第七章 艺术领域活动的内容与设计

第七章 艺术领域活动的内容与设计 第一节 音乐部分 第二节 美术部分 第一节 音乐部分 一、幼儿园音乐教育的目标 二、幼儿园音乐教育的内容 三、幼儿园音乐教育活动的设计 补充： 幼儿园音乐教育的基本原则 德育小故事 一杯水的重量 　　一位教师在课堂上拿起一杯水，问：“谁知道这杯水有多重？”有的学生说没问题；拿一小时，可能觉得手酸；拿一天，可能得叫救护20克，还有的说50克。 　　教师则说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久。拿一分钟，大家一定觉得车。” 　　掌声四起，热烈而长久。我知道，他们已经悟出了其中的涵义：这就像承担的压力一样，如果一直把它放在身上，到最后，就觉得压力越来越沉重而无法承受。所以，必须适时放下“这杯水”，休息一下再拿起来，才能拿得更久。 一、幼儿园音乐教育的目标 （一）幼儿园音乐教育的总目标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。  2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。 4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。  5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。 一、幼儿园音乐教育的目标 （二）幼儿园音乐教育各年龄阶段的目标 幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标以幼儿的身心发展特征为依据，分别从歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏活动四个方面进行了阐述。（详见附件） 二、幼儿园音乐教育的内容 （一）音乐教育活动的基本类型 1.歌唱活动 2.韵律活动 3.打击乐活动 4.音乐欣赏活动 5.综合活动 二、幼儿园音乐教育的内容 （二）幼儿园音乐教育的内容 幼儿园音乐教育活动主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动和音乐欣赏活动四个方面。 幼儿园音乐教育主要是培养幼儿在唱歌、韵律动作、音乐欣赏和掌握正确的乐器打击方法等方面的能力。 1.歌唱活动 歌唱活动包括学唱不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化；学习有表情地独唱、轮唱、领唱、对唱、表演唱等。 2.韵律、舞蹈、音乐游戏 包括学习简单的韵律动作；可伴随音乐玩音乐游戏；掌握简单的舞蹈动作、学习舞蹈组合。 二、幼儿园音乐教育的内容 3.音乐欣赏活动 包括欣赏中外名曲、舞蹈表演，感受速度、节奏、强弱的变化，能够通过面部表情和动作等方式表现自己所感受到的音乐形象。 4.打击乐活动 包括认识常见的打击乐器、掌握正确的演奏方法；学习齐奏、轮奏及给音乐伴奏；初步学会看谱表演奏。 二、幼儿园音乐教育的内容 （三）幼儿园音乐活动的主要教学方法 1、语言指导法 ① 讲解：一般包括讲述和讲解。在音乐活动中，教师运用讲解的方法。主 要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。 ② 提问： 提问的目的是提取幼儿存有的经验，提醒幼儿关注观察的重点、 程序或关系，暗示活动的操作规则，参加运动的身体部位。提问的原则：问题应该 具有开放性、启发性：应该易于记忆、易于理解、易于回答，有明确的指向性，对 小年龄的幼儿不要一次提几个问题。        二、幼儿园音乐教育的内容 ③ 提示和指示：     运用这个方法主要是为了引导和集中幼儿认识—反应生活的注意方向。除了老师们所熟悉的直接的，完全的指示和提示以外，好的教师还应善于使用眼神、口型、身体接触以及其他各种不完全的语言，甚至噪音音调所暗含的信息来帮助幼儿学习。 ④ 激发和鼓励    这种方法主要是激发和维护幼儿参与活动的热情并对自己的学习能力不断增加信心 二、幼儿园音乐教育的内容 2.范例法 范例具有形象性、具体性、直观性和真实性，在音乐活动中，范例运用具有更加重要的意义。 （1）示范：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。做动作表演的方法来向幼儿提供活动的范例。示范包括完整示范、部分示范、分解师范、不同方向示范等多种形式。教师提供的示范应该是多样化的。教师或其他成人、本班幼儿或其他儿童，自然、社会的各种事物、现象等都应该成为示范者。