第一章 幼儿园教育活动设计概述

第一章 幼儿园教育活动设计概述 第一节 幼儿园教育活动概述 第二节 幼儿园活动设计的基本含义与原则 第三节 幼儿园教育的目标 第四节 幼儿园教育活动计划的设计 第一节 幼儿园教育活动概述 一、幼儿园教育活动的含义 二、幼儿园教育活动的特点 三、幼儿园教育活动的基本类型 四、幼儿园教育活动的任务 五、幼儿园教育活动的意义 六、幼儿园教育活动与幼儿园课程 德育小故事： “忘我”让她站了起来 导语： 　　理想信念常常会产生不可预料的效果，因为在理想信念的作用下，人常会超越自身的束缚，释放出最大的能量。下面的实例，生动地说明了这个道理。 　　1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子突然患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。 　　一次，她和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟。对这只鸟的描述深深地迷住了她，极想亲眼看一看。于是，保姆把她留在甲板上，自己去找船长。她却耐不住，央求服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生不知道她不能行走，而只顾带着她一道去看天堂鸟。奇迹发生了：她因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，她的病痊愈了。也许是由于有童年时忘我而战胜疾病的经历，长大后，她又忘我地投入到文学创作之中，后来成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是茜尔玛·拉格萝芙。 一、幼儿园教育活动的含义 2001年教育部办法的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）第三部分“组织与实施”的第二条指出： “幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。” 这里的“教育活动”包括了幼儿在园的一切活动。 1.“有目的、有计划”的教育活动； 2.以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程； 3.“多种形式”的教育活动。 二、幼儿园教育活动的特点 （一）生活化 基于幼儿的年龄特点和身心发展需要，这就决定了幼儿园驾驭目标和内容的广泛性，也决定了保、教合一的教育教学原则。 （二）游戏化 从本质上看，游戏是幼儿自身的一种自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。 （三）活动性和直接经验性 只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，对事物形成相对抽象概括的认识。 （四）随机性和潜在性 三、幼儿园教育活动的基本类型 （一）按活动内容分类 1.生活活动 生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等。 教育价值体现在： ①培养幼儿良好行为习惯的主要途径； ②培养幼儿社会性的主要途径； ③便于对幼儿进行个别教育。 2.区域活动 区域活动是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为主的活动。是幼儿在园一日中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。 常建的活动区（活动角）有：积木区（建筑区）、音乐角、数学区、科学区、植物角、语言角、美工区、故事角、图书区等。 3.教育活动 教育活动是指教师依据教育目标组织的有目的、有计划的活动，对于促进幼儿的全面发展具有重要的作用。 教育活动的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的地选择教育内容，灵活地采用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼓励幼儿主动参与、积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面发展。 教育活动主要包括：教学、做操、参观、运动会、节目的庆祝、郊游等。 三、幼儿园教育活动的基本类型 （二）按活动领域分类 《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园 额教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域，也可作其他不同的划分。各领域 的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面发展。” 1.健康领域活动 2.语言领域活动 3.社会领域活动 4.科学领域活动 5.艺术领域活动 三、幼儿园教育活动的基本类型 1.健康领域活动 幼儿健康教育是根据幼儿的身心发展特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为为目的的活动，是保持和催你幼儿健康成长系统的教育活动。 2.语言领域活动 语言是思维的工具，也是社会交往的工具，是认知能力的一种，是幼儿社会化、个性发展的重要标志。幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的活动。 三、幼儿园教育活动的基本类型 3.社会领域活动 教师和幼儿同时生活在社会中的人，与社会的方方面面存在着千丝万缕的联系。幼儿园仅仅是幼儿认识社会、了解生活的一个小小窗口。 4.科学领域活动 科学包括自然科学、社会科学和思维科学等。而目前幼儿园课程中所指的“科学”及“科学教育”主要是指自然科学及自然科学教育，同时在《纲要》中将数学也放在这一领域之中。