精品解析：四川省成都市北片区中职学校2019-2020年度上学期高二期末调研考试-语文

成都市北片区中职学校2019-2020年度上期 高二期末调研考试 语文试题 本试题卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），两部分，共7页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 Ⅰ卷 选择题（30分） 一、（每小题3分，共15分） 1. 下列加点的词注音解释全对的一组是（ ） A. 摧山坼（chè，裂开）地 端倪（ní） 啃噬（shì） B. 不盈不溢（充满而流出来） 坐骑（jī，所骑的马） C. 翎（līng）毛 洪荒（混沌、蒙昧的状态，借指远古时代） 无恙（yàng，小病） D. 惨淡（形容苦费心力） 抟（tuān，把东西揉成球形） 瞩（shù）望 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字字音，并理解的能力。 B.“坐骑”应读作qí。 C.“翎毛”应读作líng。 D.“形容苦费心力”错误，“惨淡”，①指凄惨暗淡，不景气；②尽心思虑；“抟”应读作tuán；“瞩”应读作zhǔ。 故选A。 2. 下列词语有两个错别字的一项是（ ） A. 备尝艰苦 掩耳盗铃 怵目惊心 唇枪舌剑 B. 毋庸置疑 溯流而上 悬梁刺股 风姿绰约 C 瑕不掩瑜 飘泼大雨 风雨如晦 成人之美 D. 察言观色 穷途末路 声名雀起 锦秀河山 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“飘泼大雨”的“飘”应写作“瓢”。备尝艰苦 D.“声名雀起”的“雀”应写作是“鹊”，“锦秀河山”的“秀”应写作是“绣”。 故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A. 受益 沉醉 不是/就是 B. 收益 沉醉 不是/而是 C. 收益 陶醉 不是/就是 D. 受益 陶醉 不是/而是 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“收益”，生产上或商业上的收入；／“受益”，得到好处，受到利益。根据句中“政府对淮河进行了综合治理”可知，应选“受益”。 （2）“沉醉”，大醉，多用于比喻；／“陶醉”，很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。句中指节日情调，应选“陶醉”。 （3）“不是……就是”表选择；／“不是……而是”表并列。根据句意应选表示并列关系的“而是”。 故选D。 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 为了逃避公安机关的打击，这个制造假烟的窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。 B. “女娲补天”虽然是地老天荒时代的神话，但至今仍有强大的艺术魅力。 C. 他讲笑话从不嬉皮笑脸，当你笑个不停时，他仍道貌岸然地讲下去。 D. 他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯许多错误。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“东山再起”，指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新恢复地位。该成语为褒义词，不能用于形容“制造假烟的窝点的营业”，错误。 B.“地老天荒”，形容时间久远。句中形容历史久远，正确。 C.“道貌岸然”，多指装出一本正经的样子。该成语为贬义词，句中并无贬义，错误。 D.“耳提面命”，多指（长辈对晚辈、上级对下级）恳切地教导。不能用于形容“朋友”，错误。 故选B。 5. 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A. 在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。 B. 著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 D. 大力加强未成年人思想道德建设，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“发挥”与“中华文化传统”动宾搭配不当，应改为“发扬”。 B.搭配不当。“祖籍”与“泰州人”主宾搭配不当，应去掉“人”。 C.结构混乱。“关键在于内因起决定作用”句式杂糅，应改为“关键在于内因”或“内因起决定作用”。 故选D。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 飓风：自然的暴力 飓风是一种热带气候，它是热带海洋上的一个强低气压区，被狂暴的旋转风包围。在北大西洋、在国际日期变更线以西的东北部太平洋以及东经160度以东的南太平洋上，它被称为台风，在印度洋上又被称为旋风。 当热带气旋的风速达到每小时120千米，就正式称为飓风，风速在每小时120千米以下都称为热带风暴。每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴。其中约50个达到飓风强度。飓风一词源于“Hudcan”，是加勒比海传说中的邪恶之神。 飓风的形成需要精确的气象条件：海平面温度需要高于26.5℃。它们的动力是水蒸气释放的能量：温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成一片超低压区域，成为风暴眼。 飓风季节从6月1日开始，持续到11月30日结束，最具破坏力的飓风通常出现在8月中旬至10月中旬。 首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时320千米的强风，只有最坚固的建筑才能抵挡如此强的风。其次，它们总是携带暴雨，可能引发灾难性的洪水。第三，最为可怕的是，飓风有时会引发风暴潮现象。所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度最高可达到7.5米。飓风推动水位提升的海水抵达海岸可能造成洪水滔天。 飓风一旦抵达陆地，由于断绝了热海水提供的热能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在开阔的海洋上，则可持续两个星期，甚至1个月。 