6.1第一节0—3岁儿童社会性发展之概观（课件）《0—3岁儿童观察与评估》（华东师范大学出版社）

第六章 0—3岁儿童社会性发展的观察与评估 第一节 0—3岁儿童社会性发展之概观 社会性是人在社会存在的过程中所获得的一切特性。社会性的发展贯穿于人的一生。儿童从出生起，就开始了由“自然人”向“社会人”转化的过程。伴随着成长，不断地与他人、环境进行着互动。在这个过程中，儿童们逐渐学会与人交往，了解社会规范，学习社会技能，养成良好的生活习惯，为以后成为符合社会需要的 人做着充分的准备。早期社会性的发 展决定了儿童与他人建立社会关系的 基调，也是决定个体性格、情绪与认 知发展的关键阶段。 一、 0—3岁儿童社会行为、社会适应和自我意识的发展 社会行为是指个体在人际交往中所表现出来的对人、对事、对物的一系列态度和行为反应。社会行为的发展是儿童与他人互动的技巧和手段，是儿童社会性发展中的行为方面，影响着儿童与他人及主要养育者的关系。 0—3岁儿童社会行为的发展 01 亲子依恋 亲子交往发展是儿童社会性发展的最初方面。对于0—3岁儿童来说，与父母或主要照料者的接触形成社会化的第一阶段。 02 同伴交往 同伴交往是儿童社会化的重要内容，是儿童最重要的社会交往能力之一。 03 亲社会行为 亲社会行为泛指一切符合社会期望并对他人、群体或社会有益的行为，主要包括合作、分享、助人、安慰、捐赠、谦让等，是个体社会化发展的一个重要指标。 一、 0—3岁儿童社会行为、社会适应和自我意识的发展 0—3岁儿童的社会适应主要包括陌生人适应、陌生环境适应和生活适应三个方面。对陌生人和陌生环境的适应体现了儿童对新环境的辨识力和适应力。生活适应能力是指儿童生活自理能力的发展，是社会适应发展的重要方面，包括了儿童所必须具备的基本生存技能。 0—3岁儿童社会适应的发展 0—3岁儿童自我意识的发展 —3岁儿童的自我意识发展是一个时间序列。自我在心理学上包括：自我知觉、自我认识、自我控制、自我监控、自我评价和自尊等概念。 二、 0—3岁儿童社会性发展的显著特征 不同步性 情绪性和 受到遗传 的影响 社会模仿 不稳定性 自我中心 基于生理 需要和反射 第二节 0—12个月儿童社会性发展的观察与评估 一、 0—3个月儿童社会性发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟已经学会了很多本领，家里有客人的时候他很喜欢在客人面前表演自己的新本领，当得到大人的称赞时他总是特别兴奋。当妈妈带嘟嘟到花园里玩的时候，嘟嘟不再围着妈妈，而是看着别的小朋友玩，希望加入他们。但是嘟嘟却有些小气，当邻居家的妹妹到家里玩时，嘟嘟不愿意将自己的玩具给妹妹玩。有时妈妈夸赞妹妹，或者给妹妹好吃的糖果时候，嘟嘟表现出很生气。 ■ 思考： A. 为什么嘟嘟喜欢在大人面前表演新学的本领？ B. 嘟嘟为什么看着其他的小朋友玩？ C. 当妈妈夸奖邻居妹妹的时候为什么嘟嘟会生气？ （一） 0—3个月儿童社会性发展月龄段特征描述 社会适应发展特征 对他人的注意明显高于对物品的注意 社会行为以情绪性沟通为主 亲子交往由泛化的前依恋行为构成 基于生理需求社会适应行为 对环境和人没有区分 自我意识发展特征 自我意识处于萌芽期 社会行为发展主要特征 （二） 0—3个月儿童社会性发展观察和评估要点及方法 社会行为的观察评估 （二） 0—3个月儿童社会性发展观察和评估要点及方法 社会适应发展观察评估 两种社会性发展共有10项，如全部通过则表示该儿童的社会性发展很好。如通过的总项目数低于4项，则需要好好注意发展儿童的社会性发展能力了。 二、 0—3个月儿童社会性发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟6个月了，妈妈在一次聚会中带上了嘟嘟，那里有很多和嘟嘟差不多大的小朋友。嘟嘟第一次和这么多小朋友在一起，显得很兴奋。