第六单元 燃烧与燃料同步教学单元复习综合训练-2023-2024学年九年级鲁教版化学上册

第六单元 燃烧与燃料 同步教学单元复习巩固提高精选精练题集综合训练2024初中化学鲁教版九年级上册 知识总结： 一、燃烧与灭火 1. 燃烧的定义： - 燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 2. 燃烧的条件： - 物质具有可燃性 - 可燃物与充足的氧气接触 - 可燃物的温度达到其自身的着火点 3. 灭火的方法： - 隔绝氧气（或空气） - 降低可燃物的温度到着火点以下 - 移走可燃物 4. 燃烧条件的探究： - 实验设计通常通过对比实验来验证燃烧的三个条件，如使用白磷和红磷在不同条件下的燃烧情况。 二、促进物质燃烧的方法 1. 增大氧气的浓度 - 例如，在燃烧木材时，架空木材可以增加木材与氧气的接触面积，使燃烧更旺。 2. 增大可燃物与氧气的接触面积 - 工业燃煤时，常将块煤磨成煤粉，也是为了增大与氧气的接触面积，促进燃烧。 三、一氧化碳中毒及其预防 1. 一氧化碳的产生： - 主要由碳不充分燃烧产生，无色、无味，但有毒。 2. 中毒的原因： - 一氧化碳与血液中的血红蛋白结合，导致血红蛋白与氧气的结合能力减弱。 3. 预防： - 室内保持良好的通风和有效的排气。 四、爆炸及其预防 1. 爆炸的定义： - 急速的燃烧发生在有限的空间，产生的热量不能及时的散失，气体体积受热膨胀而发生的现象。 2. 爆炸的分类： - 物理爆炸：如气球爆炸、锅炉爆炸等 - 化学爆炸：如火药爆炸、瓦斯爆炸等 3. 爆炸的预防： - 通风 - 严禁烟火 五、化石燃料与新型可再生能源 1. 三大化石燃料： - 煤、石油、天然气（均为混合物、不可再生能源） 2. 新型可再生能源： - 太阳能、风能、氢能、地热能、潮汐能等 名校习题集: 一、单选题： 1.为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示的实验，发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷燃烧。对此实验的认识错误的是(    ) A. 物质燃烧必须要与氧气接触 B. 物质燃烧温度必须要达到着火点 C. 烧杯中热水的作用：既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝 D. 铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物 2.下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气的结论的是(    ) A. B. C. D. 3.氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，二者密不可分。下列过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化的是(    ) A. 绿色植物的光合作用 B. 海水吸收二氧化碳 C. 动植物的呼吸作用 D. 化石燃料的燃烧 4.运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是(    ) A. 现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一 B. 现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一 C. 白磷的着火点低于 D. 热水只起到加热作用 5.下列关于的实验室制法及性质实验的说法不正确的是(    ) A.制的药品 B.发生装置 C.收集装置 D.比较与空气的密度 A. B. C. D. 6.为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是(    ) A. 实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质 7.如果发现火险或遭遇火灾要沉着应对。下列做法正确的是(    ) A. 油锅中的油着火用水浇灭 B. 室内起火迅速打开门窗通风 C. 家中燃气泄漏，立即打开排气扇通风 D. 遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域 8.用推拉注射器活塞的方法可以检查图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到(    ) A. 瓶中液面明显上升 B. 长颈漏斗内液面上升 C. 瓶内气体分子间的间隔变大 D. 长颈漏斗下端管口产生气泡 9.下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是(    ) A. B. C. D. 10.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是 (    ) A. 将气体分别通入蒸馏水中 B. 将气体分别通入澄清的石灰水中 C. 将气体分别通入紫色石蕊溶液中 D. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 11.实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需考虑的是(    ) A. 密度 B. 可燃性 C. 溶解性 D. 能否与水反应 12.如图所示的装置有很多用途，下列使用方法不正确的是(    ) A. 排水法收集氧气时，由口进气 B. 排空气法收集氢气时，由口进气 C. 排水法收集氢气时，由口进气 D. 