 频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在 1s 振动的次数叫频率， 物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作 Hz 。 超声波：频率大于 20000Hz 次声波：频率小于 20Hz 3 、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有 关。振幅越大响度越大。减小声音的分散可以增大响度。 4 、音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。 5 、波形图辨别乐音三要素： 音调相同 响度相同 音色不同 ※ 打击乐器 (鼓)：鼓皮振动发声；鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮 的振动幅度就越大，响度也越大。 弦乐器 (二胡、小提琴、钢琴)：通过弦的振动发声；长而粗、不紧的弦发声的音调低，短而细、 绷紧的弦发声的音调高；弦的振动幅度越大，声音的响度就越大。 管乐器 (长笛、萧、号)： 吹奏时空气柱振动发声；长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 三、声的利用 可以利用声来传递信息和传递能量。(实例分析) 四、噪声的危害和控制 1 、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保 护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音 起干扰作用的声音。 3 、人们用分贝 ( dB) 来划分声音等级；听觉下限 0dB ；为保护听力应控制噪声不 超过 90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过 70dB；为保证休息和睡眠应控制 噪声不超过 50dB 。 4 、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。(实例) 学科网（北京）股份有限公司 ( 液化 放热 (“白气”、雾、雨 ) )八年级物理《物态变化》知识点 一、温度计 1 、温度是表示物体冷热程度的物理量。 2 、温度常用单位是摄氏度 (℃) 规定：在一个标准大气压下冰水混合物 的温度为 0摄氏度，1 标准大气压下沸水的 温度为 100 摄氏度。它们之间分成 100 等份，每一等份叫 1 摄氏度 某地气温-3℃读 做：零下 3 摄氏度或负 3 摄氏度。 3 、测量——温度计 (常用液体温度计) ① 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 ※温度计的玻璃泡要做大的目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管 做细的目的是：液体体积变化相同时液柱长度变化大。 ② 常用温度计的使用方法： 使用前：估测待测液体的温度，选择合适量程的温度计 (量程太大可能读不出示 数，量程太小则损坏温度计)；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度 计的玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温 度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的液面相平。 ③ 体温计——用于测量人体温度 量程及分度值：量程——35~42℃ 分度值——0. 1℃ 结构的特殊性：体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有一个很细的缩口，当体温计离 开人体时，水银变冷收缩，缩口中的水银柱断开，玻璃管中的水银不能退回玻璃泡 内。使用前必须拿体温计的上端甩一甩，将上面的液柱甩回来，测量才会准确。 使用及读数方法：可离开人体读数。(用酒精消毒，不能用煮沸的方法消毒。) 二、熔化和凝固 升华 吸热 (冬天，冰冻的衣服变干) ( 汽 化 吸热 (洒在地面的水变干) 液 气 熔 化 吸热 (冰熔化成水) 固 ) 凝固 放热 (水结冰) 凝华 放热 (霜、雪的形成) 1 、物态变化名称及吸放热情况 判断物态变化具体形式时，一是正确判断发生物态变化前后物质的状态；二是 要正确把握六种物态变化形式的定义，明确各式发生在哪两种物态变化之间的变化， 然后做出判断。 2 、探究固体熔化时温度的变化规律 将试管放到烧杯的水中加热——使试管尽可能均匀受热。 熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。 凝固点：液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点。 同一种物质的凝固点和熔点是相同的。 晶体与非晶体的比较 晶体的熔化图象 非晶体的熔化图象 晶体的凝固图象 非晶体的凝固图象 熔化 (或凝固) 的特点：晶体有一定的熔化温度 (即熔点) ，在熔化 (或凝固) 时，吸收 (或放出) 热量，温度保持不变，处于固液共存状态；非晶体没有确定的 熔化温度，在熔化 (或凝固) 时，吸收 (或放出) 热量，温度持续升高 (或降低)， 是一个由固态变软、变稀、变成液态的过程。 晶体熔化 (或凝固) 的条件：温度达到熔点 (或凝固点) ，继续吸收 (或放出) 热量。在分析问题时，这两个条件缺一不可。 常见的晶体物质：海波、萘、冰、食盐，各种金属等； 常见的非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等 三、汽化和液化 1 、汽化现象有两种方式：蒸发、沸腾，两种方式都要吸热。 2 、沸腾和蒸发的区别：蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且 只在液体表面发生、缓慢的汽化现象；沸腾是在一定温度下，在液 体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 3 、探究水的沸腾 实验中要注意的问题：① 烧杯放在石棉网上加热且烧杯加盖； ② 用酒精灯的外焰加热；③ 温度计的正确使用；④ 为缩短加热时 间，可用温水加热或减少水的质量 (水要适量)。 水沸腾前 水沸腾时 水沸腾时温度与时间的关系曲线 沸腾现象：例-水沸腾前，气泡少，上升时变小；沸腾时有大量的气泡上升，变 大，到水面破裂，释放出水蒸气。 沸腾规律 (沸腾图象)：液体在沸腾时，要不断地吸热，但温度保持在沸点不变。 沸点：液体沸腾时的温度。 液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热。 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低， 气压增大时升高。 4 、影响蒸发快慢的因素——实验方法：控制变量法 ①液体自身的温度。 ②液体蒸发的表面积。 ③液体表面附近的空气流动速度。 液体蒸发吸热，致使液体和它依附的物体温度下降，有致冷作用。 “坎儿井”是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。 5 、使气体液化的方法 降低温度，可以使气体液化。所有的气体温度降低到足够低时，都可以液化。 一定温度下，压缩体积也可以使气体液化。 【点拨】 冰棍周围冒“白气”——“白气”不是水蒸气，是水蒸气液化成的小水珠。 电冰箱中的物态变化：冷冻室——汽化吸热 冷凝器——液化放热 四、升华和凝华 【小知识】 在大规模的食品运输中，要采取降温措施防止食品变质。然 而，使用电冰柜是不可能的。常常是在密封的食品袋周围放些干 冰，利用干冰的升华吸热来使食品降温。 干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？ 舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围空气中吸热，导致周围空气温度下降，空 气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，即我们所见到白雾。 人工降雨利用干冰在云层中升华吸热降温，水蒸气遇冷凝华形成小冰晶，小冰 晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大下落到地面就形成雨。 雾、露：水蒸气液化 (放热) 成小水滴 霜、雪：水蒸气凝华 (放热) 成冰花 云：水蒸气凝华 (放热) 成小冰晶或液化 (放热) 成小水滴 雨：水蒸气液化 (放热) 成水、冰晶熔化 (吸热) 成水 雹：小水滴凝固 (放热) 成冰块 (形成过程比较复杂) 八年级物理《光现象》知识点 一、光的直线传播 1 、光源：能够发光的物体叫光源。月亮本身不会发光，它不是光源。 2 、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 【点拨】①为了清晰地观察到光束在不同介质中的传播路径，实验最好在较黑暗的 环境下进行。 ②显示光路的方法：在空气中喷水雾、点燃蚊香，在液体中滴入几滴牛奶等。 ③光线实际上是不存在的，是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理 想物理模型是研究物理的常用方法之一。 3 、光沿直线传播的现象及应用举例：小孔成像 (倒立实像，实像的形状与小孔的形 状无关，只与物体的形状有关) 、影子的形成、 日食、月食、激光准直等。 4 、光在真空中速度 C=3×108m/s=3×105km/s ；光在空气中速度约为 3×108m/s 。光在 水中速度为真空中光速的 3/4 ，在玻璃中速度为真空中速度的 2/3 。 【拓展】光年是天文学上的长度单位。1 光年表示光在 1 年内传播的距离。 二、光的反射 1 、光遇到水面、桌面以及其他许多物体的表面都会发生反射。 2 、探究光反射时的规律 【点拨】(1) 光屏在实验中的作用：①显示光的传播路径；②验证反射光线、入射 光线和法线在同一平面内。(2) 实验中，将光屏折转一定角度，是为了验证反射光 线、入射光线和法线在同一平面内。(3) 本实验是一个归纳性实验，做多次实验的 目的是分析数据归纳得出结论，使实验结论更具普遍性。 在反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光 线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。在反射现象中，光路可逆。 【点拨】入射光线与法线重合 (垂直镜面入射) ，反射光线也与法线重合。即入射角 为 0° ，反射角也为 0°。 【解题有妙招】剖析作图题类型，正确解答光的反射作图题。 (1) 根据入射 (反射) 光线画出反射(入射) 光线，标明反射 (入射) 角。 作图步骤：过入射点作镜面的垂线，即为法线，根据反射角等于入射角作出反 射光线或入射光线，并确定反射角或入射角的大小。 (2) 利用反射来使光线沿要求方向传播，例如照亮山洞、照亮井底等。 作图步骤：此类题目可根据题意确定已知光线，然后参照上面的作图步骤进行。 (3) 根据反射光线和入射光线的夹角来确定平面镜的位置。 作图步骤：作出反射光线与入射光线夹角的平分线，此即为法线；过入射点作 法线的垂线，即可得到平面镜的位置。 (4) 确定发光点的位置。 作图步骤：根据两条或多条反射光线作出入射光线，则入射光线的交点即为发光点。 作图时的注意事项：(1) 法线一定要画虚线，光线一定要画实线。(2) 当画好 光线后，一定不要忘记用箭头标出光线的方向。 3 、镜面反射和漫反射 【点拨】①镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。②能从各个方向看到本身不发 光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。③强烈太阳光照射到玻璃幕墙、 磨光的大理石这些光滑表面时，会产生镜面反射，造成“光污染”。 三、平面镜成像 1 、探究平面镜成像的特点 【实验中注意的问题】①在用玻璃板代替平面镜的目的 是：便于找到并确定蜡烛像的位置；②使用两只完全一 样的蜡烛是为了：比较像与物体的大小；③刻度尺的作 用是便于比较像与物到玻璃板的距离的关系。④两支蜡烛都是点燃的吗？ 只点燃一 支；⑤眼睛应该在玻璃板的那一侧观察？点燃蜡烛的这一侧。⑥实验时，如果通过 玻璃板能看到同一个蜡烛有两个像，则是因为玻璃板太厚，玻璃板的前后两个表面 各形成一个像。因此实验时尽量选用薄玻璃板。 【平面镜成像特点】平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的 距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。平面镜所成的像与物体关于镜面对称。平 面镜成虚像，是由光的反射形成的。 【点拨】①我们在观察平面镜成像时会有近大 (靠近镜面像 大) 远小 (远离镜面像小) 的感觉，这是由人的“视角”造 成的错觉。事实上，平面镜所成像的大小总是与物体的大小 相等，像的大小与物体到平面镜的距离无关。 ②虚像不能用光屏承接，但虚像同样能够被人观察到或用照相机拍摄到。 ③平面镜成像作图时应注意：(1) 像和物对称点的连线与镜面垂直，要画上垂直 符号；(2) 反射光线的反向延长线过像点；(3) 只有入射光线和反射光线用实线表 示 (镜面除外) ，其他均用虚线表示。 2 、平面镜的应用：①成像；②改变光的传播方向。 3 、凸面镜和凹面镜——利用光的反射 凸面镜：对光有发散作用，能扩大视野。如汽车的后视镜、街头路口的反光镜等； 凹面镜：对光有会聚作用。如汽车前照灯的反光装置、太阳灶等。 四、光的折射 1 、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发 生变化；这种现象叫光的折射现象。 2 、探究光折射时的特点 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方 向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也 增大。当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向 不变，即折射角=入射角= 0 度。 在折射现象中，光路可逆。(光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向远 离法线方向偏折，折射角大于入射角。) 【点拨】利用光的折射规律作图时，一是要明确光的传播方向，即光是由空气斜射 入其他介质还是由其他介质斜射入空气中；二是记住折射规律的核心点，即不论光 由空气斜射入其他介质还是由其他介质斜射入空气中，光在空气中的角总是大角。 3 、与折射有关的现象：海市蜃楼、沙漠蜃景；水中的筷子“折断”；水中观鸟鸟变 高，岸上看鱼鱼变浅；提前看到日出；钢笔“错位”等。 五、光的色散 1 、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。 2 、色散现象说明： 白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光混合而成的。 【点拨】紫色光偏折角度最大；红色光偏折角度最小。 3 、色光的三原色：红 绿 蓝，红、绿、蓝色光混合后为 白色。颜料的三原色：品红 黄 青，品红、黄、青颜料混合后为黑色。 4 、物体的颜色 透明物体的颜色由透过它的色光的颜色决定。如红色的透明物体只能透过红光， 而吸收其它颜色的色光。如果一个透明物体能透过所有颜色的光，我们就说这个物 体就是无色透明的。 