3.4 二氧化碳--【高效课堂·八年级下册科学同步练习】2023-2024学年八年级下册同步练习

3.4 二氧化碳 1．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 2．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，用紫色石蕊溶液浸泡滤纸，晒干后制成小纸片放于装置B中的①②③处。其中①③处的纸片用蒸馏水润湿，②处为干燥的纸片。下列说法正确的是（　　） A．装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，使实验现象更明显 B．装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大 C．装置B中①③变红②不变红，是因为生成的CO2呈酸性，能使石蕊试剂变红色 D．装置B中①③变红②不变红，说明装置A产生的气体为CO2 3．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的探索实验（如图所示），取三通U形管连接在制取二氧化碳装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（　　） A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭 B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃 C．实验②中U形管内壁有小水珠 D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外 4．下列是某兴趣小组制取、收集并检验CO2的有关实验操作，其中错误的是（    ） A．甲图中如箭头方向推动注射器时，长颈漏斗下端冒气泡，说明气密性良好 B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，是为了防止气体逸出 C．丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水 D．丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水 5．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色。 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 6．取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（　　） A．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质 B．Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红 C．证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红 D．纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ 7．关于对人体健康的影响，科学家获得如下数据： 空气中的体积分数 1% 4%-5%（与体内相近） 10%及以上 人体症状 气闷、头晕 气闷、头疼、眩晕 神志不清、呼吸停止、直至死亡 关于使人体不适、甚至死亡的原因，组内同学发表不同的观点，并例举了证据或陈述了原因，对此你赞同的是（　　） A．甲认为有毒，证据是上表空气中的体积分数达10%就可以使人死亡 B．乙认为有毒，证据是上表空气中的体积分数达1%就可以使人气闷、头晕 C．丙认为无毒，证据是植物生长需要，对植物无毒，所以对人无毒 D．丁认为无毒，原因是外界高浓度的扩散至体内，导致血红蛋白难与氧结合，使人缺氧 8．某科学兴趣小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了以下三个阶段的项目化学习。阶段二：设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是（　　） A． B． C． D． 9．小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入二氧化碳（CO2）一段时间后，下列现象及结论错误的是（　　） A．试管①内溶液的颜色变红色，证明CO2呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明CO2密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃 10．如图所示装置有多种用途，下列探究的问题错误的是（　　） A．若用排空气法收集时，气体应从装置的端通入 B．若用排水法收，瓶内先装满水，气体从端通入 C．若用此装置洗气湿润氧气，可在瓶底装入少量水，端连接输氧瓶，端连入病人呼吸机 D．无论该装置任何用途，都不能从管通入使用 11．2021年9月，我国科学家在世界上首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉［（C6H10O5）n］，如图为人工合成淀粉过程中第一步反应的微观示意图。 （1）参加反应的和分子个数比为 。 （2）6.4克有机物X中碳元素的质量为 克。 （3）若人工合成淀粉实现工厂化、规模化生产，在一定程度上能 （填字母）。 A．缓解粮食危机　　B．缓解温室效应　　C．节省耕地资源 12．实验室按如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题： （1）实验开始前，应检查 。 （2）用装置A来制取CO2气体，应在长颈漏斗中加入的试剂是 （填化学式）。 （3）B装置是用石灰水来鉴定二氧化碳气体性质，它发生反应的化学方程式是 。 13．如图是验证二氧化碳性质的实验： （1）在A处能观察到两支蜡烛 （填序号）熄灭。 A．从下而上　　B．从上而下　　C．同时 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质： ；还可得出 的化学性质.因此在一般情况下可用CO2来作 。 （3）在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到 现象，请用文字表示该反应： ； 14．某同学使用石灰石和稀盐酸完成了制取二氧化碳的实验，并设计了如下实验进一步检验二氧化碳的性质，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分成四组按如图所示进行实验。 Ⅰ：将稀盐酸喷洒在干纸花上； Ⅱ：将水喷洒在干纸花上； Ⅲ：将干纸花直接放在二氧化碳集气瓶中； Ⅳ：先在干纸花上喷水，再将纸花放入二氧化碳集气瓶中。 请根据实验过程回答以下相关问题： （1）请写出该同学制取二氧化碳的化学反应方程式 ； （2）制取二氧化碳的药品稀盐酸能否换成稀硫酸？请说明理由 ； （3）该同学后续的实验中，观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ、纸花不变色；Ⅲ、 ；Ⅳ、纸花变红 （4）完成以上实验后，将Ⅳ装置中的纸花取出，用酒精灯微热后，会出现什么样的现象？ 。 15．下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题： （1）仪器a的名称是 ；装置B中发生的化学方程式为 。 （2）装置D中观察到的现象是 ，此实验说明二氧化碳的性质有： 。（填序号） ①二氧化碳密度比空气密度大：②二氧化碳不燃烧；③二氧化碳不支持燃烧；④二氧化碳能溶于水 （3）实验室用装置E来收集氢气时，氢气应从 （填“c端”或“d端”）通入。 （4）装置F也可以于制取氧气，其反应方程式为 。若E中装满水用来收集氧气，则气体应从 （填“c端”或“d端”）通入。 16．某兴趣小组同学设计了 制备与性质探究的一体化实验装置，实验中所用药品及装置连接方案如图所示。 (1)检查装置气密性：连接装置，装入药品前，关闭 打开K₂, ,则气密性良好。 (2)实验一：试管B中加入块状大理石，用注射器缓慢注入稀盐酸，试管B中发生的化学反应方程式 :接着打开K₁，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明CO₂具有 、 的性质。 (3)实验二：试管中仍有较多气泡产生时，接着关闭 打开 可观察到的 (4)实验三：待试管中不产生气泡，关闭 点燃 C 中的酒精灯微微加热，对应现象产生的原因是 (用化学方程式表示)。 17．利用如下装置完成气体的制取探究。 （1）仪器a的名称为 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置为 ，反应方程式为 ，若用C装置收集氧气，氧气从 （填“m”或“n”）口通入，若用F收集氧气，待集气瓶里的水排完后， （填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。 （3）实验室用D装置制取二氧化碳相对于A装置的优点有， ，反应方程式为 。 （4）实验室用图G装置比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，实验时，分别将等量的过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是 。 A．实验数据只需记录产生的氧气体积 B．实验中所用MnO2、CuO的质量相等 C．实验过程中发现U型管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解吸收热量 D．两次实验均要将过氧化氢溶液快速注入小试管中 18．利用如下装置完成气体的制取探究 （1）仪器a的名称为 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置为 ，反应方程式为 ，若用C装置收集氧气，氧气从 （填“m”或“n”）口通入，若用F收集氧气，待集气瓶里的水排完后， （填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。 （3）实验室用D装置制取二氧化碳相对于A装置的优点有 ，反应方程式为 。 （4）实验室用图G装置比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，实验时，分别将等量的过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是 。 A．实验数据只需记录产生的氧气体积 B．实验中所用MnO2、CuO的质量相等 C．实验过程中収现U型管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解吸收热量 19．某兴趣小组为测定石灰石中碳酸钙的质量分数，取12g石灰石样品加入烧杯中，将120g稀盐酸平均分四次加入，充分反应后（杂质不溶于水也不与稀盐酸反应），测得实验数据如下： 实验次数 第一次 第二次 第三次 第四次 加入稀盐酸的质量/g 30 30 30 30 剩余固体的质量/g 9 6 3 2 分析数据计算（结果精确到0.1%）： (1)该样品中碳酸钙的质量分数。 (2)12g石灰石样品反应完全后生成的二氧化碳质量。 20．小明奶奶患上骨质疏松症，医生建议每天需要补钙0.6-1克，药店现有标签所示的钙片（图1），若仅依靠服用规定量钙片，是否满足每天补钙的需求，小明对此问题展开探究，用电子天平（图2）测得相关数据见下表： （1）图1中的钙片在物质分类中属于 （选填纯净物或混合物）；CaCO3 中钙元素的质量分数为 。 （2）通过计算说明按规定量服用能否满足每天补钙需求? （3）小亮同学也取10片钙片与过量的稀盐酸反应，将生成的气体通过澄清石灰水，记录石灰水反应前后的质量，你认为用哪位同学的实验数据计算更准确 项目 数据 锥形瓶及稀盐酸（过量） 114.4g 钙片 10片 混合反应物后的第一次读数 124.2g 第二次读数 123.7g 第三次读数 123.3g 第四次读数 123.3g 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.4 二氧化碳 1．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，错误； B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，正确； C、向试管中装块状石灰石时，先将试管横放，用镊子把石灰石放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，错误； D、检验二氧化碳是否集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能用余烬的火柴，错误。 故选B。 2．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，用紫色石蕊溶液浸泡滤纸，晒干后制成小纸片放于装置B中的①②③处。其中①③处的纸片用蒸馏水润湿，②处为干燥的纸片。下列说法正确的是（　　） A．装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，使实验现象更明显 B．装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大 C．装置B中①③变红②不变红，是因为生成的CO2呈酸性，能使石蕊试剂变红色 D．装置B中①③变红②不变红，说明装置A产生的气体为CO2 【答案】B 【详解】A、装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，石灰石与稀硫酸反应，生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在石灰石表面，阻止反应进一步进行，不能使实验现象更明显，错误； B、装置B中③比①先变红，能说明二氧化碳密度比空气大，正确； C、装置B中①③变红②不变红，不是说明生成的CO2呈酸性，而是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，错误； D、装置B中①③变红②不变红，不能说明装置A产生的气体为CO2，也可能是从盐酸挥发出来的氯化氢气体使石蕊变红色，错误。 故选B。 3．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的探索实验（如图所示），取三通U形管连接在制取二氧化碳装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（　　） A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭 B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃 C．实验②中U形管内壁有小水珠 D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外 【答案】A 【详解】A、实验①U形管中排出的二氧化碳和空气温度相同，实验①低处蜡烛先与二氧化碳接触，低处先熄灭；实验②中蜡烛燃烧放热，二氧化碳上升至高处，高处先熄灭，选项错误； B、实验①低处蜡烛先熄灭，不助燃，不可燃，选项正确； C、蜡烛燃烧会生成水，所以实验②中U形管内壁有小水珠，选项正确； D、实验②中得到启示是热的气体密度小，所以从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外，选项正确，故选A。 4．下列是某兴趣小组制取、收集并检验CO2的有关实验操作，其中错误的是（    ） A．甲图中如箭头方向推动注射器时，长颈漏斗下端冒气泡，说明气密性良好 B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，是为了防止气体逸出 C．丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水 D．丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水 【答案】A 【详解】A、甲图中推动注射器时，锥形瓶内的压强增大，长颈漏斗内液面上升，形成一段水柱，可以说明气密性良好，故说法错误； B、乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，液封长颈漏斗下端管口，是为了防止气体逸出，故说法正确； C、二氧化碳能溶于水，所以丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶解在水中，故说法正确； D、二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水，故说法正确。 故选A。 5．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色。 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 【答案】D 【详解】A、二氧化碳二氧化碳不显酸性，不能使干燥的蓝色湿润试纸变色，则a处试纸不变色，错误； B、二氧化碳的密度比空气的大，则c处试纸变红色，二氧化碳不显酸性，使石蕊变色的不是CO2，错误； C、二氧化碳的密度比空气的大，则e处火焰先熄灭，d处火焰后熄灭，错误； D、c处试纸先变红色，e处火焰先熄灭，则b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大，正确。 