排空气法收集二氧化碳时，由口进气 13.如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有(    ) 不能燃烧  不能支持燃烧  能溶于水  密度比空气大  密度比空气小 A. B. C. D. 14.水是人类不可或缺的宝贵资源。我国的节水标志是(    ) A. B. C. D. 二、填空题：本大题共6小题，共48分。 15.火是文明的起源，取火的方法经过了漫长的演变过程。 古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火折子”的制作材料中有硫磺。硫磺燃烧生成二氧化硫的化学反应方程式是 ______ 。该反应属于 ______ 反应填基本反应类型。 年，法国人发明了摩擦火柴，将白磷、硫、、混合做火柴，摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使分解，然后是硫燃烧。该过程中分解的化学反应方程式是 ______ 。推测摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是 ______ 。 世纪中期，瑞典人创制出安全火柴，将红磷涂在火柴盒的摩擦面上，硫、、则藏于火柴头中。火柴划燃的瞬间，火苗异常旺，对产生此现象的原因推测不合理的是 ______ 填序号。 A.火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈 B.分解产生氧气助燃 C.分解产生氧气助燃 16.火是文明的起源，取火的方法经过了漫长的演变过程。 古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火折子”的制作材料中有硫黄。硫燃烧的化学方程式为          。 年，法国人发明了摩擦火柴，将白磷、硫、、混合做火柴，摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使分解，然后是硫燃烧。该过程中分解的化学方程式为          。推测摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是          。 世纪中期，瑞典人创制出安全火柴，将红磷涂在火柴盒的摩擦面上，硫、、则藏于火柴头中。火柴划燃的瞬间，火苗异常旺，对产生此现象的原因推测不合理的是          填序号。 A.火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈 B.分解产生氧气助燃 C.分解产生氧气助燃 17.小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用 【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？ 【查阅资料】部分内容如下：过氧化钙室温下稳定，在时分解成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等。 【猜想与论证】 小明依据 ______ ，提出猜想Ⅰ。 猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 检查装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到 ______ ，松开后，有液体进入导管。 加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡冒出。 收集一瓶气体。 停止加热。熄灭酒精灯前，应 ______ 。 检验气体。方法是 ______ 。 实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。 ______ 。 ______ 。 ______ 。 小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。 猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 检查装置气密性。 加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎看不到气体。该装置放到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。 实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气。 分析与反思： 虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 ______ 。 小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？ 你的合理建议： ______ 。 以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。 18.为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图所示装置进行了实验白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷与红磷尽量拉开距离。白磷的着火点为，红磷的着火点为。 写出锥形瓶中发生的实验现象：______。 结合本实验目的，写出烧杯中热水的作用：______。 19.如图所示是某学生设计的制取二氧化碳并检验其性质的装置，其中中装有澄清石灰水，中装有紫色石蕊试液。请回答： 在中装的药品是 ______ 和 ______ 。 