精品解析：安徽省滁州市定远县第三中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题

安徽省滁州市定远县第三中学2023-2024学年高二下学期6月月考 语文试题 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类从茹毛饮血到男耕女织，一直到今天的超级计算，总是不断创造出工具来增强我们的能力，增强我们的体力，增强我们的脑力。今天人类的能力，比5000年前要强得多，我们使用的工具比那时候更先进了。这个过程就是生产力的进步。 人工智能就像机械动力技术、电气技术那样，是革命性的通用技术，它会带来整个社会的智能化。如何实现这样的技术突破？这需要一个从量变到质变的过程。2018年刚推出来的第一代GPT，只有10亿的参数；到了2020年6月份，达到了1750亿的参数，这个增长已经不是一般的量变，可以称之为突变了。现在参数更是达到了几十万亿。这种量的变化给AI带来了巨大的能量。 这个参数指的是我们模仿人脑创造一个神经网络的模型，模型中连接点的数量。人脑有860亿个神经元，这些神经元通过触突连接起来，我们模仿它，所谓模型参数就是这种连接的数量。但模型参数是不是越大越好？也不尽然。非洲大象的神经元数量比人还多至少三倍，但是它并不比人聪明。这告诉我们，简单地去增加参数数量并不能达到更好的智能效果。所以我们一方面要增加参数，另一方面还需要技术的黄金组合。 ChatGPT一系列的技术里面，有几项特别值得一提的技术，其中一项叫词嵌入，是把一个词嵌入到一个矢量的空间里面。这里面矢量的维数可以非常多，每一维以0或者1代表一个矢量的性质。比方说第一个维度以0和1代表它是个生物还是非生物；如果是生物，下一维度，这是动物还是植物；如果是动物，下一维度判断这是哺乳动物还是非哺乳动物；如果是哺乳动物，是地上跑的还是天上飞的…… 还有一项重要的技术，GPT的T是变换器。这个变换器是做编码和解码用的，编码和解码会产生另一个概念，我们叫作注意力，它可以在很长的上下文中找到关键词。人看文章的时候，不是在每一个词上都平均用力的，而是迅速抓住关键词，这对AI来说也是一个重要的功能。 接下来还有一个重要的功能，叫作基于人类反馈的强化学习。就是AI说错了以后，我们告诉它：“你说得不对吧？”在这个人类反馈过程中，可以把人的价值观、社会的风俗、技术的标准、人的审美和情绪，用语言输入给模型，让它产生你所需要的结果。 现在有一种岗位，叫作提示工程师。提示工程师的主要工作就是跟AI对话，通过有效对话来对它进行训练。GPT工程师可以在模型基础上去改错、加工，而不是从头一行一行写C语言代码，这使得原来最低级的程序员变成了软件系列里比较高级的系统分析师。如果我们把AI看成是一辆车，我们不仅需要设计车的人和造车的人，更需要会开车的人。 但人工智能的应用也是有风险的。它存在风险的一个最根本的原因在于，它在推测答案的时候，用的是概率。给它输入一个问题，它判断哪些词与输入的词组合形成的概率最高，那就是它选择的输出。既然它是通过概率来判断的，就不可能100％正确，总有出错的时候。 应用人工智能，特别要注意的是我们可以驾驭而不可以依赖这个工具——必须清楚，AI生成的只是半成品，它要经过人类的审视、人类的加工，才能变成一个真正的成品。我们要对它做事实的、逻辑的、伦理的审查。这里有个词叫作critical thinking，翻译成批判性思维，其实我觉得翻译成审辩思维更好。概括起来，我们现在需要为AI立心。联合国有一个口号“我们需要具有人类价值观的、为可持续发展服务的AI”。 （摘编自龚克《人工智能，不发展就是最大的不安全》） 材料二： 纵观历史，人类并非没有经历过技术变革。然而，从根本上改变我们这个社会的社会架构和政治架构的技术却屈指可数。汽车取代了马匹，但并未迫使社会结构发生全面转变。来复枪取代了滑膛枪，但传统军事活动的一般范式基本上原封未动。只有极少数技术会挑战我们解释和组织世界的主导模式。但人工智能有望在人类体验的所有领域带来变革。变革的核心最终将发生在哲学层面，即改变人类理解现实的方式以及我们在其中所扮演的角色。 人工智能将使我们迎来一个以三种主要方式做出决策的世界：一是由人类，二是由机器，三是由人机合作。人工智能也在给机器带来转变，迄今一直是我们的工具，摇身一变成为我们的伙伴。我们将不再给人工智能那么多具体指令，告诉它如何实现我们分配给它的目标。更多的时候，我们会向人工智能提出模糊的目标，并问：“根据你的结论，我们应该如何推进？” 这种转变既不是人工智能固有的威胁，也不是其天生的救赎。然而，与以往的技术截然不同的是，人工智能很可能会改变社会的轨迹和历史的进程。人工智能不断融入我们的生活，将带来一个新世界。在这个世界中，那些曾被认为是人类独有的成就，比如写一首歌、发现一种医疗方法，将由机器产生，或由人类与机器合作产生。这种发展将改变所有领域，将它们纳入人工智能辅助过程中，到那时，纯人类、纯人工智能和“人类——人工智能”混合决策这三者之间的界线有时会变得难以界定。 （摘编自亨利·基辛格等《人工智能时代与人类未来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一种革命性的通用技术，这种技术的突破代表着生产力的进步，能增强人类的体力和脑力。 B. 人工智能将带来社会的智能化，一方面得益于参数的快速增长，另一方面也有赖于技术的黄金组合。 C. 因为概率不可能完全准确，所以依靠概率推测答案的人工智能应用是有风险的，它可能会输出错误的信息。 D. 人工智能让机器变为我们的伙伴，它能帮助我们制定目标、完善规划、做出决策，并对结果进行批判性思维。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能参数并不是越大越好，纯粹追求参数的增加不一定会让人工智能更加聪明，反而会带来很大风险。 B. 提示工程师的工作主要是通过有效对话对AI进行训练，并在编写C语言代码的同时，结合需要对数据进行改错和加工。 C. 传统汽车取代马匹并未改变人类解释和组织世界的主导模式，但智能汽车取代传统汽车改变了这种主导模式。 D. 人工智能时代，人类将以三种主要方式做决策，人机合作方式会逐渐发挥越来越大的作用，甚至带来很多未知因素。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一使用具体的数据说明人工智能发展的速度之快，突出了AI的能量及其可能带来的影响。 B. 材料一借＂critical thinking”的翻译，指出我们对AI应有的态度：审辩其事实、逻辑、伦理依据。 C. 材料二第三段使用举例论证的方式，说明人工智能会在技术层面对人类社会发展带来重要转变。 D. 两则材料都从正反两面分析人工智能的影响，强调人工智能将继续发展，并不断融入人类生活。 4. 小刚想使用人工智能从一群动物中挑选一只最可爱的兔子。根据材料一的内容，下列步骤正确的一项是（ ） A. 判断是生物还是非生物→判断是动物还是植物→判断是否为哺乳动物→注意力集中在兔子上→反馈自己的审美和情绪 B. 判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→注意力集中在兔子上→反馈自己的审美和情绪 C. 判断是动物还是植物→判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→注意力集中在兔子上→反馈技术标准 D. 判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→反馈技术标准和自己的审美、情绪→注意力集中在兔子上 5. 材料一中说“AI生成的只是半成品”，材料二有“这种转变既不是人工智能固有的威胁，也不是其天生的救赎”，请结合材料谈谈你的认识。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. B 5. ①AI生成的产品是根据需求采用概率推测得出的答案，缺少人类的审视和加工，所以生成的产品只是半成品。②人工智能按照人类的分配给它的目标，让机器变为我们的伙伴，改变人类理解现实的方式以及在其中所扮演的角色，不断融入人类生活，体现了人类在人工智能发展和使用过程中的重要作用。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“制定目标、完善规划、做出决策，并对结果进行批判性思维”错误。根据材料二“我们将不再给人工智能那么多具体指令，告诉它如何实现我们分配给它的目标。更多的时候，我们会向人工智能提出模糊的目标，并问：‘根据你的结论，我们应该如何推进？’”，可知我们给人工智能提出模糊的目标，然后让人工智能制定目标和规划。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“编写C语言代码”错误。