教师组织幼儿科学活动的重点在于培养幼儿对科学的兴趣，以及日常生活中科学知识的了解。 5.艺术领域活动 幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参加玉树活动的愿望，同时，每个幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。 三、幼儿园教育活动的基本类型 （三）按组织形式分类 1.集体活动 特点：全班幼儿在同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。 意义：在于让幼儿在相互交流和学习中，在教师的质疑和挑战中，激活思维、分享经验、 体验快乐。 2.小组活动 特点：容易调动幼儿参与活动的主动性、积极性，促进幼儿和小伙伴、教师的谈 论或交流。价值：在于能让幼儿在合作学习、共同建构中学会理解、学会交往、学会遵 守共同的“游戏规则”，并可以按自己的速度和方式做事。 3.个体活动 特点：更易于教师增强对幼儿的了解，因材施教。作用：体现在能充分满足不同个体 的学习需求，让每个幼儿能按照自己的兴趣特点、发展速度、认知风格去探索周围的世 界，有益于幼儿创造性地发展，为幼儿提供了更为自由的活动空间。 三、幼儿园教育活动的基本类型 （四）按学习方式分类 1、接受式学习：指幼儿通过教师呈现的材料来掌握现成知识的过程。这是由教师传授知识给幼儿的过程，而不是幼儿独立、自主地去发现和探索的过程。这种方式相对简单，易于操作。 2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：情境性和活动性。这种方式的组织适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行。 3、探究式学习：指以幼儿自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。一般来讲，探究式学习主要是围绕某一个主题（可以使教师预设的，也可以是幼儿提出的）而展开的以幼儿自主探索、自由表达、合作交流、解决问题为主的活动，它具有综合、自主、开放、灵活的特点。 它是以让幼儿获取丰富的学习经验、满足和激发幼儿探索的好奇与兴趣、发展幼儿的创造性和解决问题的能力为目标的一种学习活动。探究式学习比较适合中、大班幼儿。 三、幼儿园教育活动的基本类型 4、合作式学习：指幼儿以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这种形式有助于幼儿克服以自我为中心的倾向，培养自尊、自信、自强的自我意识和合群、接纳、分享的社会交往能力，同时也可调动每个幼儿的学习主动性、自觉性和独立性。这是目前幼儿园教育中运用的较多的一种学习方式，也比较适合中大班幼儿。 三、幼儿园教育活动的基本类型 （五）其他形式的活动 1、全园活动：全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。 2、亲子活动：亲子活动是指对婴儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的一种早教模式。 另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。 以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用 四、幼儿园教育活动的任务 （一）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。 （二）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。 （三）发展幼儿的智力 （四）培养幼儿的口语表达能力。 五、幼儿园教育活动的意义 （一）有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识。 （二）有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对学习的兴趣。 （三）有助于幼儿智力及良好品质的培养。 （四）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 六、幼儿园教育活动与幼儿园课程 （一）幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 （二）二者的关系 1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。 2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计及实施的依据和基础，幼儿园教育活动则是幼儿园课程得以实现的中介和途径。 第二节 幼儿园活动设计的基本含义与原则 一、幼儿园教育活动设计的含义与基本特征 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 德育小故事 2、信念支撑着他 导语： 　　一个人失去一只眼睛和一条健全的腿，是不可怕的，可怕的是失去了生活的信念和追求的目标。信念是生命的脊梁。一个人活着，无论外界的环境多么恶劣，只要心中信念的灯亮着，所有的绝境和困苦都算不了什么。 　　在一次追捕行动中，有一位年轻的警察被歹徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。3个月后，当他从医院里出来时，完全变了样：一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子，成为一个又跛又瞎的残疾人。 　　鉴于他的功绩，纽约市政府和其他一些社会组织授予他许多勋章和锦旗。一位记者采访他，问道：“你以后将如何面对所遭受到的厄运呢？”