第五章 第二节 婴幼儿认知活动的指导（教案）《婴幼儿抚养与教育（第1版）》（华东师范大学出版社）

单元/章节名称 第五章 婴幼儿教育活动的实施 第二节 婴幼儿认知活动的指导 学时 3 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.明确婴幼儿认知能力发展的意义。 2.掌握婴幼儿认知能力发展的特点。 3.知晓婴幼儿认知能力训练的内容和规律。 4.掌握婴幼儿认知能力训练方法和注意事项。 教学重点 及解决措施 重点：婴幼儿认知能力发展的意义、训练的内容、规律和方法。 解决措施：通过教师讲解、举例说明，教师示范、小组练习、互相点评等方法使学生掌握相关知识。 教学难点 及解决措施 难点：婴幼儿认知活动的指导 解决措施：在教师讲解的基础上，观看认知游戏视频和教师示范后，学生操作练习，教师有针对性指导，使学生掌握婴幼儿认知活动的指导方法。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、引入 图片引入 从每个宝宝出生起，我们就无时无刻不在关注着他的点滴进步，当我们还在惊讶于他的变化时，宝宝已经大步迈向他的认知世界。 二、新授： （一）婴幼儿认知能力发展的意义 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。 婴幼儿的认知能力包括感知觉、注意、记忆、思维和想象等多种能力。 1.认知是婴幼儿获得学习能力的途径 2.能帮助婴幼儿更好地适应社会。 3.认知能力是智力发展的基础。 （二）婴幼儿认知能力发展的特点 1.0—12个月的婴儿：以感觉、知觉和动作来适应环境的。 2.13—24个月幼儿：认知能力与手的精细动作、手眼协调密切相关。 3.25—36个月幼儿：通过看图片、外出参观等方式来了解事物，认知日常生活用品、动植物、简单的自然现象等。 （三）婴幼儿认知能力训练的内容和规律 1.空间概念及空间知觉 空间概念的发展始于感知反应，最早的感觉是触觉。出生至3个月的婴儿主要靠嘴巴的触觉来感知，接着是视觉和听觉；3岁的幼儿可以掌握上下、内外的概念。 2. 大小概念 4个月的婴儿就已具有了近似的大小知觉的恒常性，2岁左右的幼儿开始有了大小的概念。3岁时，幼儿可以在一组大小不等的东西中挑出最大的和最小的，还可以认识中等的概念。 3.颜色概念 婴幼儿对颜色的辨别能力发展得相当快，对其他颜色的辨认能力随年龄的增长而逐步提高。 4.形状认知 婴儿2个月时，可以初步辨别母亲的面部和奶瓶的轮廓，但对物体影像的感觉只是平面的。 到6个月后，婴儿才会对物体产生立体的感觉。 1岁以后，幼儿容易对具有弹跳或滚动特质的球及球状的物体产生兴趣。 2岁后，粗略地认识一些与球相类似的球状物体，但是，其形状概念的建立仍处于很模糊的阶段。 3岁左右，大多数的幼儿已能稳定地完成两到三个形状的匹配（以圆形、三角形和正方形最为熟悉），脑海中也建立了对这些形状的概念。 5.深度知觉 五六个月时，通过图示深度线索感知深度。随着双眼线索的有效应用，深度知觉的精细程度增加。 6.自我意识 自我意识是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 婴幼儿自我意识的形成和发展是一个循序渐进的过程。 7.时间知觉 婴儿出生后，主要以内部的生理状态来反映时间。 随着婴儿的逐渐成长，会从一日生活的节奏中感受到时间的概念。 大约3岁开始，幼儿说话时会越来越多地使用与时间有关的词，但对时间的认知必须和日常生活事件相联系。 8.记忆力 新生儿能够形成条件反射，这也说明其已有记忆。 0—6个月婴儿能短暂地记忆周边事物。 6个月的婴儿开始出现“认生”的现象，能区分生人与熟人。 9—12个月的婴儿会在记忆的基础上进行模仿。 1岁开始，幼儿有了回忆，会寻找藏起来的东西。 1岁以上，尤其是在2岁以后，幼儿的记忆力开始迅速增强，大多属于无意识记忆。 （四）婴幼儿认知能力训练的注意事项 1.通过多种手段促进婴幼儿感知觉的发展 在选择活动内容时要尽量考虑到多种感官能力和各种知觉行为的训练，要让婴幼儿多看、多听、多摸、多动。 2.根据婴幼儿月龄特点和现有的发展水平确定活动目标 3.提供安全卫生、能满足其活动需要的材料 4.语言和训练相结合 5.要注意过程，不要过分追求结果 三、新授：操作练习 （一）视觉训练 适宜年龄： 0—6个月。 练习次数： 每天3—4次。 训练方法： （1）注视活动。 婴儿仰卧在床上,在其胸部上方20—30厘米处挂一些婴儿感兴趣的能动的物体,最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，使他的视力集中到这些玩具上。只要婴儿在清醒状态下，都可以这样做一做。 （2）追视训练。 婴儿仰卧在床上，成人拿着红色的绒线球，使其进入婴儿的视线，引起婴儿的注意，然后慢慢左右移动及上下移动，让婴儿的眼睛跟着绒线球左右和上下转动。婴儿1个月时，眼睛能跟随移动的红球到中线，2—3个月时可逐渐跟过中线。婴儿视线能跟过中线后，要训练他们视线的上下移动能力。经过训练，婴儿的视觉能得到较好的发展。每次追视训练的时间不宜超过5分钟。 （3）看黑白卡片。 研究表明，高对比度的黑白图形对新生儿具有刺激性。成人可自制黑白图形，以新旧图形轮换的方式让婴儿注视。 （二）听觉训练 适宜年龄： 0—6个月。 练习次数： 不限。 训练方法： （1）呼唤名字。 （2）和婴儿说话。 （3）摇铃铛。 （4）听音乐。 （三）触觉训练 适宜年龄： 0—12个月。 练习次数： 每天3—4次。 训练方法： （1）抚摸婴儿的皮肤。 （2）婴儿触摸。 （3）按压操。 （4） 手指和脚趾触摸。 （四）大小概念认知的训练 适宜年龄： 13—24个月。 练习次数： 每天3—4次。 训练方法： （1） 套圈。 （2） 串木珠。 （五）颜色认知的训练 适宜年龄： 24—36个月。 练习次数： 每天3—4次。 训练方法： （1）认识颜色（红、绿、黄、蓝4个海洋球） （2）送彩球宝宝回家。 （3）学画画。 （六）记忆力的训练 适宜年龄： 24—36个月。 练习次数： 每天2—3次。 训练方法： （1）走迷宫。 （2）猜猜乐。 （3）图像记忆。 （4）复述话语。 （七） 配对游戏 1.“找相同”： 学习按相同特征配对 适宜年龄： 24—30个月。 练习次数： 每天2—3次。 训练方法： 提供几种动物卡片，每种两张，逐一出示卡片，让幼儿说出动物的名称；让幼儿找出一样的动物卡片并将其排在一起；将相同的卡片重叠，再用塑料夹子夹在一起。 注意事项： 每次提供3—4种动物即可，不宜太多。 2.“它爱吃什么”： 学习按动物的习性配对 适宜年龄： 33—36个月。 练习次数： 每天2—3次。 训练方法： 出示猫、狗、鸡、羊的动物卡片，让幼儿说出名称。 成人逐一出示卡片，并问幼儿：“它爱吃什么？”让幼儿找出对应的食物卡片，并根据动物爱吃的食物进行卡片配对。 注意事项： 所提供动物的习性特征要比较明显。 四、总结 婴幼儿的认知是从对感觉器官的刺激开始的。婴幼儿的眼、耳、口、鼻、舌、皮肤等感觉器官，具备了会看、能听、有味觉、有嗅觉、有触觉的生理基础。如果经常给婴幼儿的感觉器官适宜的刺激，他们就可以学习、接受和处理各种信息，在观察、操作和思考中认识世界。 五、作业 1.为什么要发展婴幼儿的认知能力？ 2.婴幼儿认知能力的发展有哪些特点？ 3.婴幼儿认知能力训练的内容和规律有哪些？ 4.婴幼儿认知能力训练应该注意什么？ 5.请给一个正常20个月大的幼儿设计认知能力训练游戏。请写出： 游戏名称、游戏时间、次数、方法、注意事项，并设计出至少3种训练方法。 以婴幼儿成长中图片引入、引发兴趣 结合图文、视频，教师讲解 教师结合图例讲解、举例 教师示范讲解，学生实操练习，教师指导 小组练习，互相点评 师生共同总结、梳理 学生练习，教师有针对性指导 师生共同梳理本节重点 学科网（北京）股份有限公司 $$