我们在提供示范时应做到适时、适应、谨慎、灵活。 （2）演示：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。如：图片、绒板、磁板教具，桌面教具、幻灯、投影、录影、录像、课件等。 二、幼儿园音乐教育的内容 3.练习法 掌握音乐技能技巧离不开系统的练习。练习时，教师要明确要求，突出练习重点，积极提高幼儿练习的兴趣和主动性。同时，应把练习活动的过程组织得生动、丰富，注意循序渐进。 4.游戏法 游戏法是指幼儿通过有规则的音乐游戏来进行学习的一种方法。这种学习方式体现了幼儿音乐教育的趣味性，深受幼儿的喜爱。游戏法使幼儿在听、唱、动、玩的趣味活动中增强节奏感，促进幼儿动作的协调性，使幼儿获得愉悦的情感体验， 二、幼儿园音乐教育的内容 教师在运用游戏法时应注意以下几点： （1）根据不同的教育目标和教育内容选择、创编不同形式的游戏，并采用适当的方法进行指导。 （2）教师要具体细致地讲解游戏规则，引导幼儿在游戏中遵守游戏规则，独立或与同伴合作完成游戏。 （3）在游戏中培养幼儿谦让、合作、友爱等优秀品质和活泼开朗的性格。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （一）幼儿园音乐教育活动的表述 1.目标表述要明确、具体、简洁，指向清晰 2.目标的表述要遵循行为化原则 在幼儿园音乐教学中，教学的行为主体是幼儿，因此目标应从 幼儿的角度来表述，可采用“对……”“能够……”“感受……” “体验……”“了解……”“掌握……”等句式。 总之，无论如何制定目标，都应符合科学、规范、明晰的原则。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （二）音乐活动的基本结构 从音乐活动的结构来讲，一般有“三段式”和“一杆子式”两种基本结构。 1.“三段式” “三段式”结构分别为开始部分、基本部分和结束部分。各个部分一般可含有几个不同的音乐舞蹈作品，这种结构适用于常规课的教学。 “三段式”教学的程序和内容有： 开始部分：律动进教室——练声——座位上的律动或歌曲复习。 基本部分：这是完成教学要求和任务的主要部分，主要学习新作品。 结束部分：复习打击乐曲的韵律动作——歌表演或音乐游戏——律动出教室。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 2.“一杆子式” 一节课被看成一个整体，一般只含有一个音乐或舞蹈作品。 “一杆子式”的教学适用于公开课或研究课。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （三）歌唱活动的设计与组织 1.开始部分的设计（参见第二章第二节的导入内容） 2.基本部分的设计：主要是一个新歌学唱的过程。主要过程为： A.范唱：可分为清唱和有伴奏范唱两种。 B.教唱新歌：包括分句教唱法、整体教唱法和图谱教唱法等。 C.复习巩固所学新歌：形式——幼儿全体唱、分组唱、单独唱。方法——边唱边表演，变换演唱形式（接唱、对唱、分角色唱）为歌曲伴奏。 3.结束部分的设计 （1）作为基本部分的最后一个环节自然地过渡到结束，离开活动室。 （2）选择律动或小的舞蹈、音乐游戏结束。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （四）韵律活动的设计与组织 1.按情节内容设计：最显著的特点是童趣。 2.按身体部位的顺序来设计：适用于小班。小班以自我为中心。 3.按音乐的结构和变化规律来设计：利与幼儿感知音乐。 4.按对称的原则设计 5.按主题动作设计：特定动作反复出现或反复变化出现 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （五）打击乐活动设计与组织 1.打击乐演奏的教学法 （1）总谱法：是针对通用总谱，即通常使用的简谱和五线谱来讲的。它是为便与幼儿理解记忆而设计出来的总谱，包括动作总谱、图形总谱和语言总谱三种。 （2）指挥法：通过让幼儿会看别人指挥和学会自己指挥的过程，来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构。 （3）创作法：通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案、编制总谱的过程，来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 2.打击乐演奏的教学设计 1.教师导入，引起幼儿兴趣。  2.欣赏或进行简单的节奏活动，初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。  