4.2第三节13—24个月儿童言语发展的观察与评估（课件）《0—3岁儿童观察与评估》（华东师范大学出版社）

第四章 0—3岁儿童言语发展的观察与评估 第三节 13—24个月儿童言语发展的观察与评估 一、 13—18个月儿童言语发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟1岁多了，只要叫“妈妈”、“妈妈”，妈妈就能分辨出他是饿了还是要抱抱。于是给他吃的，或者抱抱他。嘟嘟还会指着玩具汽车说“嘟嘟”，指着水果叫“剥剥”。有时候大姨来看嘟嘟，嘟嘟就叫大姨“大大”。 ■ 思考： A. 妈妈是如何分辨嘟嘟表达的需要的？ B. 嘟嘟为什么会叫汽车“车车”，叫水果“剥剥”？ C. 嘟嘟为什么叫大姨“大大”？ 言语理解 理解词语的能力得到了更加迅速的发展；理解句子的能力有进步。 (一) 13—18个月儿童言语发展特征 言语表达 词汇量增多；给事物命名，出现词义泛化、词义窄化、词义特化等现象。 言语交际 能听懂较为复杂的指令。 (二) 13—18个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语理解的观察评估 (二) 13—18个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语表达的观察评估 (二) 13—18个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语交际的观察评估 观察目标：观察13—18个月儿童的言语人际交往能力。 观察环境和条件：儿童清醒时。 观察步骤：家长用手偶玩具，装扮成小动物，说“宝宝你好”，观察儿童是否会回应“你好”；手偶说“再见”观察儿童是否会同样挥手说“再见”；手偶要睡觉了，跟儿童说“晚安”，观察儿童是否会回应“晚安”。 共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。 二、 19—24个月儿童言语发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟21个月了，他很喜欢指着不认识的东西问妈妈，“是什么呀”。可以说出一些由两个单词组成的句子来，比方说“妈妈，要”、“橘子，剥”等。并且开始学会了用语言拒绝，比如说“不睡”、“不吃”。 ■ 思考： A. 嘟嘟为什么喜欢问妈妈“是什么”？ B. 嘟嘟为什么喜欢用两个单词组成的句子？ C. 嘟嘟从什么时候学会了拒绝？ 言语理解 儿童已经可以运用一些单词，并通过变换语气等方式表达自己的需要。除了名词以外，他还可以听懂很多描述事物特征的形容词，如“好、大”等等。 (一) 19—24个月儿童言语发展特征 言语表达 词汇量大增，表达开始流畅；这一阶段儿童开始不断地提问；频繁使用“双词句”。 言语交际 学会了用语言否认和拒绝：否定和疑问的表达方式。他开始用“不—睡”、“不—要”等语句来表达拒绝，同时也会用“什么”、“好不好”等来问一些问题。 (二) 19—24个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语理解的观察评估 (二) 19—24个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语表达的观察评估 (二) 19—24个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语交际的观察评估 共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。 第四节 25—36个月儿童言语发展的观察与评估 一、 25—30个月儿童言语发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟现在28个月了，不仅能够比较熟练地用3—5个单词组成的句子表达自己想说的话，而且能够比较顺畅地和别人进行对话交流了。妈妈有时候问他：“你要红色的还是黄色的？”他会回答：“黄色的。”又问：“黄色的还是红色的？”又答：“红色的。”这个时候，妈妈让他自己拿，他就会拿了黄色的。 ■ 思考： 嘟嘟为什么会出现“言不由衷”的情况？ 言语理解特征 能顺利地理解成人的语言；接尾策略使用频繁；爱好提问 (一) 19—24个月儿童言语发展特征 言语表达 语言含词量增多，出现“三词句”，会运用多种简单句式；语音发展日趋成熟 言语交际 交际能力更加纯熟；对礼貌用语的理解更加透彻 (二) 25—30个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语理解的观察评估 观察目标：观察儿童对社会语言学规则的理解。 观察环境和条件：儿童清醒时。 观察步骤：妈妈观察儿童礼貌用语情况，并且可以故意说错，观察儿童的纠错能力。观察儿童的语言，包括用否定词的情况，纠错能力，以及使用正确的礼貌用语。 (二) 25—30个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语表达的观察评估 (二) 25—30个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语交际的观察评估 观察目标：观察儿童是否会要求帮助。 观察环境和条件：儿童清醒时。 观察步骤：妈妈可以在日常生活中观察，儿童在遇到困难时是否会主动要求成人的帮助。 共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语发展了。 二、 31—36个月儿童言语发展的观察 ■ 案例观察： 嘟嘟33个月了，总是缠着妈妈讲故事，他还喜欢儿歌，有时候，他还会自己讲一些故事的小片段或哼几句儿歌给叔叔阿姨听呢！嘟嘟很喜欢说话，看到什么感兴趣的就会指给妈妈看，然后说一些简单的句子来让妈妈也注意那样东西。 ■ 思考： A. 嘟嘟为什么喜欢听故事和儿歌呢？ B. 嘟嘟为什么那么喜欢用语言表达？ 言语理解发展特征 喜欢听故事，并且喜欢模仿故事里的人物角色；出现过度规则化的现象；能够理解并正确回答成人提出的各种问题 (一) 31—36个月儿童言语发展特征 言语表达发展特征 词汇量激增；能够说出完整的句子；说话的过程中会伴随“破句现象”；语言的概括性不断增加 言语交际发展特征 儿童已经掌握了基本的语言技能，为以后进一步学习成人的更复杂语言的词汇和语法知识打下了基础 (二) 31—36个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语理解的观察评估 言语表达的观察评估 观察目标：观察儿童的描述能力。 观察环境和条件：儿童清醒时。 观察步骤：家长学一些小动物的动作，观察儿童是否可以用流畅的语言描述出小狗的特征和在做的事。在此过程中，要观察儿童的复合句使用情况以及儿童对于“什么”、“谁”、“哪里”等问题的理解能力。 (二) 31—36个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 言语交际的观察评估 观察目标：观察儿童的人际交往能力。 观察环境和条件：儿童清醒时。 观察步骤：观察儿童在日常生活中是否可以流畅地和成人及同伴进行交流，并注意观察儿童是否可以掌握较集中的一些规范，如礼貌用语等。也可观察儿童是否在需要帮助时能主动向成人发起求助。 (二) 31—36个月儿童言语发展观察和评估要点及方法 共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。 $$