当有通过时，中的现象是 ______ ，反应的表达式为 ______ 用化学符号表示。 若有通过时，中的现象是 ______ ，反应的表达式为 ______ 用化学符号表示。 若有通过时，中 ______ 蜡烛先熄灭，说明具有 ______ 和 ______ 的性质，因此可用来 ______ 。 20.如图为用过量的木炭还原氧化铜的实验装置请回答下列有关问题： 实验过程中首先观察到的又能证明炭与发生化学变化的现象是 ______ ． 处排出的气体中，除含有未排尽的空气和未被完全吸收的外，还一定含有 ______ 气体，写出有关的化学方程式 ______ ． 酒精灯上加一网罩的作用是 ______ ． 还原完毕后应进行的操作是填序号 ______ ． A.先停止加热，再拔出管口的橡皮塞 B.先拔出管口的橡皮塞，再停止加热 C.先将洗气瓶中液面下的导管移到液面上，再停止加热 该装置有什么缺陷，请你指出来： ______ ． 最能说明试管中反应已完成的实验现象是 ______ ． 三、实验题：本大题共5小题，共50分。 21.化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下图回答问题。 写出指定仪器的名称：                    。 实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是          填字母代号。用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是          ，然后          ，以防止水倒吸入热的试管中，造成试管破裂。 氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。则实验室制取氨气选用的发生装置是                    ，收集装置是          。 小明用装置收集氧气，一段时间后将带火星的木条伸入瓶口、瓶中，都未见木条复燃，其原因可能是                    。 小柯为了研究用向上排空气法和排水法收集的氧气浓度是否有差异，做了如下实验：加热高锰酸钾固体，分别用两种方法各收集三瓶氧气，并用传感器测定收集到的氧气浓度，数据见表。 收集方法 向上排空气法 排水法 氧气浓度 氧气平均浓度 小柯用向上排空气法收集氧气时，以能使放置在集气瓶口的带火星木条复燃为氧气集满的标准用排水法收集氧气时，以观察到          为氧气集满的标准 以上两种方法中，          法收集到的氧气更纯净 用向上排空气法收集到的氧气浓度只有左右的原因有          。 A.氧气的密度略大于空气的密度 B.加热高锰酸钾固体产生氧气的浓度只有左右 C.当观察到带火星木条复燃时，集气瓶内还有空气 D.当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的氧气相互扩散 22.下列是初中化学实验中，一些常用于制备和收集气体的装置。请按要求填空： 图中仪器的名称是                           。 装置可以用于实验室制备二氧化碳气体，请写出该反应的化学方程式：               用装置进行实验操作时，液面高度至少应该在           填“”或“”处。 如果用装置收集，验满时应将带火星的木条放在          填“”或“”处。 图是用“碎碎冰”软塑料管自制的气体发生装置，利用该装置来制取气体，药品加入完毕后药品量如图，为了使反应发生，接下来的操作是                     。 23.根据如图回答有关问题．   仪器的名称是______；图中可用于加热制备的装置为______填序号，化学反应方程式为______． 若用铁片与稀盐酸在装置中制备，铁片应放在______；用收集时导入气体的导管端为______填“”或“”；检验装置气密性的方法是：用止水夹夹紧导管口的橡胶管后，______，则气密性良好． 图中可用于固液反应制备气体的装置中，不能使反应随时发生或停止的装置是______填序号，原因是反应过程中若用止水夹夹紧橡胶管后，______． 若用过氧化氢溶液制备，最好选用装置______填序号，把装满水，用排水法收集并测定气体体积，应在______端填“”或“”连接上一个量筒． 24.根据下列装置进行实验，请你参与并回答： 仪器的名称是                        。 写出实验室用制氧气的符号表达式：                       收集氧气的装置可选          填字母，理由是                               。 实验室制取二氧化碳，可选用的发生装置是            填字母若用装置收集二氧化碳气体，气体由           填“”或“”端进入检验二氧化碳是否集满的方法是                                 。 25.请根据图中提供的信息回答问题： 写出仪器的名称：           。 请写出用装置制取氧气的符号表达式：                                             。 比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾固体制取的方法，两者的共同点是              填字母。 A.发生装置相同 B.都可用作催化剂 C.完全反应后剩余的固体成分相同 装置、都可用来制取二氧化碳，装置相对于装置在操作方面的优势是                                                                。