3.模仿学习或创作变通总谱的具体内容（基础较薄弱的班级最好先从模仿开始）。进一步把握作品整体音响的横向（句子和段落之间）结构和纵向（声部与声部之间、配器与旋律之间）结构。  4.在熟练掌握总谱的基础上，进行分声部徒手练习。练习时重点要求互相倾听、相互配合，共同创造出心目中已初步建立的整体音响效果。  5.个别幼儿指挥，集体练习。教师应鼓励每个担任指挥的幼儿，根据自己的情况部分地改变原定的练习方案。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 6.教师指挥进入多声部乐器演奏练习。  7.个别幼儿指挥，集体练习。教师可鼓励担任指挥的幼儿，部分改变原定的配器方案。但是，在这一步骤中，因为已进入多声部乐器演奏，所以每次方案改变后，教师一定要引导全体幼儿注意倾听，比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。  8.改进的练习。根据需要将特色乐器、加强乐器逐步加到乐队中去。每发生一种变化，教师都应引导幼儿倾听、比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 3.传统模式与现在模式 传统教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，并在合奏时要求各声部不要去听其它声部的演奏，以免受到干扰。而整体教学法则首先要求教师要尽力帮助儿童了解和把握所有声部合起来演奏时的整体音响形象，并要求各声部在演奏时随时注意倾听其它声部的演奏，在知你、知我、知他的基础上达到配合一致。 （1）传统模式  导入：从声部入手进行教学。  方法：单纯使用示范、模仿的教学方法。在“合乐”（即所有声部的演奏者同时各自演奏自己的声部）时强调“不要去听其它声部的演奏，以免相互之间会受到干扰”。  目的：着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （2）现在模式（整体教学法）  导入：从整体布局入手进行教学。  方法：从示范、模仿的教学法逐步过渡到引导、创作的教学方法，两种方法根据具体情况结合使用。 “合乐”的时候强调相互倾听、相互配合。  目的：着眼于学习的过程，更关注幼儿的全面发展；也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏过程的乐趣。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 （六）音乐欣赏活动设计与组织 幼儿音乐欣赏活动全过程一般可以设计为三个阶段： 第一阶段内容是初步欣赏作品，完整地听一至二遍。 第二阶段内容是重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。 第三阶段内容是检查音乐欣赏的效果。 欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。在设计音乐欣赏活动时，其主要目标是引导幼儿正确地感受音乐的美妙。音乐欣赏活动可以按以下内容进行指导。 三、幼儿园音乐教育活动的设计 1.音乐感知：初步总体印象。 2.情感经验：领会音乐情感深刻含义。 3.联想想象：产生联想、想象。 4.理解认识：表达自己的见解。 5.审美活动：感受美。 另外，幼儿园音乐欣赏活动可以与韵律活动相结合，让幼儿在韵律活动中感知和欣赏音乐；也可以与视觉相结合，利用图片、幻灯或直观教具，在组织幼儿倾听音乐时，帮助儿童感知和理解音乐；也可以与文学活动相结合，借助文学作品的朗诵来帮助幼儿感知和理解音乐。 补充： 幼儿园音乐教育的基本原则 1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育 　  用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育 　 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育  在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 第二节 美术部分 一、幼儿园美术教育的目标 二、幼儿园美术教育的内容 三、幼儿园美术教育活动的设计 德育小故事 蜘蛛修网 　　一些学生升入高中后，由于学习环境骤然改变，原先的学习方法和心理没有及时调整、适应，尽管非常勤奋刻苦，成绩却总是难如人意。这使得他们渐渐失去了学习兴趣，有的甚至悲观失望。