这位警察说：“我只知道歹徒现在还没有被抓获，我要亲手抓住他！”从那以后，他不顾别人的劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑遍了整个美国，甚至有一次为了一个微不足道的线索，独自一人乘飞机去了欧洲。 　　许多年后，那个歹徒终于被抓获了，那个年轻的警察在抓捕中起了非常关键的作用。在庆功会上，他再次成为英雄，许多媒体报道了他的事迹，称赞他是最勇敢、最坚强的人。然而，令人意想不到的是，这之后不久，他却在卧室里割腕自杀了。在他的遗书中，人们读到了关于他自杀的原因：“这些年来，让我活下来的信念就是抓住凶手……现在，伤害我的凶手被判刑了，我的仇恨被化解，生存的信念也随之消失了。面对自己的伤残，我从来没有这样绝望过……” 一、幼儿园教育活动设计的含义与基本特征 （一）什么是“设计” “设计”是指在正式做某项工作之前，根据一定的目的，要求，预先制定规划、方法、图样等。它注重的是规划和组织，即设计的过程是独立于实施的，它重在对计划对象进行安排和规划，找出相关因素和可能影响的条件，并对其进行控制。 （二）什么是“幼儿园教育活动设计” 幼儿园教育活动设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，也是构成教师教学准备策略的重要内容。 幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否有成效的关键。 幼儿园教育活动设计，其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整过程。 一、幼儿园教育活动设计的含义与基本特征 在完成“幼儿园教育活动设计”过程中有五个关键点： 1.教育活动设计的主体是幼儿教师； 2.目的是完成一定的教育任务； 3.前提是进行了一定的背景分析； 4.工作过程是创造性的； 5.工作任务是对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （一）科学发展性原则 科学发展性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向“最近发展区”发展。 怎样做到科学性发展？ 1.教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，根据幼儿的认识规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。 2.教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的 3.由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间、活动强度，动静交替，多种方式。避免疲劳，影响其身心健康。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （二）主体性原则  指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识体系。 老师和幼儿在活动中是共同参与，相互配合的，可以说他们都是活动的主体。但是，幼儿园教育活动设计中的主体性原则是针对教师的角色和工作而言的。 主要体现在以下两个方面： 一是指教师在进行活动设计时遵循以幼儿为主体，在活动内容和方法的选择上要注重激发幼儿的能动性、自主性和创造性。 二是指为幼儿提供自由交流和操作的环境与材料，引发幼儿积极、主动地与环境欢呼作用，以获得相应的经验，并在幼儿自己发现和解决问题的过程中发展他们的能力。 案例分析： 科学活动：营养丰富的蔬菜（大班） 分析： 教师在进行活动设计时能够遵循以幼儿为主体，在活动内容上选择与幼儿生活密切相关的蔬菜，请家长周末带领幼儿去逛菜市场，让参与买菜，通过直观的感受让幼儿对蔬菜有一定的了解。同时为幼儿提供自由交流和操作的材料（各种蔬菜），使幼儿在探索中了解各种蔬菜的形状、颜色及营养价值，让幼儿在轻松愉快中学到了知识。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （三）教育性原则 是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的态度。 怎样做到教育性原则？ 首先，选择的内容必须是积极的、正面的、能引起幼儿愉快情绪的内容，使幼儿在获得知识的同时，培养他们良好的道德情操和审美情趣，形成对周围事物的正确态度。 其次，教师在设计教育活动方案时，应根据活动内容的特点自然地进行思想教育，防止出现脱离内容而产生牵强附会的教育，忽视思想品德的教育倾向。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （四）趣味性原则 是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛。 教师应根据教育活动的具体内容和幼儿的实际，恰当地运用直观手段、生动形象的语言等，增加活动的趣味性。 常用的直观手段有观察实物和模具、电化教学、语言描述、动作示范等。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （五）启发性原则(擅用提问） 是指在教学活动中，教师要善于利用各种途径启发诱导幼儿，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引发幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。 1.教师应多采用启发式的教学方法。如通过提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等方式，让幼儿多看、多听、多想、多说、所做、积极进行想想、思维和创造性的智力活动。 2.在语言技能上，教师要善于运用通俗、准确、简练、有趣 的语言讲解知识、设计提问。 