写出实验室制取二氧化碳的符号表达式：                                                  。 用大理石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳气体，将这瓶气体按所示慢慢倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是                                                                  。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 26.类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究： 小明首先根据草酸中含有          元素，推测生成物中含有水。 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是                      ，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。 假设二生成物中有一氧化碳 实验二：小明用如图所示装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。 请回答：装置中黑色固体粉末是          填化学式，装置中的实验现象是                              。 讨论交流：小芳认为，小明的“实验二”不需要装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的观点          填“支持”或“不支持”，请说出你的理由：                                          。小芳认为，从环保的角度看，“实验二”装置有一个缺陷，请你指出该缺陷：                       ，处理的方法是                                                。 写出草酸在加热时发生反应的化学方程式：                                                                   。 答案和解析 1.【答案】  【解析】铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明物质燃烧必须要与氧气接触，A正确铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷不燃烧，说明物质燃烧必须要达到着火点，B正确烧杯中热水的作用一是提供热量使白磷达到着火点，二是隔绝氧气，C正确铜片上的红磷没燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点， D错误。 2.【答案】  【解析】中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭，而烧杯外的蜡烛能够正常燃烧，由此可以得出燃烧需要氧气的结论；中滤纸片和乒乓球片都与氧气接触，乒乓球片燃烧，滤纸片没有燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；中小石头不能燃烧，小木块能够燃烧，可得出燃烧需要可燃物的结论；中铜片上的白磷能够燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷不能燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点。由以上分析可知，本题应选 A。 3.【答案】  【解析】解：、绿色植物的光合作用是将二氧化碳转化为氧气，故本选项不符合题意。 B、海水吸收二氧化碳，是二氧化碳和水反应生成碳酸，该过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化，故本选项符合题意。 C、动植物的呼吸作用是将氧气转化为二氧化碳气体，故本选项不符合题意。 D、化石燃料的燃烧是将氧气转化为二氧化碳气体，故本选项不符合题意。 故选：。 根据自然界中碳、氧循环的化学原理进行分析解答。 本题主要考查了自然界中的碳、氧循环。解答这类题目时，首先，要理解和熟记自然界中碳循环的原理和全部的过程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识。 4.【答案】  【解析】解：、现象不同是因为到达白磷的着火点，红磷不不燃烧是因为没有达到着火点，故A正确； B、中的白磷与氧气接触，中的白磷与氧气不接触，通过现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一，故B正确； C、铜片上的白磷燃烧，说明它的燃烧所需温度不高于，故C正确； D、热水除了提供热量，还能使水中的白磷与氧气隔绝，故D错误。 故选：。 A、现象不同是因为红磷和白磷的着火点不同； B、根据的差异解答； C、现象说明白磷燃烧所需温度不高于； D、根据热水的作用解答。 本题主要检测学生对“燃烧需要同时满足三个条件”这一知识点的掌握情况。 5.【答案】  【解析】大理石与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面会阻止反应进一步发生，A错误；实验室制取，是固体和液体在常温下反应，需固液常温型气体发生装置，B正确；二氧化碳的密度比空气大，可用向上排空气法收集，C正确；下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧， D正确。 