根据材料一“在模型基础上去改错、加工，而不是从头一行一行写C语言代码”，工程师在模型基础上对C语言代码进行改错和加工，而不是编写。 C.“但智能汽车取代传统汽车改变了这种主导模式”错误，根据材料二“但人工智能有望在人类体验的所有领域带来变革”“人工智能很可能会改变社会的轨迹和历史的进程”，可知智能汽车有可能改变人类解释和组织世界的主导模式。 D.“人机合作方式会逐渐发挥越来越大的作用”错误。根据材料二最后一段“纯人类、纯人工智能和‘人类——人工智能’混合决策这三者之间的界线有时会变得难以界定”，可知三种方式并没有严格的界定，选项说法属于无中生有。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“都从正反两面分析人工智能的影响”错误。材料一中从正面反面阐述了人工智能的应用虽然有风险，不发展就是最大的不安全，材料二从正面阐述了人工智能不断融入我们的生活，将带来一个新世界。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。 跟原文材料一第四段“比方说第一个维度以0和1代表它是个生物还是非生物；如果是生物，下一维度，这是动物还是植物；如果是动物，下一维度判断这是哺乳动物还是非哺乳动物；如果是哺乳动物，是地上跑的还是天上飞的……”，第五段“编码和解码会产生另一个概念，我们叫作注意力，它可以在很长的上下文中找到关键词”，第六段“可以把人的价值观、社会的风俗、技术的标准、人的审美和情绪，用语言输入给模型，让它产生你所需要的结果”，可知“从一群动物中挑选一只最可爱的兔子”应先判断是哺乳动物还是非哺乳动物，然后是否是哺乳动物、是地上跑的还是天上飞的，注意力集中在兔子上，“可爱”属于人的审美和情绪，所以最后一步是反馈自己的审美和情绪。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①根据材料一“它存在风险的一个最根本的原因在于，它在推测答案的时候，用的是概率。给它输入一个问题，它判断哪些词与输入的词组合形成的概率最高，那就是它选择的输出。既然它是通过概率来判断的，就不可能100％正确，总有出错的时候”，可知人工智能推测答案的时候，用的是概率，不可能100％正确，总有出错的时候。再结合“它要经过人类的审视、人类的加工，才能变成一个真正的成品”，可知AI生成的产品缺少人类的审视和加工，所以只是半成品。 ②根据材料二“人工智能也在给机器带来转变，迄今一直是我们的工具，摇身一变成为我们的伙伴。我们将不再给人工智能那么多具体指令，告诉它如何实现我们分配给它的目标。更多的时候，我们会向人工智能提出模糊的目标，并问：‘根据你的结论，我们应该如何推进？’”，可知人工只能按照人类的指令，确定实现目标的进程，这是在人类的指引下完成的，所以让机器变为我们的伙伴，改变人类理解现实的方式以及在其中所扮演的角色不是人工智能固有的威胁。再结合“到那时，纯人类、纯人工智能和‘人类—人工智能’混合决策这三者之间的界线有时会变得难以界定”，可知无论人工智能如何发展，都离不开人的参与。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小精灵 ［美］劳伦斯·威廉斯温 强尼·达金的手腕被警察紧紧抓住的时候，他的眼神依旧是那么自然、镇定而又一副不在乎的样子。卡斯楚先生在那一对黑溜溜的眼睛里看到了曾经的自己。他明白这意味着什么，因此他知道自己该怎么做了。 “你大概搞错了吧！卡尔，”卡斯楚微笑着对警察说，“这个男孩并没有拿我的锁。” 卡尔警官并没有相信他的话而放开手。“你正在造成大错，你知道吗？卡斯楚，”他大声地说，“这已经不是他的第一次了。如果你现在不提出告诫，他会对你变本加厉的。你应该比其他人更明白的。” 卡斯楚瘦削的脸上出现一丝宽容的微笑。“但是，我不想提出任何告诫，卡尔……”他诚恳地说。 “你看！”警官突然打断他的话，“你以为这么做是在给小孩子一个机会吗？你只是让他再回到法兰克·佛森那儿，让那个恶棍再教他更多犯罪的伎俩罢了！这儿的情况你比我了解，卡斯楚，小孩们把佛森奉为英雄，而他正把他们聚结成一群不良少年来供他驱使。如果是佛森本人，你就不会这么袒护他了吧？” 卡斯楚脸上的笑容立刻僵住了，他轻轻地说：“不，我绝不会袒护法兰克·佛森。” “但我们现在讨论的问题与佛森毫无关系，对吗？我们说的是强尼·达金，你一定是误会了，因为是我让他去拿锁匙的，对吗？” 卡尔冷峻地盯着卡斯楚那张固执的脸孔，过了几秒钟后卡尔放开强尼·达金的手腕，转过他那肥胖的身子无可奈何地离开了。 他们两人——一个是六十岁的老人，一个是十四岁的小鬼，仿佛有了无言的默契，一直等到沉重的脚步声踏出门外，卡斯楚才长出了一口气，摊开手掌朝那个小鬼笑了笑。 “现在，”他用认真的语气说，“你可以把锁还给我了吧？！” 强尼·达金一语不发地松开手，把锁挂回架子上。 “这只锁头太普通了，”卡斯楚把它拿起来，继续说，“把你的鞋带借我用用。” 这种命令似的口吻使强尼·达金不得不弯下腰，解开那双又破又脏的鞋子的鞋带。 卡斯楚先生把鞋带拿在手里，检查了一下带有金属片的一端，把它夹在手指中间，像夹铅笔那样，然后很自信地将金属片插入钥匙孔。他那看起来似乎毫无用处的手指轻轻挑动了三四下，锁头“啪”地一声就开了。 强尼·达金看完了卡斯楚的表演后非常惊讶。“嘿，你怎么弄的？”他问。 “别忘了！我是一个锁匠。” 听了这句话，强尼·达金换了一副表情。“你不只会这些吧？”他马上接口说，“我记得法兰克·佛森提起过你。我原来以为他是骗我的。他说你以前曾是保险箱大盗，是吗？” “兄弟们以前是这么称呼我的。”卡斯楚先生顺手把东西整理了一下，“强尼，我们来谈个交易如何？我需要一个小帮手，只是替我看店，每小时七角五分钱的报酬，你想不想做？” 原先留在强尼·达金脸上好奇、惊异的表情这时变成不屑一顾的神色。他说，“这个机会给那些呆小子会更合适的！” “你太聪明了，是吗？而且，如果你没有找到适合的工作，”卡斯楚先生接着说，“你的朋友佛森也一定能帮你。对吗？” 此时，强尼脸上显出骄矜、自恃的神色。“没错！”他说，“他很厉害的。” 卡斯楚露出轻蔑的笑容。“厉害？他也只会耍偷偷银行的小把戏而已。我说，不出一年，他准会坐大牢的。” 强尼仰着头说：“不可能！” “好吧，”他的口气变得粗暴了，“我不再跟你谈论这些了，让我给你看一样东西吧！” 卡斯楚先生打开柜子，从里面翻出一本已经泛黄的小本子——报纸剪贴簿，他把它摊开在小孩面前。把“保险箱大盗之王”指给小孩看。 现在，卡斯楚先生表情缓和了许多，脸上堆满了微笑。“强尼，我不会傻到把其中的奥秘告诉你的，连佛森都一无所知。曾经有专家用了二十五万美元请我传授，都被我拒绝了。” “但在我的回忆录里都有详细的记录，”卡斯楚继续说，“我把那本活页笔记簿放在房间的一个上了锁的抽屉里。在里面写着我的各种开锁技巧……” 强尼·达金说：“你本来可以赚更多的钱。” “是吗？”卡斯楚先生坦然一笑，“噢，还有一件事我忘了告诉你，有二十三年我是在监狱中度过的。” “二十三年……你怎么会被捉呢？” “从来就没有不打败仗的将军，总有一天会出错的。愈早犯错就愈容易回头。没有人是绝顶聪明的，强尼——你不是，你的好朋友佛森也不是。” 自恃、固执的神色又爬上了强尼·达金的脸。“那是你认为的，”他说，“你不知道世上还有许多聪明的人，对他们来说，被抓根本就是个玩笑。” 又隔了一天，下午的时候，卡斯楚先生正在看一本活页笔记簿。刚刚放学的强尼·达金经过他的店前，说：“我听说法兰克·佛森被抓走了。”卡斯楚先生神情自若地说：“被抓进市立监狱去了。现在，这个大傻瓜终于被捕了。他破门而入就是想要这本笔记簿。有一天，我会找时间告诉他，我这本笔记簿里面全是账单。” 强尼·达金没说一句话，他倾听着卡斯楚先生的述说。他敏锐的眼睛盯着卡斯楚先生的脸，在他的眼中流露出一种与过去完全不同的眼神——一种崇拜、尊敬的眼神。“也许，聪明的人并不聪明，对吗？”他轻声地问。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写“因此他知道自己该怎么做了”，可见后文卡斯楚所说的话、所做的事其实都是想要挽救强尼·达金。 B. 文中的佛森虽然没有直接出场，但这个名字却多次出现，这显示出他对强尼·达金思想上的影响力。 C. 卡斯楚将“回忆录”描述得神秘而重要，主要是为了引出下文他的监狱经历，从而给强尼·达金以警醒。 D. “愈早犯错就愈容易回头”富有哲理意味，既是卡斯楚的感悟，也是劝告，对读者有一定的启示。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文从强尼·达金偷锁被发现的情节写起，虽然跳过了偷锁的经过，但能直接展现冲突，并快速吸引读者注意。 B. 