案例分析 语言活动：曹冲称象（大班） 分析： 幼儿生活经验少，对抽象问题难以理解，特别是对浮力的原理知识知道得甚少。李老师通过“大象非常重——我们用什么办法才能知道大象究竟有多重呢？”这一问题让幼儿借助已有的经验猜测称象的方法，充分调动了幼儿参与的积极性，接着又通过观看PPT课件，继续启发、引导幼儿讲述曹冲是怎样称象的。根据幼儿的讲述，通过做实验进一步帮助幼儿理解曹冲称象的原理。这种教学设计很合理，它通过启发、引导层层递进、环环相扣，让幼儿在不断的探索中学到知识。 二、幼儿园教育活动设计的基本原则 （六）创造性原则 是指教师能够艺术性地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动。 老师要用于开拓创新、大胆探索尝试，不断提高自己的教育教学能力。同时，对幼儿的态度及教学活动中所采取的一切方法、手段和措施都要有利于保护和发展幼儿的创造性，将幼儿创造力的培养渗透到幼儿的一日生活当中。 总之，科学的幼儿园教育活动设计必须恪守以幼儿为本的活动设计理念，遵循趣味性、教育性、发展性、创造性等原则，只有这样，幼儿才能在活动中充分发挥学习的主动性、积极性，使教师真正做到为幼儿的身心和谐发展服务。 作品欣赏与游戏结合《门上的画》 将文学作品欣赏与游戏结合，可以把孩子尽快带入故事情境。(角色扮演) 返回 第三节 幼儿园教育的目标 一、我国幼儿园教育总目标 二、幼儿园保育和教育目标 三、幼儿园五大领域目标 德育小故事 无法砍去的胜利标志——V 导语： 　　纳粹军官能砍去被俘美国士兵的肢体，却无法砍去他心中的必胜信念。肢体对于人是至关重要的，但是更重要的是人的理想信念。青年朋友们，任何时候我们都不要忘记“V”——这胜利的标志。 　　第二次世界大战末期的法国沦陷区，德国军官把一位被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯地掠过悲愤而又无奈的人们，他慢慢地举起凝着血痂的手，用中指和食指比划出一个“V”——胜利的标志，人群顿时轰动起来。 　　这时，德国军官震怒了，他命令手下砍去美国士兵的手，美国士兵痛得昏迷过去。然而，当他清醒过来后，又艰难地站了起来，鄙视地看了看那军官，然后脸上带着微笑，面对着人群，突然他伸出两支已无手掌的血臂组成一个大大的“V”向蓝天伸去。这时，全场一瞬间变得死一般沉寂，一会儿又像海洋一般翻腾。 　　德国军官一刹那间明白了他半生都未弄懂的道理——即使他能砍去士兵所有的手臂，也无法砍去这个字母所代表的信念。 一、我国幼儿园教育总目标 《幼儿园工作规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 二、幼儿园保育和教育目标 《规程》第一章第五条规定幼儿园保育和教育的主要目标是： 1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 二、幼儿园保育和教育目标 以上四方面在幼儿发展过程中是相互渗透、相互促进的。 发育身体、增强体质，是幼儿成长的基础； 发展智力、提高技能，是幼儿未来成长的基本需要； 良好的品德教育，是幼儿学会做人的根本条件； 培养美感和审美情趣，是陶冶幼儿心灵的重要因素。 三、幼儿园五大领域目标 1.健康领域目标 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 这一领域的目标主要包括以下几层含义： （1）形成身心和谐的健康观念。 （2）养成保护和锻炼并重的健康方式。 （3）注重健康行为的形成。 三、幼儿园五大领域目标 2.语言领域目标 乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 这一领域的目标主要包括以下几层含义： （1）重视语言运用能力的培养。 （2）提倡早期阅读能力的培养。 （3）关注语言教育环境的创设。 三、幼儿园五大领域目标 3.社会领域目标 能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 这一领域的目标主要包括以下几层含义： （1）建立良好的社会关系。 （2）促进幼儿自我意识的发展。 三、幼儿园五大领域目标 4.科学领域目标 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 这一领域的目标主要包括以下几层含义： （1）保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。 （2）发展幼儿实际探究解决问题的能力。 （3）提高表达与交流能力。 （4）数学与科学的有机融合。 （5）关爱环境，珍爱生命。 三、幼儿园五大领域目标 5.艺术领域目标 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 这一领域的目标主要包含以下几层含义： （1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。 （2）艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。 （3）幼儿艺术活动是一种精神的创造活动。 三、幼儿园五大领域目标 以上五大领域的目标内容，从不同角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的. 健康领域是幼儿成长的基础； 语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件； 社会领域是幼儿发展的组成部分； 科学、艺术领域是培养幼儿全面素质的重要方面。 第四节 幼儿园教育活动计划的设计 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 三、幼儿园教育活动计划的种类 德育小故事 等 待 三 天 导语： 　　“等待三天”，这是一颗多么普通而又不平凡的心。