第三章 单元测试卷--【高效课堂·八年级下册科学同步练习】2023-2024学年八年级下册同步练习

第三章 单元测试卷 一、选择题 1．ClO2是新型的饮用水消毒剂．如图是制取ClO2的化学反应微观过程图（●表示氯原子，表示钠原子，○表示氧原子），你认为下列的信息错误的是（　　） A．分子在化学变化中可以再分 B．可推出的化学式为H2O C．反应中只有一种物质是单质 D．氧原子的数目在反应前后不变 2．在化学方程式aC2H6+bO2=mCO2+nH2O中，各化学式系数之间关系正确的是（　　） A．2a=m B．a=n C．2m=3n D．2b=m+n 3．对下图甲、乙、丙三个实验的叙述中正确的是（　　） A．发生的反应都属于分解反应 B．发生的反应都属于氧化反应 C．反应现象都是有明亮火焰、生成气体 D．集气瓶中水的作用都是防止集气瓶炸裂 4．在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种纯净物在密闭容器中充分反应，反应前后各物质的质量如图。下列说法不正确的是 （　　） A．甲和乙是反应物 B．丙一定是化合物 C．x=0.4g D．反应前后乙、丁改变的质量比是4： 1 5．2023年7月12日，由“朱雀二号遥二”液氧甲烷运载火箭在中国酒泉卫星发射中心发射成功。火箭助推器内燃烧时发生反应的微观示意图如下，下列说法不正确的是（    ） A．从符号表征看：甲的化学式是C2H8N2 B．从量的角度看：反应前后分子数目之比为2：3 C．从微观构成看：丙物质是由二氧化碳分子构成的 D．从宏观物质看：生成物中含有单质与化合物两类物质 6．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，用紫色石蕊溶液浸泡滤纸，晒干后制成小纸片放于装置B中的①②③处。其中①③处的纸片用蒸馏水润湿，②处为干燥的纸片。下列说法正确的是（　　） A．装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，使实验现象更明显 B．装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大 C．装置B中①③变红②不变红，是因为生成的CO2呈酸性，能使石蕊试剂变红色 D．装置B中①③变红②不变红，说明装置A产生的气体为CO2 7．绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图判断错误的一项是（　　） A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分 B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。 8．如图是人体肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，以下说法正确的是（　　） A．图中①表示二氧化碳 B．图中②表示氧气 C．图中a处氧气浓度小于b处 D．将图中肺泡改为组织细胞，②就表示二氧化碳 9．小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入二氧化碳（CO2）一段时间后，下列现象及结论错误的是（　　） A．试管①内溶液的颜色变红色，证明CO2呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明CO2密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃 10．某兴趣小组要收集一瓶（200mL）含氧气的体积分数约为40%的气体，收集气体的装置如图。方法是：在200mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。氧气的体积和通入空气的体积大约是（　　） A．90mL，和110mL B．80mL，和120mL C．70mL，和130mL D．50mL，和150mL 11．如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 12．用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、混合物的质量变化情况如图，下列分析正确的是（　　） A．反应到时生成了b克氧气 B．P点处固体成分是和 C．时段固体混合物质量不变可能是温度没有达到氯酸钾分解温度 D．在时段，在混合物中的质量分数不断增大 13．某农科所为了研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种作物，如果紧闭大棚，大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的CO2含量如图所示，下列有关说法正确的是（　　） A．在C、E点植物光合作用和呼吸作用的强度相同 B．图中AB段表示植物只进行呼吸作用不进行光合作用 C．图中BC段表示植物光合作用强度小于呼吸作用的强度 D．经过一昼夜，大棚内植物积累的有机物会增加 14．如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　）    A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的 15．如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 二、填空题 16．我国力争在2060年前实现“碳中和”，提倡大力发展低碳经济，导低碳生活，体现中国对解决气候问题的大国担当。 (1)自然界中( 的来源途径有化石燃料的燃烧、动植物呼吸、微生物分解等。请写出呼吸作用的文字表达式: 。 (2)人类降低空气中( 含量的研究有两个方向：一是增加( 的消耗，二是减少( 的排放，请写出自然界消耗(CO₂的一条途径 。 (3)近年来，上海交通大学环境科研团队用光伏技术等产生的“绿电”，来催化 PET 废塑与( 的反应，产生甲酸(HCOOH)，其中主要变化过程如图所示。 根据上述反应，可以推测PET 废塑料中一定含有的是 元素；甲酸是重要的有机化工原料之一，具有清洁制氢的巨大潜力，92g甲酸中氢元素的质量为 g。 17．请根据下列装置图回答问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的气体发生及收集装置为 （填字母）。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有： ①装入药品；②检查装置气密性；③收集气体；④加热；⑤停止加热；⑥移出导气管。 正确的操作顺序为 。 A．①②③④⑤⑥　　B．②①③④⑥⑤　　C．②①④③⑤⑥　　D．②①④③⑥⑤ 我国近七成的人有着肠胃不适的症状，在检查时大部分都会发现肠胃中存在着幽门螺旋杆菌，这是一种对肠胃伤害较大，且具有传染性的细菌。临床通常使用阿莫西林治除幽门螺旋杆菌。请完成下面小题。 18．科学家发现左氧氟沙星化学式为（C18H20FN3O4）在根除幽门螺杆菌中的效果更为显著，能够有效提高幽门螺杆菌的根除率，降低治疗过程中不良反应的发生率。下列说法错误的是（　　）    A．左氧氟沙星由分子构成 B．左氧氟沙星由5种元素组成 C．左氧氟沙星中碳元素含量最高 D．左氧氟沙星中有46个原子 19．幽门螺旋杆菌检测方法中最简单的就是碳-13、碳-14尿素呼气试验法。（碳-13、碳-14为碳-12原子的同位素原子，可表示为13C、14C）请回答：下列说法中正确的是（　　） A．13C、14C中的中子数相同 B．13C、14C的核外电子数不同 C．13C、14Cl的核电荷数相同 D．13C、14C中的质子数分别为13和14 20．幽门螺旋杆菌检测时被要求口服一颗胶囊内含13CO（NH2）2．