故选D。 6．取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（　　） A．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质 B．Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红 C．证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红 D．纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ 【答案】A 【分析】酸性溶液能使紫色石蕊试液变成红色，水和二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色，二氧化碳能与水化合生成的碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 【详解】A、此实验证明水和二氧化碳反应生成的是酸性物质，能使紫色的石蕊试液变成红色，故说法错误； B、实验Ⅰ中，醋酸溶液使紫色干燥的纸花变红，因此该实验可以说明酸性物质会使紫色石蕊变红，故说法正确； C、Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红，证明水和二氧化碳发生了化学反应生成了碳酸，故说法正确； D、稀醋酸是酸性溶液，二氧化碳能与水化合生成碳酸，因此醋酸、碳酸都能使紫色石蕊试液变成红色，纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ，故说法正确。 故选A。 7．关于对人体健康的影响，科学家获得如下数据： 空气中的体积分数 1% 4%-5%（与体内相近） 10%及以上 人体症状 气闷、头晕 气闷、头疼、眩晕 神志不清、呼吸停止、直至死亡 关于使人体不适、甚至死亡的原因，组内同学发表不同的观点，并例举了证据或陈述了原因，对此你赞同的是（　　） A．甲认为有毒，证据是上表空气中的体积分数达10%就可以使人死亡 B．乙认为有毒，证据是上表空气中的体积分数达1%就可以使人气闷、头晕 C．丙认为无毒，证据是植物生长需要，对植物无毒，所以对人无毒 D．丁认为无毒，原因是外界高浓度的扩散至体内，导致血红蛋白难与氧结合，使人缺氧 【答案】D 【详解】A、空气中 CO2 的体积分数达10%就可以使人死亡的原因是外界高浓度的 CO2 扩散至体内，导致血红蛋白难与氧结合，使人缺氧，不是 CO2 有毒，错误； B、空气中 CO2 的体积分数达1%就可以使人气闷、头晕原因是外界高浓度的 CO2 扩散至体内，导致血红蛋白难与氧结合，使人缺氧，不是 CO2 有毒，错误； C、植物与人体是不同生物体，呼吸机制不相同，不能认为植物生长需要 CO2 ， CO2 对植物无毒，所以 CO2 对人无毒，错误。 D、CO2 无毒，原因是外界高浓度的 CO2 扩散至体内，导致血红蛋白难与氧结合，使人缺氧，正确。 故选D。 8．某科学兴趣小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了以下三个阶段的项目化学习。阶段二：设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意； B、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意； C、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面下降，但由于固体放在瓶底，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意； D、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内液面下降，由于固体放在多孔塑料板上，瓶内的液体与固体能分离，反应能停止，符合题意。 故选：D 。 9．小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入二氧化碳（CO2）一段时间后，下列现象及结论错误的是（　　） A．试管①内溶液的颜色变红色，证明CO2呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明CO2密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃 【答案】A 【详解】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊试液变红，试管①内溶液的颜色变红色，说明有酸性物质产生，不能证明CO2呈酸性，说法错误，符合题意； B、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，试管 ②内溶液变浑浊，证明CO2能与澄清石灰水反应，说法正确，不符合题意； C、烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳先与下面的蜡烛接触，从而证明CO2密度比空气大，说法正确，不符合题意； D、烧杯③中的蜡烛熄灭，证明CO2不可燃也不助燃，说法正确，不符合题意； 故选A。 10．如图所示装置有多种用途，下列探究的问题错误的是（　　） A．若用排空气法收集时，气体应从装置的端通入 B．若用排水法收，瓶内先装满水，气体从端通入 C．若用此装置洗气湿润氧气，可在瓶底装入少量水，端连接输氧瓶，端连入病人呼吸机 D．