……确实，人生并非尽是莺歌燕舞，四季如春，总是伴随着几多不幸，几多烦恼。其实，每个人的心，都好比一颗水晶球，晶莹闪烁。然而一旦遭遇不测，背叛生命的人，会在黑暗中渐渐销殒；而忠实于生命的人，总是将五颜六色折射到自己生命的每一个角落。 　　应邀访美的女作家在纽约街头遇到一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧，身体看上去又很虚弱，但是她脸上满是喜悦。女作家挑了一朵花说：“你看起来很高兴。” 　　“为什么不呢？一切都这么美好。” 　　“你很能承担烦恼。”女作家又说，然而老太太的回答令女作家大吃一惊。“耶稣在星期五被钉在十字架上的时候，那是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，一切就恢复正常了。” 什么是幼儿园教育活动计划？ 幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务，由幼儿园教师根据《纲要》所规定的内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点，设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 （一）教育计划要充分体现《纲要》精神 《纲要》是幼教工作的纲领性文件，幼儿园教师应深刻领会其精神，在实际工作中合理、科学地制订各项计划，安排好幼儿的日常生活、学习和游戏等活动，保证幼儿在各个方面都得到发展。 1、终身教育的理念 2、幼儿为本的理念 3、面向世界的理念 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 （二）教育计划要符合幼儿年龄特点 1.3~4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。 其主要特点（1）生活范围扩大；（2）认识依靠行动； （3）情绪作用大； （4）爱模仿 2.4~5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。 其主要特点 （1）活泼好动； （2）思维具体形象； （3）开始接受任务； （4）开始自己组织游戏 3.5~6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。 其主要特点 （1）好问、好学；（2）抽象能力明显萌发； （3）开始掌握认知方法；（4）个性初具雏形； 幼儿之间不仅存在明显的年龄差异，还存在着智力发展的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等，因此幼儿教师在制定计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点，以幼儿教育的基本理论为指导，制定出符合幼儿实际水平的教育计划。 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 （三）保持系统性和统一性 在安排幼儿园的教育活动中，应做到由易到难、由浅入深，各年龄班之间、各学期之间，甚至月、周、日都要保持衔接，保证教育过程的连贯性。同时，在对幼儿教育的过程中，即在日常生活活动、教学活动以及室内外的游戏活动、与家长的配合工作等方面，要注重发挥教育工作的整体作用。另外，幼儿园的所有工作人员，尤其是同一班级的工作人员要统一认识、步调一致，保证教育工作的一致性和统一性。 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 （四）具有可行性 制定教育计划必须因地制宜，结合地区环境、季节特点、本园实际，特别是师资条件、设备情况等，使计划具有可行性，如某一课程模式的实施、教具的使用等，都要根据实际情况进行。同时，作为指导教育工作的依据，计划必须具体，突出重点，并有实施的具体措施、要求、步骤和方法等，便于执行和检查。 一、制定幼儿园教育活动计划的要求 （五）坚持创新性 教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形势，如对人才培养的要求的变化、教育理念的更新、课程模式的创新等，要具有一定的时代性。因此，在制定幼儿园教育计划时，教师除了要不断总结整理自己的实践经验外，还应不断学习尝试新的教育模式，提高幼儿园教育的质量和水平。 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （一）全面了解分析情况 1、了解本园的基本情况，如办园思想、管理方法、现行的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。 2、了解本班的具体情况，主要采用观察、调查等方法 A.正确评估本班幼儿的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等； B.分析前一阶段执行计划、完成任务的情况，取得成绩、经验，存在的问题及原因等；现有器材、玩具、书刊、经费等物质条件； C.明确本学期的季节特点及本地区的社会人文特点等。 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （二）明确任务 在掌握实际情况的基础上，按照《纲要》中规定的教育内容和要求，明确计划期内的具体任务，经过层层分解，最后具体落实到诸项计划之中。 教育任务不但要具体，而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中不同程度的反应。 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （三）选定内容 幼儿园教育目标是通过教育活动的内容来实现的。