13CO（NH2）2和H2O反应生成13CO2和NH3，要分析呼出来的气体中二氧化碳的含量，就能判断患者有没有幽门螺杆菌感染，下列说法中错误的是（　　） A．在化学变化中分子种类发生了变化 B．在化学变化中原子种类发生了变化 C．反应中涉及的物质都是化合物 D．反应前后13C原子质量不变 21．某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下： 时间/min 体积/mL 1 2 3 4 5 6 7 8 甲试管中的气体 6 12 20 29 39 49 59 69 乙试管中的气体 2 4 7 11 16 21 26 31 请回答： （1）图甲，检验乙试管中的气体的方法是： 。若乙管收集到气体22.4毫升，则甲管理论上应收集到的气体大约 毫升。自第 分钟后管（甲）和管（乙）产生气体的体积比非常接近理论比值。实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1。针对这一发现 。 A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气 （2）该实验说明水是由 组成的。水电解的文字表达式为 。 （3）水中加入氢氧化钠的好处是 。实验结束后，电解液氢氧化钠溶液的溶质质量分数将 （填“增大”“减小”“不变”“无法确定”）。 （4）图乙装置，随着实验的进行，漏斗中的液面将 （填“上升”“下降”“不变”“无法确定”）。 你认为图乙比图甲，所具备的优点有 。 ①实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液 ②非常方便两极气体的检验 ③有刻度，可以读出气体的体积 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ （5）图丙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确的顺序是 。电解水时发生改变的粒子是 。 22．图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答。 （1）为研究图甲中B生理活动的影响因素选用了如图丙所示的实验装置。该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是 。 （2）分析图乙曲线，则曲线Ⅱ代表的生理活动是图甲中 （选填“A"“B”或“C”）。 23．。某同学设计的如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。 （1）当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是 （填字母序号）。 A．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气 B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气   （2）根据（1）的选择，检验气体集满的方法是 。 （3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以制得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂为 。 24．如图是验证二氧化碳性质的实验： （1）在A处能观察到两支蜡烛 （填序号）熄灭。 A．从下而上　　B．从上而下　　C．同时 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质： ；还可得出 的化学性质.因此在一般情况下可用CO2来作 。 （3）在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到 现象，请用文字表示该反应： ； 三、探究题 25．某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图 2 所示。 （1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是 。 （2）比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因 。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ，置于光照下静置一段时间后观察。若 BTB 水溶液颜色呈现 ，则证明光照不引起 BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。 26．同学们用某饼干研究食物的燃烧情况，请帮助他们一起完成实验报告。 【实验目的】 验证饼干可以在氧气中燃烧，其燃烧的产物中含有水和二氧化碳。 实验内容 实验步骤 实验现象 实验结论 燃烧饼干 ①在燃烧匙中放入一些饼干，点燃； ②将点燃的饼干放入装有氧气的集气瓶中 ①饼干在空气中燃烧起来； ②在装有氧气的集气瓶中燃烧得更剧烈，片刻后火焰逐渐变小直至熄灭；此时集气瓶中有雾气，燃烧匙中仍有饼干剩余 饼干 （能/不能）在氧气中燃烧； 氧气的含量越 （高/低）燃烧越剧烈 检验产物 火焰熄灭后： ①在集气瓶中放入 ，检验是否产生了水； ②在集气瓶中加入 ，检验是否产生了二氧化碳 ①可以观察到   ； ②可以观察到 饼干燃烧后的产物中有水和二氧化碳 27．为探究“小鼠生命活动释放热量快慢与空气中氧气含量的关系”，小科设计以下实验： ①取图甲所示的三个相同装置。 ②取大小相近、年龄相同、健康的同种小鼠若干只，按图乙设置实验。 ③将三个装置放在相同且适宜环境中进行实验。 （1）图乙中设置实验A的作用是 ； （2）支持“空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。”的实验证据是 ； （3）通过实验，小科得出结论：空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。小丽认为小科得出的实验结论不可靠，还需要进一步实验，请设计简要的实验方案 ； （4）小科在实验过程中，发现实验现象不够明显，下列措施能使实验现象更明显的是 A．增大玻璃泡     B．增加小鼠数量   C．换用更细的导管   D．换用更大的锥形瓶 四、解答题 28．某兴趣小组为探究光合作用的原料、条件和产物，分别用天竺葵和水藻进行了如下实验。请回答下列问题： 【实验一】 （1）据图1中甲装置可知，本实验要验证的假设是：绿色植物进行光合作用需要 。 （2）实验前必须预先将天竺葵放置在暗处一昼夜，消耗掉叶片中原有的 。 （3）将图1中甲装置放在阳光下3~4小时后，摘下A、B两个叶片先进行脱色，图1的乙装置中a液体应为 ，b液体应为 。 （4）滴加碘液后A叶片变蓝，B叶片不变蓝，由此可得：本实验的假设 （成立/不成立）。 【实验二】 （1）图2中的实验用于验证绿色植物进行光合作用时释放 。 （2）本实验中，选择水生的水藻而不用盆栽的天竺葵，其原因是 A．便于观察现象    B．便于收集气体    C．更加美观 （3）如利用图2装置探究光合作用是否需要光照，应增加一个在 环境中进行的实验。 29．叠氮化钠被广泛应用于汽车的安全气囊中。已知叠氮化钠和稀硫酸反应的化学方程式为，叠氮酸是一种可溶于水的无色液体。小明将20g叠氮化钠样品（样品中只含杂质）加入100g溶液溶质质量分数为9.8%的稀硫酸中，恰好完全反应。请计算： （1）叠氮化钠中钠和氮的质量比为 。 （2）实验中欲配制100g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，需取质量分数为70%的硫酸溶液多少克 ？ （3）样品与该硫酸完全反应后，所得溶液中的质量分数为多少 ？（计算结果精确到0.1%）。 30．