第5课时 连减（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第5课时 连减 课题 连 减 课型 新授课 设计说明 现实生活既是孕育解决连续除问题策略的摇篮，也是这些策略应用的终极考验地。创设情境是沟通现实生活与解决连续除问题策略的纽带。在教学活动中，依据学生的年龄特征和生活体验，引领学生通过观察、实践、模拟等多种方式，深入理解连续除问题的解决策略，并让学生感受到这些策略与日常生活的紧密联系。在这一过程中，通过逐步指导、小组协作或同伴交流等教学手段，有效地增强了学生面对挑战、剖析问题、运用多样化策略解决连续除问题的技巧。 学习目标 1. 掌握连续减算式的基本原理和操作流程，能够运用多样化的方法高效率地解决连续减的挑战，应对实际生活中的数学问题，增强数学应用技巧。 2. 在细致研究并理解连续减相关知识点的基础上，引导学生体会连续减与日常生活的密切关联，享受探索数学、应用数学的乐趣。 学习重点 体会连减的意义并理解运算顺序，学会计算。 学习难点 会用不同的策略解决连续减的问题。 学前准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：小星星或小棒学具若干。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（5分钟） 一、全班互动抢答环节 1. 请你迅速计算以下算式的结果： 39减去6再加7等于多少？ 68加5再减去9是多少？ 56加8再减去3的结果是什么？ 36加40然后减去20是多少？ 30加上（11减去4）的和是多少？ 76减去（20加7）的差是多少？ 63加上（25减去10）的和是？ 48减去（16加20）的差是？ 二、课堂导入 同学们，今天我们将继续深入学习，利用我们之前掌握的知识来解决实际问题。 现在，让我们一同走进今天的课题——连减。 1. 灵活运用多样化方法后迅速解答。 2. 明确本节课所研究的解决策略。 1. 小红有10个苹果，她先给了小明2个，然后又给了小华3个，小红现在还剩下_____个苹果。 2. 明明有15元钱，他买了一个冰淇淋花了5元，又买了一个玩具花了8元，明明还剩下_____元。 3. 动物园里有20只猴子，第一天跑了5只，第二天又跑了4只，动物园里现在还有_____只猴子。 4. 丽丽有12支铅笔，她先借给同桌3支，又借给前桌2支，丽丽还剩下_____支铅笔。 5. 图书馆有30本书，第一天借出10本，第二天又借出8本，图书馆现在还剩下_____本书。 6. 小华有18块巧克力，他先吃了6块，又吃了几块后还剩5块，他第二次吃了几块巧克力？ A. 5块 B. 7块 C. 8块 D. 9块 7. 明明有25个气球，他先送给小红8个，再送给小刚一些后还剩10个，他送给小刚多少个气球？ A. 5个 B. 7个 C. 10个 D. 15个 8. 乐乐有16个玩具车，他先卖了4个，又卖了几个后还剩7个，他第二次卖了多少个玩具车？ A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 9. 超市原来有36箱苹果，第一天卖了12箱，第二天又卖了多少箱后还剩10箱？ A. 10箱 B. 12箱 C. 14箱 D. 16箱 10. 小红有24颗糖果，她先给了弟弟8颗，又给了妹妹一些后还剩10颗，她给了妹妹多少颗糖果？ A. 4颗 B. 6颗 C. 8颗 D. 10颗 二、探究新知。 （15分钟） 1. 教学例6。 课件展示教材第85页例6情境图，引导学生深入理解题目要求，组织学生以小组形式探讨解题的策略。分享各自的解题策略，感受算法的多元化。 2. 归纳连续加、连续减问题的解题技巧。 首先，我们详细讨论了题目中的“装满几袋”这一关键概念，明确了每袋必须恰好装9个物品，既不能多也不能少。 随后，我们小组内部进行了深入的讨论，每个人都分享了自己的解题思路，并最终形成了我们小组的共同意见。我们决定派出一名代表来阐述我们的观点。 学生代表的发言 学生1：我们小组采用了“数一数、圈一圈”的策略。我们首先将每9个物品圈在一起，发现可以圈出3组完整的，并且还剩下1个物品没有装入任何袋子。 学生2：我们小组则选择了使用减法进行计算。我们从总数28开始，每次减去9，经过三次减法运算后，我们得到了剩余1个物品的结果，这正好与我们的观察相吻合，所以能装3袋。 教师的引导与总结 在教师的引导下，我们进一步明确了解决这类问题的方法。对于连加问题，我们可以选择直接使用加法进行计算，或者通过列表的方式来解决。而对于连减问题，我们既可以使用“数一数、圈一圈”的直观方法，也可以选择使用减法来进行精确计算。这样的多样化解题策略不仅有助于我们深入理解问题，还能提升我们的数学思维和解题能力。 三、巩固练习。（15分钟） 1. 完成教材第85页“练习题”。 1. 首先单独构建解题策略图，然后组织小组交流研讨。 2. 单独进行问题解答，全年级集中讨论并核对结果。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 （5分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 谈谈本节课的收获。 五、教学板书 连减 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 方法一：画图圈一圈。 方法二：28-9=19（个），19-9=10（个），10-9=1（个） 方法三： 答：可以装满3袋，余1个。 六、教学反思 整节课的教学安排基于教材核心，融入学生感兴趣的生活场景，拉近数学与学生之间的联系。引导学生通过实践活动，例如利用折纸、绘画等多元化的途径来探讨解决连续减问题的方法，从而有效地拓宽了学生的思维空间。同时，这种教学方法让学生深刻感受到数学知识在生活中的实际应用，享受到了学习数学的乐趣。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$