因此，明确了任务以后，必须广泛收集有关资料，有比较的选择那些符合幼儿实际的，科学的、思想性和趣味性相统一的教育内容；或对指定的内容进行挖掘、综合、创新，以增添活动的情趣，产生对幼儿的吸引力，调动幼儿的主动性和积极性，发挥幼儿丰富的想象力和创造力，使幼儿在体、智、德、美等方面全面发展。 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （四）安排时间 根据确定的教育内容，结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教育内容分解，并计算出教学时数，在时间上给予科学合理的安排。特别是对于专项教育活动，在时间安排上应统筹安排，如“六一”庆祝活动、参观旅游活动、运动会等。 二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （五）编写计划 编写计划是教师制定教育计划的最后形成阶段。计划的编写应有一定的规范，可以用文字说明，也可以用表格、网络图式显示；可以简述，也可以详述。但是，不管采取哪种编写形式，都要注意目的明确、要求具体、条理纲目清楚、 简明扼要、重点突出、切实可行、便于检查。 幼儿园教育计划的制订，可以增强教育工作的目的性、自觉性、针对性和统一性。幼儿教育计划是做好教育工作的前提和依据，是完成幼儿园教育任务、提高教育质量的重要保证。 三、幼儿园教育活动计划的种类 幼儿园教育活动计划是多种多样的，它们从不同的角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求，是幼儿教师开展教育工作的依据和全面实现幼儿教育任务的基本保证。 幼儿园教育活动计划可以按照不同的角度分类。 1.根据计划的指导范围，可分为全园性计划和班级计划； 2.根据计划的时间，可分为学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划； 3.根据计划的具体内容，可分为思想品德教育计划、各领域教育计划、行为习惯培养计划、游戏活动计划、劳动计划、日常生活计划、家长工作计划 4.各种形式的单项活动计划，如参观计划、运动会计划、“六一”庆祝活动计划等。 幼儿园的各类计划一般用表格方式编写。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （一）班级学期计划 在每学期开始前，由幼儿园教师参与制定。它反映了班级学期教育的具体任务、内容、要求和工作重点等，是各年龄班教师学期教育工作的依据。 班级学期工作计划大致包括以下内容： A.本班情况分析、男女比例、幼儿智力水平、道德和健康状况、个性特征及家庭教育状况等； B.对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定以及按要求完成教育任务的具体措施; C.家长的工作单位和联系方式等； D.班级学期教育的总体目标，包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等； E.新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （二）班级月工作目标 班级月工作计划，是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。反映了各月份教育工作的具体内容、要求和措施，它是各年龄班教师每月教育工作的依据。 大致内容包括：上月幼儿情况分析、各领域活动（健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、对幼儿的个别教育、环境设计、家长工作等。一般是由有经验的教师参与制定。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （三）班级周工作计划 班级周工作计划，是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划（或活动安排），它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一周末设计完成并由园长审阅后执行。它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。 每周工作计划是幼儿园比较具体的一种教育计划。它包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。其中，幼儿生活与组织的常规内容及要求，如晨检、早操、睡眠、进餐、卫生要求等，不必天天写，只需要将要求综合写在计划的相应栏内，每天按预定的方式进行即可。但新的教育内容和要求必须详细写在计划内，如一周的工作重点和每日的工作重点、对个别幼儿教育的要求、家长工作等。其中教育活动主要包括有组织的活动、区域活动等，这些都要通过周计划清楚地反映出来。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （四）班级一日活动计划  班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。 具体包括： 入园，早操，早餐，活动区游戏（美工区、计算区、益智区、科学区、玩具加工区、表演区、语言区、棋类区等），教学活动前准备（如厕、喝水），教学活动，过渡环节（如厕、喝水、外出服装及鞋的检查、自查），户外活动，午餐前活动，午餐，散步，午睡，起床（午检、穿衣服、梳理头发等），午点、户外活动、晚餐，离园等。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （五）单项活动计划 1、教学活动计划（又称课时计划或教案等） 教学活动计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。教学活动计划应在教学活动之前完成，一般包括以下内容： （1）活动名称：指本次活动的具体名称或主题。