《8、9的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》 教学设计 一、 课程基本信息 课题名称 《8、9的加减法》 学 科 数学 单元章节 第5章第6节 教学对象 一年级X班 课 时 1课时 备课时间 2024年X月 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 二、教学目标 1. 学生能够理解并掌握 8、9 的加减法的计算方法，能正确计算 8、9 的加减法。 2. 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，增强学习数学的自信心。 三、教学重难点 教学重点 1. 掌握 8、9 的加减法的计算方法。 2. 理解加减法的含义，能根据具体情境列出正确的算式。 教学难点 1. 理解一图四式的算理。 2. 能灵活运用 8、9 的加减法解决实际问题。 四、教学方法 教 法 直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法 学 法 观察法、讨论法、操作法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新知 1. 播放一段有趣的数字儿歌，营造轻松的学习氛围。 2. 展示主题图，引导学生观察：小朋友们，仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？ 3. 提问：图中有几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？现在一共有几个小朋友？ 4. 鼓励学生用自己的话描述图中的数学信息。 1. 认真倾听儿歌，快速进入学习状态。 2. 仔细观察主题图，积极举手发言，描述自己看到的内容。 3. 思考教师提出的问题，尝试回答。 通过儿歌吸引学生的注意力，激发学习兴趣。利用主题图引导学生观察，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时自然地引出本节课的学习内容。 讲授新课 （一）8的加减法 活动一、 结合主题图，引导学生思考：原来有 5 个小朋友在浇花，又来了 3 个小朋友，一共有几个小朋友？怎样列式计算？ 板书：5 + 3 = 8 让学生在具体情境中理解加法的含义，通过操作和讨论，掌握 8 的加法的计算方法，培养学生的合作意识和思维能力。提问：还有其他方法可以算出一共有 8 个小朋友吗？ 引导学生从不同角度思考，得出 3 + 5 = 8 。 组织学生用小棒摆一摆，分小组讨论 5 + 3 = 8 和 3 + 5 = 8 的计算过程，并请小组代表发言。 活动二、展示 8 个篮球的图片，分成两部分，左边 2 个，右边 6 个。 提问：根据这幅图，你能写出几道算式？ 巡视学生的列式情况，及时给予指导和鼓励。 （二）9的加减法 活动一、利用计数器，先拨出 8 颗珠子，再添上 1 颗珠子。 提问：现在计数器上有几颗珠子？怎样列式？ 板书：8 + 1 = 9 引导学生思考：还可以怎样列式？ 板书：1 + 8 = 9 让学生自己动手拨计数器，同桌之间互相说一说 8 + 1 = 9 和 1 + 8 = 9 的计算过程。 活动二、展示 9 个足球的图片，分成两部分，左边 5 个，右边 4 个。 引导学生写出两道加法算式和两道减法算式，并说一说自己的想法。 （一）8的加减法 跟随教师的引导思考问题，尝试列式2 + 6 = 8 ，6 + 2 = 8 ，8- 2 = 6 ，8- 6 = 2 。 积极思考，回答教师的提问。 小组合作，用小棒摆一摆，交流讨论计算过程，推选代表发言。 （二）9的加减法 观察计数器，回答教师的问题。 动手操作计数器，与同桌交流计算过程。 观察图片，写出算式：5 + 4 = 9 ，4 + 5 = 9 ，9- 5 = 4 ，9 -4 = 5 。 大胆地表达自己的思考过程。 （一）8的加减法 让学生在具体情境中理解加法的含义，通过操作和讨论，掌握 8 的加法的计算方法，培养学生的合作意识和思维能力。培养学生的观察能力和独立思考能力，理解一图四式的算理。 （二）9的加减法 过计数器的演示，让学生直观地理解 9 的加法的形成过程，掌握计算方法。进一步巩固一图四式的知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。 巩固练习 （1） 基础练习 出示教材中的练习题，让学生在练习本上独立完成。 巡视学生的做题情况，及时纠正错误。 （2） 游戏练习 组织“摘苹果”游戏，在黑板上贴上写有 8、9 的加减法算式的苹果卡片，让学生上来摘下自己会算的苹果，并说出答案。 对表现好的学生给予表扬。 （3） 拓展练习 出示一道生活中的数学问题，如：妈妈买了 9 个苹果，小明吃了 3 个，还剩几个？ 引导学生分析问题，列出算式并解答。 通过基础练习、游戏练习，巩固 8、9 的加减法的计算方法，提高计算的准确性。 认真读题，思考问题，列式解答。 （1） 基础练习 通过基础练习，巩固 8、9 的加减法的计算方法，提高计算的准确性。 （2） 游戏练习 通过游戏增加练习的趣味性，激发学生的学习积极性。 （3） 拓展练习 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。 课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容：这节课我们学习了什么？ 2. 提问：计算 8、9 的加减法时要注意什么？ 3. 总结本节课的重点知识。 1. 回顾本节课的学习过程，回答教师的问题。 2. 认真倾听教师的总结。 帮助学生梳理所学知识，加深对 8、9 的加减法的理解和记忆。 六、教学反思 在本节课的教学中，我注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过让学生观察主题图、动手操作、小组讨论等活动，充分发挥了学生的主体作用，使学生在自主探索中掌握了 8、9 的加减法的计算方法。但在教学过程中，也发现部分学生在理解一图四式的算理上存在困难，在今后的教学中，应加强这方面的引导和练习。同时，在巩固练习环节，可以设计更多形式多样、富有层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$