第五章 第三节 婴幼儿听说能力的培养（教案）《婴幼儿抚养与教育（第1版）》（华东师范大学出版社）

单元/章节名称 第五章 婴幼儿教育活动的实施 第三节 婴幼儿听说能力的培养 学时 3 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.了解婴幼儿听说发展的阶段及特点 2.学习掌握培养不同年龄段婴幼儿听说的方法 3.能尝试设计适合组织训练听说能力的小游戏。 教学重点 及解决措施 重点：婴幼儿言语能力发展特点。 解决措施：通过视频的观看、分析不同年龄段婴幼儿鲜明的特点，获得丰富的感受力。 教学难点 及解决措施 难点：婴幼儿听说能力训练方法。 解决措施：依次详细讲解各年龄段婴幼儿言语发展能力的特点，再给与针对性训练方法。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、视频引入 视频引入：婴儿牙牙学语，与母亲互动的视频。 引出婴幼儿阶段是儿童学习语言的关键期，这个阶段需要适时地接受适宜的刺激，需要成人有意识地进行有针对性的培养。 二、新授：婴幼儿语言发展的阶段 共同讨论：儿童的言语形成和发展分为几个阶段？ 1.语言的准备阶段（0—1岁） 0—1岁是语言的准备阶段，被称为“前语言阶段”。 出生后1个月，婴儿表现出对语音和母亲语音的明显偏好。 三四个月的婴儿开始咿呀学语，能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”，能够区分并模仿成人所发出的语音。 到接近1岁时，已经能逐步听懂某些词意，并开始模仿最容易发音的几个词。此阶段可以进行听音和发音的训练，其后期则可以进行一些建立条件反射机制的游戏。 2.语言的理解阶段（1—2岁） 1—2岁是语言的理解阶段。这个时期的幼儿能听懂成人的许多日常用语，能根据成人的语言指示完成一些简单的动作。这时候幼儿的语言中会出现电报句，即包含2—4个字且把名词和动词组合在一起的句子。此外，这时期幼儿学说话的积极性高，模仿能力强，进入开口说话的阶段。 3.初步掌握语言的阶段（2—3岁） 2—3岁是初步掌握语言的阶段。这时期的幼儿处于积极的言语活动期，能初步掌握常用词，能使用陈述、感叹、疑问的句子，语音逐渐清晰。这个时期的幼儿可以背诵3—5句的简单儿歌。成人可以利用一切机会与他们交谈，通过和他们做游戏、讲故事,激发他们的说话欲望。 幼儿的言语表达能力与其“前语言阶段”对语言的知觉密切相关。在对0—3岁阶段婴幼儿语言能力的培养过程中，需要重视听音和发音的练习。 三、新授：婴幼儿听说能力的培养 共同讨论：在什么样的环境中成长的儿童言语能力较强？ （一）0—1岁婴儿听说能力的培养 1. 提供丰富的声音环境，加强听音和发音的训练 （1）定时播放优美、欢快的乐曲和歌曲。 （2）提供声音悦耳的玩具，吸引婴儿的注意力。 （3）时常对婴儿说话，让婴儿通过模仿成人的口型练习发音。 （4）模仿婴儿发音，保持与婴儿的交流。 （5）激发婴儿愉快的情绪，引导其发出各种声调。 （6）训练婴儿的发音器官，为模仿成人语言打下基础。 2. 与认知活动相结合 （1）坚持与婴儿说话，把说话融入日常生活中，边做边说，把自己正在为婴儿做的事情说出来。 （2）将婴儿经常接触的事物说给他听，帮助他将词汇与事物建立起联系，为开口说话做准备。 （3）利用手势、图片、实物，帮助婴儿将事物与词汇建立联系，即成人用简单的词汇和响亮的声音将婴儿接触的事物说出来，并用动作指出该事物。 （二）1—2岁幼儿听说能力的培养 1.帮助幼儿增加词汇 引导幼儿认识与日常生活相关的物品，如动植物、交通工具，主动告诉幼儿想要知道的一切。 2.指导时注意示范发音 1岁以后的幼儿会积极地说话，开始时会出现单词句，如单音重复（车车、灯灯）、拟声代物（“汪汪”代表狗）、以词代句（“饭饭”表示吃饭）等情况。成人要多听幼儿的发音，用规范的语言做出示范，但是不可以过度纠正幼儿不正确的发音，避免幼儿因紧张而出现语言障碍。 3.运用游戏进行语言训练 通过看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等对幼儿进行语言训练。 4.选择与幼儿年龄相匹配的故事和儿歌进行训练 选择的内容要生动简单、语言规范，且对幼儿有吸引力，语速不要太快，尽量搭配一些动作。 （三）2—3岁幼儿听说能力的培养 1.丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的言语规范 尽量扩大幼儿的认知和交往范围，适时地教会幼儿相应的词语和语句。 （1）看图说话 （2）练习表达 （3）练习说完整的句子 2.满足幼儿的求知欲 （1）儿歌练习： 从简单的3个音节的儿歌开始学起，带着表情一句一句地教幼儿学唱，边唱边打拍子，边配合一些动作，以增强韵律感和愉悦感。 （2）教幼儿看图说话： 先由成人讲图片中的内容，让幼儿认真听并模仿成人的话，之后逐步过渡到提出问题让他回答，并按照问题的顺序进行复述。 （3）复述故事： 可以在讲故事的时候提出问题，从而引导幼儿推理故事内容，了解事物之间的因果关系，之后再逐步让幼儿复述故事内容。 四、总结 婴幼儿阶段是儿童学习语言的关键期，这个阶段需要适时地接受适宜的刺激，需要成人有意识地进行有针对性的培养。 婴幼儿语言发展分为三个阶段：语言的准备阶段（0—1岁），语言的理解阶段（1—2岁），初步掌握语言的阶段（2—3岁）。 0—1岁婴儿听说能力的培养，主要通过提供丰富的声音环境，加强听音和发音的训练；与认知活动相结合； 1—2岁幼儿听说能力的培养时需要：帮助幼儿增加词汇；指导时注意示范发音；运用游戏进行语言训练；选择与幼儿年龄相匹配的故事和儿歌进行训练。 2—3岁幼儿听说能力的培养，需要丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的言语规范；满足幼儿的求知欲，为语言发展提供基础。 五、小试身手 班级学生分为5组，针对不同年龄段婴幼儿模拟进行听说能力训练。 1.倾听声音 适宜年龄： 4—6个月。 2.说，说，说 适宜年龄： 7—9个月。 3.和我说说话 适宜年龄： 7—9个月。 4.我看见了月亮 适宜年龄： 1—1.5岁 5.诗歌的乐趣 适宜年龄： 2岁 小组依次展示，小组间互相点评。注意年龄的适配。 六、作业 1.请为2岁左右的幼儿选择一个语言游戏，自己尝试实施这个游戏，并记录下实施的体会。 2.请简述婴幼儿语言发展的过程。 3.请简述0—1岁婴儿听说能力培养的主要内容。 4.请简述1—2岁幼儿听说能力培养的主要内容。 5.请简述2—3岁幼儿听说能力培养的主要内容。 视频引入、激发学生学习情绪 教师讲授 教师讲授、举例 小组查阅资料，课堂共同讨论 教师讲解、举例 共同讨论、思考 教师总结 案例分享 小组合作 互相点评 学科网（北京）股份有限公司 $$