8.2保育环境（课件）《 0-3岁儿童保育的基本概念》（华东师范大学出版社）

第八章 0-3岁儿童保育环境 柳倩 徐琼 编著 《0-3岁儿童健康与保育》 保育环境 一、物理环境 二、心理环境 第二节 《0-3岁儿童健康与保育》 导入 0-3岁儿童保育环境包括物理环境和心理环境两个部分，这两个部分对于0-3岁儿童生长发育和发展具有不可或缺的重要价值。养育者要根据0-3岁儿童的生长发育特点和需要创设科学、适宜的环境。 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 物理环境主要指的是房舍、室内通风、采光、设备和玩具等方面。 （一） 房舍 第二节 保育环境 1.窗户 3. 电源设备 5. 绿色植物 4. 托幼机构活动场地 6. 儿童用床 2. 家具 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 物理环境主要指的是房舍、室内通风、采光、设备和玩具等方面。 （一） 房舍 1.窗户 8个月以后的婴儿具有爬行能力，由于好奇心强、喜欢爬高，家长要注意防护。窗户边不要有太多复杂的设计，不要放桌子、椅子等儿童能够攀爬的家具。窗户上要装上一定高度的栏杆，最好是横向的，如果要选择竖向的，那么栏杆间的宽度一定要足够的窄，以防止儿童钻出。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 2. 家具 无论是购买还是定制儿童家具，都要看清购买合同上是否有家具污染的检测报告，是否是符合国家的相关标准条款。 为了避免鲜艳颜色油漆中的铅污染，在选购儿童家具时应慎重。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 3. 电源设备 房间电路布线时尽量提高插座的位置到儿童够不到的地方，选择带有保护装置的电源开关插座，不要让儿童触摸。对于多条电源线，可以通过电源线整理器绑在一起，防止儿童扯动。选购电动玩具时，要特别注意安全性，保证不漏电。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 4. 托幼机构活动场地 托幼机构活动场地安排时，要考虑为儿童提供充分的、安全的活动空间。在空间划分时，要做到一眼可以看到所有孩子。从这两个基本原则出发，托幼机构活动场地安排还应该考虑年龄特征的不同需要。 对于6个月以下的不会移动的婴儿，可以布置一个安全、四周有围栏的开放场地，铺上地毯或者垫子，放置专用的婴儿椅，在婴儿够得着的地方悬挂一些小玩具，设置开放式的柜子。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 4. 托幼机构活动场地 对于7个月以上的能爬、能站和能走的婴儿，可以提供一个更大的专门活动场地。 1岁幼儿需要很大的空间到处活动，活动场地创设时尽量不要使用围栏。可以创设两个以上的安全场地供幼儿游戏。 2-3岁幼儿需要很大的活动场地。在规划现有的场地时，可以缩小日常保育区域，尽可能利用日常保育的场地和设施开展活动。 日常保育物品常常占据了很大的空间，保教人员觉得场地不够使用，因此，应该充分利用一切空间。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 5. 绿色植物 在房间内适当地摆些绿色植物在一定程度上能够起到净化空气、清除污染的作用，但并不是所有的植物都适合摆在儿童房中。 0-3岁儿童中对花草特别是某些花粉过敏者的比例大大高于成年人。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （一） 房舍 6. 儿童用床 儿童用床应有扶栏且可以上下调节，床垫不能太软，以仰卧时臀部处于不凹为宜，防止因为床垫过软出现脊柱弯曲异常导致脊柱畸形。 儿童用床的摆放位置应该在两侧光线相差不大的地方，避免儿童头总朝向光线充足的一侧，导致一侧颅骨受压扁平，或者导致斜视。 儿童用床必须牢固，除了便于清洁外还应注意床绷的透气性和软硬度，以利于儿童骨骼的正常发育和保持良好的睡姿。 为避免和控制疾病的相互传播，托幼机构每名儿童应有专用的小床和寝具。