本文既通过多处神情描写反映人物内心世界，也运用大量心理描写塑造了思想相对单纯的强尼·达金的形象。 C. 本文与鲁迅《阿Q正传》都有大量对话，并以此来推动情节发展，对话内容较丰富，对话主题相对集中，使作品结构紧凑。 D. 本文以“小精灵”为标题，文中又将强尼·达金称作“小鬼”“小孩”，暗含着关爱青少年以及引导其向善的主题。 8. 卡斯楚与强尼·达金有过相似的经历，文中对此有多处细节上的暗示。请找出两个这样的细节并简要分析。 9. 强尼·达金是一个自以为聪明、桀鳌不驯的“小精灵”，在卡尔警官离开后，卡斯楚是怎样将其“驯服”的？请结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①卡斯楚在小偷强尼·达金被抓时看到他眼里曾经的自己，暗示卡斯楚和强尼·达金一样，年少时做过小偷。②卡斯楚要袒护强尼·达金，卡尔警官警告说“你应该比其他人更明白的”，暗示卡斯楚有过相似的经历，比普通人更了解这样的孩子。 9. ①多次现身说法，表明自己曾是偷盗大王，而且最终失手坐牢二十三年，并正告强尼·达金“愈早犯错就愈容易回头。没有人是绝顶聪明的”；②施以援手，想雇用他干活，以感化他让强尼离开法兰克·佛森；③以神秘的“回忆录”为诱饵，利用强尼协助警察智取佛森，证明了自己说过的话，最终赢得强尼·达金的崇拜、尊敬，“驯服”了他。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“主要是为了引出下文他的监狱经历，从而给强尼·达金以警醒”错误，这是卡斯楚先生所设的计，目的是引来佛森偷“回忆录”，从而抓他进监狱。 故选C。 7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“大量心理描写”错误，文中没有关于强尼·达金的心理描写，多的是神态和语言描写。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括并分析小说细节暗示的能力。 细节是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节可以是语言、动作、神态、心理等描写。筛选概括文中相关情节并理解即可。 ①“强尼·达金的手腕被警察紧紧抓住的时候，他的眼神依旧是那么自然、镇定而又一副不在乎的样子。卡斯楚先生在那一对黑溜溜的眼睛里看到了曾经的自己”，卡斯楚在小偷强尼·达金被抓时看到他的眼里曾经的自己，这一细节暗示卡斯楚和强尼·达金一样，年少时做过小偷，并且也是自以为是的，倔强而镇定。 ②卡斯楚要袒护强尼·达金，卡尔警官警告说“如果你现在不提出告诫，他会对你变本加厉的。你应该比其他人更明白的”，这一细节暗示卡斯楚因为曾经相似的经历，所以卡尔警官认为他比普通人更了解这样的孩子需要及时告诫。 【9题详解】 本题考查学生分析概括小说情节的能力。 ①多次现身说法，用鞋带开锁表明自己“技艺”高超，曾是偷盗大王；而且说“有二十三年我是在监狱中度过的……愈早犯错就愈容易回头。没有人是绝顶聪明的，强尼——你不是，你的好朋友佛森也不是”，以此引导强尼·达金走上正路； ②施以援手，“我需要一个小帮手，只是替我看店，每小时七角五分钱的报酬，你想不想做”，想雇用强尼·达金干活，以感化他让他有一定的收入来离开法兰克·佛森； ③以神秘的“回忆录”为诱饵，“我的回忆录里都有详细的记录……我把那本活页笔记簿放在房间的一个上了锁的抽屉里。在里面写着我的各种开锁技巧”，强尼告诉了佛森，最终把佛森送进监狱，证明了自己说过的话，让强尼明白，“没有人是绝顶聪明的，强尼——你不是，你的好朋友佛森也不是”，最终赢得强尼·达金的崇拜、尊敬，“驯服”了他。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子去齐。尹士语人曰：“不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去。三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦。”高子以告。 曰：“夫尹士恶知予哉？千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉？予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速，王庶几改之！王如改诸，则必反予。夫出昼，而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉！王由足用为善；王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之！予日望之！予岂若是小丈夫然哉？谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面，去则穷日之力而后宿哉？”尹士闻之，曰：“士诚小人也。” （节选自《孟子·公孙丑章句下》） 材料二： 颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方②：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世当带金佩紫焉有屈洪流之量而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父③所以慷慨，夷、齐④所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义。若不叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。” （节选自《世说新语·言语》） 【注】①髡：剃去犯人头发的一种刑罚。②元方：陈仲弓的儿子。③许、父：许由和巢父。④夷、齐：伯夷和叔齐。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻丈夫A处世B当带金C佩紫D焉E有屈F洪流之量G而执H丝妇之事？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 语，文中指告诉，与《苏武传》“张胜闻之，恐前语发”中的“语”含义不同。 B. 举，全部、都，与《五代史伶官传序》“举天下之豪杰”中的“举”含义相同。 C. 足下家君，文中是谦辞，其中的“家”与家父、家尊、家严中的“家”用法相同。 D. 候，拜访，与《归去来兮辞》“僮仆欢迎，稚子候门”中的“候”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 尹士认为如果孟子知道齐王不可以成为汤武那样的明君，却依然要见齐王，其目的就是要得到齐王赏识，从而获得荣华富贵。 B. 孟子在昼地住了三天才走，因为他认为齐王如果改变了想法，就会让他返回。结果齐王没有改变想法，于是他才想离开齐国。 C. 陈元方列举高宗和孝己、尹吉甫和伯奇、董仲舒和符起三个典故，意在说明明君与孝子如果同心，“其利断金”的道理。 D. 司马德操亲自在田野里采摘桑叶，并以伯成、原宪作为榜样，以此表明自己不与世俗同流合污、不慕名利的高洁品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面。 （2）若不叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。 14. 两则材料列举尹士、客、庞士元三人在“言语”上出现偏颇的共同原因是什么？他们的最后反应对我们有何启发？请简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）向国君进谏而不被接受，就发怒，怨恨失意的神色露在脸上。（2）如果不是亲自敲洪钟、击雷鼓，就不会知道它们的轰鸣声了。 14. ①人的见识不同，不能理解对方的行为做法，是三人在“言语”上出现偏颇的共同原因。②启发我们，人应该勇敢承认错误，改正错误。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说大丈夫处世，应当带金印佩紫绶，哪能窝窝囊囊，做这些妇人做的事呢！ “丈夫处世”是“闻”的宾语，中间不断开，B处断句； “带金佩紫”是并列结构，共同作大丈夫的谓语，D处断开， “焉有……而……”是固定结构，表反问，“而”前G处可断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。告诉；话。句意：尹士对人说。/张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发。 B.正确。句意：全天下的人民全都可以安居乐业了。/全天下的英雄豪杰。 C.“文中是谦辞，其中的‘家’与家父、家尊、家严中的‘家’用法相同”错。