6.【答案】  【解析】解：、由实验的现象可知，实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红，说法正确； B、实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红，说法正确； C、实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应，说法正确； D、上述实验说明碳酸和醋酸具有相似的化学性质，二氧化碳和醋酸不具有相似的化学性质，说法不正确。 故选：。 Ⅰ可得出稀醋酸能是紫色石蕊小花变红，Ⅱ、Ⅲ可得出水、二氧化碳不能使紫色石蕊小花变红，由Ⅳ可得水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质--碳酸。 二氧化碳使紫色石蕊试液变红色，但使紫色石蕊试液变红色的不是二氧化碳，也不是水，是二氧化碳和水生成的碳酸，使紫色石蕊试液变红色。 7.【答案】  【解析】解：、油锅中的油着火，不应浇水，应立即盖上锅盖使可燃物隔绝氧气而灭火，故错误； B、室内起火迅速打开门窗通风，造成空气对流，氧气量充足，使火势加大，故错误； C、燃气有可燃性，泄漏后与空气混合，遇电火花可能引燃发生爆炸，因此不能打开排气扇通风，故错误； D、用湿毛巾捂住口鼻可以防止有害气体和粉尘进入呼吸道，所以遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域，故正确； 故选D。 本题考查灭火原理与方法等知识，采用不同的灭火方法进行灭火，考查了灵活运用知识解决生活问题的能力。 8.【答案】  【解析】【分析】 本题是对检查装置气密性检验方法的考查，侧重学生分析实验和动手能力的培养，结合大气压强的知识即可解答该题。 【解答】 当缓慢向里推活塞时，瓶内气体分子间的间隔变小，气压增大，与外界大气压形成气压差，将瓶内液体压出，瓶内液面下降，长颈漏斗的导管内液面上升，长颈漏斗下端管口不会产生气泡，故ACD错误，B正确， 故选：。 9.【答案】  【解析】解： A、稀盐酸和石灰石反应生气二氧化碳，二氧化碳是两支蜡烛从上到下依次熄灭，下面的先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大，属二氧化碳的物理性质，蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳的化学性质，所以不正确； B、该实验二氧化碳和石灰水反应生成白色沉淀，属于二氧化碳的化学性质，所以不正确； C、二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红，这属于二氧化碳的化学性质，所以不正确； D、由于二氧化碳的密度比空气大，能对二氧化碳的倾倒，该操作只体现了二氧化碳的物理性质，所以D正确。 故选：。 本题通过实验考查了二氧化碳的物理性质和化学性质。 以实验的形式验证了二氧化碳的性质，易于学生的掌握。 10.【答案】  【解析】【分析】 本题考查物质的鉴别，熟练掌握常见物质的性质及变化规律，利用物质性质或变化规律的明显差别，完成对物质的鉴别。区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的． 【解答】 将燃着的木条分别伸入盛有空气、氧气、二氧化碳的集气瓶中，木条燃烧更旺的为，木条熄灭的为，另一无明显现象的是空气，用此方法鉴别三种气体最简便，现象也最明显。 A、二氧化碳溶于水中没有现象，空气和氧气都不易溶于水，故A错误， B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气不会使澄清石灰水变浑浊，故B错误， C、二氧化碳会使紫色石蕊试液变红，而空气和氧气都不会，故C错误， D、燃着的木条伸入氧气中燃烧更旺，伸入二氧化碳中熄灭，伸入空气中现象不变，故D正确。 故选：。 11.【答案】  【解析】解：实验室制取气体收集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应；难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；密度比空气大的气体不能与空气中的成分反应可用向上排空气法收集，密度比空气小的气体不能与空气中的成分反应可用向下排空气法收集。无需考虑是否具有可燃性。 故选：。 考虑实验室选择气体收集方法时，是否能选用排水法要考虑气体的溶解性和是否与水反应；是否能选用排空气法要考虑气体的密度比空气大还是小；据此进行分析判断。 本题难度不大，考查实验室选择收集方法的确定方法，掌握收集方法要考虑气体的密度和溶解性是正确解答本题的关键。 12.【答案】  【解析】解：、排水法收集氧气时，由口进气，由口排出水，故方法不正确； B、氢气密度比空气小，可用向下排空气法收集，即空气要从下端被排出，所以氢气必须从端进入，使空气从下方排出，故方法正确； C、排水法收集氢气时，由口进气，由口排出水，故方法正确； D、二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集，即空气要从上端被排出，所以二氧化碳必须从端进入，使空气从上方排出，故方法正确。 故选：。 本题考查气体的收集，根据氧气、氢气以及二氧化碳的性质进行分析解答。 13.【答案】  【解析】【分析】 本题主要考查二氧化碳的性质，解答时要根据二氧化碳的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 【解答】 过程中蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧。 