科学家试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成。部分影响是直接的：海面热水相当于飓风的燃料；但是，专家相信飓风的形成并非如此简单。海面温度变化总是伴随着部分大气变化，而大气变化又会影响海洋信风的强弱和降雨量的多少。1999年9月15日，联合国发布了一份研究报告，预测在21世纪，全球气候变暖将导致更频繁、更严重的热带风暴、洪水、龙卷风。气象学家彼得森说：“我们确实知道，飓风的猛烈程度与海水温度直接相关。如果全球气候变暖的趋势持续下去，造成海水温度上升，更多、更强的飓风将接踵而至。”但除了人类的影响，各种自然循环同样影响着热带风暴的形成。比如说，当厄尔尼诺——赤道东太平洋南美沿岸海水温度激烈上升的现象——出现时，高海拔风向受到影响，这时大西洋上产生的热带气旋相对较少。飓风的形成同样与同温层风向、海洋局部区域温度、西非的降雨有关。 2005年的风暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米丽等。造成严重损失的飓风有卡特里娜飓风、丽塔飓风，二者分别是今年大西洋上的第11次和第17次热带风暴。 （节选自2005年第9期《青年文摘》） 6. 有关飓风的形成条件或飓风威力的说明，不正确的一项是（ ） A. 热带气旋的风速得达到每小时120千米，才能成为飓风。 B. 海平面温度要高于26.5℃，借助水蒸气释放的能量作动力。 C. 飓风的强风风速都在每小时320千米以上，破坏力极强。 D. 飓风会造成海平面快速上升，携带暴雨，造成洪水滔天，引发灾难性洪水。 7. 下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 从6月1日开始到11月30日结束，持续6个月的飓风季节中，8月中旬至10月中旬通常是飓风破坏力最强的时期。 B. 风暴潮的出现是飓风的淫威表现之一，它是海平面在狂风和超低气压作用下造成的高度达到7.5米的海平面上升现象。 C. 风暴眼是温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成的一片超低压区域。 D. 热带风暴的形成与人类影响造成的气候变暖有很大的关系，但也不能忽视各种自然循环的影响。 8. 根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） A. 每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴，其中约50个形成了飓风。 B. 形成于海洋上的飓风抵达陆地后，失去了水蒸气释放的能量动力，立刻就会消失。 C. 专家相信飓风的形成不可能只是海面温度的影响，但其猛烈程度与海面温度直接相关。 D. 科学家已经搞到了海面温度影响热带风暴形成的第一手资料，弄清了海面温度影响热带风暴形成的原因。 【答案】6. C 7. B 8. C 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。  C.“都在每小时320千米以上”错误，原文第五段提到：“首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时320千米的强风”，这意味着并非所有飓风的强风风速都达到每小时320千米以上，而是在最极端的情况下才能达到这个速度。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“造成的高度达到7.5米的海平面上升现象”错误，原文中明确指出：“所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度最高可达到7.5米。” 这意味着7.5米是风暴潮可能达到的最高高度，而不是每次风暴潮都必然达到的高度。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、推断文中信息的能力。 A.“其中约50个形成了飓风”错误。原文第二段虽然提到了热带风暴和飓风的数量，但并未明确说明每年产生的热带风暴中，确切有50个形成了飓风。 B.“立刻就会消失”错误。原文第六段中提到的是飓风抵达陆地后“通常迅速偃旗息鼓”，并未说立刻就会消失。 D.“已经搞到了”错误。原文第七段中只提到科学家在试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成，并未明确表示已经得到了确切的原因。 故选C。 三、（每小题3分，共6分） 阅读下面的文言文，完成各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。 9. 下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ） A. 素善留侯张良 善：善待 B. 秦时与臣游 游：游玩 C. 约为婚姻 婚姻：由结婚而形成的夫妻关系 D. 籍吏民 籍：名词活用为动词，登记 10. 下列加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁为大王为此计者 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 B. 不如因善遇之 因跪请秦王 C. 夜驰之沛公军 后之视今，亦犹今之视昔 D. 具以沛公言报项王 还军霸上，以待大王来 11. 翻译下列句子。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 【答案】9. D 10. B 11. （1）我派遣将领把守函谷关的原因是防备其他盗贼的进入与意外变故啊。 （2）拒守函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“善：善待”错误，“善”，与……交好。句意：平时与留侯张良交好。 B.“游：游玩”错误，“游”，交往。句意：秦朝时与我有交往。 C.“婚姻：由结婚而形成的夫妻关系。”错误，“婚姻”，儿女亲家。句意：相约结为儿女亲家。 D.正确。句意：登记官吏、百姓的名册。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，动词，谋划。/语气词，表反问。句意：是谁给大王定下这条计策的？/现在人家是菜刀和砧板，我们是鱼和肉，还告辞什么呢？ B.“因”，都是副词，趁机。于是句意：不如趁机好好对待他。/于是跪下请求秦王演奏一曲。 