蛋壳质量的好坏是影响蛋鸡养殖经济效益的一个重要因素。蛋鸡生产中，经常会出现软壳蛋、薄壳蛋的现象，缺少钙质是主要原因。为防止出现软壳蛋、薄壳蛋，蛋鸡养殖户会在鸡饲料中添加贝壳粉、螺蚌、蛋壳、骨头捣碎喂鸡。 （1）鸡饲料中添加贝壳粉等可用于补钙，这里的钙指的是 （选填“原子”、“单质”或“元素”）。 （2）小嘉同学欲测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，进行了如下实验： ①配制稀盐酸：配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，需要图1所示盐酸的质量 g； ②将配制好的稀盐酸与10克鸡蛋壳样品进行反应，得到产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2所示（假设鸡蛋壳样品中的其他物质不与稀盐酸反应），请计算该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数。 31．科学家探索光合作用过程和本质经历了漫长的历程。我们知道绿色植物利用太阳光能把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。和均含有，那么中的是来源于什么物质呢？ 资料一：19世纪末，科学家普遍认为：在光的作用下被分解为和。 资料二：范？尼尔通过实验得出紫硫细菌合成有机物的反应式，与高等植物光合作用的反应式进行比较研究后，建立了猜想。 紫硫细菌： 高等植物： 资料三：英国化学家希尔在一个密闭的装置中加入含叶绿体的悬浮液和高铁盐（作氧化剂，不产生氧气），并除去装置内的CO₂，在光照下发现密闭装置中产生了O₂。 资料四：美国科学家鲁宾、卡门给三组小球藻提供含有一定比例的水和碳酸氢盐（释放二氧化碳，其他条件均相同），光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中的比例，实验结果如表所示。（18O是表示中子数为10的氧原子，可作为示踪原子） 组别 水中的比例（%） 碳酸氢盐中的比例（%） 释放的氧气中的比例（%） 1 0.85 0.41 0.84 2 0.85 0.55 0.85 3 0.85 0.61 0.85 （1）通过资料二中的比较分析，可以作出的猜想是 。 （2）希尔实验能否证明光合作用产生的全部来源于？请作出判断并说明理由。( ) （3）分析鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论及相应的依据分别是 。 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4．在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种纯净物在密闭容器中充分反应，反应前后各物质的质量如图。下列说法不正确的是 （　　） A．甲和乙是反应物 B．丙一定是化合物 C．x=0.4g D．反应前后乙、丁改变的质量比是4： 1 【答案】B 【分析】由质量守恒定律可知，反应后物质乙的质量=7.6g+2.0g+0.2g−3.2g−5.8g−0.4g=0.4g。 【详解】A、由分析可知，反应后乙的质量为0.4g，反应后质量减少，由图可知，反应后物质甲的质量也减少，所以甲和乙是反应物，说法正确，不符合题意； B、由图和质量守恒定律可知，甲和乙的质量在反应后减少，是反应物，物质丙和丁的质量增加，是生成物，即该反应的生成物有两种，则生成物丙不一定是化合物，说法错误，符合题意； C、由分析可知，反应后乙的质量为0.4g，即x=0.4g，说法正确，不符合题意； D、反应前后乙、丁改变的质量比=（2.0g−0.4g）：0.4g=4：1，说法正确，不符合题意。 故选B。 5．2023年7月12日，由“朱雀二号遥二”液氧甲烷运载火箭在中国酒泉卫星发射中心发射成功。火箭助推器内燃烧时发生反应的微观示意图如下，下列说法不正确的是（    ） A．从符号表征看：甲的化学式是C2H8N2 B．从量的角度看：反应前后分子数目之比为2：3 C．从微观构成看：丙物质是由二氧化碳分子构成的 D．从宏观物质看：生成物中含有单质与化合物两类物质 【答案】B 【分析】由微观示意图可知，偏二甲肼与四氧化二氮在点燃的条件下反应生成水、二氧化碳和氮气，反应的化学方程式是：。 【详解】A、由分子结构模型可知，甲的化学式是C2H8N2，故说法正确； B、由可知，反应前后分子数目之比为3:9=1:3，故说法错误； C、由分子结构模型可知，丙是二氧化碳，是由二氧化碳分子构成的，故说法正确； D、由分子结构模型可知，生成物中的丙、戊的两种分子都是由不同种原子构成的，均属于化合物，丁的分子都是由同种原子构成的，属于单质，故说法正确。 故选B。 6．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，用紫色石蕊溶液浸泡滤纸，晒干后制成小纸片放于装置B中的①②③处。其中①③处的纸片用蒸馏水润湿，②处为干燥的纸片。下列说法正确的是（　　） A．装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，使实验现象更明显 B．装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大 C．装置B中①③变红②不变红，是因为生成的CO2呈酸性，能使石蕊试剂变红色 D．装置B中①③变红②不变红，说明装置A产生的气体为CO2 【答案】B 【详解】A、装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，石灰石与稀硫酸反应，生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在石灰石表面，阻止反应进一步进行，不能使实验现象更明显，错误； B、装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大，正确； C、装置B中①③变红②不变红，不是说明生成的CO2呈酸性，而是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，错误； D、装置B中①③变红②不变红，不能说明装置A产生的气体为CO2，也可能是从盐酸挥发出来的氯化氢气体使石蕊变红色，错误。 故选B。 7．绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图判断错误的一项是（　　） A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分 B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点。 【答案】D 【分析】图甲中：若叶片正在进行光合作用，则①表示二氧化碳，②表示氧气，③表示水分，④表示有机物；若叶片正在进行呼吸作用，则①表示氧气，②表示二氧化碳。 图乙中：MN段二氧化碳吸收量逐渐增加，说明光合作用逐渐增强，到N点光合作用与呼吸作用强度相等；NP段表示光合作用开始逐渐大于呼吸作用，有机物得到积累。 【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。若甲图叶片正在进行光合作用，①表示叶从空气中吸入的光合作用原料，即二氧化碳；③表示根从土壤中吸入的光合作用原料，即水分，A正确。 B．植物进行呼吸作用会吸入氧气，释放二氧化碳。若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，B正确。 C．图乙的M点，没有光照，说明光合作用还没有进行，植物只进行呼吸作用，C正确。 D．图乙中的N点表示光合作用与呼吸作用强度相等，因此，植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。 