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （二） 室内通风 由于宫内环境是恒温状态，因此，为了更好地完成从宫内到宫外环境的过渡，婴儿特别是新生儿或未成熟儿的室内环境以保持相对恒定的温度和湿度为宜. 通风的目的是通过空气的流动，排出室内的污浊空气，送入室外的新鲜空气，调剂室内的气温、气湿和气流。 儿童在室内生活或活动，随时间的延续会使室内的空气变得浑浊，二氧化碳、水蒸气及重离子的数量增加，细菌污染的可能性增大。 通风可及时调整室内的空气状况。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （三） 室内采光 采光，也称自然采光，是指以太阳光线为光源，保证有效率的室内生活和活动的条件。照明，即人工照明，是指用人工光源获得照明的办法。采光和照明的目的是为了形成良好的视环境，保证安全和卫生，提高生活和学习的效率。儿童活动室和其他用室采光充分，照明条件良好，能减少视觉疲劳，保持情绪愉快。 第二节 保育环境 采光 人工照明 B A 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （三） 室内采光 1.采光 室内自然采光的状况，除了与太阳光强弱（纬度、地区、季节、天气状况等）有关以外，还与室内窗户的面积、窗户的位置、棚壁的色调及室外遮挡物的状况等多种因素有关。 儿童活动室采光必须明亮均匀，冬季能有阳光直射。由于窗户的面积是决定室内采光是否充分的主要因素，因此，采光窗的面积要足够大。采光窗的形状对室内照度也会产生影响，竖长方形窗，进深方向照度均匀性好。横长方形窗，宽度方向照度均匀性好。室内窗间距宽，室内产生的暗区也宽，会影响室内光线分布的均匀程度。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （三） 室内采光 2.人工照明 当自然采光不足时，可用人工照明补充。儿童活动室人工照明要求室内有足够的照度，照度分布均匀，不产生或少产生阴影，没有或尽量减少炫光作用。选用荧光灯照明时应尽量减少闪效应的影响。室内各点照度之差不能过大，要根据环境的实际情况来确定灯的功率、数量和悬挂高度。插座的安装高度，应是使儿童触摸不到，以保证安全。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 第二节 保育环境 1.桌椅 2.橱柜 4.卫生用品 3.玩具 5.体育用具 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 1.桌椅 儿童桌椅的大小要合乎儿童身材，使儿童保持良好的坐姿，减少疲劳，保持血液循环通畅，呼吸自如，下肢的神经干不受压迫，预防姿势性脊柱弯曲，保护视力。桌椅的尺寸要根据儿童的身高及身体各部的比例等因素确定。桌椅的尺寸和结构应能使儿童在最舒适的坐姿下进行各种活动。 高与椅面高之差为桌椅高差，它是儿童桌椅中对儿童就坐姿势影响最大的一个指标。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 2.橱柜 儿童活动室（活动区域）和卧室内设有玩具柜、教具柜和被褥柜等。橱柜的高度和深度要依据儿童的身材，高度一般为100-115cm，柜内搁板的宽度一般不超过前臂加手长，约20-50cm，放置被褥的橱柜应根据冬季被褥的厚度每人一格。各种橱柜在设计时应考虑根据活动需要便于搬动，制作时应避免可能伤害儿童的棱角。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 3.玩具 玩具是供儿童游戏和学习时使用的必备物品，科学、可靠、安全、无毒无害、卫生的玩具对儿童身体、智力、情绪情感和人格的健康发育具有积极的作用。 对玩具的卫生要求主要应考虑不易传染疾病、无毒、安全、不对儿童心理产生损害，同时应该根据需要切合实际地结合孩子的智力发育及体能发展的程度来选购合适的玩具。 玩具种类繁多，制作材料各不相同。选用玩具时应考虑玩具制作材料的毒性问题。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 3.