C.“之”，动词，到。/助词，主谓间取消句子独立性。句意：连夜骑马赶到刘邦的军营。/后人看待现在的人，也像现在的人看待前人。 D.“以”，介词，把。/连词，表示目的或原因。句意：把刘邦的话详细地告诉了项羽。/驻军在霸上，等待大王的到来。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“所以”，……的原因；“备”，防备；“非常”，意外的变故。判断句，“……者，……也”表判断。 ②“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，接纳；“王”，名词作动词，称王。 参考译文： 楚左尹项伯是项羽的叔父，他平时和张良关系很好。张良当时跟随着刘邦，项伯在夜里骑马赶到刘邦的军营，秘密地会见了张良，把事情详细地告诉了他。他想要叫张良和他一起离开，说：“不要跟着刘邦一起送死。”张良回答：“我替韩王护送刘邦，刘邦现在有急事，逃跑是不守信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大吃一惊，问：“这可怎么办？”张良问：“是谁给大王出这个主意的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘把守住函谷关，不让诸侯军进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以我就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡住项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦问：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。” 张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓的名册，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 Ⅱ卷 非选择题（120分） 四、（共20分） 12. 阅读下面两首古诗词，然后回答问题。 百嘉村见梅花 龚鼎孳① 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。 菩萨蛮 纳兰性德 朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月②。梦好莫催醒，由他好处行。 无端听画角，枕畔红冰③薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。 【注】①龚鼎孳（1615-1673）：明末清初诗人，崇祯七年进士，清兵入关后降清，官至刑部、兵部、礼部尚书。②桃花月：农历二月，代指与妻子在一起的美好时光。③红冰：指眼泪。古书有言：“时天寒，泪结为红冰。” （1）龚诗的诗眼是哪一个字？全诗营造了一种什么样的意境？ （2）两首诗词都涉及“梦醒”，两位诗人借此分别表达什么感情？请简要赏析。 【答案】（1）“寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表达自己身为贰臣，内心的痛苦寂寞，表达对故乡的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕，无可奈何的凄凉。 （2）龚诗“梦醒”时分“惊是客”，所见“一船寒月”，正是他凄凉心境的写照，诗人托物言志，表达自己身为贰臣、作为天涯客子的寂寞凄苦之情；纳兰词写梦醒后塞上苦寒荒凉之境，与梦中与妻子共度美好时光之景形成强烈对比，突出了眷念妻子，离愁别恨之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌诗眼及意境的能力。 这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 先判断“诗眼”是“寒”字，“寒”是寒冷之意，诗句中用来形容月，再结合诗人在黄昏时分见到天涯的疏影、听到高楼的玉笛，这些意象营造出一种凄寒冷清的意境。“梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村”写诗人独到异乡为异客，流露出诗人浪迹天涯、客居生活的寂寞。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌中作者思想情感的能力。 第一首：“梦醒忽惊身是客”，可知次句全为梦中之景，可知首句之梅影伴我，实际上不能慰我寂寞，刚好足以催我入梦，于梦中求故园梅花以慰我。言“身是客”，则故园高楼，离我实远，梦中依稀，实亦不能慰我寂寞。诗人借“梦醒”表达百愁萦缭、无可奈何之慨。  第二首：第三、四句，以“梦好”承“桃花月”而发，诉说了远离故乡的思家之人，每天鞍马劳顿，巡边守地，只有在深夜里才能静静地思念故乡的亲人，但寒夜中的梦，有噩梦，也有好梦，今夜正做着好梦，就让他做下去吧。让他在梦中多得到一些欢聚的幸福和快乐。诗人在这里用了两句非常流畅易懂的句子，但投入的感情却是真切深刻的，充满了对军旅征夫的无限同情。希望他多享受好梦的幸福，谁也不要打断他的梦。 13. 将下列古诗文名句补写完整。 （1）又有清流激湍，映带左右，_____________，列坐其次。（王羲之《兰亭集序》） （2）_____________，身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《过秦论》） （3）长桥卧波，_____________？复道行空，_____________？（杜牧《阿房宫赋》） 【答案】 ①. 引以为流觞曲水 ②. 一夫作难而七庙隳 ③. 未云何龙 ④. 不霁何虹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“觞”“隳”“霁”“虹”。 五、（共34分） 阅读下面的散文，完成各题。 走近芦苇 陈所巨 清寒的早晨，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。 滩上有一大片芦苇，大概可以称为“芦苇荡”了。早些年，一到秋天，芦苇就被人割了去，或当柴烧，或做造纸原料。不知是因为忙碌，还是其他什么原因，这片芦苇没有在秋天里砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们，改变了它们。