不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色决定。如红色的物体只反射红光，而 吸收其它颜色的色光。如果一个物体能够反射照射在它表面的各种色光，我们就说 它是“白色”的。如果一个物体吸收所有照射在它表面的各种色光，我们就说它是 “黑色”的。 5 、看不见的光 红外线——热效应强。应用：红外线拍照诊断疾病、红外线夜视仪红外线烤箱烤 食品、红外线烘干仪、红外线理疗、红外线遥控、红外线自动感应等。 紫外线——较强的化学作用。应用：有利于人体合成维生素 D 、能杀死微生物， 用来灭菌、使荧光物质发光，鉴别钞票的真假等。 八年级物理《透镜及其应用》知识点 一、透镜 1 、认识透镜及透镜的主光轴和光心。 【点拨】光心是一个特殊的点，通过光心的光传播方向不改变。 2 、透镜对光的作用 (特殊光线) 凸透镜 (会聚透镜) 对光有会聚作用 凹透镜 ( 发散透镜) 对光有发散作用 【拓展】①平行光测定焦距的方法：一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它 的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑。用刻度尺 测出此点 (焦点) 到凸透镜光心的距离即焦距。②焦距的长短反映了凸透镜对光的 会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强 (光线通过后偏折得厉害)。③凸透镜的凸起 程度决定了它的焦距的长短，表面越凸，焦距越短。 二、生活中的透镜 照相机：物体距照相镜头较远，成倒立、缩小、实像。 投影仪：物体距照相镜头较近，成倒立、放大、实像。为了在投影屏幕上看到物体 正立的像，投影片应该倒立放置；其中平面镜的作用是改变光的传播路径，使投影 片的像出现在投影屏幕上。 放大镜：物体距照相镜头较近，成正立、放大、虚像。 实像和虚像： 实像 ( 一定是倒立的)： 由来自物体的光会聚而成的，能呈现在光屏 上。实像和物体分别位于凸透镜的两侧。 虚像 ( 一定是正立的)：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成，不能 呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。虚像和物体位于凸透镜的同侧。 三、凸透镜成像的规律 1 、实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一直线、同一高度； 目 的：使烛焰的像成在光屏中央。 【点拨】若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：① 蜡 烛在焦点以内；② 烛焰在焦点上；③ 烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度； ④ 蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到 该位置。 2 、对凸透镜成像规律的认识 u>2f f<v<2f 倒立缩小的实像 照相机 物体成缩小实像时，像距小于物距 f< u <2f v >2f 倒立放大的实像 投影仪 物体成放大实像时，像距大于物距 ( 四 、显微镜和望远镜 ) ( 目 镜： u < f 正 立放大的虚像 ) ( 物 镜： f < u <2 f 倒 立放大的实像 ) ( 目 镜： u < f 正 立放大的虚像 ) u<f 正立放大的虚像 放大镜 u=f 不能成像 说明：⑴ u＝f 是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。 ⑵ u＝2f 是像放大和缩小的分界点。成像特点：倒立、等大的实像。 ⑶ 像距大于物距时成放大的实像 (或虚像) ，像距小于物距时成倒立缩小的实像。 ⑷ 凸透镜成实像时，“物近像远像变大，物远像近像变小。” 物体离凸透镜由远移 近时，成的像逐渐变大，像离凸透镜的距离也变大。 ⑸ 凸透镜成虚像时，“物近像近像变小，物远像远像变大。” 物体离凸透镜由远移 近时，成的像逐渐变小，像离凸透镜的距离也变小。 四、眼睛和眼镜 1、人眼看物原理：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，把来自于物体的光 会聚在视网膜上，形成倒立，缩小的实像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激， 把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 2 、正常眼的调节 睫状体放松时，晶状体比较薄，眼睛可以看清远处物体； 睫状体收缩时，晶状体比较厚，眼睛可以看清近处物体。 正常眼睛的远点在无穷远，近点在大约 10cm 处，正常 眼睛观察近处物体最清晰又不疲劳的明视距离大约是 25cm。 3 、近视眼及其矫正—— 凹透镜制成的近视眼镜 4 、远视眼及其矫正—— 凸透镜制成的远视眼镜 (老花镜) 5 、眼镜的度数 透镜焦距f 的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大，通常把透 镜焦距的倒数叫做透镜焦度。用Φ表示，即Φ=1/f 。眼镜片的度数，就是镜片的透 镜焦度乘 100 的值。例如：100 度远视镜片的透镜焦度是 1 m- 1 它的焦距是 1 m 。凸 透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。 ( 物 镜： 直径很大 ，能够会聚更 多的光 ，使得 所成的像更明亮 。 u >2 f 倒立放大的实像 ) ( 视 角 与 距离物体的远近 和 物 体大小 有关。视角越大，人 看 到 的物体越大、越清楚。 ) 八年级物理《质量和密度》知识点 一、质量 1 、定义：物体所含物质的多少叫质量。常用符号 m 表示。 单位：[SI]主单位 kg ，常用单位：t g mg 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-3g=10-6kg 2 、质量的理解：物体的质量不随物体的形状、物态、位置、温度 而改变，质量是 物体本身的一种属性。 3 、质量的测量——天平的使用 (1) 注意事项：A 被测物体质量不能超过天平的 称量 B 加减砝码用镊子，手不能直接接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏 C 潮湿的物体和化学物品不能直接放到天平的盘中 (2) 托盘天平的使用方法： ①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 【点拨】调节天平横梁平衡，调节平衡螺母时，指针左偏右调，右偏左调。 ④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。 【点拨】⑴ 先估测待测物体质量，再从大到小一次添加； ⑵ 移动游码相当于向右盘添加小砝码。 ⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 【点拨】⑴测量结束后，砝码应用镊子放回砝码盒中，游码也要拨回到零位；取放 砝码的过程中要轻拿轻放以免损坏天平的刀口。 ⑵天平使用过程中两次横梁平衡： 称量前——调节平衡螺母；称量时——加减砝码移动游码。 ⑶称量中如果物体和砝 码放反 (即物右砝码左)： m物=m码-m游 二、密度 1 、探究同种物质的质量与体积的关系 (1) 同一种物质的质量跟体积成正 比，质量跟体积的比值是一定的。 (2) 物质不同，质量跟体积的比值 一般不同。 2 、物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 公式：= ， 在数值上等于单位体积的某种物质的质量；( v= m v ) 单位：[SI]主单位 kg/m3 ，常用单位 g/cm3 。 