他不停地左右转着小脑袋去看旁边的宝宝，偶尔也看妈妈一眼。突然嘟嘟熟练的翻了下身，伸手去拍旁边的宝宝，捏他的脸，呀呀的叫着，被妈妈笑着制止了。这时旁边的阿姨递给嘟嘟一块饼干，嘟嘟拿起来就往嘴巴里塞，妈妈笑着说：“吃慢点。”嘟嘟抬起头高兴地看着妈妈，一不小心饼干没拿稳，掉了下来。嘟嘟做出很焦急的表情，哇哇地哭起来。 ■ 思考： A. 为什么嘟嘟看到别的宝宝会那么开心？ B. 为什么嘟嘟毫不客气的自己拿着饼干往嘴巴里塞？ C. 为什么嘟嘟发现饼干没拿稳会哭起来？ D. 为什么嘟嘟听到妈妈的声音会那么开心？ （一） 4—6个月儿童社会性发展月龄段特征 社会适应发展特征 同伴意识出现 能够认人 亲子关系中开始有了较为明确的依恋对象 开始认生 生活适应开始发展 自我意识发展特征 核心自我开始发展 对自我的控制感增强 注意到自我的存在 社会行为发展主要特征 （二） 4—6个月儿童社会性发展观察要点 社会行为的观察评估 （二） 4—6个月儿童社会性发展观察要点 社会适应观察要点 （1） 生活适应发展的观察评估 目标：观察儿童是否有主动进食的行为。 环境和条件：熟悉的情境中，在给儿童用奶瓶喂食时。 方法：观察在用奶瓶喂儿童吃奶时，儿童是否会主动抓住奶瓶。 （2） 陌生人适应的观察评估 目标：观察儿童在见到陌生人时的行为表现。 环境和条件：有陌生人在的场合。 方法：观察儿童在见到陌生人时，是否会躲避或出现害怕的表情。 （二） 4—6个月儿童社会性发展观察要点 自我意识观察要点 三种社会性发展共有10项，如全部通过则表示该儿童的社会性发展很好。如通过的总项目数低于4项，则需要好好注意发展儿童的社会性发展能力了。 三、 7—9个月儿童社会性发展的观察 ■ 案例观察： 1. 嘟嘟7个月了，他稳稳地自己坐在床上，爸爸面对着嘟嘟，用很高兴的声音唱歌，一边随着节拍拍手。嘟嘟也很高兴地看着爸爸，学着爸爸的样子拍手，嘴巴还学着爸爸啊啊的叫着，样子很兴奋。这时奶奶在房间外面说了句什么，嘟嘟听到了，扭头去看。爸爸拍手唱着，说：“宝宝！来。”嘟嘟又将脸转向爸爸，看着他，爸爸接着唱歌，但嘟嘟只是看着爸爸，去抓爸爸的手。爸爸明白了，说：“好了，不玩了。”爸爸拿着水杯喝水，嘟嘟看见了，也要伸手拿，嘴巴啊啊地叫着。 2. 嘟嘟一个人坐在地上玩得不亦乐乎。地上有一堆玩具，他拿起一把小水枪。水枪上有个盖子脱落了，爸爸在一旁说：“盖起来，盖起来。”嘟嘟看着爸爸，拿着盖子拨弄了一会，然后放进嘴里咬了起来。爸爸说：“No，No，盖起来。”嘟嘟看着爸爸，不咬了，放下水枪扔到了一边。 三、 7—9个月儿童社会性发展的观察 ■ 思考： A. 为什么爸爸拍手，嘟嘟也开心地跟着拍？ B. 为什么被奶奶打断后，嘟嘟碰碰爸爸的手不玩了？ C. 为什么嘟嘟看见爸爸喝水，也要伸手拿，还啊啊地叫着？ D. 为什么爸爸让嘟嘟把盖子盖起来，嘟嘟没有盖，让他不要再咬了嘟嘟就不咬了呢？ （一） 7—9个月儿童社会性发展月龄段特征 社会适应发展特征 亲子关系中交往手段增多；交往中能够听懂简单的指令；真正的依恋关系正在形成；喜欢和照料者玩耍；开始主动对同伴表示友好 能够开始使用杯子喝水；与陌生人接触时较为“怕生” 自我意识发展特征 具有初步的独立意识；有较强的探索欲，能够接收父母的简单指令；自我控制能力开始发展 社会行为发展主要特征 （二） 7—9个月儿童社会性发展观察要点 社会行为的观察评估 与照料者互动行为的观察评估 （二） 7—9个月儿童社会性发展观察要点 社会行为的观察评估 与同伴间的交往行为的观察评估 目标：观察儿童与其他小朋友在一起时，是否有主动注视、微笑、伸手触摸等行为。 环境和条件：儿童情绪状态较好且清醒的情况下，周围有其他小朋友。 （二） 7—9个月儿童社会性发展观察要点 社会适应能力的观察评估 （1） 生活适应的观察评估 目标：观察当成人在一旁协助时，儿童能否拿着水杯喝水。 环境和条件：儿童情绪状态较好且清醒的情况下。 （2） 陌生人适应的观察评估 目标：观察儿童对陌生人的适应性发展。 环境和条件：儿童情绪状态较好且清醒的情况下。 方法：采用观察记录法记录下儿童在熟悉的成人陪同下，与陌生人距离不同时儿童的行为 （二） 7—9个月儿童社会性发展观察要点 自我意识的观察评估 （1） 自我认识的观察评估 目标：观察儿童是否能够独自一个人玩耍，并玩得很开心。 环境和条件：儿童情绪状态较好且独自一人，身边有玩具。 （2） 初步自我控制的观察评估 目标：观察当成人禁止儿童做某事时，儿童是否能停止做。 环境和条件：儿童情绪状态较好且清醒的情况下。 方法：不同情境中当儿童在做不被允许的事情时，成人发出禁止的指令，记录儿童的反应。 社会性发展测评项目共有10项，如全部通过则表示该儿童的社会性发展很好。如通过的总项目数低于4项，则需要好好注意发展儿童的社会性发展能力了。 四、 10—12个月儿童社会性发展的观察 ■ 案例观察： 1. 有一天，妈妈带嘟嘟在小区里玩，手里拿着一个新的小鸭子玩具。经常逗嘟嘟玩的邻居奶奶过来对嘟嘟说：“嘟嘟，把你手里的鸭子给我玩玩好不好？”妈妈也说：“嘟嘟，把鸭子给奶奶玩玩。”嘟嘟看着奶奶，把鸭子递给了奶奶。奶奶乐呵呵地夸着嘟嘟，手里鸭子没拿稳，掉在了地上。奶奶捡起小鸭子拍拍吹吹，说“不痛不痛”，然后把鸭子还给了嘟嘟。从此以后，有什么东西掉在地上，嘟嘟捡起来后，都会拍一拍、吹一吹。 2. 妈妈带嘟嘟去一个阿姨家玩，嘟嘟很喜欢那个阿姨，进门就伸手让阿姨抱。这时叔叔出来了，嘟嘟看到，哇的一声大哭起来，转身找妈妈要抱。妈妈抱着嘟嘟哄了一会儿，嘟嘟不哭了。阿姨家有一个2岁多的小姐姐在一边玩，妈妈把嘟嘟放在旁边，嘟嘟看着小姐姐，一会儿自己也玩了起来。 四、 10—12个月儿童社会性发展的观察 ■ 思考： A. 为什么嘟嘟把手里的玩具给奶奶玩？ B. 为什么嘟嘟在捡起东西后会拍一拍、吹一吹？ C. 为什么嘟嘟看见阿姨要抱，看见叔叔就哭起来了？ D. 为什么嘟嘟在阿姨怀里哭了以后要找妈妈抱？ E. 为什么嘟嘟没有跟小姐姐一起玩，而是自己一个人玩了起来？ （一） 10—12个月儿童社会性发展月龄段特征 社会适应发展特征 同伴交往发展进入初级阶段，与小朋友之间有了以物体为中心的简单交往；亲子交往中与成人的交流更有自主性；能够顺从成人的要求；泛化的社会模仿行为；有了简单的礼仪行为；亲子依恋更加鲜明；亲子交往中情绪开始受母亲的情绪影响。 对陌生和熟悉的环境或人有了明显的区分；借由熟悉的物品或人适应陌生环境。 自我意识发展特征 自我意愿进一步增强； 表达自我的意愿更强； 自我认识开始萌芽。 社会行为主要特征 （二） 10—12个月儿童社会性发展观察要点 社会行为的观察评估 与成人互动的观察评估 （二） 10—12个月儿童社会性发展观察要点 社会行为的观察评估 同伴交往行为的观察与评估 目标：观察儿童与同伴对玩具或物品的共同注意。 环境和条件：在儿童清醒状态下，与其他小朋友在一起玩耍的时候，能否与其他小朋友共同注意同一件玩具。 亲社会行为的观察评估 目标：观察在养育者的指示下，儿童能否把手中的物品分享给他人。 环境：在儿童清醒状态下，由熟悉的养育者带着，周围环境也熟悉。 方法：观察一周内儿童分享行为的次数及内容 （二） 10—12个月儿童社会性发展观察要点 社会适应发展的观察评估 目标：观察儿童在陌生环境中的行为表现。 环境：在儿童清醒状态下，由熟悉的养育者带着，在陌生的环境中。 方法：观察一周内儿童在陌生环境中行为的次数及内容 （二） 10—12个月儿童社会性发展观察要点 自我意识的观察评估 目标：观察儿童是否有独立做事的意愿。 环境和条件：儿童清醒、情绪较好时，熟悉的生活场景中。 方法：成人在儿童面前津津有味的拿着水杯喝水，观察儿童是否有意愿主动跟成人要水杯，并自己拿着水杯喝水。 三种社会性发展共有10项，如全部通过则表示该儿童的社会性发展很好。如通过的总项目数低于4项，则需要好好注意发展儿童的社会性发展能力了。 $$