那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆布。你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命之中最重要的东西，本质的东西。 你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。而你的心已经沉入脚下的土地，在那里顽强地过冬，如那些同样在泥土下越冬的小动物。生命的顽强在于有它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这至关重要的秘密。 但芦苇毕竟真的变老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只有那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？ 人生有太多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢？我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐，坚定不移，信心百倍。 走近芦苇，想跟芦苇说些什么？芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解。一种沟通，一种心有灵犀呢？脚下泥土松散，头顶阳光充沛，泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇和我近在咫尺，这是怎样的一种亲近？生命的亲近，躯体的亲近，思想和心灵的亲近，或者另外一些我们尚且弄不明白的思维和行为的亲近。我们同样是在越冬之后，带着褴褛和枯衰走进早春的。在没有荣誉的寂静之中，在容易被遗忘的一隅，在往往可能遇到的误解和鄙视的目光之下，我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢？也许不会，这时候的我们已经因经历太多，明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值和崇高之处，我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗？ 脚下松软的泥土弹跳着，暗示我行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程，涅槃的过程，也是自我解脱、自我净化的过程。我们经历过，战胜过，我们就可以说我就是“我”。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。 猛然地发现脚下泥土的表层有些异样的东西，是密匝匝的褐色的小尖锥，那是芦苇的苇尖。那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言，那宣言同样是强大的、无可置疑和不可抗拒的。那就是生命，那就是新生的思想和人生方式。那就是我们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼的目的。要不了多久，那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来。代之而起的将是更加年轻的欣欣向荣的强大的阵势。 我知道这才是必然，才是世间万物历尽苦难生死更替的本真。 （选自《品味书香》） 14. 阅读文章第二段，联系文章内容回答。 （1）寒冷“征服”“改变”了芦苇什么？ （2）芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是什么？ 15. 第三段开头“你这样做了”“这样”指代什么？ 16. 第四段中“似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？”“似乎”二字意在暗示说明什么？三个“无可奈何”中哪一个“无可奈何”的含义与其他两个不同，用了什么修辞手法？ 17. 文章中“我们就可以说我就是‘我’”中加引号的“我”应如何理解？ 18. 本文写“走近芦苇”，抒写作者对生命的感悟，其中多次提到“泥土”，试分析文章中作者写泥土的用意是什么。 19. 下面对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ） A. 这是一篇以芦苇为题材的文章，但它不仅仅写芦苇，而是既写芦苇又写人生，写与芦苇的对话，揭示生命的意义。 B. 第二至四自然段对芦苇的称谓从第三人称改为第二人称，这样写的目的是便于作者抒发感情。 C. “保留自己本质的有效方式”就是在困难来时，要接受它，听凭它摆布，顽强地固守自己的本质。 D. “枯叶在风中呜咽”一句，运用拟人的修辞手法，将芦苇在寒风中的神态描摹得形象逼真。 E. 文章意在告诉人们，以芦苇“苇尖”为代表的新生事物代替以枯老芦苇为代表的旧事物是历史必然。是任何人改变不了的。 【答案】14. （1）寒冷“征服”“改变”了芦苇的外在形象。（2）芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是生命的顽强。 15. 虽然改变了外在形象，但紧紧守住了生命中最重要、最本质的东西——顽强的生命力。 16. “似乎”二字暗示说明，表面上芦苇看似无法改变、抗争外在环境，逆来顺受，但在沉默中显示它本性的强硬，顽强抗争。三个“无可奈何”中，第二个与其他两个（一与三）的含义不同，用了借代手法，代指芦苇。 17. 这个“我”是经过自我解脱，自我净化。守住了自己善的本质的我。 18. 自然界的泥土对于芦苇来说是滋生地，对于小动物来说是庇护所，无边的智慧和倔强的秉性是拯救人心灵的泥土。写自然界的泥土和人的心灵的“泥土”，使文章更形象地表现生命战胜“严冬”，走向新生的主题。 19. CE 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①寒冷改变了芦苇的外在形象，使其变得枯衰和褴褛。然而，这种改变只停留在表面上，并没有改变芦苇的本质和生命力。 ②芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是生命的顽强。这种顽强使得芦苇能够在严酷的环境中存活下来，并保留住自己的本质。 【15题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含义的能力。 “这样”指的是芦苇虽然改变了外在形象，变得枯衰和褴褛，但它紧紧守住了生命中最重要、最本质的东西——顽强的生命力。这种坚守使得芦苇能够在逆境中保持自我，不被环境所完全征服。 【16题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 在第四段中，“似乎”二字起到了暗示的作用。它暗示芦苇虽然在表面上看起来被寒冷所征服，呈现出一种无法改变、抗争外在环境的无奈状态，仿佛是逆来顺受。但“似乎”这个词的使用，实际上是在为下文转折作铺垫，表明芦苇虽然表面上看起来无可奈何，但其内心和本质却并非如此。它们通过沉默和坚韧，显示出本性的强硬和顽强抗争。 第一个“无可奈何”：指的是芦苇在外部环境（如寒冷）下的无奈状态，这是一种描述性的用法，直接反映了芦苇的外部表现。第二个“无可奈何”：这里的“无可奈何”实际上并非直接描述芦苇，而是作者通过借代手法，用“无可奈何”来代指芦苇。作者借芦苇的无奈状态，来表达自己对于芦苇所经历的困境的共鸣和感慨。这种修辞手法增加了文章的含蓄性和深度。第三个“无可奈何”：与第一个类似，也是描述性的用法，再次强调了芦苇的无奈状态，同时也暗示了作者对于这种无奈状态的共鸣和反思。 【17题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 在这句话中，加引号的“我”具有特殊的含义。它并不是指一般意义上的“我”，而是指经过了一系列心路历程，经历了自我解脱、自我净化后的“我”。这个“我”已经守住了自己善的本质，不再被外界环境所左右，而是更加坚定和清晰地认识了自己。这个“我”是经历了思考和成长后的“我”，是更加成熟和自信的“我”。因此，这里的引号不仅是对“我”的一种强调，更是对“我”经历的一种肯定和赞美。 【18题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 在文章中，作者多次提到“泥土”，一方面是为了表现芦苇生长的滋生地，另一方面则是为了隐喻人的心灵的“泥土”。自然界的泥土为芦苇和小动物提供庇护所，而人心灵的“泥土”则是拯救人心灵的力量。作者通过写泥土，使文章更形象地表现生命战胜“严冬”，走向新生的主题。 【19题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“接受它，听凭它摆布”错误。原文中“保留自己本质的有效方式”并非简单地指“要接受它，听凭它摆布”，而是指在困难面前，我们需要有明确的认知，守住生命之中最重要的东西，本质的东西。这种方式是我们自我保护和顽强生存的方式，它不需要向外界展示，但必须自己内心坚守。 E.“文章意在告诉人们，以芦苇‘苇尖’为代表的新生事物代替以枯老芦苇为代表的旧事物是历史必然。是任何人改变不了的”错误。虽然文章最后提到了芦苇的新生和旧有的芦苇的枯萎，但这并不是文章的主旨。文章的主旨是通过对芦苇的描绘，揭示出生命的意义，即如何在困境中坚守自己的本质，实现自我解脱和净化。芦苇的新生只是作为一个象征，表示生命的循环和再生，而不是简单地表示新生事物替代旧事物是历史必然。 故选CE。 六、（共6分） 20. 模仿下面句子的格式，另写两个句子，与前面的句子构成排比句。 江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；_____________，_____________；_____________，_____________。 【答案】松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀； 腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 首先自选仿写对象，应写出仿写对象凭借什么而获得了什么，内容要积极向上，仿写语言连贯。 仿写的句式是：……有…的……，才能……的……。与前面构成排比句。 如：蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界。水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的岩石。 七、（共60分） 21. 下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出并加以修改。 ××大学招生办： 我是××学校高三（六）班学生欧阳明。鄙人学习成绩优秀，综合素质高尚，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。盼望能得到你校文学院的垂怜。 ××中学欧阳明 2016年12月20日 【答案】（1）“鄙人”改为“本人”；（2）“高尚”改为“突出”等。（3）“大作”改为“作品”；（4）“你校”改为“贵校”；（5）“垂怜”改为“青睐”/“垂青”/“垂爱” 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 “鄙人”一词显得过于谦卑，且在现代书面语境中较少使用。可改为“本人”，这样更直接、自然。 “综合素质高尚”中，“高尚”一词用于描述人的品质或道德，但不适用于描述“综合素质”，可改为“突出”。 “大作”一词常用于称赞他人的作品，是敬词，不适用于自称自己的作品。可改为“作品”，以表示谦逊。 “盼望能得到你校文学院的垂怜”中，“垂怜”一词通常用于表示对弱者或不幸者的同情和怜悯，不适用于此处。可改为“青睐”，以表达希望得到贵校文学院的重视和认可。 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人天生求理解。可是理解之难，正在于它不仅需要双方梳着偏分、打着领带、彬彬有礼地互相打招呼，更需要把各自的表述放置到同一条生活之流之中。 ——周濂 请以“理解”为话题，结合自己的生活体验与感受，写一篇不少于800字的作文。 【注意】①明确立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义。③文体不限，诗歌除外。④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 从误解到理解 在成长的道路上，我与父母之间的关系曾一度陷入僵局。我总感觉他们对我的理解太过牵强，仿佛他们总是站在自己的角度，用他们的经验去衡量我，去解释我的行为。我对此感到十分不满，认为他们从未真正了解过我，从未真正走进过我的内心世界。 记得有一次，因为一个小错误而受到了老师的批评，我心情低落，回到家后只想一个人静静地待着。