1g/cm3=103kg/m3 水的密度为 1.0 ×103kg/m3 ， 物理意义：1 m3 水的质量为 1.0 ×103 千克。 【点拨】 理解密度公式： = ① 同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比。物体的密度ρ与物体的质量、 体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而 改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。 ② 质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质 量成正比。 关于“一些物质的密度”：(1) 每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般 是不同的。(2) 密度相同的不一定是同种物质。如煤油和酒精、冰 (0℃) 和蜡。(3) 同一种物质在不同的状态的时候，密度也可能不一样，如水和冰。 三、测量物质的密度 1 、量筒的使用 ⑴用途：直接测量液体体积 (间接可测固体体积)。 ⑵使用方法： “看”：单位：毫升 (ml) =厘米 3 (cm3) 量程、分度值。 “放”：放在水平台上。 “读”：读数时，视线要和凹面的底部 (或凸面的最高处) 相平。 【间接测固体体积】 ① 往量筒注入适量的水，记录水面刻度V1 ② 将固体拴好，浸没水中，记录水面刻度V2 ③ 固体体积为 V= V2- V1 【点拨】 (1) “适量”— ① 能够让固体浸没 ② 固体浸没后，水面不超过量筒的最大测量值。 (2) 不沉入水：A 、针压法 (工具：量筒、水、大头针) B 、沉坠法 (工具：量筒、水、细线、石块) 2 、测量固体和液体的密度 原理： = (1) 测量固体的密度 实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线 (适用于沉入水且不吸水) 石块 一般步骤： Ⅰ用天平测出石块的质量 m； Ⅱ用量筒测出水的体积 V1； Ⅲ用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积 V2。 石块密度： 石= (2) 测量液体的密度 实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、被测液体 (盐水) 步骤：Ⅰ用天平称出装着适量盐水的烧杯的总质量，记为 m1； Ⅱ把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积，记为为 V； Ⅲ用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量，记为 m2； 盐水密度： = 【中考试题精选】 某同学做“用天平和量筒测石块密度”的实验时，所用的器材有天平、量筒、 石块、烧杯、水和细线。实验中，不小心把量筒打碎，实验仍要进行下去，你能帮 他测出石块的体积从而测石块的密度吗？ 四、密度与社会生活 1 、密度与温度：一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但 水比较特殊，在 4℃时密度最大。温度高于 4℃时，随着温度的升高，密度越来越小； 温度低于 4℃时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密 度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。 2 、密度与物质鉴别：密度是物质的基本性质之一，不同物质的密度一般不同，可以 根据密度来鉴别物质。 3 、应用：鉴定牛奶、农业选种、航空器材常用高强度、低密度的合金或新型合成材 料、机床底座用坚固且密度大的测量制成。 八年级物理《力》知识点 一、力 (F ) 1 、力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。 【点拨】①力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体； ②一个物体是施力物体 (受力物体) 同时也是受力物体 (施力物体)； ③相互接触物体间不一定发生力的作用 (如靠在一起的两个物体没有相互挤压) 没有接触的物体间也有可能有力的作用 (如磁铁吸引铁钉、 电荷间作用) ④一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 2 、单位：牛顿 (N) 。托起一个鸡蛋的力大约为 0.5N。 3、力的作用效果：力能改变物体的形状，使它发生形变；力能改变物体的运动状态。 4、物体运动状态的改变包括运动速度大小的改变和运动方向的改变，二者任一方面 改变，物体运动状态都发生改变。【实例分析】 物体运动状态不变的两种情况：静止和匀速直线运动。 5 、力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。 6 、力的示意图：物理学中，通常用一个带箭头的线段表示 力。线段的长短表示力的大小 (同一个图中，力越大，线 段要画得越长)；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表 示力的作用点 (力的作用点一定要画在受力物体上)。 二 、弹 力 1 、力学性能是选择材料的重要指标，通常包括弹性 ( 受力时发生形变，不受力时， 又恢复到原来的形状。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能复原恢复到 原来的形状。) 与塑性 ( 形变后不能自动地恢复到原来的形状) 、脆性 (当受力达到 一定值时会突然断裂，且无明显的塑性形变) 与韧性。 2 、物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的施力物体是发生形变的物体。 压力、支持力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。 3 、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧伸长量就 越长。 (或者：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。) 量程和分度值：(如图弹簧测力计) 1 量 程：5N；分度值：0.2N；测量值：3.2N。 使用时注意：看、调、测、读四个环节。 ①观察：量程、分度值 (选择合适量程及分度值)、零刻度 (是否指零) ②调：指针不指零刻度则调节到指零位置，并检查弹簧是否灵活。 ③测：作用在挂钩上的力应沿弹簧的轴线方向，防止因指针与外壳接触造成误差。 ④读：读数时，视线必须与刻度板表面垂直。 三．重力 (G )： 1 、 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。地球附近的所有物体都受到重力。 【点拨】①物体所受重力的施力物体都是地球；受力物体是地面附近的所有物体。 ②如果没有重力，河水不能流动；杯中的水倒不进嘴里；人跳起来就会离开地球… 2 、重力单位：牛顿 (N)。 3 、探究重力的大小跟质量的关系 选取的测量工具：弹簧测力计、天平 实验表明：物体所受的重力跟它的质量成正比， 两者之间的关系是 G=mg 或 。 g = 9.8 N/kg ；粗略计算 g = 10 N/kg 表示质量为 1 kg 的物体所受到的重力是 9.8 N。 4 、重力的方向：竖直向下 (竖直指向地心向下) 重力方向竖直向下的应用：重垂线、水平仪 注意：在空中飞行的物体不计空气阻力时只受重力，因此在空中飞行的物体最终 都要落向地面。 5、地球吸引物体的每一个部分。但是对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用 在某一点上，这个点叫做物体的重心 (重力的作用点)。 ①质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。 ②重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；重心的位置不一定在物体上， 有可能在物体之外，如：圆环；重心的位置并不是固定 不变的，它随着质量的分布而变化；重心的位置越低越 稳固，如：不倒翁 ③不规则形状物体重心位置确定 (如图) 2 八年级物理《运动和力》知识点 一、牛顿第一定律 1 、阻力对物体运动的影响 主要实验方法：控制变量法 转换法 同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下 ——使小车到达斜面底端水平面时具有相同初速度 水平桌面铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布——改变小车在水平面上受到的阻力大小 结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小 得越慢。推理：如果运动物体不受力，它将保持匀速直线运动。 2 、牛顿第一定律 (也叫惯性定律) 一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 【点拨】① 一切物体在失去所有外力时，原来静止的物体则保持静止，原来不论做 什么运动的物体在不受力时都将做匀速直线运动。两种状态不同时存在。 ② 牛顿第一定律揭示了 “力”的本质：力不是维持物体运动的原因，而 是改变物体运动状态的原因。 ③ 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出 来的，不可能用实验直接验证 (周围物体都受力的作用) 。(这种方法就是物理学上 常用的“科学推理法”，也叫“理想实验法”) 3 、惯性 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。 【点拨】① 一切物体在任意时刻都具有惯性。(没有条件) ② 惯性大小只与物体质量有关，质量越大，物体具有的惯性越大。 (惯性大小与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度无关) ③ 惯性不是力，只能说“具有惯性”、“由于惯性”(不能说“受到惯性”) [解释惯性现象示例] 小球原来处于静止状态；拨动簧片，小 球与支架之间的金属片受力弹出；金属片上的小球由于惯性，保 持原来的静止状态落入槽中。 惯性的应用：如：拍打衣服灰尘、挥盆泼水、挥锹泼土、助跑等 惯性危害的防止：限速、严禁超载、保持车距、系安全带和装安全气囊等。 二、二力平衡 1、物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说着几个 力相互平衡，该物体处于平衡状态。(平衡力的合力为0) 只要物体的运动状态发生了改变，它一定受力，而且所受的力一定不是平衡力。 2 、二力平衡的条件 (实验探究)： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并 且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 二力平衡的应用：① 可根据一个力的大小和方向确定另一个力的大小和方向； ② 根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 相互平衡的两个力 相互作用力 示意图(实例) 相 同 大小 大小相等 方向 方向相反，并且在同一条直线上 不 同 作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个物体上 作用效果 相互抵消，使物体保持平衡 不能相互抵消，产生不同力的效果 存在状态 独立存在 同时产生，同时消失 一对平衡力和相互作用力的比较： 三、摩擦力 1、两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接 触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 摩擦力产生条件：①两物体相接触且接触面不光滑；②两物 体间有压力；③两物体间有相对运动的趋势或者相对运动。 2 、摩擦力的作用点：两个互相接触物体的接触面上 摩擦力的方向：跟物体相对运动或相对运动趋势的方向相反 滑动摩擦力的大小 (测量滑动摩擦力)： 怎样测出摩擦力的大小 【点拨】木块放在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线 运动。根据二力平衡的知识，木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力和摩擦力平 衡，读出拉力即测出摩擦力。 主要实验方法：控制变量法 转换法 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关。接触面粗糙程度相同时，压力越 大，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。压力相同时，接触面越粗糙，滑 动摩擦力越大。 摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，而与接触面积的大小和 运动速度无关。 增大有益摩擦的方法： ①增大压力；②增大接触面粗糙程度。 减小有害摩擦的方法： ①减小压力；②减小接触面粗糙程度；③用滚动代替滑动；④使两个相互接触 的表面隔开 ( 加润滑油 气垫船 磁悬浮)。 【拓展】 1、判断摩擦力方向的习题有两类：一类是判断滑动摩擦力的方向，另一类是判断静 摩擦力的方向。 要判断摩擦力的方向，先得区分运动方向和相对运动 (趋势) 方向这两个概念。 物体的运动方向是相对于地面而言的，而物体的相对 (趋势) 运动方向是相对于和 它接触的物体而言的。 (1) 由摩擦力的概念判断 首先应该明确受力物体和施力物体； 再弄清受力物体相对施力物体的相对运动 (趋势) 方向 (不是受力物体相对地面或其他的参照物) ，这点非常重要。然后由摩 擦力的概念判断出摩擦力的方向与相对运动 (趋势) 的方向相反。如一人推木箱沿 水平面向左运动，则木箱受到的摩擦力方向水平向右。 (2) 由假设的方法来判断 通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首先假设接触面光滑， 物体不受摩擦力，再确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，根据相 对运动的方向判断物体间的相对运动趋势的方向，从而判断静摩擦力的方向。如一 人爬杆向上运动，若人向上爬杆时突然不受摩擦力，则人在重力作用下向下运动， 确定人向上爬杆受摩擦力时相对杆的运动趋势是向下，从而判断出人爬杆时受到的 摩擦力方向向上。 (3) 由二力平衡的性质来判断 根据二力平衡的知识， 已对你平衡力一定毒性相等，方向相反，作用在同一直 线上，作用在同一物体上，可对物体进行受力分析，从而判断摩擦力的情况。 2 、《测量滑动摩擦力》实验方法改进 改进方法：如图乙，拉动木块下面的 长木板运动，保持弹簧测力计不动。 改进后优点：拉动长木板时，即使长 木板没有匀速运动，对实验也没有影响， 实验更容易操作；而且弹簧测力计相对于 实验操作者静止，可使读数更准确。 3 、判断摩擦力大小变化的方法 (1) 根据二力平衡条件来判断物体的受力大小及摩擦力的大小变化； (2) 根据影响滑动摩擦力大小的因素 (压力和接触面的粗糙程度) 是否变化来判断 摩擦力的大小变化； (3) 根据摩擦形式的变化 (滚动或滑动摩擦) 来判断摩擦力的大小变化。 【例】在水平桌面上有一质量为 1kg 的长方体。