无论该装置任何用途，都不能从管通入使用 【答案】D 【详解】A、二氧化碳的密度大于空气，若用排空气法收集 CO2 时，气体应从装置的 a 端通入，探究的问题正确； B、氧气不易溶于水，且密度小于水，若用排水法收 O2 ，瓶内先装满水，气体从 b 端通入，探究的问题正确； C、若用此装置洗气湿润氧气，可在瓶底装入少量水， a 端连接输氧瓶， b 端连入病人呼吸机，探究的问题正确； D、当在集气瓶中装入适量的水，再加一层植物油，再在a 管处连接量筒，可从b管通入二氧化碳，测量二氧化碳的体积，探究的问题错误。 故选：D。 11．2021年9月，我国科学家在世界上首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉［（C6H10O5）n］，如图为人工合成淀粉过程中第一步反应的微观示意图。 （1）参加反应的和分子个数比为 。 （2）6.4克有机物X中碳元素的质量为 克。 （3）若人工合成淀粉实现工厂化、规模化生产，在一定程度上能 （填字母）。 A．缓解粮食危机　　B．缓解温室效应　　C．节省耕地资源 【答案】 3：1 2.4 A、B、C 【详解】 （1）由微观反应示意图可知，该反应是由二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成CH3OH和水，化学方程式为CO2+3H2CH4O+H2O，由方程式的意义可知，参加反应的和分子个数比为3：1。 （2）由微观反应示意图可知，有机物X为CH4O，6.4克有机物X中碳元素的质量为：； （3）若人工合成淀粉实现工厂化、规模化生产，在一定程度上能缓解粮食危机、缓解温室效应、节省耕地资源等，故选ABC。 12．实验室按如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题： （1）实验开始前，应检查 。 （2）用装置A来制取CO2气体，应在长颈漏斗中加入的试剂是 （填化学式）。 （3）B装置是用石灰水来鉴定二氧化碳气体性质，它发生反应的化学方程式是 。 【答案】 装置气密性 HCl CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O 【详解】（1）实验开始前，应检查A装置的气密性，以避免装入药品后发现装置气密性不好造成药品浪费； （2）用装置A来制取CO2气体，应在长颈漏斗中加入的试剂是HCl； （3）检验二氧化碳气体用澄清的石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。 13．如图是验证二氧化碳性质的实验： （1）在A处能观察到两支蜡烛 （填序号）熄灭。 A．从下而上　　B．从上而下　　C．同时 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质： ；还可得出 的化学性质.因此在一般情况下可用CO2来作 。 （3）在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到 现象，请用文字表示该反应： ； 【答案】 A 密度大于空气 不燃烧，也不支持燃烧 灭火 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 【详解】（1）石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳的密度大于空气的密度，先集中在底部，从底部上升，因此观察到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，故填A。 （2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的物理性质是密度大于空气，故填密度大于空气； 由（1）还可得出二氧化碳的化学性质：不燃烧，也不支持燃烧，故填不燃烧，也不支持燃烧； 由上述可知，二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以可用CO2来灭火，故填灭火。 （3）二氧化碳能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到澄清石灰水变浑浊，故填澄清石灰水变浑浊； 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故反应的文字表达式写为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水。 14．某同学使用石灰石和稀盐酸完成了制取二氧化碳的实验，并设计了如下实验进一步检验二氧化碳的性质，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分成四组按如图所示进行实验。 Ⅰ：将稀盐酸喷洒在干纸花上； Ⅱ：将水喷洒在干纸花上； Ⅲ：将干纸花直接放在二氧化碳集气瓶中； Ⅳ：先在干纸花上喷水，再将纸花放入二氧化碳集气瓶中。 请根据实验过程回答以下相关问题： （1）请写出该同学制取二氧化碳的化学反应方程式 ； （2）制取二氧化碳的药品稀盐酸能否换成稀硫酸？请说明理由 ； （3）该同学后续的实验中，观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ、纸花不变色；Ⅲ、 ；Ⅳ、纸花变红 （4）完成以上实验后，将Ⅳ装置中的纸花取出，用酒精灯微热后，会出现什么样的现象？ 。 【答案】 2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ 不能，稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙覆盖在碳酸钙表面，阻止反应进行 纸花不变色 纸花从红色变为无色 【详解】（1）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学反应方程式为：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑。 （2）制取二氧化碳的药品不能将稀盐酸换成稀硫酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙覆盖在碳酸钙表面，阻止反应进行。 （3）Ⅲ：将干纸花直接放在二氧化碳集气瓶中，干燥的二氧化碳不能使纸花变色。 （4）二氧化碳与水反应生成碳酸，使Ⅳ中纸花变红，若将纸花加热，碳酸受热分解成水和二氧化碳，则会看到纸花从红色变为无色。 15．下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题： （1）仪器a的名称是 ；装置B中发生的化学方程式为 。 （2）装置D中观察到的现象是 ，此实验说明二氧化碳的性质有： 。（填序号） ①二氧化碳密度比空气密度大：②二氧化碳不燃烧；③二氧化碳不支持燃烧；④二氧化碳能溶于水 （3）实验室用装置E来收集氢气时，氢气应从 （填“c端”或“d端”）通入。 （4）装置F也可以于制取氧气，其反应方程式为 。若E中装满水用来收集氧气，则气体应从 （填“c端”或“d端”）通入。 【答案】 长颈漏斗 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 ①②③ d端 d端 【详解】（1）图中a是长颈漏斗；装置B中发生的化学方程式为：。 （2）（2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧；因此二氧化碳可用于灭火，故①②③正确。 （3）氢气的密度比空气小，装置E来收集氢气时，氢气应从d端进入。 （4）F装置是固液在常温下制取气体的发生装置，因此装置F还可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，化学方程式为：，若E中装满水用来收集氧气，则气体应从d端通入。 16．某兴趣小组同学设计了 制备与性质探究的一体化实验装置，实验中所用药品及装置连接方案如图所示。 (1)检查装置气密性：连接装置，装入药品前，关闭 打开K₂, ,则气密性良好。 (2)实验一：试管B中加入块状大理石，用注射器缓慢注入稀盐酸，试管B中发生的化学反应方程式 :接着打开K₁，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明CO₂具有 、 的性质。 (3)实验二：试管中仍有较多气泡产生时，接着关闭 打开 可观察到的 (4)实验三：待试管中不产生气泡，关闭 点燃 C 中的酒精灯微微加热，对应现象产生的原因是 (用化学方程式表示)。 【答案】 向外拉动注射器的活塞(向内推动注射器的活塞)，松手后，活塞回到原位置 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O CO2密度比空气大 不能燃烧也不支持燃烧 H2CO3=H2O+CO2↑ 【详解】（1）连接装置，装入药品前，关闭K1、K3，打开K2，向外拉动注射器的活塞(向内推动注射器的活塞)，松手后，活塞回到原位置，则气密性良好； （2）大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；打开K1，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明CO2具有密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧的性质； （3）二氧化碳和水反应生的碳酸呈酸性，能使湿润的石蕊试纸变红，能使澄清石灰水变浑浊；试管中仍有较多气泡产生时，接着关闭K1，打开K2、K3，可观察到的现象有：干燥的石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红色，澄清石灰水变浑浊； （4）碳酸不稳定，在微热的情况下生成水和二氧化碳，待试管中不产生气泡，关闭K2，点燃C中的酒精灯微微加热，对应现象产生的原因是：红色的石蕊试纸变成紫色，反应的化学方程式为：H2CO3=H2O+CO2↑。 17．利用如下装置完成气体的制取探究。 （1）仪器a的名称为 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置为 ，反应方程式为 ，若用C装置收集氧气，氧气从 （填“m”或“n”）口通入，若用F收集氧气，待集气瓶里的水排完后， （填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。 （3）实验室用D装置制取二氧化碳相对于A装置的优点有， ，反应方程式为 。 （4）实验室用图G装置比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，实验时，分别将等量的过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是 。 A．实验数据只需记录产生的氧气体积 B．实验中所用MnO2、CuO的质量相等 C．实验过程中发现U型管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解吸收热量 D．两次实验均要将过氧化氢溶液快速注入小试管中 【答案】 长颈漏斗 B n 在水下盖上玻璃片， 以控制反应的发生与停止 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ BD/DB 【详解】（1）仪器a的名称为长颈漏斗； （2）高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，应选择的气体发生装置为B，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为，氧气密度比空气大，若用C装置收集氧气，氧气从n口通入，为了防止氧气逸出，用F装置收集氧气时，待集气瓶里的水排完后，在水下盖上玻璃片，把集气瓶移出水槽，正放在桌上； （3）D装置通过提升干燥管，可以实现固体和液体的分离，所以D装置相对于A装置在制取气体时的优点是：可以控制反应的发生与停止；碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （4）A、实验需要测量并记录的数据有：氧气体积和收集等体积气体需要的时间，错误； B、实验中所用MnO2、CuO的质量相等，保证除变量为不同种类催化剂，其他全部一样，正确； C、实验过程中发现U型管内右侧液面上升，原因是反应放热，错误； D、两次实验均要将过氧化氢溶液快速注入小试管中，防止反应放热且生成气体，试管内气压过大，注射器液体压不进去，正确。 