故选：。 14.【答案】  【解析】【分析】 根据图中常见标志的含义及题目的要求进行分析判断即可。 【解答】 A.题图中所示标志是塑料制品回收标志，故选项错误。 B.题图中所示标志是禁止燃放鞭炮标志，故选项错误。 C.题图中所示标志是禁止吸烟标志，故选项错误。 D.题图中所示标志是节水标志，故选项正确。 故选：。 15.【答案】  化合    白磷着火点比硫低    【解析】解：硫燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为，该反应中反应物有两种，生成物只有一种，故属于化合反应。 在和加热条件下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为；摩擦过程中白磷比硫先燃烧，是因为白磷着火点比硫低； 、硫燃烧产生的热量是火柴梗燃烧，故火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈，故A选项说法合理； B、加热不会分解产生氧气，故B选项说法不合理； C、受热分解产生的氧气能助燃，故C选项说法合理。故选B。 故答案为：；化合； ；白磷着火点比硫低； 。 根据化学反应的原理来分析； 根据化学反应的原理以及燃烧的条件来分析； 根据物质的性质来分析。 本考点考查的是燃烧的条件，燃烧的条件有三个：有可燃物；可燃物与氧气接触；使可燃物达到着火点；本题通过创设实验情境，考查了燃烧的三个条件缺一不可。学生体会了实验的魅力，使得学生在实验中学化学。 16.【答案】 白磷的着火点比硫低   【解析】【分析】 本题考查了燃烧和氧气的制取，依据反应原理和物质的性质作答。 【解答】 硫燃烧的化学方程式为。 该过程中分解的化学方程式为；摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是白磷的着火点比硫低。 火柴划燃的瞬间，火苗异常旺，产生此现象的原因可能是火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈、分解产生氧气助燃，不会分解产生氧气。 17.【答案】过氧化钙在时可分解出氧气  导管口有气泡冒出  先将导气管从移出水面  将一根带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气  导管口有气泡冒出  先将导气管从移出水面  将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则是氧气  过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气，所以可以作为增氧剂  加热过氧化钙和水的混合物或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂  【解析】解： 猜想Ⅰ： 根据检查装置气密性的方法是：将导管插入水中，手握住试管，如果导管口有气泡冒出，松开手后，导管内有一段上升液柱，说明该装置气密性良好，证明不漏气；故答案为：导管口有气泡冒出； 根据用加热制取氧气实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂，故答案为：先将导气管从移出水面； 检验氧气集满的方法是：将一根带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气， 故答案为：将一根带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气； 猜想Ⅱ： 根据实验现象，过氧化钙在水中反应的速度慢，持续的时间长，所以用过氧化钙做增氧剂的主要原因是：过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气；故答案为：过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气，所以可以作为增氧剂 根据过氧化钙室温下稳定，在时分解成氧气，由此可知加热过氧化钙和水的混合物有可能会使反应加快，因此实验的改进方法有加热过氧化钙和水的混合物或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂； 故答案为：加热过氧化钙和水的混合物或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂。 猜想Ⅰ：根据检查装置气密性的方法是：将导管插入水中，手握住试管，如果导管口有气泡冒出，松开手后，导管内有一段上升液柱，说明该装置气密性良好，证明不漏气，进行分析解答本题； 用加热制取氧气实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂，进行分析解答； 检验氧气集满的方法是：将一根带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气，进行分析解答本题； 猜想Ⅱ：根据实验现象，过氧化钙在水中反应的速度慢，持续的时间长，进行分析解答； 根据过氧化钙室温下稳定，在时分解成氧气，由此可知加热过氧化钙和水的混合物有可能会使反应加快进行分析解答。 本题主要考查学生对制取氧气的操作注意事项的知识的掌握，及分析实验现象，改进实验方法进行解题的能力。 18.