2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册开始编制程序（教案）

《开始编制程序》 学习目标 知识与技能 了解VB中的定时器，并学会利用定时器控件实现循环程序。 过程与方法 通过实例演练，以概念为基础拓宽学生思路，加深对定时器控件的理解，加强与循环结构的结合运用。 情感态度与价值观 利用基础概念锻炼学生发散性思维和创新性思维的意识培养。 重点： 定时器的两大属性：Enabled属性和Interval属性 难点： 定时器控件与循环结构的实例和创新 教学方法 任务驱动教学法、自主学习法、探究讨论学习、讲授法等 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 游戏导入《神奇汉字》 教师统计竞赛结果 教师提问：给予足够时间相信大家都能完成这个游戏，那么是什么让游戏结果有差异性，让其产生竞争性和趣味性的关键是什么？ 引出倒计时，引入课题《VB中的定时器》 学生体验游戏，在30秒内进行竞赛比拼。   生：界面中的倒计时。     学生明确本节课的课题。     通过游戏导入激发学生兴趣，了解倒计时定时器可以增加游戏的趣味性和竞争性，能够运用到日常的班会组织中。 教学过程 一、概念讲解 定时器控件：是一种特殊的控件，它能有规律地以一定的时间间隔激发定时器事件（Timer）而执行相同的程序代码。   二、基础任务：“倒计时”程序 教师讲解程序代码（书P137），引导学生打开半成品“倒计时”，添加一个定时器对象“Timer1”，完成代码编写，调试、运行。 陷阱：运行后发现TEXT文本内的秒数并不在倒计时运行，教师引导学生寻求书本解决难题。 教师巡视，发现代表集中讲演“Timer1”的两个关键属性： 1.Enabled属性： 当属性为true时，定时器开始工作 当属性为false时，定时器停止工作 2.Interval属性：决定了触发定时器对象中程序的时间间隔。 单位：毫秒（ms），1000ms=1s 取值范围：0~65535，所以最大时间间隔小于66秒   三、探究学习：“幻彩五角星” 教师给予学生“幻彩五角星”程序代码，简介循环语句代码的含义。鼓励学生添加“Timer”定时器控件模仿实现幻彩效果。 教师巡视，指导学生，发现优秀代表上台演示。 教师小结，定时器在循环条件下的作用：掌握时间，控制循环。   四、能力提升：“飞鸽”程序 教师给予学生“飞鸽”程序代码，简介条件语句和循环语句代码的含义。鼓励学生添加多个“Timer”定时器控件实现飞鸽效果。 提问： 1.两个定时器的作用是什么？ 2.如何让飞鸽的飞行速度加快？ 3.尝试添加“暂停飞行”按钮？ 教师巡视，指导学生，发现优秀代表上台演示。     学生初步了解定时器的概念定义。         学生参考书本完成基础任务，了解代码的含义，调试运行。     学生运行发现问题，相互讨论或自主寻求课本知识解决困难。 学生代表适时讲演。     学生理解后发现要用按钮触发倒计时启动，根据代码含义应把初始Enabled属性设置为false。 学生理解后发现要以“秒”为单位进行倒计时，必须把Interval的值设为1000。       学生了解相关程序代码，利用timer定时器控件完成探究学习任务，相互帮助。   学生加深对定时器的运用和理解，完成对幻彩频率加快的制作。     学生了解相关程序代码，利用2个timer定时器控件完成能力提升任务，相互帮助。   生答： 1. 控制飞行前进的时间间隔和翅膀拍打频率。 3.按钮单击事件控制Enabled属性为false 学生代表回答并显示效果。     清晰的概念呈现帮助学生认识和理解。         本课重点是理解定时器控件的运行原理，故相关程序代码可以仿制甚至摘抄，理解即可。           故设陷阱帮助学生理解Enabled属性和Interval属性对于定时器控件的重要性，鼓励学生自主探究和合作讨论学习，突出本课教学重点的讲授。           通过结合FOR循环语句案例，帮助学生加深对定时器概念中“有规律地以一定的时间间隔激发定时器事件（Timer）而执行相同的程序代码”一句的含义，开拓思路，培养创新意识。             通过定时器实现同一对象“飞鸽”的动画效果和移动效果的呈现，是综合运用性的升华，有效突破本课重难点。 板书设计 《VB中的定时器》 1.定时器的概念    2.Enabled属性 3.Interval属性     4.定时器与循环结构 课堂小结   本节课了解了VB中的定时器，并会利用定时器实现循环结构。利用定时器的两个重要属性是“Enabled”和“Interval”，来把控时间间隔和循环规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$