用 4N 的水平拉力向右拉，长方体 静止不动，此时它所受的摩擦力为 4 N；拉力增大至 6N 时长方体做匀速直线 运动；若拉力增大至 8N 时长方体所受的摩擦力为 6 N。 八年级物理《压 强》知识点 一、压强 1 、认识压力 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体的内部。 作用点：在被压物体的受力面上，一般等效在接触面的中心。 【点拨】压力和重力是两个不同的力，二者无因果关系。独立静止在水平面上的物 体对水平面压力的大小等于物体重力的大小，但压力仍不是重力。 压力与重力比较： 力 性质 产生原因 方向 作用点 压力(F) 弹力 物体间接触且挤压 垂直于接触面 在被压物体受力面上 重力(G) 引力 由于地球吸引 竖直向下 物体的重心 2 、探究影响压力作用效果因素 ①探究方法：控制变量法 转换法 (压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来反映) ②比较甲乙得出：受力面积相同时，压力越大 压力作用效果越明显。 ③比较乙丙得出：压力相同时、受力面积越小 压力作用效果越明显。 概括这两次实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3 、压强 (p) ——表示压力作用效果的物理量 ①定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 ②公式 P 其中：P (压强)：Pa；F (压力)：N ；S (受力面积)：m2。 1Pa= 1N/m2 表示 1m2 面积上受到的压力为 1N。 【点拨】公式中F 是压力而不是重力，受力面积 S 是两物体的实际接触面积，不一 定是受力物体的表面积；受力面积 S 的单位必须用 m2 ，计算出的压强单位才是 Pa。 【拓展】对密度均匀形状规则的实心柱体(圆柱体、正方体或长方体)放在水平面上， 它们对水平支持面的压强 p＝＝＝＝＝＝ρgh (只有柱体才有 V=Sh) ③增大压强和减小压强的方法 任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。 在受力面积一定时，通过增大压力的方法可以增大压强；在压力一定时，通过 减小受力面积的方法也可以增大压强。在受力面积一定时，通过减小压力的方法可 以减小压强；在压力一定时，通过增大受力面积的方法也可以减小压强。 二、液体的压强 1 、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2 、研究液体内部的压强 液体压强计：压强计探头上橡皮膜受压时，U 型管左右两侧 液面就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。 (实验前要检查装置的气密性，方法是用手轻压金属盒上的橡皮膜，观察 U 形 管中的液柱是否变化。若漏气，两液柱始终相同，漏气的原因可能是橡皮管破裂。) 实验方法——控制变量法 液体内部压强特点：液体内部对容器底和容 器侧壁都有压强 ，液体内部向各个方向都有压 强；在液体内部的同一深度，向各个方向的压强 都相等；深度越深，压强越大；液体压强的大小 还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 液体压强的大小：p＝ρ液gh (P—Pa；ρ—kg/m3 ；h—m 。 h---距液面的深度) 【点拨】①从公式中看出，液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液 体的重力、容器的形状、底面积大小等因素都无直接关系。 ②液体对容器底的压力与液体重力的关系 F＝G F＞G F＜G 液体产生向下的力刚好全 部作用在容器底部 除液体产生向下的力全 部作用在容器底部外，容 器壁还受到了压力 液体产生向下的力没有全 部作用在容器底部 容器壁是竖直的，容器壁 对液体水平方向的压力对 容器底没有影响 容器壁是向下倾斜的，容 器壁对液体产生向下的 压力 容器壁是向上倾斜的，承 担了部分压力 F＝pS＝ρghS＝ρgV＝G F＝pS＝ρghS＞ρgV＝G F＝pS＝ρghS＜ρgV＝G ③固体和液体压强、压力的计算 固体 液体 一般 情况 先求压力(水平面上 F＝G) 再求压强p＝ 先求压强p＝ρgh 再求压力F＝pS 特殊 情况 柱体对水平面的压强：p＝ρgh 粗细均匀容器中的液体对容器底的压 力等于液体的重力 F＝G 3 、连通器——上端开口、下端连通的容器 特点：连通器里装的是相同液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高 度总是相同的 (或连通器各部分中的液面是相平的)。 应用：茶壶、锅炉水位计、排水管的“反水弯”、船闸等。 注意：不能简单地认为几个容器底部相连，就构成了连通器，需注意的是它们 必须都是开口的。 三、大气压强 (简称大气压或气压) 1 、大气压强的存在 由于空气具有重力，且具有流动性，故大气内部向各个方向都有压强，大气内 部某一点向各个方向的压强相等。 马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，而且说明大气压很大。 2 、大气压的测量 ①粗略测量大气压 器材：弹簧测力计、刻度尺、玻璃板、吸盘或注射器等 原理： P 注： 由于空气不能排净，测量结果偏小。 ②托里拆利实验——首次测出大气压的值 玻璃管内水银面上方是真空，管外水银面上方是 大气，因此，是大气压支持着这段水银柱使其不落下。 1 标准大气压等于 760 mm 水银柱产生的压强， 即：1 标准大气压 p0=760mmHg=76cmHg= 1.013×105Pa 【点拨】(1) 实验前玻璃管里注满水银的目的：使玻璃管倒置在水银槽中时，水银 上方为真空；若未注满或管中混有少量空气，测量结果会偏小； (2) 玻璃管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细、倾斜角 度、管的长度及将玻璃管提起还是下压均无关； ( ρ 水 g 1.0 × 10 3 kg / m 3 × 9.8 N / kg ＝ )(3) 若用水来做实验，则p0＝p 水＝ρ水gh 水，h 水 ＝ p0 ＝ 1.013×105 Pa 10.3 m ，所以实验用水银做比较方便。 3 、大气压的变化 大气压是变化的，同一地点的不同时刻大气压不同； 同一时刻的不同地点大气 压不同，大气压随高度的增加而减小；在海拔 3000 m 以内，大约每升高 10 m ，大 气压减小 100 Pa 。——变化原因：越到高空，空气越稀薄。 大气压还会随季节、天气、气候的变化而变化。冬季大气压比夏季大气压高， 晴天大气压比阴天大气压高。 大气压的测量工具——水银气压计和无液气压计。 自制气压计：外界气压升高，液柱下降；外界气压降低，液柱升高。 4 、大气压的应用 活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来工作的；高压锅是通过 提高液面上方气体的压强来提高液体的沸点，从而达到更易煮熟食物的目的。 一切液体的沸点都随气压的减小而降低，随气压的增大而升高。 气体压强与体积的关系可以表述为：温度不变时，一定质量的气体体积越小， 压强越大；体积越大，压强越小。打气筒打气和压缩空气制冷都利用了这个道理。 四、流体压强与流速的关系 流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 飞机的升力：飞机的机翼下平上凸，机翼上方气流的 速度较大、对机翼上表面的压强较小，下方气流的速度较 小、对机翼下表面的压强较大，机翼上下表面就存在向上 的压强差，因而有向上的压力差，这就是升力。 八年级物理《浮 力》知识点 一、浮力 1 、浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的力，这个力称为浮力。 