然而，父母却不依不饶，他们不断询问事情的经过，甚至试图为我辩护，还要向老师“讨要说法”，这种“过度保护”让我更加烦躁，我觉得他们根本不理解我，只是在用自己的方式生硬地解读我的情绪。 从此，我不再愿意与他们分享我心事。我沉浸在自己的世界里，试图通过自我探索来找到答案。然而，随着时间的推移，我逐渐发现，这个复杂的世界好像对我有太多的羁绊，我又一次不知所措。就在我陷入迷茫时，我在房间里无意中翻开了父母的一本日记。里面记录了他们年轻时的经历、他们对我的期望以及他们对我行为背后可能原因的猜测。我惊讶地发现，他们并非不理解我，而是他们试图用他们的方式去关心我、去保护我。他们知道我的敏感和脆弱，所以总是小心翼翼地与我沟通；他们知道我的坚持和执着，所以总是默默支持我的选择。 那一刻，我明白了父母的用心。他们并不是一成不变，而是一直在尝试用他们的方式爱我、理解我。他们可能无法完全理解我的内心世界，但他们一直在努力。 从那以后，我开始主动与父母沟通。我告诉他们我的真实想法和感受，让他们了解我内心的世界。我也开始倾听他们的想法和经历，尝试理解他们的用心和付出。我们之间的关系逐渐变得融洽起来，我也更加珍惜与他们相处的时光。 父母的理解可能并不完美，但他们的爱是真诚的、无私的。他们用自己的方式关心我、理解我、疼爱我，这份爱是无价的。作为孩子，我们应该珍惜这份爱，理解他们的用心和付出，与他们共同建立更加和谐美好的家庭关系。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 周濂这段文字深入探讨了“理解”的本质。他提到，人天生渴望被理解，但理解并非易事，理解不仅仅体现在表面的礼貌交往上，更重要的是要深入彼此的生活体验，感受对方的思想和情感。 根据材料，作文的主题应围绕“理解”展开。首先，从理解的层次上看，有表层理解，即人们之间基于日常交往的礼貌性互动；有深层理解，即双方能够深入对方的生活体验，感受对方的思想和情感。其次，从理解在人际关系中的作用看，它能增进亲密度，能化解矛盾，能促进和谐。再次，从理解对个人成长的影响看，它能提升自我认知，拓宽视野，增强同理心。最后，从理解在当代社会的意义看，它能应对复杂的社会关系，更能促进全球化背景下的文化交流，推动世界的和平与发展。 我们可以结合自己的生活体验与感受，从以上几个方面探讨理解的内涵、理解的重要性、理解的方式与技巧，或者讲述一个关于理解的故事等。 参考写作思路： 1.开头：简要引述材料，提出中心论点，即理解的重要性及其深层含义。 2.主体：阐述理解的内涵：理解不仅是表面的礼貌交往，更是深入彼此的生活体验；分析理解的重要性：有助于建立和谐的人际关系，促进社会和谐稳定；结合生活体验，讲述一个或多个关于理解的故事，具体展现理解的力量和美好。 3.结尾：总结全文，强调理解的重要性，呼吁人们在生活中多一份理解，少一份误解。 立意： 1. 理解的价值。 2. 理解，从心开始。 3. 理解之桥。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 成都市北片区中职学校2019-2020年度上期 高二期末调研考试 语文试题 本试题卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），两部分，共7页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 Ⅰ卷 选择题（30分） 一、（每小题3分，共15分） 1. 下列加点的词注音解释全对的一组是（ ） A. 摧山坼（chè，裂开）地 端倪（ní） 啃噬（shì） B. 不盈不溢（充满而流出来） 坐骑（jī，所骑的马） C. 翎（līng）毛 洪荒（混沌、蒙昧的状态，借指远古时代） 无恙（yàng，小病） D. 惨淡（形容苦费心力） 抟（tuān，把东西揉成球形） 瞩（shù）望 2. 下列词语有两个错别字的一项是（ ） A. 备尝艰苦 掩耳盗铃 怵目惊心 唇枪舌剑 B. 毋庸置疑 溯流而上 悬梁刺股 风姿绰约 C. 瑕不掩瑜 飘泼大雨 风雨如晦 成人之美 D. 察言观色 穷途末路 声名雀起 锦秀河山 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A. 受益 沉醉 不是/就是 B. 收益 沉醉 不是/而是 C. 收益 陶醉 不是/就是 D. 受益 陶醉 不是/而是 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 为了逃避公安机关的打击，这个制造假烟的窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。 B. “女娲补天”虽然是地老天荒时代的神话，但至今仍有强大的艺术魅力。 C. 他讲笑话从不嬉皮笑脸，当你笑个不停时，他仍道貌岸然地讲下去。 D. 他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯许多错误。 5. 下列各句中，没有语病、句意明确一句是（ ） A. 在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。 B. 著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 D. 大力加强未成年人思想道德建设，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 飓风：自然的暴力 飓风是一种热带气候，它是热带海洋上的一个强低气压区，被狂暴的旋转风包围。在北大西洋、在国际日期变更线以西的东北部太平洋以及东经160度以东的南太平洋上，它被称为台风，在印度洋上又被称为旋风。 当热带气旋的风速达到每小时120千米，就正式称为飓风，风速在每小时120千米以下都称为热带风暴。每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴。其中约50个达到飓风强度。飓风一词源于“Hudcan”，是加勒比海传说中的邪恶之神。 飓风的形成需要精确的气象条件：海平面温度需要高于26.5℃。它们的动力是水蒸气释放的能量：温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成一片超低压区域，成为风暴眼。 飓风季节从6月1日开始，持续到11月30日结束，最具破坏力的飓风通常出现在8月中旬至10月中旬。 首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时320千米的强风，只有最坚固的建筑才能抵挡如此强的风。