“足下家君”是客人对陈元方父亲的尊称，与家父、家尊、家严中的“家”的谦称用法不同。 D.正确。拜访；等候。句意：特地从两千里之外赶来看望他。/家中童仆欢喜地前来迎接，孩子们守候在门前。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意在说明明君与孝子如果同心，‘其利断金’的道理”错，原文“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子”，元方借用典故，用类比推理的方法反驳“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎”，巧妙地维护了父亲的人格和自己的尊严。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谏于其君”，状语后置句，正常语序是“于其君谏”；“不受”，不被接受；“见”，同“现”，显露。 （2）“伐”，敲击；“则”，就；“识”，知道。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 共同原因：由“不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去。三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦”可见，尹士不理解孟子的想法；由“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”可知，客也不理解为何会有明君惩罚忠臣孝子的事情；由“吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？”可知，庞士元也不理解司马德操的做法。由此可见，人的见识不同，不能理解对方的行为做法，是三人在“言语”上出现偏颇的共同原因。 启发：由“尹士闻之，曰：‘士诚小人也。’”“客惭而退”“士元曰：‘仆生出边垂，寡见大义。若不叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。’”可知，这三个人知道自己错误之后，能够低头认错，由此启发我们，人应该勇敢承认错误，改正错误。 参考译文： 材料一： 孟子离开齐国，尹士对人说：“不知道齐王不能成为商汤、周武王那样的君主，这是不明智；知道齐王不可能，然而还是到齐国来，那就是为谋求利禄。不远千里来见齐王，因为不受齐王赏识所以离开，却在昼邑住了三夜后才走，这是多么迟缓啊！我对此想不通。”高子把这些话告诉孟子。 孟子说：“那尹士怎么会懂得我的想法呢！千里迢迢来见齐王，这是我自己愿意的；不受齐王赏识而离开，难道是我愿意的吗！我是不得已啊。我住了三夜才离开昼邑，在我心里还认为是太快了，就是希望齐王或许会改变态度，齐王如果改变了态度，那一定会让我回去。（等到）离开了昼邑，齐王没有（派人）追我回去，我这之后才有了要回去的强烈想法。我即使这样，难道是舍去齐王吗？这是齐王遵照足用为善的原则，齐王如果使用我，我怎么会仅仅让齐国的百姓能安居乐业？全天下的人民全都可以安居乐业了。那就是希望齐王能改变，我才每天盼望着。我难道像是一个目光短浅的小人吗？向国君进谏而不被接受，就发怒，怨恨失意的神色露在脸上，离开时就要拼尽全力后才住宿吗！”尹士听说孟子这番话后说：“我才是个小人啊。” 材料二： 颍川太守判陈仲弓髡刑。有位客人问(陈仲弓的儿子陈)元方说：“太守是个什么样的人？”陈元方说：“(他)是个高明的人。”(客人又问：)“您父亲怎么样？”(陈元方)说：“(他)是个忠臣孝子。”客人说：“《易经》上说：‘两人心意相同，他们的力量(犹如)利刃(可以)截断金属；同心的语言，说出话来就像兰草一样芬香。’怎么会有高尚明智的人，惩罚忠臣孝子呢？”陈元方说：“您的话多么荒谬啊！因此(我)不回答(你)。”客人说：“您只不过是要顺随(你的父亲和府君)从而恭敬，所以没办法回答。”陈元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个君主，(是)高明的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子。”客人羞愧地走了。 南郡庞士元（庞统）听说司马德操（司马徽）在颍川，特地从两千里之外赶来看望他。到了那里，正遇上司马德操采桑叶，庞士元在车里对他说：“我听说大丈夫处世，应当带金印佩紫绶，哪能窝窝囊囊，做这些妇人做的事呢！” 德操说：“你先下车吧。你只知道抄小路便利，却不考虑迷路的危险。从前伯成宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪桑枢瓮牖，也不愿做官住毫宅。哪有住在华丽屋子里，出门骑着高头大马，几十个侍女环绕的人，能做出一番伟业呢？这就是为什么许由、巢父慷慨辞让，伯夷、叔齐感叹国家灭亡，饿死首阳山的原因呀。即使吕不韦窃取了相国那样的高官，齐景公有四千匹马的财富，也不显得珍贵啊。” 庞士元说：“我出生在边缘之地，没听到什么高深道理，如果不是亲自敲洪钟、击雷鼓，就不会知道它们的轰鸣声了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送石洪处士赴河阳幕得起字① 韩愈 长把种树书，人云避世士。 忽骑将军马，自号报恩子。 风云入壮怀，泉石别幽耳。 钜鹿师欲老，常山险犹恃。 岂惟彼相忧，固是吾徒耻。 去去事方急，酒行可以起。 【注】①元和五年，河阳节度使乌重胤讨伐河北反叛藩镇，聘石洪为参谋，石洪立即应命前往。韩愈作此诗为他送行。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 石洪平时常读种树之书，在世人眼中他是一个避世隐居之人，这与题目中的“处士”相照应。 B. “自号报恩子”说明石洪虽怀才不遇而无奈归隐，但仍一直渴望杀敌报国，如今被征召，于是毅然前往。 C. 五、六两句写激荡的风云之气进入襟怀，清幽的泉石之声告别耳际，凸显了石洪的雄壮胸怀、高雅情致。 D. 蔡启评价韩愈诗“豪健雄放”“世特恨其深婉不足”，本诗即体现了其豪健雄放而深婉不足的特点。 16. 送别诗多抒发留别之情，表现与友人的依依不舍，而本诗却突出一个“急”字。请谈谈你对本诗“急”字的理解。 【答案】15. D 16. ①局势之急。军队长期作战，呈现疲惫状态，石洪被急募为参谋。 ②心中之急。石洪久怀壮志，而今急于杀敌报国。 ③行动之急。石洪急于赴任河阳前线，匆匆结束酒宴。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“本诗即体现了其豪健雄放而深婉不足特点”错，本诗体现了“豪健雄放”，但没有体现“深婉不足”，如对石洪隐居生活的怀念和对别离的担忧，深婉而细腻。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 作答时，先结合注释，再研读诗歌中的关键词句。注意紧扣“急”字，筛选信息。 由“钜鹿师欲老”“事方急”可知，此时正值战乱时期，形势严峻。“老”有“疲惫；困乏”之意，因为“河阳节度使乌重胤讨伐河北反叛藩镇”，军队长期作战，没有取得胜利，所以“聘石洪为参谋”。 由“自号报恩子”“风云入壮怀”“岂惟彼相忧，固是吾徒耻”可知，诗人久怀壮志，一直渴望杀敌报国，如今前方战事危急，诗人分析局势，引以为耻，此时被征召，于是毅然前往。 由“忽骑将军马”“去去”“酒行可以起”可知，石洪忧心战事，一个“忽”字，强调事情突然，石洪急于奔赴前线，“去去”表现了石洪的行色匆匆，诗人只得仓促中急忙结束酒宴，送友人离去。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中表现秦国的军事效率高和诸侯国困境的两句是“___________，________”。 （2）“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”杜甫《蜀相》中“___________，____________”两句便有这样的“男儿泪”。 （3）将多个名词或名词性词组经过选择后巧妙组合在一起常能构成生动可感的图像，创造多层次的意境，达到更好的表情达意的效果。“___________，____________”两句即使用了这种手法。 【答案】 ①. 秦无亡矢遗镞之费 ②. 而天下诸侯已困矣 ③. 出师未捷身先死 ④. 长使英雄泪满襟 ⑤. 三十功名尘与土 ⑥. 八千里路云和月（枯藤老树昏鸦 小桥流水人家） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：矢、镞、捷、襟、藤、昏。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。