玩具 玩具应对儿童心理健康产生良好作用，除外型和功能上能吸引儿童外，还要能促进儿童感知觉和情绪情感的发展。 养育者应该对玩具应进行卫生管理。在玩具的使用过程中，应该注意适用年龄范围、安全警示语、有效日期、使用方法和组装程序图。在给幼儿发放玩具前，要检查玩具，确保所有玩具即使被幼儿吮在嘴里也是安全的（油漆、纤维、染料等都是安全的）。 要做好玩具的整理工作。儿童使用的图书、图片、直观教具、笔、纸张等都要符合卫生标准和卫生要求。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 4.卫生用品 盥洗室内应有独立龙头的洗手池和放牙刷牙杯的地方，也应设有镜子、毛巾架。 儿童使用的卫生用品包括肥皂、毛巾、牙刷牙膏、护肤品等。儿童皮肤薄嫩，易损伤，要选用刺激性小的肥皂和专用洗浴用品。 儿童毛巾应质地柔软，不宜太大太厚，每人一巾不与他人合用。毛巾采取分隔悬挂的方式，使毛巾与毛巾之间不相碰，以减少交叉感染的几率。毛巾用后晾挂以保持干燥，并经常放在日光下暴晒或煮沸消毒。 要为儿童选用专门的牙刷和牙膏。婴儿牙刷的毛要稍短，横排2-3排，竖排6-7排。刷牙后，牙刷要刷头朝上，保持干燥，以免滋生细菌。稍大的小儿可以使用氟化牙膏。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 一、物理环境 （四） 设备和用具的卫生 5.体育用具 儿童体育活动用具要适合儿童身心特点，促进身体素质的发展，要坚固、耐用、平滑、安全；结构要简单、轻巧、外形美观，便于维修和保养。大、中型体育活动器械下要设有沙坑、软垫，以防儿童摔伤。 在选择童车时，任何类型的童车都不得有可触及的尖角、毛刺、锐边，以免划伤儿童的皮肤；金属焊接的地方，表面应平整，不得有裂缝、烧穿或未焊透等缺陷；经组装好的童车，组装要牢固，各种转动部件应运转灵活。应该根据儿童的不同成长阶段和需求，选购不同种类的童车。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （1） 和谐的家庭环境是0-3岁儿童健康成长的前提 （2） 父母良好的心理素质是0-3岁儿童心理健康的重要前提 （3） 父母具有敏锐的洞察力和敏感性，能够对0-3岁儿童的需求信号做出反应 （4） 为0-3岁儿童创设一个安全的心理环境 （5） 稳定的保育关系有利于建立0-3岁儿童的安全感 （6） 满足0-3岁儿童的合理心理需求，使其获得自主发展的积极人格 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （1） 和谐的家庭环境是0-3岁儿童健康成长的前提 孩子的抚养是年轻夫妻共同面临的挑战，在给家庭生活增添乐趣的同时，也会给家庭生活带来许多压力。 因此，和谐的家庭环境是儿童心理健康的首要因素，在为人父母之前，夫妇双方除做好物质准备之外，更需要做好知识准备和心理准备。 夫妻双方是否已经准备好养育一个孩子，并且在未来婚姻生活中把育儿作为长期的共同责任；夫妻双方是否对母亲产后急速水平下降的生理现象有所了解，并且做好顺利过渡的知识和心理准备。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （2） 父母良好的心理素质是0-3岁儿童心理健康的重要前提 儿童心理健康的关键，在于父母具有良好的心理素质和稳定的情绪。 父母情绪不佳会直接影响儿童的心理健康状况。日本山梨大学医学院的学者通过一项随机对照研究表明,母子关系较差和母亲早年抑郁均影响儿童未来的心理健康,对母子关系较差的家庭进行干预很可能对改善母子关系有积极影响。 婴儿10个月时母子关系较差、母亲早年抑郁均使儿童行为评定量表高分危险性显著增加。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （3） 父母具有敏锐的洞察力和敏感性，能够对0-3岁儿童的需求信号做出反应 父母不仅对于孩子生理需要的信号做出反应，而且能够对孩子的感觉、兴趣、情绪等心理需要的信号做出反应。 早期婴儿的情绪倾向常常十分微弱，如果父母能够加以主导，就能够强化这种倾向，使这种倾向在婴儿以后的生活中不断重复出现。