其次，它们总是携带暴雨，可能引发灾难性的洪水。第三，最为可怕的是，飓风有时会引发风暴潮现象。所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度最高可达到7.5米。飓风推动水位提升的海水抵达海岸可能造成洪水滔天。 飓风一旦抵达陆地，由于断绝了热海水提供的热能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在开阔的海洋上，则可持续两个星期，甚至1个月。 科学家试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成。部分影响是直接的：海面热水相当于飓风的燃料；但是，专家相信飓风的形成并非如此简单。海面温度变化总是伴随着部分大气变化，而大气变化又会影响海洋信风的强弱和降雨量的多少。1999年9月15日，联合国发布了一份研究报告，预测在21世纪，全球气候变暖将导致更频繁、更严重的热带风暴、洪水、龙卷风。气象学家彼得森说：“我们确实知道，飓风的猛烈程度与海水温度直接相关。如果全球气候变暖的趋势持续下去，造成海水温度上升，更多、更强的飓风将接踵而至。”但除了人类的影响，各种自然循环同样影响着热带风暴的形成。比如说，当厄尔尼诺——赤道东太平洋南美沿岸海水温度激烈上升的现象——出现时，高海拔风向受到影响，这时大西洋上产生的热带气旋相对较少。飓风的形成同样与同温层风向、海洋局部区域温度、西非的降雨有关。 2005年的风暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米丽等。造成严重损失的飓风有卡特里娜飓风、丽塔飓风，二者分别是今年大西洋上的第11次和第17次热带风暴。 （节选自2005年第9期《青年文摘》） 6. 有关飓风的形成条件或飓风威力的说明，不正确的一项是（ ） A. 热带气旋的风速得达到每小时120千米，才能成为飓风。 B. 海平面温度要高于26.5℃，借助水蒸气释放的能量作动力。 C. 飓风的强风风速都在每小时320千米以上，破坏力极强。 D. 飓风会造成海平面快速上升，携带暴雨，造成洪水滔天，引发灾难性洪水。 7. 下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 从6月1日开始到11月30日结束，持续6个月的飓风季节中，8月中旬至10月中旬通常是飓风破坏力最强的时期。 B. 风暴潮的出现是飓风的淫威表现之一，它是海平面在狂风和超低气压作用下造成的高度达到7.5米的海平面上升现象。 C. 风暴眼是温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成的一片超低压区域。 D. 热带风暴的形成与人类影响造成的气候变暖有很大的关系，但也不能忽视各种自然循环的影响。 8. 根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） A. 每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴，其中约50个形成了飓风。 B. 形成于海洋上的飓风抵达陆地后，失去了水蒸气释放的能量动力，立刻就会消失。 C. 专家相信飓风的形成不可能只是海面温度的影响，但其猛烈程度与海面温度直接相关。 D. 科学家已经搞到了海面温度影响热带风暴形成的第一手资料，弄清了海面温度影响热带风暴形成的原因。 三、（每小题3分，共6分） 阅读下面的文言文，完成各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。 9. 下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ） A. 素善留侯张良 善：善待 B. 秦时与臣游 游：游玩 C. 约为婚姻 婚姻：由结婚而形成的夫妻关系 D. 籍吏民 籍：名词活用为动词，登记 10. 下列加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁为大王为此计者 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 B 不如因善遇之 因跪请秦王 C 夜驰之沛公军 后之视今，亦犹今之视昔 D. 具以沛公言报项王 还军霸上，以待大王来 11. 翻译下列句子。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 Ⅱ卷 非选择题（120分） 四、（共20分） 12. 阅读下面两首古诗词，然后回答问题。 百嘉村见梅花 龚鼎孳① 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。 菩萨蛮 纳兰性德 朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月②。梦好莫催醒，由他好处行。 无端听画角，枕畔红冰③薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。 【注】①龚鼎孳（1615-1673）：明末清初诗人，崇祯七年进士，清兵入关后降清，官至刑部、兵部、礼部尚书。②桃花月：农历二月，代指与妻子在一起的美好时光。③红冰：指眼泪。古书有言：“时天寒，泪结为红冰。” （1）龚诗的诗眼是哪一个字？全诗营造了一种什么样的意境？ （2）两首诗词都涉及“梦醒”，两位诗人借此分别表达什么感情？请简要赏析。 13. 将下列古诗文名句补写完整。 （1）又有清流激湍，映带左右，_____________，列坐其次。（王羲之《兰亭集序》） （2）_____________，身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《过秦论》） （3）长桥卧波，_____________？复道行空，_____________？（杜牧《阿房宫赋》） 五、（共34分） 阅读下面的散文，完成各题。 走近芦苇 陈所巨 清寒的早晨，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。 滩上有一大片芦苇，大概可以称为“芦苇荡”了。早些年，一到秋天，芦苇就被人割了去，或当柴烧，或做造纸原料。不知是因为忙碌，还是其他什么原因，这片芦苇没有在秋天里砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们，改变了它们。