对此，我用这样的故事启发他们： 　　一座破旧的庙里住着两只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龛上。一天， 旧庙的屋顶塌掉了一大块，它们依然在自己的地盘上编织着蛛网。没过几天，佛龛上的蜘蛛发现自己的网总是被搞破。一只小鸟飞过，一阵小风刮起，都会让它忙着修上半天。它去问屋檐下的蜘蛛：“我们的丝没有区别，工作的地方也没有改变，为什么我的网总是会破，而你的却没事呢？”屋檐下的蜘蛛笑着说：“难道你没发现头上的屋顶已经塌了吗？” 　　“同学们，悟到了什么？”我问。大家兴致盎然，争先恐后地答道：“修网自然很重要，但了解网破的原因更重要。”“也许我就是那个忙得团团转的人， 就像那只忙碌的蜘蛛一样，没有考虑过问题的根源是什么。” 　　我满意地笑了。 一、幼儿园美术教育的目标 （一）幼儿园美术教育的总目标 初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美，并积极投入美术活动，尝试不同美术工具和材料的操作，通过在美术活动中自由自在的表达，体验美术创造的乐趣，丰富审美情感的体验，促进人格健全、和谐地发展。 这一目标在绘画、手工和欣赏中的具体要求如下。 1.绘画目标 初步学习用造型、色彩、构图等美术语言进行创造性的表现，具有创造的意识；体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动；初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯。 一、幼儿园美术教育的目标 2.手工目标 能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手工活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。 3.美术欣赏目标 通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品；初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩和构图等的表现性，并产生一定的情感；初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想情感的；体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动；能用自己的语言与别人交流，能评价成人和同伴的美术作品。 一、幼儿园美术教育的目标 （二）各年龄阶段幼儿园美术教育的目标 幼儿园各年龄阶段美术教育的目标以幼儿园美术教育的总目标为依据，分别从绘画活动、手工活动、美术欣赏活动三个方面进行了阐述。（详见附件） 二、幼儿园美术教育的内容 教师在选择幼儿园美术教育内容时，除考虑幼儿的生活经验、心理逻辑、美术教育的目标之外，还应注意根据当地的实际情况来进行，做到因地制宜、因时制宜，有的放矢地开展幼儿园美术教育活动。幼儿园美术教育的内容包括绘画、手工和美术欣赏三部分。幼儿园美术教育的具体内容包括： 1.绘画 包括：学会使用各种绘图工具、掌握作图姿势；认识和使用各种颜色；学习点、线、各种基本图形和涂染等方法，以及用涂色、添画、手指画、棉签画、命题画、意愿画等形式表现物体；学习纹样装饰；学习中国画。 2.手工 包括：纸工方面，学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本方法；泥土方面，学习团圆、压扁、搓、捏、伸拉、粘接等泥土技法；手工制作方面，学习用废旧材料、自然物品等自制玩具，装饰环境；养成爱清洁、讲卫生、有条理、讲秩序的活动习惯。 3.美术欣赏 包括：欣赏著名画家的美术作品、欣赏民间工艺品、自然景物、节日装饰、环境布置、建筑物以及学习欣赏和评价自己、同伴的作品等。不同年龄阶段的幼儿在欣赏活动中有不同的内容和要求。 三、幼儿园美术教育活动的设计 （一）幼儿园绘画活动的设计与指导 1.幼儿绘画能力发展的特点 绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着幼儿智力的发展情况。随着年龄的不断增长，幼儿 在绘画上会表现出三个明显的阶段性特征，那就是：涂鸦期、象征期和形象期。 （1）涂鸦期（1.5-3.5岁） （2）象征期（3.5-5岁） （3）形象期（5-7岁） 三、幼儿园美术教育活动的设计 2.幼儿绘画活动设计的思路和指导要点 （1）活动导入 引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。 （2）创作引导 教师应根据每次活动的特点、所使用工具材料的不同，以及幼儿实际水平等有侧重地提出具体要求 （3）创作过程指导 要细心观察幼儿、倾听幼儿的交流，不要轻易打断幼儿的思路，当发现幼儿有疑问时，尽量让幼儿自己积极思考，解决问题。尊重幼儿的创作思路，肯定和鼓励他们的想法和做法，是他们信心十足地按照自己的兴趣大胆创作。 （4）作品评析 应以鼓励为主，结合不同幼儿的发展水品，以发展的眼光对待幼儿的作品，增强幼儿的自信心，提高幼儿学习的自觉性、主动性。 在组织评析中，小班以教师评价为主；中、大班可采取教师评价和幼儿评价相结合的方法。 三、幼儿园美术教育活动的设计 （二）幼儿园手工活动的设计与指导 1.幼儿手工活动能力发展的特点 2-4岁的幼儿，由于生理的特点，手部小肌肉的发育不够完善，手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。  4-5岁的幼儿，随着年龄的增长，手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但还不能表现物体的细节。  5岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟，手眼协调能力的增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 三、幼儿园美术教育活动的设计 2.幼儿园手工活动设计的思路和指导要点 （1）导入部分 教师通过创设情境，激发幼儿的创作兴趣，让幼儿明确制作意图；并给幼儿提供与材料充分接触的机会，在与材料相互作用的过程中，使幼儿产生动手操作的欲望。 （2）创作引导 通过食物、图片的观察，或生活经验的回忆积累表象；或提供丰富的材料引导幼儿联想、构思；用准确、浅显的语言讲解制作步骤，突出重点、难点，还要给幼儿流出自主思考创作的空间。 三、幼儿园美术教育活动的设计 （3）创作过程指导 教师需要注意以下问题： A.要根据活动的目的和内容选择材料和工具，并教给他们基本的使用的方法。 B.教师应细心观察幼儿，给予幼儿充分的时间去完成手工，各个环节要灵活安排，以扩展幼儿的想象力、创造力；还可以引导幼儿将手工与绘画等多种艺术表现形式相结合，增强作品的表现力；对动手能力弱的幼儿及时引导和帮助；鼓励幼儿独立完成作品。 C.在开展手工活动时，要给幼儿提供比较宽敞的空间，在使用剪子、钉子等工具时，教师要高度关注幼儿的安全。 （4）作品评析 幼儿园的手工活动应注重过程，而不是求其果。教师应欣赏每一位幼儿的作品，对每一个作品都要给予肯定和鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。 三、幼儿园美术教育活动的设计 （三）幼儿园美术欣赏活动的设计与指导 美术欣赏包括欣赏自己、同伴的作品；欣赏著名画家的美术作品；欣赏民间工艺品、自然景物、节日装饰、环境布置、建筑物等。 其意义在于增强幼儿对美的事物的感知能力；满足幼儿审美情感的需要；提高幼儿的审美创造能力；促进幼儿智力的发展。 1.幼儿美术欣赏能力的发展特点 幼儿美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化，从无标准到具有一定标准，从以自己主观的情感偏好为主到比较客观地分析为主的逐步发展的过程 三、幼儿园美术教育活动的设计 2.幼儿园美术欣赏活动设计的思路和指导要点 （1）导入活动 （2）引导幼儿观察、欣赏作品 （3）创设宽松的环境，鼓励幼儿充分交流表达和评价作品 （4）鼓励幼儿对作品进行在创作表达，提高幼儿表现美的能力 作业： 1.幼儿园音乐教育的目标是什么？ 2.幼儿园音乐活动包括哪些方面的内容？ 3.能够边弹边唱，边唱边表演30-40首幼儿歌曲，并能分析出这些歌曲的重点、难点以及社和哪个年龄段。 4.自选2-3首音乐作品为其创编打击乐器演奏总谱。 5.能够熟练并有表现力地表演5-10个幼儿舞蹈。 作业： 6.分别为幼儿歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏以及音乐欣赏活动设计2-3个教育活动方案。并能进行试教。 7.幼儿园美术教育的目标是什么？ 8.幼儿绘画能力发展的特点是什么？如何评价幼儿的美术作品？试选择几幅幼儿的美术作品进行分析评价。 9.选择设计2-3个美术教育活动方案，并能进行试教。 10.熟练掌握20-30种常见物体或动物的造型，能折叠20-30种折纸，能捏出10-20种泥塑。 11.音乐活动的活动类型。 12.音乐活动的教育方法 13.音乐活动的活动结构 14.打击乐活动的两种模式 15.美术活动的内容 $$