①那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。它们站立在很少有人到的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。②它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。 于是，③在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，④石是黄山的体魄，云是黄山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 18. 请在下列横线处填入恰当的成语。 （1）“它高不及一米，却旺盛而又有活力”也可写成：它高不及一米，却_________。 （2）“山上之松与山下之松绝不一样”也可写成山上之松与山下之松_____________。 （3）“它们站立在很少有人到的地方”也可写成：它们站立在_____________的地方。 19. 下列句子中的“如此”和文中加点的“如此”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 B. 五更时，奏了国王，说他如此如此。 C. 勤劳，而又有机遇，如此便能成功。 D. 是天意如此，师父你前生是金蝉子。 20. 下列对文中画波浪线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. 句子①使用对比的手法，通过与山谷中的松树对比，突出山顶上的松树道劲的姿态与顽强的生命力。 B. 句子②使用比拟的手法，赋予松树人的神态，达到栩栩如生的表达效果，也给读者留下想象空间。 C. 句子③使用排比的手法，列举多种气象，重在增强行文气势，并与下文的人物形象一一对应。 D. 句子④使用比喻的手法，将黄山比喻成人，借石、云、松指出其体魄、情感和灵魂，说明它们对山的重要意义。 【答案】18. ①. 生机盎然：形容生命力旺盛，充满生机和活力。 ②. 迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 ③. 人迹罕至：很少有人到的地方。指荒凉偏僻的地方。 19. A 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据“旺盛而又有活力”可知，可填写“生机盎然”。生机盎然：形容生命力旺盛，充满生机和活力。 根据“绝不一样”可知，可填写“迥然不同”。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 根据“很少有人到的地方”可知，可填写“人迹罕至”。人迹罕至：很少有人到的地方。指荒凉偏僻的地方。 【19题详解】 本题考查学生一般词语的词义和用法的能力。 文中加点的“如此”，作定语，这样的。 A．作定语，这样的。 B．代词，用来指代上文提到某种情况或事物，表示“这样”或“那样”。 C．达到这个程度或达到这个范围。 D．代词，这样。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 C．“并与下文的人物形象一一对应”错，结合下文“站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……”可知，句③的排比与下文的人物形象并不是一一对应关系。 故选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为什么火星上落日的颜色与地球上的不同， ① ，而不是红色或橙色的？要回答这个问题，我们需要了解两点：火星上的大气和散射光。 ② ，大约只有地球上的1％。这意味着火星上的空气分子很少，所以它们对光的散射作用也很小。散射光就是当光线穿过大气时，被空气分子或其他微粒反射或弯曲的光。 在地球上，当太阳接近地平线时，它的光线要穿过更厚的大气层，所以 ③ 。其中，蓝色光波长最短，最容易被散射，所以天空呈现蓝色。而红色光波长最长，最不容易被散射，所以当太阳落山时，它的红色光能够到达我们的眼睛，使我们看到红色或橙色的落日。 在火星上，由于大气稀薄，太阳的光线几乎不受散射影响。但是，火星上有很多灰尘颗粒，它们会反射所有颜色的光，而更偏向于反射红色光。所以，当太阳高挂天空时，火星看起来像一颗红色行星。而当太阳接近地平线时，它的光线要穿过更多的灰尘层，所以更多的红色光被反射。这样，剩下的蓝色光就能够到达我们的眼睛，使我们在火星上看到蓝色的落日。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请根据第二、三段内容，完成以下表格。 星体 散射（反射）媒介 ② 落日颜色形成的原因 结论 地球 大气 蓝色光 ③ ④（不超过30个字，2分） 火星 ① 红色光 蓝色光到达我们的眼睛 【答案】21. ①火星的落日是蓝色的 ②火星的大气非常稀薄 ③更多的光被散射掉 22. ①灰尘颗粒 ②易被散射的色光 ③红色光能够到达我们的眼睛 ④火星上落日的颜色与地球上不同是因为散射媒介的不同 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①依据后文“而不是红色或橙色的”可知，此空的关键词是“什么颜色”；再依据材料第三段“剩下的蓝色光就能够到达我们的眼睛，使我们在火星上看到蓝色的落日”可知，在火星上看到的是蓝色的落日。所以可填：火星的落日是蓝色的。 ②依据后文“这意味着火星上的空气分子很少”可知，此空的关键词是“大气”；再依据后文“大约只有地球上的1％”可知，说明空气稀薄。所以可填：火星的大气非常稀薄。 ③依据后文“蓝色光波长最短，最容易被散射”可知，此空强调的是“光被散射”。所以可填：更多的光被散射掉。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段能力。 ①依据第三段“但是，火星上有很多灰尘颗粒，它们会反射所有颜色的光”可知，火星上反射媒介是“灰尘颗粒”。 所以可填：灰尘颗粒。 ②依据第二段“蓝色光波长最短，最容易被散射”和第三段“它们会反射所有颜色的光，而更偏向于反射红色光”可知，此空强调的是“什么色光容易被散射”。所以可填：易被散射的色光。 ③依据第二段“它的红色光能够到达我们的眼睛”可知，落日颜色形成的原因是“红色光能够到达我们的眼睛”。所以可填：红色光能够到达我们的眼睛。 ④依据第一段“为什么火星上落日的颜色与地球上的不同”可知，第二段和第三段解释的是“为什么火星上落日的颜色与地球上的不同”的原因；再由两段的主要内容可知，原因就是“星体散射的媒介不同”，一个是“大气”，一个是“灰尘颗粒”。所以可填：火星上落日的颜色与地球上不同是因为散射媒介的不同。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活是一幅丰富多彩的画卷，每个人都是自己生命画卷的创作者。在这幅画卷中，我们既需要“点染”来点缀生活，增添色彩，又需要“留白”来协调画面，留下想象的空间。正如有人说，“点染”是给生命做加法，“留白”是给生命做减法。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 点染与留白，人生的智慧 在这幅名为“人生”的画卷上，我们用五彩斑斓的梦想描绘着未来的憧憬。然而，生活并非总如我们所愿，总会有一些空白等待我们去填补，一些想象需要我们去拓展。点染与留白，这两种艺术手法在我们的生活中交替出现，它们既是工作的必需，也是人生的智慧。那么，在这其中，我们能否找到人生的真谛呢？ 曾经在一本书中读到过这样的话语：“人生就像一场旅行，重要的并非终点，而是沿途的风景以及欣赏风景的心情。”这让我想到了点染与留白的关系。在我们的生活中，点染就像是那些沿途的风景，它们或许并不耀眼，却能让人生更加丰满。而留白则是我们欣赏风景的心情，它赋予我们无尽的想象空间，让人生更加多彩。 回首我的童年，那时总是急切地想要长大，觉得大人的生活定是精彩无比。然而，随着岁月的流转，我逐渐发现，成长原来也充满了困扰与烦恼。这时，我才明白，我们的生活就是在不断地填补空白，努力让自己的生活更加充实。 在这个过程中，留白显得尤为关键。正如书画家在创作时留下的空白，它为观众带来了无尽的想象空间，让作品更具艺术价值。同样，在我们的人生中，留白也是一种智慧。它让我们学会珍惜那些平凡的日子，感悟生活的真谛。在忙碌的生活中，给自己留一片空白，让心灵得到休憩，去感受那些细微的美好。 如今，我已不再是那个渴望长大的孩子，而是在成长的道路上学会了如何去点染与留白。我懂得了，点染是为了让生活更加充实，而留白则是为了给心灵一片净土。在这个纷繁复杂的世界里，我们要学会在点染与留白之间寻找平衡，让我们的生活更加美好。 