对于0-3岁儿童心理健康而言，父母的敏感性和洞察力尤其体现在情绪信号的把握上，了解他们的气质，并且根据他们的具体情况做出相应的行为调整，提高他们的适应生存的能力，这样能够使孩子更加舒适地成长。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （4） 为0-3岁儿童创设一个安全的心理环境 对于儿童而言，安全的心理环境首先是充满父母的爱。父母除了在物质上满足儿童日常起居中饮食、睡眠等需要，生病时提供护理外，父母和儿童之间频繁而敏锐的情感交流在他们之间营造了良性的感情气氛。 敏感有责任感的父母，能够按照儿童的情绪信息理解他们的状态和需要，给与及时的护理和感情上的抚慰，不仅提供了儿童生存和发展的物质环境，而且在家庭中形成了愉悦的感情环境，以及促进儿童健康成长的心理环境。 良好的母婴依恋关系对于儿童人格的成长起到预示作用，父母或其他抚育者都应尽量满足孩子对母爱的需求。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （5） 稳定的保育关系有利于建立0-3岁儿童的安全感 儿童发展心理学认为，年幼的孩子需要特殊的持之以恒的照顾。6个月的婴儿，如果一个定时帮助父母照顾他的人离开了，他也会表现得心情忧郁。 为了孩子的健康成长，家长应该努力为孩子提供一种相对稳定的爱的关系。如果迫不得已，家长也应该在孩子逐渐适应了替代者的照顾后才把孩子交给替代者照顾。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 1.父母和0-3岁儿童 （6） 满足0-3岁儿童的合理心理需求，使其获得自主发展的积极人格 为了满足婴儿的心理需求，母亲或保育者应做到： ●一边哺乳一边同孩子温柔地说话，使孩子将饱腹感、被抱感、抚慰感同妈妈结合在一起。 ●一岁半以前的孩子的基本心理需要是安全感，因此母亲应该尽可能地满足孩子对依恋的需要。至少在婴儿出生3个月内，婴儿一啼哭，母亲或替代者就应该马上搂抱他，给他温暖和安全感。 ●按照婴幼儿的月龄，准备色彩鲜艳的玩具、图画，促进其感官的发育。此外，动听的乐曲、歌曲，成人委婉生动的话语，均对婴幼儿心理发育有良好的影响。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 2.家庭其他成员和0-3岁儿童 （1） 祖父母 绝大部分的年轻父母由于就业，很少有时间完整陪伴孩子度过0-3岁时期，因此很多家庭都是由祖父母照顾孩子的日常生活。 和父母亲相比，祖父母在教育方法上更加宽松，容易导致孩子过于依赖、较差的生活自理能力和较多的过度保护等。祖父母有足够的时间可以与孩子进行情绪上的交流，孩子的负面情绪容易得到平息，因此，祖父母养育的孩子情绪上一般比较稳定。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （一） 家庭内 2.家庭其他成员和0-3岁儿童 （2） 保姆 在许多家庭，保姆是家庭中孩子的实际养育者。保姆养育的质量关键在于其育儿知识和文化水平是否能够起到代理母亲的作用。 和父母照料相比，保姆育儿容易出现的问题主要表现在以下几个方面：一是一些保姆将带孩子理解为生理需要的满足，就是着眼于如何“照顾”好孩子，不让他们饿着、哭着、累着、困着，只要完成主人交给的任务就行了，至于如何和孩子建立更亲密、温暖、信任的关系，根本不在她们的考虑之内。即使偶尔与孩子亲昵等也只是出于完成任务的考虑，不是发自内心的真实情感。二是大多数保姆都视“不出危险”为工作的第一要则。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 0-3岁儿童是托幼机构保育的对象，又是具有能动性的个体，保育者要客观地看待他们，了解他们的心理发展特点，民主、平等地对待他们，充分认识儿童的主观能动性，才能做好保育工作。 1.保教人员和0-3岁儿童 （1） 加强日常保育中的情感交流 （2） 制定合理的保育目标 （3） 正确处理儿童的哭闹 2.同伴之间 3.保育者之间和0-3岁儿童 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 1.