故选D。 8．如图是人体肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，以下说法正确的是（　　） A．图中①表示二氧化碳 B．图中②表示氧气 C．图中a处氧气浓度小于b处 D．将图中肺泡改为组织细胞，②就表示二氧化碳 【答案】C 【分析】（1） 气体总是由多的地方向少的地方扩散，即总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡和组织内的交换，都是通过这种扩散作用实现的。 （2）当血液流经肺泡时，肺泡中氧的浓度高，周围血液中氧的浓度低，肺泡中的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。 【详解】A．图中①由肺泡向血液里扩散，为氧气，A错误。 B．图中②由血液向肺泡里扩散，表示二氧化碳，B错误。 C．图中a处是含氧较少、含二氧化碳较多的静脉血，经过肺泡与血液之间的气体交换后，b处为含氧丰富的动脉血，因此，图中a处氧气浓度小于b处，C正确。 D．将图中肺泡改为组织细胞，图示为组织细胞与血液之间的气体交换，②向组织细胞扩散，为氧气，D错误。 故选D。 9．小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入二氧化碳（CO2）一段时间后，下列现象及结论错误的是（　　） A．试管①内溶液的颜色变红色，证明CO2呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明CO2密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃 【答案】A 【详解】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊试液变红，试管①内溶液的颜色变红色，说明有酸性物质产生，不能证明CO2呈酸性，说法错误，符合题意； B、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，试管 ②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应，说法正确，不符合题意； C、烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳先与下面的蜡烛接触，从而证明CO2密度比空气大，说法正确，不符合题意； D、烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃，说法正确，不符合题意； 故选A。 10．某兴趣小组要收集一瓶（200mL）含氧气的体积分数约为40%的气体，收集气体的装置如图。方法是：在200mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。氧气的体积和通入空气的体积大约是（　　） A．90mL，和110mL B．80mL，和120mL C．70mL，和130mL D．50mL，和150mL 【答案】D 【详解】设通入氧气后量筒内水的体积为 x，，解得 x=50 mL，所以通入空气的体积为 200mL-50mL=150mL。 故选D。 11．如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 【答案】C 【分析】根据题意和图示分析可知：图为CO2吸收速率与光照强度的关系图，图中A点光照强度为0，此时的CO2吸收速率表示呼吸作用强度；图中B点CO2吸收速率为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度；超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素。 【详解】A．由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，A正确。 B．B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，B正确。 C．超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，C错误。 D．总光合量=净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8=44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180÷264=30mg，D正确。 故选C。 12．用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、混合物的质量变化情况如图，下列分析正确的是（　　） A．反应到时生成了b克氧气 B．P点处固体成分是和 C．时段固体混合物质量不变可能是温度没有达到氯酸钾分解温度 D．在时段，在混合物中的质量分数不断增大 【答案】C 【详解】A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，所以反应中固体混合物减少的质量就是生成的氧气的质量，所以反应到t2时生成氧气的质量为（a-b）g，错误； B、P点处氯酸钾还没有完全分解，固体成分是KCl、KClO3和MnO2，错误； C、0~t1时段固体混合物质量不变,此时氯酸钾还没有分解，可能是温度没有达到氯酸钾分解温度，正确； D、二氧化锰作为发应的催化剂，反应前后质量不变，加热到一定温度氯酸钾才能分解，0~t1时固体质量不变，二氧化锰的质量分数不变，随着反应的进行，氧气逸出，剩余固体的质量逐渐减少，t1~t2时二氧化锰质量分数增大，所以在0～t2时段，MnO2在混合物中的质量分数先不变，后不断增大，错误。 故选C。 13．某农科所为了研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种作物，如果紧闭大棚，大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的CO2含量如图所示，下列有关说法正确的是（　　） A．在C、E点植物光合作用和呼吸作用的强度相同 B．图中AB段表示植物只进行呼吸作用不进行光合作用 C．图中BC段表示植物光合作用强度小于呼吸作用的强度 D．经过一昼夜，大棚内植物积累的有机物会增加 【答案】D 【分析】1．绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。 2．活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．由图中曲线可知，B点二氧化碳相对含量最高，说明该植物从B点之前会进行光合作用，B点时光合作用强度等于呼吸作用强度。D点二氧化碳相对含量最低，此时植物光合作用强度等于呼吸作用强度，因此B点和D点植物光合作用和呼吸作用强度相同，A错误。 B．由图中曲线可知，图中B点之前会进行光合作用，故图中AB段表示植物进行呼吸作用也进行光合作用，B错误。 C．图中BC段二氧化碳的相对含量逐渐降低，故BC段表示植物光合作用强度大于呼吸作用的强度，C错误。 D．由图中曲线可知，E点的二氧化碳的相对含量小于A点的二氧化碳的相对含量，故说明经过一昼夜，大棚内植物积累的有机物会增加，D正确。 故选D。 14．如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　）    A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的 【答案】D 【分析】（1）植物的光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程。 （2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线Ⅰ只在4～20点进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中均可进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用。 【详解】A．曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用，ad之间曲线Ⅰ高于曲线Ⅱ，所以ad之间表示光合作用强于呼吸作用，A错误。 B．ad之间，植物的表示光合作用强于呼吸作用，有机物的储存大于有机物的消耗；d点之时，植物的表示光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物的储存等于有机物的消耗；d点之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有机物的储存小于有机物的消耗。所以，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B错误。 C．曲线Ⅱ在一天中均可进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用，C错误。 D．bc段在中午12点左右，光照强，温度高，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响二氧化碳进入叶片，所以bc段光合作用强度减弱，D正确。 故选D。 15．如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 【答案】B 【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，因此呼吸作用为细胞的生命活动提供能量，A正确。 B．光合作用需要光，呼吸作用在任何活细胞里都能进行，因此这两个过程白天都能进行，晚上只能进行呼吸作用，B错误。 C．光合作用产生氧气，消耗二氧化碳；呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，因此，两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环，C正确。 D．光合作用和呼吸作用都属于化学变化，化学变化都要遵循能量的转化和守恒定律，D正确。 故选B。 二、填空题 16．我国力争在2060年前实现“碳中和”，提倡大力发展低碳经济，导低碳生活，体现中国对解决气候问题的大国担当。 (1)自然界中( 的来源途径有化石燃料的燃烧、动植物呼吸、微生物分解等。请写出呼吸作用的文字表达式: 。 (2)人类降低空气中( 含量的研究有两个方向：一是增加( 的消耗，二是减少( 的排放，请写出自然界消耗(CO₂的一条途径 。 (3)近年来，上海交通大学环境科研团队用光伏技术等产生的“绿电”，来催化 PET 废塑与( 的反应，产生甲酸(HCOOH)，其中主要变化过程如图所示。 根据上述反应，可以推测PET 废塑料中一定含有的是 元素；甲酸是重要的有机化工原料之一，具有清洁制氢的巨大潜力，92g甲酸中氢元素的质量为 g。 【答案】 葡萄糖 +氧气二氧化碳 +水 光合作用 氢/H 4 【详解】（1）呼吸作用是有机物和氧气在酶的作用下生成二氧化碳和水，文字表达式为有机物+氧气二氧化碳+水； （2）自然界中消耗二氧化碳的途径有植物的光合作用； （3）甲酸中含有碳、氢、氧三种元素，根据化学反应前后元素种类不变可得，PET塑料中一定含有氢元素，92g甲酸中氢元素的质量为。 17．请根据下列装置图回答问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的气体发生及收集装置为 （填字母）。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有： ①装入药品；②检查装置气密性；③收集气体；④加热；⑤停止加热；⑥移出导气管。 正确的操作顺序为 。 A．①②③④⑤⑥　　B．②①③④⑥⑤　　C．②①④③⑤⑥　　D．②①④③⑥⑤ 【答案】 AC/AE D 【详解】（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，选择固固加热型发生装置A，氧气不易溶于水，可用排水法收集，选择收集装置C，氧气的密度比空气的密度大，可用向上排空气法收集，收集装置E，所以实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的气体发生及收集装置为AC或AE。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的正确的操作顺序为：②检查装置气密性、①装入药品、④加热、③收集气体、⑥移出导气管、⑤停止加热。故选D。 我国近七成的人有着肠胃不适的症状，在检查时大部分都会发现肠胃中存在着幽门螺旋杆菌，这是一种对肠胃伤害较大，且具有传染性的细菌。临床通常使用阿莫西林治除幽门螺旋杆菌。请完成下面小题。 18．科学家发现左氧氟沙星化学式为（C18H20FN3O4）在根除幽门螺杆菌中的效果更为显著，能够有效提高幽门螺杆菌的根除率，降低治疗过程中不良反应的发生率。下列说法错误的是（　　）    A．左氧氟沙星由分子构成 B．左氧氟沙星由5种元素组成 C．左氧氟沙星中碳元素含量最高 D．左氧氟沙星中有46个原子 19．幽门螺旋杆菌检测方法中最简单的就是碳-13、碳-14尿素呼气试验法。（碳-13、碳-14为碳-12原子的同位素原子，可表示为13C、14C）请回答：下列说法中正确的是（　　） A．13C、14C中的中子数相同 B．13C、14C的核外电子数不同 C．13C、14Cl的核电荷数相同 D．13C、14C中的质子数分别为13和14 20．幽门螺旋杆菌检测时被要求口服一颗胶囊内含13CO（NH2）2．13CO（NH2）2和H2O反应生成13CO2和NH3，要分析呼出来的气体中二氧化碳的含量，就能判断患者有没有幽门螺杆菌感染，下列说法中错误的是（　　） A．在化学变化中分子种类发生了变化 B．在化学变化中原子种类发生了变化 C．反应中涉及的物质都是化合物 D．反应前后13C原子质量不变 【答案】18．D 19．C 20．B 【解析】18．A、左氧氟沙星是由左氧氟沙星分子构成的，说法正确； B、左氧氟沙星由碳、氢、氟、氮、氧5种元素组成，说法正确； C、左氧氟沙星中碳、氢、氟、氮、氧5种元素的质量比=（12×18）：（1×20）：（19×1）：（14×3）：（16×4）=216：20：19：42：64，则左氧氟沙星中碳元素含量最高，说法正确； D、左氧氟沙星是由左氧氟沙星分子构成的，1个左氧氟沙星分子中含有18+20+1+3+4=46个原子，说法错误。 故选D。 19．A、13C、14C都属于碳元素，质子数相同，中子数不同，错误； B、13C、14C都属于碳元素，质子数相同，核外电子数=质子数，核外电子数相同，错误； C、13C、14C都属于碳元素，核电荷数相同，正确； D、13C、14C都属于碳元素，相对原子质量分别为13、14，错误； 故选C。 20．A、在化学变化中有新物质生成，分子种类发生了变化，说法正确； B、根据质量守恒定律可知，在化学变化中原子种类不变，说法错误； C、反应中涉及的物质中，尿素、水、二氧化碳和氨气都是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，说法正确； D、根据质量守恒定律可知，反应前后13C原子质量不变，说法正确。 故选B。 21．某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下： 时间/min 体积/mL 1 2 3 4 5 6 7 8 甲试管中的气体 6 12 20 29 39 49 59 69 乙试管中的气体 2 4 7 11 16 21 26 31 请回答： （1）图甲，检验乙试管中的气体的方法是： 。