浮力方向：竖直向上 施力物体：液体或气体 2 、浮力产生的原因： 液体对上表面的压力 F1=p1S=ρ液gh1S 方向：竖直向下 液体对下表面的压力 F2=p2S=ρ液gh2S 方向：竖直向上 浮力产生的原因：浸在液体 (气体) 中的物体，其受到液体 (气体) 向上的压力总大于向下的压力，因此浮力的方向总是竖直向上的。 F 浮=F 向上-F 向下 浸在水中的物体与容器底部紧密接触，且接触处无水渗入 (即不受水对其有向上 的压力) 时，浸在水中的物体不受浮力。(如图， 甲不受浮力，乙受浮力。) 3 、探究浮力的大小跟哪些因素有关——控制变量法 ① 探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 (ABC)：在同一液体中，物体浸在 液体中的体积越大，所受到的浮力越大。 ② 探究浮力与物体浸没后深度的关系 (ACD)：浮力 的大小与物体浸没在同种液体中的深度无关。 ③ 探究浮力与液体密度的关系 (ACE)：物体排开液 体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体所受浮力就越大。 二、阿基米德原理 1 、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 物体受到的浮力为 F 浮＝G 物－F 示，排开水所受的重力 G 排＝G 总－G 桶，对比两者的大小，得出实验结论。 2 、阿基米德原理 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。 表达式：F 浮＝G 排＝m 排g ＝ ρ液g V 排。 适用条件：适用于物体受到液体或气体的浮力 【点拨】①浸在液体中的物体所受浮力大小取决于液体的密度和物体浸在液体中的 体积，而与物体密度、物体体积、物体形状、浸没在液体中的深度等因素均无关。 ②物体浸没在液体中时，V 排＝V 物 ；物体部分浸入液体时，V 排< V 物。 3 、计算浮力的常用方法 压力差法 浮力等于物体受到的液体对它向上和向下的压力 差：F 浮＝F 向上－F 向下= F2－F1 称重法 用弹簧测力计分别测出物体在空气中的示数 G 物和 物体浸入液体后弹簧测力计的示数 F ′，两者之差 即为物体所受的浮力 F 浮 ：F 浮＝G 物－F ′ 公式法 F 浮＝G 排＝ρ液 gV 排 (阿基米德原理)。适用于所有浮 力问题，不仅适用于液体，也适用于气体。 平衡法 F 浮＝G 物 。只适用于漂浮或悬浮。注意：漂浮和悬 浮时，F 浮都等于 G 物，但漂浮时， V 排＜V 物 ；悬浮 的物体 V 排＝V 物 三、物体的浮沉条件及应用 1、浸在液体中的物体受到重力和浮力的作用，物体的浮沉取决于浮力和重力的关系。 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底 F 浮 ＞ G 物 F 浮 ＜ G 物 F 浮 = G 物 F 浮 = G 物 F 浮 + FN = G 物 ρ液 ＞ ρ物 ρ液 ＜ ρ物 ρ液 = ρ物 ρ液 ＞ ρ物 ρ液 ＜ ρ物 运动状态不断改变，受非平衡 力的作用 可停留液体中 任意深度 上浮过程的最 终状态 下沉过程的最 终状态 静止状态，受平衡力的作用 2 、浮沉条件的应用 轮船：采用“空心”的办法增大可以利用的浮力；轮船的大小用排水量表示，即 满载货物时排开水的质量 (F 浮＝G 排＝m 排g ) 。 【注意】轮船始终漂浮在水面上， F 浮＝G ，当它从内陆河中驶入海中，受到的浮力是不变的，由于海水的密度大于河 水的密度，它排开海水的体积小于排开河水的体积，所以它要上浮一些。 潜水艇：通过改变自身的重力实现上浮和下潜的。 【注意】潜水艇在水面下潜 行时，浸没在水中的潜水艇排开水的体积不变，它受到的浮力也不变。 气球和飞艇： 内充密度小于外部空气密度的气体，靠空气浮力升空。 密度计：测定液体密度的仪器，利用漂浮原理：G 密度计＝F 浮＝ ρ液g V 排，即ρ液 大，V 排就小，密度计露出部分大，所以大的刻度值在下面，小的刻度值在上面。 八年级物理《功和机械能》知识点 一、功 1 、如果一个力作用在物体上，使物体在力的方向上移动了距离， 我们就说这个力对物体做了功。 必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。 不做功有三种情况： 有力无距离 举重运动员举着杠铃不动，运动员对杠铃不做功 有距离无力 用脚踢开的足球在地面上运动了一段距离，这一过程人对足球不做功 力和距离垂直 在水平面上运动的球，重力对球不做功 2 、功的计算 力学里规定：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。公式：W = F S。 功的单位：焦耳，简称焦，符号是 J 。 1J=1N·m 【点拨】①F 与 S 的方向必须一致；②力与物体移动的距离必须对应于同一物体； ③力与物体移动的距离必须对应于同一段时间，即公式中的 F 始终作用在物体上； ④当有几个力同时作用在同一物体上时，要根据题意明确哪几个力做功和对谁做功； ⑤做功多少与物体的运动形式无关，不管物体是做匀速运动还是变速运动，不管物 体是在光滑平面上还是粗糙平面上，做功的多少只由 W＝FS 决定。 二、功率——表示做功快慢的物理量 1 、定义：功与做功所用时间之比叫做功率。它在数值上等于单位时间内所做的功。 2 、公式：P＝ [国际单位制] 瓦特 (瓦) ——W [常用] 千瓦——kW 单位的换算关系：1 kW＝103W 1 W＝1 J/s 【点拨】功率和功是两个不同的概念。功率由物体所做的功和完成这个功所用的时 间共同决定，物体做功越多，所用时间越少，其功率越大。所以，做功多，不一定 做功快；反之，做功快，不一定做功多。 【拓展】当物体在力 F 作用下以速度 v 做匀速直线运动时，则有 P＝＝＝F v， 利用公式 P＝F v 也可以直接计算出功率的大小；应用公式 P＝F v计算时，速度的 单位必须是 m/s ，这样得出的功率单位才是 W。 三、动能和势能 1 、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量。 【点拨】① 能量表示物体做功本领大小的物理量；能量的大小可以用能够做功的多 少来量度，一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。 ② 一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“ 已 经做功”，是说它具有做功的本领。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。 2 、动能和势能 动能 势能 重力势能 弹性势能 区 别 概念 物体由于运动 而具有的能 物体由于受到重力并处在 一定高度时所具有的能 物体由于发生弹性 形变而具有的能 影响因素 质量、速度 质量、高度 弹性形变程度 联系 动能和是能在一定条件下可以相互转化 3 、探究物体的动能跟哪些因素有关 ① 研究对象：小钢球 ② 研究方法：控制变量法。 如何判断钢球的动能大小：看木块 在水平面移动距离的远近 (转换法)。 如何控制速度不变：不同钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，使到达斜面底 端时速度大小相同。 如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。 ③ 分析归纳： 保持钢球质量不变时结论：质量相同的物体，运动速度越大，动能越大； 保持钢球速度不变时结论：运动速度相同的物体，质量越大，动能越大； ④ 得出结论： 物体动能与质量和速度有关；速度越大，质量越大，动能也越大。 四、机械能及其转化 1 、机械能及其转化 机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。机械能的单位是焦耳 (J)。 