【答案】处白磷燃烧，产生白烟，温度计的示数上升   使白磷隔绝氧气，使白磷的温度达到着火点  【解析】解：锥形瓶中的白磷与红磷都与氧气接触，一个是白磷达到了着火点燃烧了，一个是红磷没达到着火点没有燃烧，所以验证条件为温度是否达到着火点；锥形瓶中的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，但一个与氧气接触，一个在水下与氧气不接触，所以验证的条件为是否与氧气接触，因此水的作用是使白磷隔绝氧气，使白磷的温度达到着火点；白磷燃烧的现象是：白磷燃烧，产生白烟，放出热量使温度计的示数上升； 故答案为：白磷燃烧，产生白烟，温度计的示数上升；使白磷隔绝氧气，使白磷的温度达到着火点。 根据燃烧的条件：具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触来考虑；水中白磷不燃烧是因为缺少氧气；锥形瓶中的红磷没有达到着火点。 要掌握燃烧的条件，具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触，知道控制变量的实验的设计方法，只允许有一个变量。 19.【答案】大理石或石灰石  稀盐酸  澄清石灰水变浑浊    紫色石蕊溶液变红色    下层  密度比空气的大  不能燃烧、不能支持燃烧  灭火  【解析】解：是实验室制取二氧化碳的装置，实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取。 当有通过时，中的现象是澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的符号表达式为。 若有通过时，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，中的现象是紫色石蕊溶液变红色，反应的符号表达式为。 向烧杯内通入二氧化碳，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明了密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。因此可用来灭火。 故答案为： 大理石或石灰石；稀盐酸； 澄清石灰水变浑浊；； 紫色石蕊溶液变红色；； 下层；密度比空气的大；不能燃烧、不能支持燃烧；灭火。 根据是实验室制取二氧化碳的装置，结合实验室中制取二氧化碳的反应原理，进行分析解答。 根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，进行分析解答。 根据二氧化碳和水反应生成碳酸，进行分析解答。 根据向烧杯内通入二氧化碳的现象，进行分析解答。 本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取二氧化碳气体的反应原理、二氧化碳的化学性质、物理性质等是正确解答本题的关键。 20.【答案】广口瓶中澄清石灰水变浑浊    ，  使火焰集中，提高火焰温度    没有尾气处理装置  装澄清石灰水的容器中不再有气泡冒出  【解析】解：实验过程中首先观察到的又能证明碳与发生化学变化的现象是广口瓶中澄清石灰水变浑浊，故答案为：广口瓶中澄清石灰水变浑浊； 一定含有的气体是，在试管中高温下反应是，由于炭过量，炭还与生成的二氧化碳反应，则一定有；故答案为：、，； 网罩可集中火焰，集中的火焰可以使温度更高，故答案为：使火焰集中，提高火焰温度； 为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，还原完毕后应先将洗气瓶中液面下的导管移到液面上，再停止加热．故选C； 此反应中可生成，有很强的毒性，不可以直接排到空气中，要经过处理才可排放到空气中，而此装置中没有．故答案为：没有尾气处理装置； 当反应完成后，不再有气体生成，所以石灰水中不再有气泡产生．故答案为：装澄清石灰水的容器中不再有气泡冒出． 只要炭与反应，很快就会生成二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，使我们首先可以观察到的现象； 木炭能氧化氧化铜生成二氧化碳，木炭还能与生成的二氧化碳反应生成； 从网罩可集中火焰考虑； 防止水倒流入试管，引起试管的炸裂； 从一氧化碳有毒考虑尾气的处理入手； 当反应完成后，石灰水中不再有气泡产生； 本题主要考查化学反应式的书写、和木炭还原氧化铜实验中的相关问题，需要同学们有较为综合的化学知识才可做好此题． 21.【答案】试管 集气瓶 ；先将导管从水槽中取出；熄灭酒精灯 ； 装置漏气或药品的量太少等 集气瓶口有较大气泡冒出 排水 A、、   【解析】解：仪器的名称为试管；仪器的名称为集气瓶。 高锰酸钾制取氧气的方式为固体加热型，发生装置应选择。用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先将导管从水槽中取出，然后熄灭酒精灯，以防止水倒吸入热的试管中，造成试管破裂。 氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。则实验室制取氨气选用的发生装置是，向下排空气法收集，装置选择。 小明用装置收集氧气，一段时间后将带火星的木条伸入瓶口、瓶中，都未见木条复燃，其原因可能是装置漏气或药品的量太少等 小柯用向上排空气法收集氧气时，以能使放置在集气瓶口的带火星木条复燃为氧气集满的标准用排水法收集氧气时，以观察到集气瓶口有较大气泡冒出为氧气集满的标准； 以上两种方法中，排水法收集到的氧气更纯净； 用向上排空气法收集到的氧气浓度只有左右的原因有很多，如：氧气密度只是略大于空气，很容易出现排不净空气或少量混合的情况；当用带火星木条验满复燃时，只能说明瓶中的氧气浓度大，不能说明集气瓶内一点空气也没有；在收集氧气时，氧气与空气可能进行少量的扩散混合，这些都会造成氧气浓度的减小；而加热高锰酸钾固体产生氧气的浓度只有左右的说法是错误的，故选：。 22.