第五章 第四节 婴幼儿社会适应能力的培养（教案）《婴幼儿抚养与教育（第1版）》（华东师范大学出版社）

单元/章节名称 第五章 婴幼儿教育活动的实施 第四节 婴幼儿社会适应能力的培养 学时 3 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.理解并掌握婴幼儿社会适应能力的概念。 2.了解并掌握婴幼儿社会适应能力的发展特点。 3.掌握婴幼儿社会适应能力的培养方法。 教学重点 及解决措施 重点：理解并掌握婴幼儿社会适应能力的概念及发展特点。 解决措施：案例分析、实验操作 教学难点 及解决措施 难点：掌握婴幼儿社会适应能力的培养方法。 解决措施：微课学习，游戏练习。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、引入 问题导入：孩子不愿意与同伴分享玩具怎么办？孩子特别腼腆，不敢和其他孩子说话。孩子总爱一个人玩，不愿参与同伴间的游戏。 二、新授：婴幼儿社会适应能力的概念 社会适应能力：人为了在社会更好生存而进行的生理上、心理上以及行为上的各种适应性的改变，从而与社会达到和谐状态的一种适应能力。 包括：个人生活自理能力、基本劳动能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力、人格发展。 婴幼儿：生活自理能力、社会交往能力、人格发展 三、新授：婴幼儿社会适应能力的发展特点 （一）自我意识逐渐形成 1.自我意识的发生 3个月大：“主我”的萌芽 第二年：“客我”、点红实验（15个月大的孩子） 自我意识反应在对特定物品的占有感上 2.自我概念的发展 18-30个月，类别自我开始发展 3.自我控制的出现 早期的典型表现：对父母命令与要求的简单服从 自我控制的出现标志：幼儿开始准备学习社会规则 （二）依恋关系逐渐建立 1.无差别的社会反应阶段（出生到3个月） 不加区别地对所有人做出反应 2.有差别的社会反应阶段（3-6个月） 对母亲或者其他代理母亲的人进行定位和表现信号的行为阶段 3.陌生人焦虑阶段（6个月至二三岁） 对陌生人表现出警戒和惧怕的情绪 4.目标调整的伙伴关系（从二三岁开始） 与依恋对象形成了一种永远的联系 （三）同伴交往的发展历程 1.客体中心阶段 务实：看上对方玩具，互相撕扯、咿咿呀呀 6个月时：简单的具有社会性的相互反应 第一年末：婴儿与同伴注视次数增多 2.简单互动阶段 出生后第二年，社会性发展出现了有纪念意义的进步 3.互补性互动阶段 较多的互惠性行为，出现一些角色游戏 四、新授：婴幼儿社会适应能力的培养方法 （一）给婴幼儿提供与外界接触的机会 邀请别人来做客 小区或公园散步 利用外出机会 （二）通过游戏培养婴幼儿的交往能力 在游戏过程中提出要求：不争不抢等 （三）培养婴幼儿与人交往的技巧 文明礼貌用语、遵守规则等 五、新授：与婴幼儿亲密关系的建立 （一）哺喂母乳 抚摸、亲亲、哼唱歌曲 （二）经常给予婴幼儿爱抚、亲吻和拥抱 共同做游戏，示范 六、作业 1.如何在游戏活动中培养婴幼儿的社会适应能力？ 2.0—3岁婴幼儿的社会适应能力的发展特点包括哪几个方面？ 3.社会适应能力对婴幼儿的发展有何影响？ 4.如何正确培养0—3岁婴幼儿的社会适应能力？ 5.请根据婴幼儿身心发展的特点，设计一个适合6个月大的婴儿训练交往能力的方案。 问题引入、引发思考 教师讲授、举例 教师讲授、案例分享 小组查阅资料，课堂共同讨论 教师讲解、学生实操 学科网（北京）股份有限公司 $$