保教人员和0-3岁儿童 （1） 加强日常保育中的情感交流 为延续儿童在托幼机构获得家庭中的母爱的情感需求，保育者首先要热爱儿童，并且要让他们感受到教师的关心和爱护。 托幼机构保育者需要加强与儿童的交流、情感支持。儿童需要成人的关注。 和儿童相处时，成人应该保持平和心态，成人的好情绪会让儿童感受到一切处于正常状态中，从而处于稳定的情绪。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 1.保教人员和0-3岁儿童 （2） 制定合理的保育目标 在保育工作中，保育者往往要对儿童提出一些目标和要求，这就需要保育者从儿童的年龄特点出发，充分考虑儿童心理发展的水平，有时候还可以由儿童参与制定，才有可能实现。 常规是保育者制定的儿童在托幼机构的各项活动中的行为规范，有助于儿童共同遵守的守则，对儿童具有约束作用，从而使托幼机构各项活动能有条不紊地进行。 日常保育时不要太匆忙，让孩子感到压力。 要避免过分地对儿童指手画脚、增加儿童的心理负担， 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 1.保教人员和0-3岁儿童 （3） 正确处理儿童的哭闹 哭闹是儿童和保育者进行交流的最重要的一个方式。对儿童的需要进行及时回应，能给予儿童有效的情感支持，有助于建立保育者和儿童之间的安全感。 集体保育中，保育者需要熟知每一个孩子的特点，了解什么事情可以让那个孩子平静下来，什么事情能够让他烦躁。如果孩子的日常需要都已经得到满足而还在哭闹，就可以找出其中的原因。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 2.同伴之间 人际交往是社会化的核心，在一些跨文化的研究中，研究者通过比较的方法发现，生活在同伴交往较早开始的社会文化中的儿童，社会化的发展也较早，反之，则较晚。托幼机构为儿童提供了最适宜的交往场所。 托幼机构里的儿童之间时刻发生着相互作用。儿童有自己喜爱的同伴，并且会形成小团体，他们之间的互动，有时是积极的，有时又是消极的，教师要对他们加以引导，使他们充分发挥积极性和主动性，实现班级成员之间的积极互动，提高保教效果。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 二、心理环境 （二） 托幼机构 3.保育者之间和0-3岁儿童 保育员之间的关系是托幼机构中非常重要的成人与成人之间的关系，儿童与成人的关系集中体现在托幼机构的班级中保育员与儿童之间的关系上。 托幼机构班级中，从保育的角度来说，教师和保育员共同承担着对儿童的保教任务。托幼机构班级一般配备两位教师和一位保育员，儿童的保教是不能分离的，因此，教师和保育员的工作也是不能分离的。 保育者之间的关系影响着工作的积极性和努力程度。 第二节 保育环境 《0-3岁儿童健康与保育》 评估 1.举例说明保育环境创设中的安全卫生原则？ 2.如何在家庭中创设良好的保育心理环境？ 3.如何在托幼机构中创设良好的保育物理环境？ 《0-3岁儿童健康与保育》 拓展 如何平稳度过产后抑郁时期？ 原因一：生理原因 原因二：心理原因 《0-3岁儿童健康与保育》 拓展 如何平稳度过产后抑郁时期？ 以下这些建议可以帮助产妇平稳度过产后沮丧时期： ●接受别人的帮助，或主动寻求他人帮助。 ●在婴儿睡觉的时候，母亲尽量休息或小睡一会儿。 ●和丈夫一起出去吃晚餐或看电影，使身心尽量得到放松。和好朋友一起吃饭，聊天。 ●不要给自己提过高的要求，降低对自己的期望值。 ●把自己的感觉和感受向丈夫、家人以及朋友倾诉。 ●与其他新妈妈聊天，谈各自感受。 ●锻炼身体（如果医生允许的话）。 ●学会在宝宝睡觉的时候让自己放松--读书，洗澡，看影碟，或找点其他感兴趣的事情做。 ●坚持健康的，有规律的饮食。 ●如果发现有严重的产后抑郁症状，一定要建议去找心理专家进行咨询和治疗。 《0-3岁儿童健康与保育》 谢 谢 图书在版编目（CIP）数据： 0-3岁儿童健康与保育 / 柳倩，徐琼编著. -上海：华东师范大学出版社, 2011.3 （0-3岁儿童发展指导丛书） ISBN 978-7-5617-8457-0 《0-3岁儿童健康与保育》 $$