7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施(课件）《幼儿园主题教育活动设计与实施》（电子工业出版社）

社会实践主题教育活动 第七章 幼儿园主题教育活动设计与实施 01 亲子采摘-主题教育活动 任务描述 马上就到了大一班“幼儿园小广播”的时间了，李老师这次采用了“亲子访谈”的形式来做这期节目。李老师请西西和她的妈妈作为此次节目的嘉宾，在广播正式开播前，李老师请西西和妈妈进行彩排，并对她们进行了相关指导，指出在交流中要注意亲子之间的互动、眼神交流。经过老师的指导，西西和妈妈就“亲子采摘”为话题展开交谈，她们说到了小朋友们最喜欢的地方，哪些地方印象最深刻……西西和妈妈你一句我一句地交流着，西西的语言能力也得到加强，活动在一首轻快的儿歌声中结束了，西西高兴地和妈妈拥抱在一起，妈妈脸上也露出了欣慰的笑容。 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 任务描述 (1)阅读案例，幼儿园亲子活动设计的原则有哪些?案例中李老师组织的亲子活动 运用了哪些原则?(完成工作表单1) (2)结合案例分析幼儿园亲子活动有哪些特点?案例中体现了幼儿园亲子活动的 什么特点?(完成工作表单2) (3)小组讨论不同年龄段幼儿谈话能力发展情况，任意选择一个年龄段，并根据 该年龄段幼儿谈话能力的特点设计语言领域三维目标。(完成工作表单3) (4)小组合作完成中班“亲子采摘”主题教育活动的内容设计。(完成工作表单4) (5)小组合作，完成大班“亲子采摘”主题教育活动方案的设计。(完成工作表单5) (6)结合工作表单5中大班“亲子采摘”主题教育活动内容模拟一场主题谈话活 动。(完成工作表单6) 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 1)幼儿园亲子活动的类型 (1)节日类亲子活动 节日是人类为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。很多节日流传至今，它们对人们的生产和生活产生了深远的影响。当然，它们也影响着正在成长中的幼儿。因此，不管是结合中国传统的民俗节日还是多元文化的西方节日来开展亲子活动，对幼儿的全面发展都有着事半功倍的效果。例如，国庆节时可开展“歌唱祖国演唱会”“我走长征路”“民族歌舞大联欢”等活动；妇女节、母亲节、父亲节时可开展“我给妈妈洗洗脚”“爸爸带我打水仗”等活动。 (2)季节类亲子活动 春夏秋冬，四季更替。感知大自然的变化，体验不同季节人们的生活和生产方式，了解四季中身体健康的维护方式，欣赏和表现四季之美，是季节类亲子活动特有的教育价值。春天，可以开展亲子春游、亲子种植、亲子摄影大赛等活动；夏天，组织亲 子玩水、亲子装饰扇子等活动；秋天，可以开展秋游、采摘、制作树叶创意手工等活动；冬天，北方可以开展冰雪运动会，南方可以开展亲子运动会等活动。 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 (3)课程类亲子活动 根据课程的不同，课程类亲子活动可分为结合主题的亲子活动和体现领域的亲子 活动。一般来说，常见的亲子活动如下： 一是健康类亲子活动，如专门的亲子运动会、结合运动主题的亲子运动游戏等； 二是语言类亲子活动，如亲子阅读、亲子表演、亲子讲故事、亲子访谈等； 三是科学类亲子活动，如科学小游戏、科学小实验等； 四是艺术类亲子活动，如亲子打击乐器制作、亲子环保小制作等。 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 2)幼儿园亲子活动的策略 (1)选点要新颖 亲子活动若要吸引家长倾情支持、幼儿全身心投入，其主题的选择最为重要。在选择主题时，可以借鉴比较成功的亲子活动案例，再根据自己的实际情况进行翻新。但选择一些创新性的主题更为重要，如国庆活动时，融革命传统教育于亲子活动中；举办园庆活动时，请家长和幼儿一起设计幼儿园吉祥物，可以更深度地理解幼儿园的办园理念，增进对园所的归属感。 (2)设计要详细 设计一个详细的活动方案是保证亲子活动质量的关键。详细的亲子活动方案主要包括活动名称、活动目标、活动时间、活动地点、参加人员、活动准备、活动内容、活动流程等。在方案中最为核心的是活动内容和活动流程，要做到让参加活动的所有人都知道做什么、怎么做和什么时候做，在详细的活动方案中特别需要考虑以下细节。 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 7.1亲子采摘-主题教育活动设计与实施 (3)实施要容易 不同类型、不同主题的亲子活动在实施过程中要遵循看得懂、做得到的原则，以提高活动的可操作性。看得懂，不仅指家长看得懂，更指幼儿看得懂，所以活动的内容一定要符合幼儿的年龄特点和学习能力。小班的亲子活动更多地围绕动作发展进行，如亲子运动会、亲子环保制作等；大班的亲子活动更多地围绕认知发展进行，如亲子小实验、亲子绘本制作、亲子游学活动等。做得到，是指活动的目标符合幼儿的 发展水平，避免目标过高或过低，造成家长和幼儿对活动感到有压力或缺乏兴趣。 (4)效果要明显 评价一个亲子活动效果的好坏，一要看幼儿是否开心且有发展；二要看家长是否觉得有趣且有积极性；三要看教师是否认为易行且有价值；四要看幼儿园的投入 是否有意义。 $$