那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆布。你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命之中最重要的东西，本质的东西。 你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。而你的心已经沉入脚下的土地，在那里顽强地过冬，如那些同样在泥土下越冬的小动物。生命的顽强在于有它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这至关重要的秘密。 但芦苇毕竟真的变老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只有那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？ 人生有太多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢？我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐，坚定不移，信心百倍。 走近芦苇，想跟芦苇说些什么？芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解。一种沟通，一种心有灵犀呢？脚下泥土松散，头顶阳光充沛，泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇和我近在咫尺，这是怎样的一种亲近？生命的亲近，躯体的亲近，思想和心灵的亲近，或者另外一些我们尚且弄不明白的思维和行为的亲近。我们同样是在越冬之后，带着褴褛和枯衰走进早春的。在没有荣誉的寂静之中，在容易被遗忘的一隅，在往往可能遇到的误解和鄙视的目光之下，我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢？也许不会，这时候的我们已经因经历太多，明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值和崇高之处，我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗？ 脚下松软的泥土弹跳着，暗示我行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程，涅槃的过程，也是自我解脱、自我净化的过程。我们经历过，战胜过，我们就可以说我就是“我”。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。 猛然地发现脚下泥土的表层有些异样的东西，是密匝匝的褐色的小尖锥，那是芦苇的苇尖。那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言，那宣言同样是强大的、无可置疑和不可抗拒的。那就是生命，那就是新生的思想和人生方式。那就是我们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼的目的。要不了多久，那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来。代之而起的将是更加年轻的欣欣向荣的强大的阵势。 我知道这才是必然，才是世间万物历尽苦难生死更替的本真。 （选自《品味书香》） 14. 阅读文章第二段，联系文章内容回答。 （1）寒冷“征服”“改变”了芦苇什么？ （2）芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是什么？ 15. 第三段开头“你这样做了”“这样”指代什么？ 16. 第四段中“似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？”“似乎”二字意在暗示说明什么？三个“无可奈何”中哪一个“无可奈何”的含义与其他两个不同，用了什么修辞手法？ 17. 文章中“我们就可以说我就是‘我’”中加引号“我”应如何理解？ 18. 本文写“走近芦苇”，抒写作者对生命的感悟，其中多次提到“泥土”，试分析文章中作者写泥土的用意是什么。 19. 下面对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ） A. 这是一篇以芦苇为题材文章，但它不仅仅写芦苇，而是既写芦苇又写人生，写与芦苇的对话，揭示生命的意义。 B. 第二至四自然段对芦苇的称谓从第三人称改为第二人称，这样写的目的是便于作者抒发感情。 C. “保留自己本质的有效方式”就是在困难来时，要接受它，听凭它摆布，顽强地固守自己的本质。 D. “枯叶在风中呜咽”一句，运用拟人的修辞手法，将芦苇在寒风中的神态描摹得形象逼真。 E. 文章意在告诉人们，以芦苇“苇尖”为代表的新生事物代替以枯老芦苇为代表的旧事物是历史必然。是任何人改变不了的。 六、（共6分） 20. 模仿下面句子的格式，另写两个句子，与前面的句子构成排比句。 江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；_____________，_____________；_____________，_____________。 七、（共60分） 21. 下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出并加以修改。 ××大学招生办： 我是××学校高三（六）班学生欧阳明。鄙人学习成绩优秀，综合素质高尚，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。盼望能得到你校文学院的垂怜。 ××中学欧阳明 2016年12月20日 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人天生求理解。可是理解之难，正在于它不仅需要双方梳着偏分、打着领带、彬彬有礼地互相打招呼，更需要把各自的表述放置到同一条生活之流之中。 ——周濂 请以“理解”为话题，结合自己的生活体验与感受，写一篇不少于800字的作文。 【注意】①明确立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义。③文体不限，诗歌除外。④不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$