若乙管收集到气体22.4毫升，则甲管理论上应收集到的气体大约 毫升。自第 分钟后管（甲）和管（乙）产生气体的体积比非常接近理论比值。实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1。针对这一发现 。 A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气 （2）该实验说明水是由 组成的。水电解的文字表达式为 。 （3）水中加入氢氧化钠的好处是 。实验结束后，电解液氢氧化钠溶液的溶质质量分数将 （填“增大”“减小”“不变”“无法确定”）。 （4）图乙装置，随着实验的进行，漏斗中的液面将 （填“上升”“下降”“不变”“无法确定”）。 你认为图乙比图甲，所具备的优点有 。 ①实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液 ②非常方便两极气体的检验 ③有刻度，可以读出气体的体积 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ （5）图丙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确的顺序是 。电解水时发生改变的粒子是 。 【答案】 用带火星的木条检验，若能复燃，说明是氧气 44.8 4 ACD 氢元素和氧元素 增强水的导电性 增大 上升 D ②③① 水分子/H2O 【详解】（1）电解水时产生的氧气与氢气的体积比为1:2，由试管内的气体体积可知，乙试管中是氧气，则检验乙试管中的气体的方法是用带火星的木条检验，若木条复燃，说明是氧气，故填写：用带火星的木条检验，若能复燃，说明是氧气； 甲试管中是氢气，则甲管理论上应收集到的气体大约44.8毫升，故填写：44.8； 由表格可知，从第4分钟后溶液就达到饱和，甲管和乙管产生气体的体积比非常接近理论比值，故填写：4； A.实验中会出现误差，反复多次实验查找原因，减小误差，这种做法可取，故符合题意； B.进行化学实验，不能差不多就可以认为实验已经成功，故不符合题意； C.由于氧气的溶解性大于氢气的溶解性，这种假设是成立的，故符合题意； D.若收集氧气的装置漏气，可能会出现实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1，故符合题意，故填写：ACD； （2）水通后生成氢气（由氢元素组成）和氧气（由氧元素组成），该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故填写：氢元素和氧元素； 化学方程式为：，故填写：。 （3）水中加入氢氧化钠的好处是增强水的导电性，故填写：增强水的导电性； 实验结束后，氢氧化钠的质量不变，溶剂水的质量减小，溶液质量减少，根据溶质质量分数公式：可知，电解液氢氧化钠溶液的溶质质量分数将增大，故填写：增大。 （4）图乙装置，随着实验的进行，两侧玻璃管内压强增大，液面下降，从而导致漏斗中的液面将上升，故填写：上升； 图乙具备的优点有：实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液，非常方便两极气体的检验，有刻度，对应D选项，故填写：D。 （5）水分子分解出氢原子和氧原子，两个氢原子结合成一个氢分子，两个氧原子结合成一个氧分子，因此，正确的顺序是②③①，故填写：②③①； 由图丙可知，电解水时发生改变的粒子是水分子(H2O)，故填写：水分子或H2O。 22．图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答。 （1）为研究图甲中B生理活动的影响因素选用了如图丙所示的实验装置。该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是 。 （2）分析图乙曲线，则曲线Ⅱ代表的生理活动是图甲中 （选填“A"“B”或“C”）。 【答案】 U 形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间 A 【分析】上图分析，甲图表示植物的三大生理功能，A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用；乙图表示植物的光合作用和呼吸作用的关系，Ⅰ代表光合作用，Ⅱ代表呼吸作用，根据题意解答。 【详解】（1）检查装置气密性良好的依据是：U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间。 （2）图甲中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。在黑暗的环境中，植物能进行呼吸作用，不能进行光合作用。图乙中曲线Ⅱ24小时都能够进行，所以是呼吸作用。曲线Ⅱ代表的生理活动是图甲中A。 23．。某同学设计的如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。 （1）当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是 （填字母序号）。 A．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气 B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气   （2）根据（1）的选择，检验气体集满的方法是 。 （3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以制得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂为 。 【答案】 A 带火星的木条放II导管口，若复燃，则满了 澄清石灰水 【详解】（1） A．当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的实验，由于氧气的密度比空气的密度大，可用此装置收集氧气，此选项符合题意； B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气，由于氢气的密度比空气的密度小，不可用此装置收集氢气，此选项不符合题意。故选A。   （2）根据（1）的选择，检验氧气集满的方法是带火星的木条放II导管口，若复燃，则满了。 （3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以值得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂为澄清石灰水，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 24．如图是验证二氧化碳性质的实验： （1）在A处能观察到两支蜡烛 （填序号）熄灭。 A．从下而上　　B．从上而下　　C．同时 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质： ；还可得出 的化学性质.因此在一般情况下可用CO2来作 。 （3）在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到 现象，请用文字表示该反应： ； 【答案】 A 密度大于空气 不燃烧，也不支持燃烧 灭火 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 【详解】（1）石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳的密度大于空气的密度，先集中在底部，从底部上升，因此观察到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，故填A。 