注意应标明班级、幼儿人数、活动日期。 （2）活动目标：主要阐明期望幼儿通过这一活动能达到的目标。包括情感态度或行为习惯目标、能力培养目标、知识技能目标等方面。叙述要具体明确、重点突出、操作性强。 （3）活动准备：主要包括经验准备，如幼儿学习画汽车，那么就可以到马路边对汽车进行实地观察；如果画小动物，就可以到动物园参观，加深对动物的了解。此外，还包括活动的材料准备，如材料的名称、所用的数量、场地的安排等。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤。一般包括开始、基本、结束三个部分。 开始部分：又称导入部分，主要目的是集中幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。在这一阶段，教师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。强调自然导入，时间不宜过长，时间占整个活动的1/6。 基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、讨论、实验、谈话等。 要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。 结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果，也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。 三、幼儿园教育活动计划的种类 （5）活动延伸：如果有未完成的内容或其他相关的内容，可以利用其他时间继续进行。 （6）活动评价：一般在活动结束后由教师本人或其它教师对整个活动过程给予客观的评价。 【活动案例赏析】 小班音乐游戏活动：《小兔和狐狸》 小班音乐游戏《小兔和狐狸》 活动名称：音乐游戏——《小兔和狐狸》 活动形式：集体 活动目标： 1、感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏。 2、喜欢参加音乐伴随下的游戏活动，有初步控制自己的能力。 活动重点：感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏。 活动难点：有初步的控制自己的能力。 活动准备： 1、兔子、狐狸头饰；树、草丛、花丛等背景；音乐，录音机。 2、熟悉音乐中歌曲部分，会唱歌曲，能随歌曲做简单的模仿动作。 活动过程： 一、听音乐入场，引导幼儿熟悉“森林”场景 入场：“今天妈妈要带你们到森林里玩，那里有花、有草、还有树，准备好了吗？我们出发吧！”教师重点关注幼儿动作是否合拍，鼓励幼儿在律动中相互交流。 二、复习歌曲，引导幼儿有感情的演唱 听歌曲，导入。“用你们灵敏的小耳朵听听这是哪首歌？”（播放前奏）“我们一起来唱吧！” 跟随音乐完整地唱歌1~2遍，重点关注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引导幼儿用不同的声音唱出不同情境下的心情。 三、引发幼儿游戏兴趣，学习音乐游戏 1、完整感受理解音乐，“有一天，兔宝宝们和妈妈来到了森林里，它们唱歌跳舞玩得正开心，却远远看到大狐狸走来了，小兔子吓得赶忙藏了起来，后来怎么样了呢？我们一起来听听。” “谁出来了？”用老师的动作和表情带动感染孩子，引导幼儿感受分辨音乐。提问：“小兔子藏好了?后面的音乐是谁？小兔子听到大狐狸的音乐它的心情是什么样的？后来小兔子又出来了吗？结尾点明：“肯定是后来大狐狸走了，小兔子又高兴的玩了起来。”那今天我们来当小兔子，一起听着音乐来玩游戏，好吗？ 2、解决音乐中的哪一句跑和藏，“大狐狸一出来小兔子们怎么办？森林里能藏到哪去呢？那什么时候藏？（大狐狸来时藏）大狐狸什么时候来的？歌曲里是怎么唱的？（唱歌看啊狐狸来了）我们唱完这句以后，后面那句呢？教师引导幼儿唱“”我们一边唱“小小兔子小小兔子快藏好”一边赶快藏好。记住了吗？那我们来试一次吧！（带领孩子边唱边做跑和藏的动作。） 3、完整游戏  ① 游戏，“孩子们，和妈妈一起到草地上玩吧！”重点关注: a、孩子是否能分辨两种不同性质的音乐，根据音乐形象进行游戏。 b、孩子在藏的时候是否有动的、出声音的。提问：刚才，你怎么差点被狐狸抓走呢？那下次再碰到大狐狸我们藏好以后怎么办呢？噢，一动不动、不出声音，行，那下次再碰到它我们就这么办。 ② 第二次游戏 游戏后教师引导：孩子们，这次你们藏的真好谁也没被发现，咱们先歇会儿吧！ ③改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。（看时间决定是否玩第三次） 狐狸上场，“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就都不见了！我猜他们一定是藏到了树的后面，哼！我把它们都拔了，这下看你们往哪藏！”（拔两棵）“哎呦，累死我了，我还是先歇会儿去吧。”狐狸下场。 孩子讨论：呀，这下可怎么办呢？我们还要出去玩呢，再碰到坏狐狸我们往那藏呢？”鼓励孩子积极想办法说一说能往哪藏？，肯定鼓励孩子不一样的藏法。 游戏后请幼儿说说自己刚刚藏在了哪里，表扬孩子：“真是聪明的小兔子，都藏的让大狐狸找也找不到！” 4“噢，狐狸走喽，让我们一起来庆祝吧！”随音乐自由舞蹈，逐渐出场。 三、幼儿园教育活动计划的种类 2、家长会工作计划 家长会是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式，有全园性的，有年级与班级的，还有其他不同类型的家长会。 （案例分析1） 3、运动会工作计划 运动会是幼儿园经常举行的综合体育活动，有全园性的，有年级与班级的；有按季节举行的，如春季运动会、秋季运动会；也有其他类型的，如亲子运动会等。 运动会之前的筹备工作是非常重要的，如器械、场地、时间安排、安全措施、教师分工等，需要幼儿园各部门的全力配合。