故选BD。 18．利用如下装置完成气体的制取探究 （1）仪器a的名称为 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置为 ，反应方程式为 ，若用C装置收集氧气，氧气从 （填“m”或“n”）口通入，若用F收集氧气，待集气瓶里的水排完后， （填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。 （3）实验室用D装置制取二氧化碳相对于A装置的优点有 ，反应方程式为 。 （4）实验室用图G装置比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，实验时，分别将等量的过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是 。 A．实验数据只需记录产生的氧气体积 B．实验中所用MnO2、CuO的质量相等 C．实验过程中収现U型管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解吸收热量 【答案】 长颈漏斗 B n 在水下盖上玻璃片 可以控制反应的发生与停止 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B 【详解】（1）仪器a的名称为长颈漏斗； （2）高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，应选择的气体发生装置为B，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：，氧气密度比空气大，若用C装置收集氧气，氧气从n口通入，为了防止氧气逸出，用F装置收集氧气时，集气瓶里的水排完后，在水下盖上玻璃片，把集气瓶移出水槽，正放在桌上； （3）D装置通过提升干燥管，可以实现固体和液体的分离，所以D装置相对于A装置在制取气体时的优点是：可以控制反应的发生与停止；碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （4）A、比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，是通过比较反应速率来实现的，实验需要测量并记录的数据有：氧气体积和收集等体积气体需要的时间，错误； B、比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，根据控制变量原则，实验中所用MnO2、CuO的质量相等，正确； C、实验过程中发现U型管内右侧液面上升，说明大管内气压升高，原因是反应放热，错误。 故选B。 19．某兴趣小组为测定石灰石中碳酸钙的质量分数，取12g石灰石样品加入烧杯中，将120g稀盐酸平均分四次加入，充分反应后（杂质不溶于水也不与稀盐酸反应），测得实验数据如下： 实验次数 第一次 第二次 第三次 第四次 加入稀盐酸的质量/g 30 30 30 30 剩余固体的质量/g 9 6 3 2 分析数据计算（结果精确到0.1%）： (1)该样品中碳酸钙的质量分数。 (2)12g石灰石样品反应完全后生成的二氧化碳质量。 【答案】(1)该样品中碳酸钙的质量分数=。 答：该样品中碳酸钙的质量分数为83.3%。 (2)设：12g石灰石样品反应完全后生成的二氧化碳质量为x。 x=4.4g。 答：12g石灰石样品反应完全后生成的二氧化碳质量为4.4g。 【详解】（1）根据图表数据可知，完全反应后，剩余固体物质的质量为2g，石灰石样品的质量减去剩余固体物质的质量就是样品中碳酸钙的质量，见答案； （2）见答案。 20．小明奶奶患上骨质疏松症，医生建议每天需要补钙0.6-1克，药店现有标签所示的钙片（图1），若仅依靠服用规定量钙片，是否满足每天补钙的需求，小明对此问题展开探究，用电子天平（图2）测得相关数据见下表： （1）图1中的钙片在物质分类中属于 （选填纯净物或混合物）；CaCO3 中钙元素的质量分数为 。 （2）通过计算说明按规定量服用能否满足每天补钙需求? （3）小亮同学也取10片钙片与过量的稀盐酸反应，将生成的气体通过澄清石灰水，记录石灰水反应前后的质量，你认为用哪位同学的实验数据计算更准确 项目 数据 锥形瓶及稀盐酸（过量） 114.4g 钙片 10片 混合反应物后的第一次读数 124.2g 第二次读数 123.7g 第三次读数 123.3g 第四次读数 123.3g 【答案】 混合物 40% 由图表可知，第三次与第四次反应后称量的质量相等，说明，第三次已是完全反应，产生二氧化碳的质量=； 设生成1.1g二氧化碳需要碳酸钙的质量是x。 x=2.5g； 每天补钙的质量为。 医生建议每天需要补钙0.6-1克，所以按规定量服用不能满足每天补钙需求 小明更准确，小亮实验中生成的气体通过澄清石灰水时，不能被完全吸收 【详解】（1）图1中的钙片的有效成分是CaCO3，是由不同种物质组成，在物质分类中属于混合物；CaCO3 中钙元素的质量分数=； （2）见答案； （3）小明更准确，小亮实验中生成的气体通过澄清石灰水时，不能被完全吸收 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$