当我们回首过去，曾经走过的路途，有欢笑，有泪水；有收获，有失去。然而，在这条路上，我们是否学会了点染与留白呢？也许，只有在经历了无数次的尝试与摸索后，我们才能真正领悟，点染与留白，原来是人生的一种大智慧。 展望未来，我们将继续前行，带着点染与留白的智慧，去追寻那属于自己的天空。让我们在人生的道路上，既能脚踏实地，又能仰望星空；既能全力以赴，又能适可而止。这样的人生，才能真正称得上是精彩纷呈、无怨无悔的人生。 点染与留白，如同人生路上的明灯，指引着我们前进的方向。让我们学会点染与留白，让我们的生活更加美好，让我们的心灵更加宽广。在这漫漫人生路上，我们定能走出属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料把生活比作画卷，并借助绘画艺术中的专业术语“点染”和“留白”，引发了对于生命加减法的思考。由“点染”这一“加法”引申出去，我们可以推及到人生、社会、生活等。无论是谁，人生都不可能十全十美，或多或少都会留下遗憾，当我们的生活、工作、人生有着某些缺憾之时，我们应该如何去弥补。因为对于我们来讲，学习或工作中可能没有取得较大的成绩或成就，我们应该依靠什么去开创自己的人生境界？当我们的梦想或人生目标没有实现时，我们又应该靠什么去实现呢？而开创或实现的手段和方法就是“点染”。由此我们可以认为，要想开创人生境界，需要努力拼搏；要想实现梦想或人生目标，需要付出汗水等。这些都可以作为立意的角度。 “留白”讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧，在留出的空白中让人腾挪想象，品味无穷之趣，为读者的审美思维提供了空间。留白被人们视为一种特殊的技法：山水画家从不将宣纸填满，音乐家巧妙利用休止符，舞蹈家讲究间歇与空场，小说家设计从高潮处戛然而止等都是一种留白。就人生而言，留白的“白”，是指距离、空间、休闲、舍弃后路，比如学习，要留有自己的一方天地；处理事情，要有回旋余地；忙碌生活也要“留白”，来调整自己的身心等。写作时还应辩证分析“留白”不等于“空白”，“留白”是有意为之，人生的“留白”是停顿和休整，是一种境界与智慧，是博大精深者的沉淀与思考，是精益求精者的酝酿和沉潜，是透悟人生者的诗意和淡泊，主旨都应指向积极有为。 人生需要“点染”，亦需要“留白”，有些“白”需要补，但是人生也不要太完满，有些“白”需要留。因此说，人生有时需要“留白”，有时也需要“点染”，要视情况而定。从立意角度来看，可以写“点染”，也可以写“留白”，也可以把二者结合起来。 立意： 1.视情况点染或留白，让人生精彩。 2.以奋斗点染，为得失留白。 3.留白与点染，人生的智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省滁州市定远县第三中学2023-2024学年高二下学期6月月考 语文试题 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类从茹毛饮血到男耕女织，一直到今天的超级计算，总是不断创造出工具来增强我们的能力，增强我们的体力，增强我们的脑力。今天人类的能力，比5000年前要强得多，我们使用的工具比那时候更先进了。这个过程就是生产力的进步。 人工智能就像机械动力技术、电气技术那样，是革命性的通用技术，它会带来整个社会的智能化。如何实现这样的技术突破？这需要一个从量变到质变的过程。2018年刚推出来的第一代GPT，只有10亿的参数；到了2020年6月份，达到了1750亿的参数，这个增长已经不是一般的量变，可以称之为突变了。现在参数更是达到了几十万亿。这种量的变化给AI带来了巨大的能量。 这个参数指的是我们模仿人脑创造一个神经网络的模型，模型中连接点的数量。人脑有860亿个神经元，这些神经元通过触突连接起来，我们模仿它，所谓模型参数就是这种连接的数量。但模型参数是不是越大越好？也不尽然。非洲大象的神经元数量比人还多至少三倍，但是它并不比人聪明。这告诉我们，简单地去增加参数数量并不能达到更好的智能效果。所以我们一方面要增加参数，另一方面还需要技术的黄金组合。 ChatGPT一系列的技术里面，有几项特别值得一提的技术，其中一项叫词嵌入，是把一个词嵌入到一个矢量的空间里面。这里面矢量的维数可以非常多，每一维以0或者1代表一个矢量的性质。比方说第一个维度以0和1代表它是个生物还是非生物；如果是生物，下一维度，这是动物还是植物；如果是动物，下一维度判断这是哺乳动物还是非哺乳动物；如果是哺乳动物，是地上跑的还是天上飞的…… 还有一项重要的技术，GPT的T是变换器。这个变换器是做编码和解码用的，编码和解码会产生另一个概念，我们叫作注意力，它可以在很长的上下文中找到关键词。人看文章的时候，不是在每一个词上都平均用力的，而是迅速抓住关键词，这对AI来说也是一个重要的功能。 接下来还有一个重要的功能，叫作基于人类反馈的强化学习。就是AI说错了以后，我们告诉它：“你说得不对吧？”在这个人类反馈过程中，可以把人的价值观、社会的风俗、技术的标准、人的审美和情绪，用语言输入给模型，让它产生你所需要的结果。 现在有一种岗位，叫作提示工程师。提示工程师的主要工作就是跟AI对话，通过有效对话来对它进行训练。GPT工程师可以在模型基础上去改错、加工，而不是从头一行一行写C语言代码，这使得原来最低级的程序员变成了软件系列里比较高级的系统分析师。如果我们把AI看成是一辆车，我们不仅需要设计车的人和造车的人，更需要会开车的人。 但人工智能的应用也是有风险的。它存在风险的一个最根本的原因在于，它在推测答案的时候，用的是概率。给它输入一个问题，它判断哪些词与输入的词组合形成的概率最高，那就是它选择的输出。既然它是通过概率来判断的，就不可能100％正确，总有出错的时候。 应用人工智能，特别要注意的是我们可以驾驭而不可以依赖这个工具——必须清楚，AI生成的只是半成品，它要经过人类的审视、人类的加工，才能变成一个真正的成品。我们要对它做事实的、逻辑的、伦理的审查。这里有个词叫作critical thinking，翻译成批判性思维，其实我觉得翻译成审辩思维更好。概括起来，我们现在需要为AI立心。联合国有一个口号“我们需要具有人类价值观的、为可持续发展服务的AI”。 （摘编自龚克《人工智能，不发展就是最大的不安全》） 材料二： 纵观历史，人类并非没有经历过技术变革。然而，从根本上改变我们这个社会的社会架构和政治架构的技术却屈指可数。汽车取代了马匹，但并未迫使社会结构发生全面转变。来复枪取代了滑膛枪，但传统军事活动的一般范式基本上原封未动。只有极少数技术会挑战我们解释和组织世界的主导模式。但人工智能有望在人类体验的所有领域带来变革。变革的核心最终将发生在哲学层面，即改变人类理解现实的方式以及我们在其中所扮演的角色。 人工智能将使我们迎来一个以三种主要方式做出决策的世界：一是由人类，二是由机器，三是由人机合作。人工智能也在给机器带来转变，迄今一直是我们的工具，摇身一变成为我们的伙伴。我们将不再给人工智能那么多具体指令，告诉它如何实现我们分配给它的目标。更多的时候，我们会向人工智能提出模糊的目标，并问：“根据你的结论，我们应该如何推进？” 这种转变既不是人工智能固有的威胁，也不是其天生的救赎。然而，与以往的技术截然不同的是，人工智能很可能会改变社会的轨迹和历史的进程。人工智能不断融入我们的生活，将带来一个新世界。在这个世界中，那些曾被认为是人类独有的成就，比如写一首歌、发现一种医疗方法，将由机器产生，或由人类与机器合作产生。这种发展将改变所有领域，将它们纳入人工智能辅助过程中，到那时，纯人类、纯人工智能和“人类——人工智能”混合决策这三者之间的界线有时会变得难以界定。 （摘编自亨利·基辛格等《人工智能时代与人类未来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一种革命性的通用技术，这种技术的突破代表着生产力的进步，能增强人类的体力和脑力。 B. 人工智能将带来社会的智能化，一方面得益于参数的快速增长，另一方面也有赖于技术的黄金组合。 C. 因为概率不可能完全准确，所以依靠概率推测答案的人工智能应用是有风险的，它可能会输出错误的信息。 D. 人工智能让机器变为我们的伙伴，它能帮助我们制定目标、完善规划、做出决策，并对结果进行批判性思维。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能参数并不是越大越好，纯粹追求参数的增加不一定会让人工智能更加聪明，反而会带来很大风险。 B. 提示工程师的工作主要是通过有效对话对AI进行训练，并在编写C语言代码的同时，结合需要对数据进行改错和加工。 C. 传统汽车取代马匹并未改变人类解释和组织世界的主导模式，但智能汽车取代传统汽车改变了这种主导模式。 D. 