方法：判断动能和势能的相互转化情况时，先运用动能和势能的影响因素分析得 出物体所具有的动能和势能的大小变化情况，那么能的转化情况就是变小的那种形 式的能转化成变大的那种形式的能。 2 、机械能守恒 动能和是能在一定条件下可以相互转化，如果只有动能 和势能的相互转化，机械能的总和不变。 3 、水能和风能的利用 水能：利用水能发电，修筑拦河坝提高上游水位，水的重力势能越大，能发出的 电就越多。风能：风能也可以用来发电，风吹动风车，可以带动发电机发电。 八年级物理《简单机械》知识点 一、杠杆 1 、杠杆及五要素 定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 五要素： 支点 (O)：杠杆绕着转动的固定点；动力 (F1 ) ：使杠杆 转动的力；阻力 (F2 ) ：阻碍杠杆转动的力；动力臂 (l1 )： 支点到动力作用线的距离；阻力臂 (l2 ) ：支点到阻力作用线的距离。 【点拨】①杠杆可以是直的，也可以是弯的；杠杆的支点可以在杠杆的一端，也可 以在杠杆的其他位置；②力臂是指点到线(“支点”到“力的作用线”) 的距离，而 不是点到点(“支点”到“力的作用点”的)的距离。 【 画力臂方法】一找支点、二画线、三连距离、四标签 ⑴ 找支点 O；⑵ 画动力和阻力的作用线 (虚线)； ⑶ 画力臂 (虚线，过支点 垂直力的作用线作垂线)； ⑷做标注 (用字母注明动力臂或阻力臂)。 2 、探究杠杆的平衡条件 平衡状态：当杠杆处于静止或匀速转动状态时，我们就说杠杆平衡了。 实验前：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平 位置平衡，这样做的目的是：①排除杠杆自重对杠杆平 衡的影响；②便于从杠杆上直接读出力臂数值。 杠杆的平衡条件 (或杠杆原理) 是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂。 F 1 L 2 写成公式F 1L1 F 2L2 也可写成： F 2 L 1 【解题指导】分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力 的方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有 关问题。(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。) 【杠杆平衡时动力最小问题】此类问题中阻力×阻力臂为一定值，根据杠杆平衡条 件 F1l1＝F2l2 ，要使作用在杠杆上的动力 F1 最小，其相应的动力臂 l1 应为最大值。 方法： ①定点，在杠杆上找离支点最远的点作为动力作用点；②定向，连接动 力作用点与支点，过动力作用点作垂线，根据动力和阻力使杠杆旋转的方向相反来 确定动力的方向；③定值：根据杠杆的平衡条件计算出动力的最小值。 3 、三种杠杆 (杠杆平衡条件 F1l1＝F2l2 ) 杠杆类型 力臂关系 力的关系 优缺点 生活举例 省力杠杆 l1>l2 F1<F2 省力但费距离 撬棒、羊角锤 费力杠杆 l1<l2 F1>F2 费力但省距离 镊子、筷子 等臂杠杆 l1 ＝l2 F1＝F2 不省力不费距离 天平、定滑轮 【点拨】根据动力臂和阻力臂的大小关系，可以判断杠杆的类型，关键是确定支点， 然后再找出动力作用点和阻力作用点的位置，进而大体上确定动力臂和阻力臂的大 小；也可以根据使用目的进行判断，若是为了用较小的动力克服较大的阻力，则是 省力杠杆；若是为了方便，省距离，则是费力杠杆。 二、滑轮 定滑轮 动滑轮 滑轮组 示意图 定义 轴固定不动 轴可以随被吊物体一 起运动 定滑轮和动滑轮组合 实质 等臂杠杆 动力臂为阻力臂 2 倍 的省力杠杆 —— 特点 不能省力，但是能改变 动力的方向 能省一半的力，但不 能改变动力的方向 既能省力又能改变动 力的方向 省力 情况 F＝G F＝ G物+G动 2 F＝ G物+G动 n 绳端 距离 s＝h s＝2h s＝nh 说明：省力情况公式忽略了轮轴间摩擦及绳重；n 是吊着动滑轮绳子的段数。 【绳子段数 n 的判断方法】如图： 【组装滑轮组方法】首先根据公式n G物+G动 求出绳子的段 F 数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装 滑轮。 使用定滑轮和动滑轮的几种情况 (图中物体全部匀速运动)： 图示 表达式 定 滑 轮 F=G；S 绳=S 物；v 绳=v 物 F=Ff Ff 为物体 A 所受的摩擦力 动 滑 轮 F＝ G物G动 ，S 绳=2S 物；v 绳=2v 物 F＝ ；S 绳=2S 物；v 绳=2v 物 F＝2G+G 动； s轮= 2 (s物) ； v轮= v2物 F=2Ff ；s轮= 2 (s物) ；v轮= v2物 轮轴 斜面 示意图 定义 由具有共同转动轴的大轮和小轮 组成，大轮叫轮，小轮叫轴。 特点 省力但费距离 动力作用在轮上省力 应用 螺旋、木螺钉、盘山公路 方向盘、水龙头、 门把手 三、机械效率 1 、简单机械中的三种功 有用功：为了实现做功的目的，不用任何机械而必须做的功，用 W 有表示。 额外功：使用机械时，不是我们需要的但又不得不做的功，用 W 额表示。 总功：有用功与额外功之和是总共所做的功，用 W 总表示。 【点拨】有用功可理解为一种“ 目的功”。在用动滑轮或滑轮组提升重物时，使用机 械的目的是提升重物，那么克服重物的重力做的功是有用功，即 W 有用=Gh；用滑轮 组拉动重物在水平面匀速移动时，使用机械的目的是水平移动重物，那么克服物体 与水平面间的摩擦力做的功是有用功，即 W 有用=fs。 总功 (W总) 有用功 (W有用) 额外功 (W额外) 动力 F1 所做的功 W 总=F1 ·S1 克服阻力 F2 所做的功 W 有用=F2 ·S2 克服摩擦或杠杆自重 所做的功 拉力F 所做的功 W 总=F ·S， W 总= (G 动+G 物) h 克服重物的重力所做 的功，即动滑轮对物体 所做的功 W 有用=G 物h 克服动滑轮重、克服 摩擦力 (一般忽略) 所做的功 W额外= G 动h 推力F 所做的功 W 总=F ·S， W 总=G 物h +fS 克服重物的重力所做 的功，W 有用=G 物h 克服摩擦力所做的功 W 额外=fs 联系 W 总= W 有用 + W 额外 2 、机械效率 定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。公式：η＝ W (W)总 (有)×100% 影响因素：摩擦、机械自重及物重等。 注意：①使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总小于总功，机械效率 总小于 1 ；②机械效率不是固定不变的，机械效率反映的是机械在一次做功过程中 有用功跟总功的比值，同一机械在不同的做功过程中，机械效率往往不同。 3 、测量滑轮组的机械效率 原理：η＝ W (W)总 (有)× 100% 应测物理量：钩码重力 G 、钩码提升的高度h 、拉力 F、绳自由端移动的距离 S 器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 刻度尺、弹簧测力计。 注意：沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计 结论： 同一滑轮组，提升重物越重，机械效率越高；提升相 同重物，动滑轮个数越多，机械效率越低，但越省力。 注意：在应用同一滑轮组提升物体时，若被提升物体的重力 发生改变，则整个滑轮组的机械效率也应随之发生改变。切不可 认为给定一个滑轮组，它的机械效率就是唯一的。 功、功率、机械效率 功 功率 机械效率 物理 意义 做功即能量的转化 表示做功的快慢 反映机械性能 的好坏 定义 力与物体在力的方向上 移动的距离的乘积 功与做功所用时间 之比 有用功跟总功 的比值 符号 W P η 公式 W＝Fs P W 有 η＝ W 总 单位 J W 或kW 无单位 决定 因素 力和物体在力的方向上 移动的距离 功和时间 有用功 和总功 $$