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的物理性质是密度大于空气，故填密度大于空气； 由（1）还可得出二氧化碳的化学性质：不燃烧，也不支持燃烧，故填不燃烧，也不支持燃烧； 由上述可知，二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以可用CO2来灭火，故填灭火。 （3）二氧化碳能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到澄清石灰水变浑浊，故填澄清石灰水变浑浊； 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故反应的文字表达式写为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水。 三、探究题 25．某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图 2 所示。 （1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是 。 （2）比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因 。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ，置于光照下静置一段时间后观察。若 BTB 水溶液颜色呈现 ，则证明光照不引起 BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。 【答案】 让原有的淀粉运走或耗尽，防止干扰实验 黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳 向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色 黄色 【详解】（1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是让原有的淀粉运走或耗尽，防止干扰实验。 （2）甲黑藻在光照条件下进行光合作用，吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中只进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，甲组试管二氧化碳减少的原因是黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。 （3）要探究“光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少”，实验的变量是光照。实验操作是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起 BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。 26．同学们用某饼干研究食物的燃烧情况，请帮助他们一起完成实验报告。 【实验目的】 验证饼干可以在氧气中燃烧，其燃烧的产物中含有水和二氧化碳。 实验内容 实验步骤 实验现象 实验结论 燃烧饼干 ①在燃烧匙中放入一些饼干，点燃； ②将点燃的饼干放入装有氧气的集气瓶中 ①饼干在空气中燃烧起来； ②在装有氧气的集气瓶中燃烧得更剧烈，片刻后火焰逐渐变小直至熄灭；此时集气瓶中有雾气，燃烧匙中仍有饼干剩余 饼干 （能/不能）在氧气中燃烧； 氧气的含量越 （高/低）燃烧越剧烈 检验产物 火焰熄灭后： ①在集气瓶中放入 ，检验是否产生了水； ②在集气瓶中加入 ，检验是否产生了二氧化碳 ①可以观察到   ； ②可以观察到 饼干燃烧后的产物中有水和二氧化碳 【答案】 能 高 蓝色氯化钴试纸（或干燥氯化钴试纸） 澄清石灰水 蓝色氯化钴试纸变红色 澄清石灰水变浑浊 【详解】燃烧饼干：根据实验现象：①饼干在空气中燃烧起来；②在装有氧气的集气瓶中燃烧得更剧烈，片刻后火焰逐渐变小直至熄灭；此时集气瓶中有雾气，燃烧匙中仍有饼干剩余，可知：饼干能在氧气中燃烧；氧气的含量越高燃烧越剧烈； 检验产物： 该实验的结论是饼干燃烧后的产物中有水和二氧化碳，蓝色氯化钴试纸遇水变红色，可用蓝色氯化钴试纸检验是否有水生成，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳。因此： ①在集气瓶中放入蓝色氯化钴试纸（或干燥氯化钴试纸），可以观察到：蓝色氯化钴试纸变红色； ②在集气瓶中加入澄清石灰水，可以观察到：澄清石灰水变浑浊。 27．为探究“小鼠生命活动释放热量快慢与空气中氧气含量的关系”，小科设计以下实验： ①取图甲所示的三个相同装置。 ②取大小相近、年龄相同、健康的同种小鼠若干只，按图乙设置实验。 ③将三个装置放在相同且适宜环境中进行实验。 （1）图乙中设置实验A的作用是 ； （2）支持“空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。”的实验证据是 ； （3）通过实验，小科得出结论：空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。小丽认为小科得出的实验结论不可靠，还需要进一步实验，请设计简要的实验方案 ； （4）小科在实验过程中，发现实验现象不够明显，下列措施能使实验现象更明显的是 A．增大玻璃泡     B．增加小鼠数量   C．换用更细的导管   D．换用更大的锥形瓶 【答案】 对照 C中液柱移动比B中快 在一定范围内取多个氧气含量不同的装置，重复上述实验 ABC 【详解】（1）图乙中设置实验A中没有小鼠，其作用是对照； （2）空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快，支持“空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。”的实验证据是是C中液柱移动比B中快； （3）通过实验，小科得出结论：空气中氧气含量越大，小鼠生命活动释放热量也越快。小丽认为小科得出的实验结论不可靠，还需要进一步实验，在不同含量氧气含量的情形，简要的实验方案：在一定范围内取多个氧气含量不同的装置，重复上述实验； （4）改变相同的气体体积时，玻璃管越细，移动的距离越明显；增加小鼠的数量，产生的热量就会增多，液柱移动就会加快，所以对实验进行改进是：换用更细的导管、换用更大的玻璃泡、增加小鼠数量；更大的锥形瓶对实验结果没有影响。 故选ABC。 四、解答题 28．某兴趣小组为探究光合作用的原料、条件和产物，分别用天竺葵和水藻进行了如下实验。请回答下列问题： 【实验一】 （1）据图1中甲装置可知，本实验要验证的假设是：绿色植物进行光合作用需要 。 （2）实验前必须预先将天竺葵放置在暗处一昼夜，消耗掉叶片中原有的 。 （3）将图1中甲装置放在阳光下3~4小时后，摘下A、B两个叶片先进行脱色，图1的乙装置中a液体应为 ，b液体应为 。 （4）滴加碘液后A叶片变蓝，B叶片不变蓝，由此可得：本实验的假设 （成立/不成立）。 【实验二】 （1）图2中的实验用于验证绿色植物进行光合作用时释放 。 （2）本实验中，选择水生的水藻而不用盆栽的天竺葵，其原因是 A．便于观察现象    B．便于收集气体    C．更加美观 （3）如利用图2装置探究光合作用是否需要光照，应增加一个在 环境中进行的实验。 【答案】 二氧化碳 淀粉/有机物 酒精 水 成立 氧气 A、B 黑暗/无光 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）由于验证的气体是氧气，根据氧气有助燃的作用，在化学实验中验证证氧气的方法一般是看看气体能否使燃烧的余烬复燃，如果能复燃说明气体是氧气。 