人工智能时代，人类将以三种主要方式做决策，人机合作方式会逐渐发挥越来越大的作用，甚至带来很多未知因素。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一使用具体的数据说明人工智能发展的速度之快，突出了AI的能量及其可能带来的影响。 B. 材料一借＂critical thinking”的翻译，指出我们对AI应有的态度：审辩其事实、逻辑、伦理依据。 C. 材料二第三段使用举例论证的方式，说明人工智能会在技术层面对人类社会发展带来重要转变。 D. 两则材料都从正反两面分析人工智能的影响，强调人工智能将继续发展，并不断融入人类生活。 4. 小刚想使用人工智能从一群动物中挑选一只最可爱的兔子。根据材料一的内容，下列步骤正确的一项是（ ） A. 判断是生物还是非生物→判断是动物还是植物→判断是否为哺乳动物→注意力集中在兔子上→反馈自己的审美和情绪 B. 判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→注意力集中在兔子上→反馈自己的审美和情绪 C. 判断是动物还是植物→判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→注意力集中在兔子上→反馈技术标准 D. 判断是否为哺乳动物→判断是地上跑的还是天上飞的→反馈技术标准和自己的审美、情绪→注意力集中在兔子上 5. 材料一中说“AI生成的只是半成品”，材料二有“这种转变既不是人工智能固有的威胁，也不是其天生的救赎”，请结合材料谈谈你的认识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小精灵 ［美］劳伦斯·威廉斯温 强尼·达金的手腕被警察紧紧抓住的时候，他的眼神依旧是那么自然、镇定而又一副不在乎的样子。卡斯楚先生在那一对黑溜溜的眼睛里看到了曾经的自己。他明白这意味着什么，因此他知道自己该怎么做了。 “你大概搞错了吧！卡尔，”卡斯楚微笑着对警察说，“这个男孩并没有拿我的锁。” 卡尔警官并没有相信他的话而放开手。“你正在造成大错，你知道吗？卡斯楚，”他大声地说，“这已经不是他的第一次了。如果你现在不提出告诫，他会对你变本加厉的。你应该比其他人更明白的。” 卡斯楚瘦削的脸上出现一丝宽容的微笑。“但是，我不想提出任何告诫，卡尔……”他诚恳地说。 “你看！”警官突然打断他的话，“你以为这么做是在给小孩子一个机会吗？你只是让他再回到法兰克·佛森那儿，让那个恶棍再教他更多犯罪的伎俩罢了！这儿的情况你比我了解，卡斯楚，小孩们把佛森奉为英雄，而他正把他们聚结成一群不良少年来供他驱使。如果是佛森本人，你就不会这么袒护他了吧？” 卡斯楚脸上的笑容立刻僵住了，他轻轻地说：“不，我绝不会袒护法兰克·佛森。” “但我们现在讨论的问题与佛森毫无关系，对吗？我们说的是强尼·达金，你一定是误会了，因为是我让他去拿锁匙的，对吗？” 卡尔冷峻地盯着卡斯楚那张固执的脸孔，过了几秒钟后卡尔放开强尼·达金的手腕，转过他那肥胖的身子无可奈何地离开了。 他们两人——一个是六十岁的老人，一个是十四岁的小鬼，仿佛有了无言的默契，一直等到沉重的脚步声踏出门外，卡斯楚才长出了一口气，摊开手掌朝那个小鬼笑了笑。 “现在，”他用认真的语气说，“你可以把锁还给我了吧？！” 强尼·达金一语不发地松开手，把锁挂回架子上。 “这只锁头太普通了，”卡斯楚把它拿起来，继续说，“把你的鞋带借我用用。” 这种命令似的口吻使强尼·达金不得不弯下腰，解开那双又破又脏的鞋子的鞋带。 卡斯楚先生把鞋带拿在手里，检查了一下带有金属片的一端，把它夹在手指中间，像夹铅笔那样，然后很自信地将金属片插入钥匙孔。他那看起来似乎毫无用处的手指轻轻挑动了三四下，锁头“啪”地一声就开了。 强尼·达金看完了卡斯楚的表演后非常惊讶。“嘿，你怎么弄的？”他问。 “别忘了！我是一个锁匠。” 听了这句话，强尼·达金换了一副表情。“你不只会这些吧？”他马上接口说，“我记得法兰克·佛森提起过你。我原来以为他是骗我的。他说你以前曾是保险箱大盗，是吗？” “兄弟们以前是这么称呼我的。”卡斯楚先生顺手把东西整理了一下，“强尼，我们来谈个交易如何？我需要一个小帮手，只是替我看店，每小时七角五分钱的报酬，你想不想做？” 原先留在强尼·达金脸上好奇、惊异的表情这时变成不屑一顾的神色。他说，“这个机会给那些呆小子会更合适的！” “你太聪明了，是吗？而且，如果你没有找到适合的工作，”卡斯楚先生接着说，“你的朋友佛森也一定能帮你。对吗？” 此时，强尼脸上显出骄矜、自恃的神色。“没错！”他说，“他很厉害的。” 卡斯楚露出轻蔑的笑容。“厉害？他也只会耍偷偷银行的小把戏而已。我说，不出一年，他准会坐大牢的。” 强尼仰着头说：“不可能！” “好吧，”他的口气变得粗暴了，“我不再跟你谈论这些了，让我给你看一样东西吧！” 卡斯楚先生打开柜子，从里面翻出一本已经泛黄的小本子——报纸剪贴簿，他把它摊开在小孩面前。把“保险箱大盗之王”指给小孩看。 现在，卡斯楚先生表情缓和了许多，脸上堆满了微笑。“强尼，我不会傻到把其中的奥秘告诉你的，连佛森都一无所知。曾经有专家用了二十五万美元请我传授，都被我拒绝了。” “但在我的回忆录里都有详细的记录，”卡斯楚继续说，“我把那本活页笔记簿放在房间的一个上了锁的抽屉里。在里面写着我的各种开锁技巧……” 强尼·达金说：“你本来可以赚更多的钱。” “是吗？”卡斯楚先生坦然一笑，“噢，还有一件事我忘了告诉你，有二十三年我是在监狱中度过的。” “二十三年……你怎么会被捉呢？” “从来就没有不打败仗的将军，总有一天会出错的。愈早犯错就愈容易回头。没有人是绝顶聪明的，强尼——你不是，你的好朋友佛森也不是。” 自恃、固执的神色又爬上了强尼·达金的脸。“那是你认为的，”他说，“你不知道世上还有许多聪明的人，对他们来说，被抓根本就是个玩笑。” 又隔了一天，下午的时候，卡斯楚先生正在看一本活页笔记簿。刚刚放学的强尼·达金经过他的店前，说：“我听说法兰克·佛森被抓走了。”卡斯楚先生神情自若地说：“被抓进市立监狱去了。现在，这个大傻瓜终于被捕了。他破门而入就是想要这本笔记簿。有一天，我会找时间告诉他，我这本笔记簿里面全是账单。” 强尼·达金没说一句话，他倾听着卡斯楚先生的述说。他敏锐的眼睛盯着卡斯楚先生的脸，在他的眼中流露出一种与过去完全不同的眼神——一种崇拜、尊敬的眼神。“也许，聪明的人并不聪明，对吗？”他轻声地问。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写“因此他知道自己该怎么做了”，可见后文卡斯楚所说的话、所做的事其实都是想要挽救强尼·达金。 B. 文中的佛森虽然没有直接出场，但这个名字却多次出现，这显示出他对强尼·达金思想上的影响力。 C. 卡斯楚将“回忆录”描述得神秘而重要，主要是为了引出下文他的监狱经历，从而给强尼·达金以警醒。 D. “愈早犯错就愈容易回头”富有哲理意味，既是卡斯楚的感悟，也是劝告，对读者有一定的启示。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文从强尼·达金偷锁被发现的情节写起，虽然跳过了偷锁的经过，但能直接展现冲突，并快速吸引读者注意。 B. 本文既通过多处神情描写反映人物内心世界，也运用大量心理描写塑造了思想相对单纯强尼·达金的形象。 C. 本文与鲁迅《阿Q正传》都有大量对话，并以此来推动情节发展，对话内容较丰富，对话主题相对集中，使作品结构紧凑。 D. 本文以“小精灵”为标题，文中又将强尼·达金称作“小鬼”“小孩”，暗含着关爱青少年以及引导其向善的主题。 8. 卡斯楚与强尼·达金有过相似的经历，文中对此有多处细节上的暗示。请找出两个这样的细节并简要分析。 9. 强尼·达金是一个自以为聪明、桀鳌不驯“小精灵”，在卡尔警官离开后，卡斯楚是怎样将其“驯服”的？请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子去齐。尹士语人曰：“不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去。三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦。”高子以告。 曰：“夫尹士恶知予哉？千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉？予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速，王庶几改之！王如改诸，则必反予。夫出昼，而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉！王由足用为善；王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之！予日望之！予岂若是小丈夫然哉？谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面，去则穷日之力而后宿哉？”尹士闻之，曰：“士诚小人也。” （节选自《孟子·公孙丑章句下》） 材料二： 颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方②：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世当带金佩紫焉有屈洪流之量而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父③所以慷慨，夷、齐④所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义。若不叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。” （节选自《世说新语·言语》） 【注】①髡：剃去犯人头发的一种刑罚。②元方：陈仲弓的儿子。③许、父：许由和巢父。④夷、齐：伯夷和叔齐。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻丈夫A处世B当带金C佩紫D焉E有屈F洪流之量G而执H丝妇之事？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 语，文中指告诉，与《苏武传》“张胜闻之，恐前语发”中的“语”含义不同。 B. 举，全部、都，与《五代史伶官传序》“举天下之豪杰”中的“举”含义相同。 C. 足下家君，文中是谦辞，其中的“家”与家父、家尊、家严中的“家”用法相同。 D. 候，拜访，与《归去来兮辞》“僮仆欢迎，稚子候门”中的“候”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 尹士认为如果孟子知道齐王不可以成为汤武那样明君，却依然要见齐王，其目的就是要得到齐王赏识，从而获得荣华富贵。 B. 孟子在昼地住了三天才走，因为他认为齐王如果改变了想法，就会让他返回。结果齐王没有改变想法，于是他才想离开齐国。 C. 陈元方列举高宗和孝己、尹吉甫和伯奇、董仲舒和符起三个典故，意在说明明君与孝子如果同心，“其利断金”的道理。 D. 司马德操亲自在田野里采摘桑叶，并以伯成、原宪作为榜样，以此表明自己不与世俗同流合污、不慕名利的高洁品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面。 （2）若不叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。 14. 两则材料列举尹士、客、庞士元三人在“言语”上出现偏颇的共同原因是什么？他们的最后反应对我们有何启发？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送石洪处士赴河阳幕得起字① 韩愈 长把种树书，人云避世士。 忽骑将军马，自号报恩子。 风云入壮怀，泉石别幽耳。 钜鹿师欲老，常山险犹恃。 岂惟彼相忧，固是吾徒耻。 去去事方急，酒行可以起。 【注】①元和五年，河阳节度使乌重胤讨伐河北反叛藩镇，聘石洪为参谋，石洪立即应命前往。韩愈作此诗为他送行。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 石洪平时常读种树之书，在世人眼中他是一个避世隐居之人，这与题目中的“处士”相照应。 B. “自号报恩子”说明石洪虽怀才不遇而无奈归隐，但仍一直渴望杀敌报国，如今被征召，于是毅然前往。 C. 五、六两句写激荡的风云之气进入襟怀，清幽的泉石之声告别耳际，凸显了石洪的雄壮胸怀、高雅情致。 D. 蔡启评价韩愈诗“豪健雄放”“世特恨其深婉不足”，本诗即体现了其豪健雄放而深婉不足的特点。 16. 送别诗多抒发留别之情，表现与友人的依依不舍，而本诗却突出一个“急”字。请谈谈你对本诗“急”字的理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中表现秦国的军事效率高和诸侯国困境的两句是“___________，________”。 （2）“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”杜甫《蜀相》中“___________，____________”两句便有这样的“男儿泪”。 （3）将多个名词或名词性词组经过选择后巧妙组合在一起常能构成生动可感的图像，创造多层次的意境，达到更好的表情达意的效果。“___________，____________”两句即使用了这种手法。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。①那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。它们站立在很少有人到的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。②它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。 于是，③在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，④石是黄山的体魄，云是黄山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 18. 请在下列横线处填入恰当的成语。 （1）“它高不及一米，却旺盛而又有活力”也可写成：它高不及一米，却_________。 （2）“山上之松与山下之松绝不一样”也可写成山上之松与山下之松_____________。 （3）“它们站立在很少有人到的地方”也可写成：它们站立在_____________的地方。 19. 下列句子中的“如此”和文中加点的“如此”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 B. 五更时，奏了国王，说他如此如此。 C. 勤劳，而又有机遇，如此便能成功。 D. 天意如此，师父你前生是金蝉子。 20. 下列对文中画波浪线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. 句子①使用对比的手法，通过与山谷中的松树对比，突出山顶上的松树道劲的姿态与顽强的生命力。 B. 句子②使用比拟的手法，赋予松树人的神态，达到栩栩如生的表达效果，也给读者留下想象空间。 C. 句子③使用排比的手法，列举多种气象，重在增强行文气势，并与下文的人物形象一一对应。 D. 句子④使用比喻的手法，将黄山比喻成人，借石、云、松指出其体魄、情感和灵魂，说明它们对山的重要意义。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为什么火星上落日的颜色与地球上的不同， ① ，而不是红色或橙色的？要回答这个问题，我们需要了解两点：火星上的大气和散射光。 ② ，大约只有地球上的1％。这意味着火星上的空气分子很少，所以它们对光的散射作用也很小。散射光就是当光线穿过大气时，被空气分子或其他微粒反射或弯曲的光。 在地球上，当太阳接近地平线时，它的光线要穿过更厚的大气层，所以 ③ 。其中，蓝色光波长最短，最容易被散射，所以天空呈现蓝色。而红色光波长最长，最不容易被散射，所以当太阳落山时，它的红色光能够到达我们的眼睛，使我们看到红色或橙色的落日。 在火星上，由于大气稀薄，太阳的光线几乎不受散射影响。但是，火星上有很多灰尘颗粒，它们会反射所有颜色的光，而更偏向于反射红色光。所以，当太阳高挂天空时，火星看起来像一颗红色行星。而当太阳接近地平线时，它的光线要穿过更多的灰尘层，所以更多的红色光被反射。这样，剩下的蓝色光就能够到达我们的眼睛，使我们在火星上看到蓝色的落日。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请根据第二、三段内容，完成以下表格。 星体 散射（反射）媒介 ② 落日颜色形成原因 结论 地球 大气 蓝色光 ③ ④（不超过30个字，2分） 火星 ① 红色光 蓝色光到达我们的眼睛 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活是一幅丰富多彩的画卷，每个人都是自己生命画卷的创作者。在这幅画卷中，我们既需要“点染”来点缀生活，增添色彩，又需要“留白”来协调画面，留下想象的空间。正如有人说，“点染”是给生命做加法，“留白”是给生命做减法。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$