【答案】长颈漏斗 ； 挤压软塑料管   【解析】解：图中仪器的名称是长颈漏斗。 装置可以用于实验室制备二氧化碳气体，该反应的化学方程式为；用装置进行实验操作时，长颈漏斗下端应浸入溶液中，液面高度至少应该在处。 如果用装置收集，短进长出，验满时应将带火星的木条放在处。 挤压软塑料管，固液接触，反应发生。 本题考查气体的制取和收集，难度不大。 23.【答案】漏斗；；； 有孔塑料片上；；向长颈漏斗中加水，长颈漏斗内会形成一段稳定的水柱； ；装置内的压强改变，但是不会实现固体和液体的分离； ；．  【解析】【分析】 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择． 【解答】 通过分析题中所指仪器的作用可知，是漏斗，实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以可用于加热制备的装置为，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，化学方程式为：； 铁片和盐酸反应制取氢气时，铁片放在有孔塑料片上，依据装置内压强的改变可以实现固体和液体的分离，从而使反应停止，氢气的密度比空气小，所以用收集时导入气体的导管端为，依据装置气密性良好时，长颈漏斗内会形成一段稳定的水柱，所以检验装置气密性的方法是：用止水夹夹紧导管口的橡胶管后，向长颈漏斗中加水，长颈漏斗内会形成一段稳定的水柱，则气密性良好； 装置锥形瓶内的小试管可以节约药品，夹住止水夹，装置内压强改变时，不会实现固体和液体的分离，所以不能使反应随时发生或停止的装置是，原因是反应过程中若用止水夹夹紧橡胶管后，装置内的压强改变，但是不会实现固体和液体的分离； 二氧化锰是粉末状，不能放在塑料片上，所以用过氧化氢溶液制备，最好选用装置，可以节约药品，氧气密度比水小，不易溶于水，所以把装满水，用排水法收集并测定气体体积，应在端连接上一个量筒． 24.【答案】试管；  ；或或；氧气的密度比空气大，不易溶于水； ； ；把燃着的木条放在处，如果木条熄灭，则已集满  【解析】仪器是试管。 装置适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气氧气的密度比空气大，可选用装置或收集，氧气不易溶于水，可选用装置收集。 实验室常用石灰石或大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，可选用作发生装置；二氧化碳的密度比空气大，可用向上排空气法收集，若用装置收集二氧化碳气体，气体从端进入验满时把燃着的木条放在处，如果木条熄灭，则已集满。 25.【答案】水槽 可随时控制反应的发生和停止； 密度比空气大，不能燃烧，一般也不能支持燃烧  【解析】【分析】 本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键。 【解答】 由图可知，仪器的名称是水槽； 装置属于固液常温型，适合用过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：； A、用过氧化氢溶液制取氧气，属于固液常温型，用氯酸钾制取氧气，属于固体加热型，发生装置不同，不符合题意； B、用过氧化氢溶液和用氯酸钾制取氧气，均可以选择二氧化锰作催化剂，符合题意； C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，完全反应后剩余固体是二氧化锰，氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，故完全反应后剩余固体是氯化钾和二氧化锰，不符合题意。 故选B； 装置带有多孔隔板和活塞开关，关闭活塞开关，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开活塞开关，气体导出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，装置便于添加液体药品，则装置相对于装置在操作方面的优势是能够控制反应的发生和停止；实验室用大理石或石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，符号表达式为：； 装置中观察到蜡烛自下而上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大。 26.【答案】氢            【假设一】澄清石灰水变浑浊 【假设二】；黑色粉末变成红色 支持；只要根据黑色粉末变为红色，就可判断三种氧化物中一定含有一氧化碳；没有尾气处理装置；点燃尾气或用塑料袋收集尾气   【解析】解：小明首先根据草酸中含有氢元素，推测生成物中含有水。 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是澄清石灰水变浑浊，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。 假设二生成物中有一氧化碳 实验二：小明用如图所示装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。 请回答：装置中黑色固体粉末是，装置中的实验现象是黑色粉末变成红色。 我支持小芳的观点，因为只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判断三种氧化物中一定有一氧化碳；“实验二”装置有一个缺陷，缺陷是缺少尾气处理装置；处理的方法是点燃尾气或用塑料袋收集尾气。 草酸在加热时发生反应的化学方程式为：。 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $$