7《纳米技术就在我们身边》第一课时 教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

7《纳米技术就在我们身边》教学设计 教材解读 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇讲读课文。这篇文章说一篇纳米、纳米技术以及纳米技术的应用等地科普说明文。作者以大胆的想象、通俗易懂的语言介绍了什么是纳米,什么是纳米技术,并展示了纳米技术的神奇应用以及美妙前景,并为学生留下了大片想象的空间。课文内容中,运用了“纳米“碳纳米管”等科学术语,让文章充满了科学的严谨性,但同时通过大批的举例让枯燥无味的科学变得生动有趣。通过学习本课,能充分激发学生热爱科学,学习科学,观察生活的浓厚兴趣。学情分析四年级学生已经有了一定的知识贮备和认知能力,同时好奇心非常旺盛,对各种神奇的事物有着较为强烈的探索欲和求知欲。在四年级上期的第二单元中学生已经开始初步接触了科普说明文。但学生对说明文的认识还很有限,对说明文还不够熟练,特别是说明文中的一些专业术语以及枯燥无味还是容易让学生望而生畏,使得课堂变成一言堂,只有教师在输出。针对学生的认知特点,在教学中,创设情景,激发学生的阅读兴趣;强调联系生活实际,唤醒学生的生活经验,让科学走进生活,让想象为课堂增添趣味。 教学目标 1.通过品读课文的过程学习“乒、乓”等 11个生字,读准 1个多音字,会写“纳、拥”等15个字,正确读写“纳米、死亡率”等 16个词语,训练学生的学习认知能力。 2.通过正确、流利地朗读课文,读准文中的科技术语,体会到科技的强大,以及科技能造福人类生活的重要性,培养学生探索科学技术的热情。 3.通过自主、合作、探究的方式让学生自主学习,能结合课文内容学会提出问题、解决问题等项目化学习。 教学重难点 1.通过正确、流利地朗读课文,读准文中的科技术语,体会到科技的强大,以及科技能造福人类生活的重要性,培养学生探索科学技术的热情。 2.通过自主、合作、探究的方式让学生自主学习,能结合课文内容学会提出问题、解决问题等项目化学习。 教学策略 1.字词教学学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字,在“死亡率”这个词中读“l ”;“康”字被包部分的下半部分不要写错;“蔬”字笔画较多,要重点指导。 2.阅读理解主要让学生分成四人小组合作探究,采取“读—画—议”的方式,自读自悟,学会自己分析作者用了哪些说明方法。 3.语言运用学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法,并能将这些方法运用到自己的作文中。 教学过程 一、联系旧知,视频导入 1.[情感共鸣]谈话导入视频: 师:同学们,今天让我们一起打开语文课堂的大门,走进一个神奇的世界,请先跟我一起先诵 读: 好问则裕,自用则小-尚书 学而不思则罔-孔子 真知灼见,首先来自多思善疑。-洛克威尔 君子之学必好问,问与学,相辅而行者也,非学,无疑质疑,非问,无疑广识。 -刘开 这四句名人名言都根什么有关,你发现了吗?学生回答所以这些名言都跟这八个字有关,齐读-多思善疑,勤学好问师:懂的提问题,发现问题的人,才会善于去思考思考问题和解决问题。孩子们就让我们带着提问的心,开始我们的语文课,今天老师可要带着你们进入到一个魔法世界,准备好了吗?我们跟随视频去看一看,看看你们是否能发现魔法世界的奇妙(纳米技术的视频估计一分钟) 师:通过刚才的视频,你发现了什么呢? 生:老师,我发现视频中两只手套都从水里拿出来,可有一只竟然是干的。还有,两块砖头同时被泼墨,只有一块变色了。 2.仔细观察,引入课题,齐读课题 师:你们观察的真仔细,一下子就发现了魔法世界的魔法。这个魔法其实有一个专属名,纳米技术,有同学就很好奇,什么是纳米技术?它到底有什么用呢? 别着急,我们一起进入到今天的课文:7 纳米技术就在我们身边(学生齐读课题) 二、初读课文,整体感知[创设真实情景] 1.创设情景,夯实基础 师:要想感受到魔法世界的神奇可没那么容易,魔法世界的小精灵给我们创设了三关考验,让我们一起试试吧! 第一关:读准字音,理解词语 师:看,第一关已经来了。谁来带领大家一起闯关?【课件出示本课生字新词】小老师带读。乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶冰箱钢铁隐形健康细胞需要师:格外注意“率”这个字。它是一个多音字。在课文中读 l 。死亡率。你是如何理解死亡率的呢?死亡率(解释词义):指一定时期内,死亡人数和总人口数的比率。(解释时,需要告诉学生在课文的语境中,死亡率是这个意思)【课件】这个字的另一个读音是 shuai率领。看来同学们的预习都非常的扎实。 第二关:读专业名词,读对节奏。 师:第二关已经来了,我们的目标是——读准节奏。接下来,请同学们看一组词,这是很特别的一组词,老师想请同学们先自主练习。 (教师走进学生,了解学情,发现学生难点) ①学生自由练读,课件中不出现斜线。碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料纳米检测技术探测雷达波隐形战机纳米缓释技术 师:在同学们刚才的练习中,老师发现,大部分同学读起这组词语来没有上一组词语轻松了。这组词的特别之处在于它们都是科技术语,比较难读。因为老师来帮帮大家(出现斜线),老师给它们加上了斜线帮助你们更好地读词。请一个同学来读一读第一个词语。 【课件出示带斜线的词语】 (指两位同学读较难的两个词语,强调提示:词语内的停顿要轻一点、慢一点), 教师相机纠正朗读节奏,并进行范读。碳/纳米管碳/纳米管/天梯吸波/材料纳米/检测技术探测/雷达波隐形/战机纳米/缓释技术 师:这两位同学掌握的真不错,让我们一起,像他们这样读一读。(齐读) 师:接下来,我们再把这些词放进句子里读一读。 ①将来我们有可能坐上碳纳米管天梯到太空旅行。(指读) ②在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉。 (指读,如果一个读不好,再请一位同学) ③利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。 (男生读或女生读) ④未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来。(齐读)(多种方式轮流读)第三关:练写生字[动手] 师:相信通过刚才的学习,你们能把上面的词语读准确了。可是,魔法世界的字可不是读准确就可以的,我们还要正确美观的书写出来,那就让我们看看怎样把这些字书写正确美观。 师:你能来提个建议吗?学生提书写建议师范写学生临写 (相机提醒:头正身直脚放平) 三、默读课文,理清主要内容 师:恭喜同学们顺利闯过基础关,现在跟老师一起走进课文!谁能读一读我们接下来的学习任务? 1.[项目化学习] 项目一:默读课文,概括每个段落的主要内容,限时 2分钟。 学习任务一:请 1-4团概括 1-2段主要内容 学习任务二:请 5-8团概括 3-5段主要内容。 师:你清楚自己的学习任务了吗?现在开始吧。注意时间。 2.师:读完课文,你们有答案了吗?我们一起来看。 ①【课文 1自然段】21世纪是纳米的世纪 ②【课文 2自然段】什么是纳米和纳米技术? ③【课文 4自然段】纳米技术就在我们身边 ④【课文 4自然段】纳米技术可以让人们更加健康 ⑤【课文 5自然段】纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化2.概括全文师:你能试着一口气概括全文内容吗?这篇文章先写......然后写......接着写了......最后展望......,以此来说明 21世纪是纳米的世纪。 四、聚焦课文,了解纳米 1.[项目二]提出问题 师:在刚刚学习生字词和默读课文的过程中,对于这篇课文的内容,你们一定有很多很多问题,经过四年级上册二单元的学习,我们知道了要提出有价值的问题,现在请将你的问题写在对应段落的旁边(3分钟),然后团队互相交流问题,选出最有价值的一个问题。 (1分钟)(播放音乐,希沃白板计时,计时分两次计时) 2.[交流探讨]展示问题 师:同学们,写完了吗?哪个团队来展示一下你们的问题?师:有的同学是不是也提出了跟这些同学一样的问题,面对这些问题,课文中给出了一些答案,我们一起试着来解决它们吧!先从什么是纳米开始吧! 【板书:纳米】 3.解决问题——什么是纳米? ①.请同学们快速默读第二自然段,用横线勾画出“什么是纳米”的有关语句。师:仔细阅读课文的同学,一定已经找到了这个问题的答案。纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于 10亿分之一米。 师:说起长度单位,同学们,你们知道哪些我们已经学过的长度单位呢?你能不能试着从大到小来说一说。 生:千米、米,分米、厘米、毫米 师:是啊,我们目前学到的最小的长度单位就是——毫米,但其实还有我们不知道的比毫米还小的丝米、忽米、微米、纳米(打在 ppt上)。你们看,从这一组长度单位来看,纳米是非常非常小的长度单位了。那么纳米到底多小呢? 我们一起来看一看(出示一元硬币的图片) 师:这是我们常见的一元硬币,厚度大约是 1.5毫米。而一千微米才能变成一毫米。1毫米=1000微米。1微米=1000纳米。一纳米=百万分之一毫米。怪不得纳米是——非常非常小的长度单元。 【此刻板书小】 师:那就让我们带着对纳米的小的惊叹来读一读这句话吧。 4. 句子对比,感受写作方法的妙处。 ①纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。 ②纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。 师:老师把刚才的句子做了一点调整,你们读一读两个句子,看看它们有什么不同? 师:有同学会告诉老师,第一个句子只强调了非常非常小,但具体多小不太清楚。而第二个句子用具体的数字准确的告诉了我们纳米有多小,让我们更直观的感受。师:是的,在说明文中,用准确的数字来说明,是很常用的方法,这种方法叫做列数字,在文字中,它能给我们更直观的感受。 思考:文章中那句话也直观地介绍了纳米是很小的长度单位?一起来找一找。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。 【课件同时出示乒乓球和地球的对比图】 师:这个句子则运用了作比较的方法来说明纳米很小。作者将把 1纳米的小球放到乒乓球上这一情况与把乒乓球放在地球上这一情况向比较。 追问:作者是随便比较的吗?要知道哪些信息才能进行比较呢? 生:纳米的大小、乒乓球的大小和地球的大小 小结:所以,我们哪怕懂得说明方法,也写不出来,要写纳米技术,前提是要知道准确的科学数据。 5.解决问题——什么是纳米技术? 师:了解了纳米的小,那什么是纳米技术?请同学们快速默读第二自然段,从文段中去找答案。 师:同学们,你们找到了,请一位同学上台来画一画。 【课件出示句子】纳米技术的研究对象一般在 1纳米到 100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。 师:是啊,同学们纳米技术的研究对象一般在 1纳米到 100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。 师:可想,这是一个多么微观的世界啊! 师:虽然我们看不见,也别小瞧了他们,因为—— 生:这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。 五、总结 科学技术是第一生产力,放眼古今中外,人类的每一项进步,都伴随着科学技术的进步,齐读单元导语:蓝天森林大海,都蕴藏着自然的奥秘;过去现在未来,都诉说着科技的精彩......通过今天的学习,我们知道了纳米很小,也知道的什么是纳米技术,纳米技术到底已经运用到我们生活的哪些方面?它们又发挥着怎样的神奇作用呢?让我们下节课一起去探索,接下来老师给你留下两个任务请看。 《纳米技术就在我们身边》教学反思 《纳米技术就在我们身边》是一篇很好的科普说明文,说明思路清晰,逻辑性强。本节课主要学习了字词以及介绍了纳米技术是什么。本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流,说出自己的想法,并且还能根据课文内容结合查找资料,生成自己的理解。对于这堂课的教学,我做出如下几点反思: 一、教学效果(思效)。文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣,针对较为单调而枯燥的说明文,吊起学生胃口是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念,我们要化深为浅,化抽象为具体,帮孩子们理解。上课开始后,为了将抽象的概念转化为形象的理解,我用身边活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小,借助数学上的单位换算,和硬币的厚度来感受纳米的小,学生的好奇心被激发出来,再顺势给他们下面一个作比较的图片,他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了,然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。 1.谈话导入,激发学习课文的兴趣在教学时,我首先与学生进行谈话交流,一个关于纳米技术在生活中的运用,让学生感受到它的神奇,引入课文,让学生有了学习课文的兴趣。 2.问题教学贯串课堂我让学生以闯关的形式来学习本课的词语部分,然后让默读课文两遍,并从中提出问题,然后在小组内进行交流,找出最有价值的问题,紧接着让同学们去文本中寻在答案,并说出运用了什么说明方法,借机引导学生运用说明方法的作用及答案格式,让学生在学习课文中掌握答题技巧。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个: (一)以神奇的纳米视频导入,吸引了学生的注意力,并适当地引导入课文,激起了学生的学习兴趣。 (二)问题贯串课堂,让学生在不断地解决问题中学习,学生的学习热情高涨,学习效果很好,在学生探索问题的过程中,老师适时引导,并教给学生答题技巧,真正地提高了学生的学习能力。 三、改进措施 这节课的导入很成功,其次问题导学也不错,需要改进的是在问题讨论中适时地引导,让所有学生都加入讨论中,让所有学生都进入文本,都参与到学习中去,老师要做适时地推动,让课堂在融洽的氛围中进行;课件还需要完善,对学生不容易理解的纳米技术以图片的形式呈现给学生;另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给学生,让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用,激发学生的科学创造精神。 学科网(北京)股份有限公司 $$