【实验一】（1）据图1中甲装置可知，用来验证绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，所以假设是：绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。 （2）实验前，应将装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。 （3）从图1中甲装置下A、B两个叶片先进行脱色，图1的乙中a液体是酒精，b液体为水。。 （4）在脱色后的叶片上滴加碘液，B叶片不会变蓝，A叶片会变蓝，因为，B内碱石灰吸收二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用，没有产生淀粉，所以滴加碘液不会变蓝。A中有二氧化碳能进行光合作用产生有机物（主要是淀粉），所以滴加碘液会变蓝。得出结论：本实验的假设成立。 【实验二】（1）图2中的实验用于验证绿色植物进行光合作用时释放氧气， （2）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以选择金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。选项B符合题意。 故选B。 （3）如利用图2装置探究光合作用是否需要光照，应增加一个在黑暗环境中进行的实验。设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，一定时间后观察是否有气体生成，伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件。 29．叠氮化钠被广泛应用于汽车的安全气囊中。已知叠氮化钠和稀硫酸反应的化学方程式为，叠氮酸是一种可溶于水的无色液体。小明将20g叠氮化钠样品（样品中只含杂质）加入100g溶液溶质质量分数为9.8%的稀硫酸中，恰好完全反应。请计算： （1）叠氮化钠中钠和氮的质量比为 。 （2）实验中欲配制100g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，需取质量分数为70%的硫酸溶液多少克 ？ （3）样品与该硫酸完全反应后，所得溶液中的质量分数为多少 ？（计算结果精确到0.1%）。 【答案】 23:42 设需要质量分数为 70%的硫酸溶液质量为 x 。 溶液稀释过程中溶质质量不变，可得： 100g×9.8% = x×70% x = 14g。 答：需取质量分数为 70%的硫酸溶液 14 g。 设 20g 叠氮化钠样品中叠氮化钠的质量为y，反应生成硫酸钠的质量为z 。 x=13g y=14.2g； 样品中硫酸钠的质量=20g-13g=7g； 反应后溶液中硫酸钠的总质量=7g+14.2g=21.2g。 反应后溶液的总质量=20g+100g=120g。 则所得溶液中硫酸钠的质量分数=。 答：所得溶液中硫酸钠的质量分数约为 17.7%。 【详解】（1）叠氮化钠中钠和氮的质量比=（23×1）：（14×3）=23：42； （2）见答案； （3）见答案。 30．蛋壳质量的好坏是影响蛋鸡养殖经济效益的一个重要因素。蛋鸡生产中，经常会出现软壳蛋、薄壳蛋的现象，缺少钙质是主要原因。为防止出现软壳蛋、薄壳蛋，蛋鸡养殖户会在鸡饲料中添加贝壳粉、螺蚌、蛋壳、骨头捣碎喂鸡。 （1）鸡饲料中添加贝壳粉等可用于补钙，这里的钙指的是 （选填“原子”、“单质”或“元素”）。 （2）小嘉同学欲测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，进行了如下实验： ①配制稀盐酸：配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，需要图1所示盐酸的质量 g； ②将配制好的稀盐酸与10克鸡蛋壳样品进行反应，得到产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2所示（假设鸡蛋壳样品中的其他物质不与稀盐酸反应），请计算该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数。 【答案】 元素 20 由图中可知，反应需要稀盐酸的质量是75g，设参加反应的碳酸钙质量为y， y=7.5g 该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为：。 【详解】（1）物质是由元素组成的，这里的钙是指钙元素； （2）①设需要36.5%盐酸的质量为x，则： 100g×7.3%=x×36.5% 解得：x=20g； ②见答案。 31．科学家探索光合作用过程和本质经历了漫长的历程。我们知道绿色植物利用太阳光能把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。和均含有，那么中的是来源于什么物质呢？ 资料一：19世纪末，科学家普遍认为：在光的作用下被分解为和。 资料二：范？尼尔通过实验得出紫硫细菌合成有机物的反应式，与高等植物光合作用的反应式进行比较研究后，建立了猜想。 紫硫细菌： 高等植物： 资料三：英国化学家希尔在一个密闭的装置中加入含叶绿体的悬浮液和高铁盐（作氧化剂，不产生氧气），并除去装置内的CO₂，在光照下发现密闭装置中产生了O₂。 资料四：美国科学家鲁宾、卡门给三组小球藻提供含有一定比例的水和碳酸氢盐（释放二氧化碳，其他条件均相同），光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中的比例，实验结果如表所示。（18O是表示中子数为10的氧原子，可作为示踪原子） 组别 水中的比例（%） 碳酸氢盐中的比例（%） 释放的氧气中的比例（%） 1 0.85 0.41 0.84 2 0.85 0.55 0.85 3 0.85 0.61 0.85 （1）通过资料二中的比较分析，可以作出的猜想是 。 （2）希尔实验能否证明光合作用产生的全部来源于？请作出判断并说明理由。( ) （3）分析鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论及相应的依据分别是 。 【答案】 氧气中的氧来自于水 不能；该实验只能证明O2有来自H2O，但没有证明O2是否来源于CO2 植物光合作用产生的氧气中的氧元素来源于水（H2O）；光合作用释放的氧气18O的比例与水中18O的比例接近，而未受碳酸氢盐中18O比例的影响 【分析】放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用，如：鲁宾和卡门用H218O和普通的CO2、C18O2和普通的H2O进行小球藻光合作用实验，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水。 【详解】（1）通过资料二中的比较分析，可以作出的猜想是光合作用产生的氧气中的氧元素来源于水。 （2）希尔实验不能证明光合作用产生的O2全部来源于H2O，该实验只能证明O2有来自H2O，但没有证明O2是否来源于CO2。 （3）1941年，鲁宾和卡门用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。①鲁宾和卡门用H218O和普通的CO2进行小球藻光合作用实验，由此可知产生的氧气中的氧原子是18O．②鲁宾和卡门用C18O2和普通的H2O进行小球藻光合作用实验，由此可知光合作用释放的氧气18O的比例与水中18O的比例接近，而未受碳酸氢盐中18O比例的影响。③综合实验以上，结论是植物光合作用产生的氧气中的氧元素来源于水（H2O）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$