（案例分析2） 总之，在以上各类计划中，新教师主要应先学会制定班级一日工作计划和具体活动计划，其他各种计划一般在具备了一定的工作经验之后才能逐渐掌握。值得注意的是，计划也不是一成不变的，还要根据各班的实际情况、季节的变化、偶发事件的发生等，进行及时的调整。 案例分析1：家长会工作计划（中班）  会议时间：2011年9月1日  会议地点：中一班教室  参与对象：带班教师、全体家长  会议内容：  （1）介绍班级教师。  （2）新学期工作计划。 教育教学：本学期，根据幼儿年龄特点及家长的需求，我们的教育教学工作将从生活中选题，以节日、季节、自我保护、民间艺术、我的家乡等主题开展活动。其间穿插了数学方面的知识，包括数字的认知、数量、时间、空间、方位等知识的传授。本学期内容比较丰富，学习量大。同时还请家长准备练习本，孩子做练习，对增强孩子的理解能力会有很大的帮助。这也可为孩子进入小学顺利适应小学的学习打下良好的基础。  （3）家园共育。 ①家庭教育的重要性。 ②幼儿园教育与家庭教育互相配合。  （4）幼儿在园生活情况介绍。一杯二巾制。每个孩子都有自己固定的小毛巾、小杯子。每个孩子都有自己的标识（或小动物或水果），便于幼儿认识。  （5）学习自己吃饭。孩子在幼儿园要学会自己用筷子吃饭。  （6）自己穿脱衣服、叠被子。  （7）懂礼貌、讲文明。孩子每天入园要和老师问好，和小朋友问好。平时要学会礼貌用语。其实孩子的学习很大部分来源于模仿，所以不管是我们老师还是家长都应该注意自己的一言一行，为孩子树立好榜样。  家长如有疑问或有何意见、建议，请提出来以便我们共同探讨。让我们本着“一切为了孩子”的共同目标，携起手来，把我们的孩子培养成为一个高素质的人才。 案例分析2：运动会计划（大班）  时间：2011年5月16日上午9:30   参加范围：大班全体幼儿，家长（自愿参加）  活动目标： （1）能积极参与自己选择的运动项目。 （2）能较好地与同伴配合，共同完成比赛项目。  活动准备： （1）和幼儿一起设计运动会项目，并制作运动项目胸牌和奖牌。 （2）幼儿自由报名，每人选择2到3个项目参加运动会。 （3）在每天的晨间锻炼活动中，提供所需要的运动器械，让幼儿反复练习，为运动会做准备。 （4）《运动会进行曲》音乐磁带。  活动过程：  （1）运动员入场 A.幼儿挂着自制的运动项目胸牌，在《运动员进行曲》的音乐声中，精神抖擞地入场。 B.幼儿集体进行早操表演。  （2）小小运动会开幕 A.根据运动会项目表，逐项进行比赛。①小兔搬家：跨障碍物跑；②我是解放军：投掷赛；③小牛拉车：接力赛跑；④亲子游戏：花样拍球 B.运动器械的准备、更换、收拾等，由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。 C.鼓励幼儿积极参加比赛，争当文明观众。  （3）运动项目  （4）举行颁奖仪式 A.在雄壮的进行曲音乐声中，颁发各个项目的金、银、铜牌或小奖品。B.采访个别运动员，请他们谈谈自己的感受。  活动建议：  （1）在设计运动会项目时，教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏，动脑筋设计，要求有一定的速度、力度。与此同时，还可给运动项目起个有意思的名字，如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等，曾强趣味性。  （2）如有接力赛，可引导幼儿规定每组人数，并事先选好队员，共同练习。 【作业】 1.什么是幼儿园教育活动？ 2.幼儿园教育活动的特点是什么？ 3.幼儿园教育活动的基本类型包括哪些部分？ 4.什么是幼儿园教育活动设计？幼儿园教育活动设计的基本特征有哪些？ 5.幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些？ 6.我国幼儿园教育的总目标是什么？幼儿园教育保育和教育的目标是什么？ 7.制订幼儿园教育活动计划的依据和步骤是什么？ 8.幼儿园教学活动设计包括哪些内容？有哪些具体要求？ 返回 9.幼儿园教育活动的任务是什么？ 10.幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系？ 11.维果斯基提出的理论？ 12.《纲要》精神包括哪些？ 12.两个含义：A幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 B.幼儿园教育活动设计：教师为了完成教育任务，在背景分析下，创造性的对活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的完整过程。 13.幼儿园教育活动的特点：生活化、游戏化、活动性和直接经验性、随机性和潜在性。 14、幼儿园教育活动的类型：A.活动内容分：生活活动、区域活动、教育活动；B.活动领域分：健康、语言、社会、科学、艺术；C.组织形式分：集体、小组、个体；D.学习方式分：接受式、体验式、探究式、合作式；E.其他形式：全园活动（家长会不是全园活动）、亲子活动。 15.幼儿园教育活动的任务：A.培养学习兴趣和求知欲望；B.学习粗浅知识、形成初步概念；C.发展智力；D.培养口语表达能力。 16.苏联 维果斯基 提出鹰架教学和最近发展区。 17.幼儿园教育总目标：实行保育与教育相结合，实施体、智、德、美的教育，促进身心发展。 18.幼儿园保育、教育目标：促进身体和机能的协调发展；发展智力；培养良好的品德行为习惯；培养感受美和表现美。（发育身体、增强体质是基础；发展智力、提高机能是基本需要；培养良好的品德教育是根本条件；培养审美情趣是重要因素。） 19.《纲要》精神：终身教育、幼儿为本、面向世界。 20.制定幼儿园教育活动计划的要求/依据：体现《纲要》精神；符合年龄特点；保持系统性和统一性；具有可行性；坚持创新性。 21.幼儿园各类计划用表格形式编写。 22.课程是活动的依据和基础；活动是课程的中介和途径。 $$