精品解析：2024届河南濮阳高三毕业班下学期5月调研考试日语试题

2024届5月高三毕业班调研考 日语·试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 2人はどこで話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. デパート B. レストラン C. 会社 2. 2人はどうやって帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. タクシー B. バス C. 電車 3. 女の人が買った服は、もともといくらでしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2万円 B. 4万円 C. 8万円 4. 女の人は最後どの部を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 文学部 B. 美術部 C. バスケ部 5. 女の人は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人に道を聞いている。 B. 男の人に道を教えている。 C 交番で道を聞いている。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 誰と誰が話し合っていますか。 A. 医者と患者 B. 先生と学生 C. 店員とお客様 7. 男の人はどの席が気に入ったのですか。 A. 喫煙席 B. 禁煙席 C. 何でもいい。 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. また来る。 B. 食事をする。 C. 店で待つ。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今度の冬休みは何をする予定ですか。 A. 北海道へ行く B. 沖縄へ行く C. ハワイへ行く 10. 女の人の出身地はどこですか。 A. ハワイ B. 北のほう C. 沖縄 11. 会話の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人は雪を見たことがない。 B. 女の人は雪を見たことがない。 C. 男の人は雪を見るのを楽しみにしている。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何日ですか。 A. 15日 B. 16日 C. 17日 13. いくらのホテルを予約しましたか。 A. 7000円 B. 8000円 C. まだ決めていない。 14. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. 飛行機のチケットを予約する。 B. ホテルを調べる。 C. 部長に報告する。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15 カプセルホテルはどんな形をしていますか。 A. 四角い形 B. 丸い形 C. カプセルの形 16. カプセルホテルは普通どこにありますか。 A. レストランの近く B. 駅や空港の近く C. 人気スポットの近く 17. カプセルホテルの最大のいいところは何ですか。 A. とても広い。 B. 布団が大きい。 C. 値段が安い。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どうして多くの人が電気自動車にしますか。 A. 電気自動車が速いから B. 電気自動車はコストを減らすことができるから C. 電気自動車は値段が安くて環境にいいから 19. 電気自動車について、正しい説明はどれですか。 A. エネルギーの心配は要らない。 B. 長く運転することがまったくできない。 C. 有害物質がないので、環境に優しい。 20. 男の人は電気自動車の使用についてどう思っていますか。 A. 賛成する。 B. 反対する。 C. 言っていない。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） メモはあとで見直すためにとるのだと思われている。メモをしながら会話するということは教科書や参考書を持って試験を受けるようなものだ。 (ア)しておけば、あとから確かめるのが相当容易になる。試験で言えば規則違反に当たる行為だが、会話ではルール違反にならないのだ。メモを取りながら話を聞くことは、相手を喜ばすことになるほうが多い。話を聞くほうとして、「しっかりお話を聞いていますよ」という気持ちをメモを取ることで伝えることができる。たいていの人は確実に情報が伝わっているのだという安心感も持つことができる。 そのほかに、何か一つ新しい意味を出すのはおもな目的だと思っている。その意思を強く持ってメモを取っていると、自分で思わなかったことを思いつく可能性が高まる。話を文字にしていくと、思考が整備され、自分の考えの不足が見つけやすい。そして、どのように補足していくか明確になり、そこから新しいアイディアを出すことができる。 21 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 話 B. メモ C. 会話 D. 記憶 22. 文中に「相手を喜ばす」とあるが、誰が誰を喜ばすのか。 A. 聞き手が話し手を喜ばす。 B. 話し手が聞き手を喜ばす。 C. 聞き手が自分を喜ばす。 D. 話し手が自分を喜ばす。 23. 文中に「安心感も持つことができる」とあるが、誰の気持ちを言っているのか。 A. 聞くほう B. 話すほう C. メモを取るほう D. 試験に参加するほう 24. 「メモを取る」のいいところではないものはどれか。 A. 後から見直すことが容易になる。 B. 相手に安心感を持たせる。 C. 試験でいい点数が取れる。 D. 新しいアイディアが作り出せる。 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. メモを取ることは会話ではルール違反になることだ。 B. メモを取れば、思考が整理され、思いがけないことを見つけやすい。 C. メモを取れば、相手の話にある不足を見つけやすい。 D. メモを取れば、新しい意味を作り出す意思が強くなる。 (二) 私は家では自分の気持ちを何でも話せる。（ア）外に出ると心の壁を何枚も立てて違う自分を演じてしまう。失敗しないように、誰からも注意されないように、笑われないように、目立たないように、いつも「普通」を演じている。「高木は風に折られる」と思いながら自分の本心を隠している。 高校に入学してから、隣の女の子と仲良しになった。彼女は失敗談を面白く話し、理不尽（不讲理）だと思うことは先生にもはっきり言える。そして、いつもみんなの前で堂々と自己主張ができる。そんな彼女がいつもみんなの輪の中にいて輝いていた。まったくそんな人と仲良くなれるとは思わなかった。彼女のほうが正解だと一刻も疑ったことはなかったが、最初は自分の趣味や本心を彼女に伝えずに曖昧にしてきた。勉強から逃げたくて、落ち込んでいたときも彼女に知られたら迷惑だと思って、意識的に心の距離を作っていた。 ところが、彼女はいつもありのままの自分を見せてくれた。気が付いたら、いつの間にか自分も少しずつ変わってきていた。好きな男に「好き」と言えるまでまだ距離があるが、嫌なことに誘われたら、「楽しみだね！」と嘘をつくことにかわって、「今日はちょっと…」と断れるようになった。また、注目を集めたら緊張で仕方がなかったが、彼女に支えられたから、勇気を出して合唱団に参加させてもらい、舞台のデビュー（初次登台)もできた。 「朱に交われば赤くなる」。日光みたいに輝く彼女が友達になってくれたおかげで少しずつ心の壁を崩している。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. だから C. すると D. しかし 27. 文中に「そんな彼女」とあるが、どんな彼女なのか。 A. こころの壁を立てる彼女 B. 勉強から逃げたい彼女 C. 私の仲良くなった彼女 D. 率直に自分を表現できる彼女 28. 「彼女」が「私」に対する態度について、どれが正しいのか。 A. 自分の趣味を私に伝えなかった。 B. 意識的に距離を作っていた。 C. 私に隠すことはなかった。 D. 私を変えようとしていた。 29. 「私」はどんな変化ができたか。 A. 好きな男に率直に「好き」と言えるようになった。 B. みんなの前で堂々と自己主張できるようになった。 C. みんなの前に出ると怖いという気持ちを克服できるようになった。 D. 好きなことに誘われたら断れるようになった。 30. 文中に「心の壁を崩している」とあるが、なぜそうなってきたのか。 A. 「普通」を演じる自分はよくないと思ったから B. 友達がたくさんできたから C. 好きな男に告白したいから D. 率直な友達に影響されたから (三) 親の価値観は子供の価値観を作ります。五歳ぐらいの子供を連れた母親が、町を清掃している人たちのそばを通りながら、子供にこう言っています。「おばあさんたちが、こうして働いてくださる（ア）、私たちはこんなにきれいな町に住めるのよ。ありがとうと言いましょうね」。同じところを、また別の幼い子を連れた母親が通りかかります。子供に向かってこう言いました。「太郎も勉強しないと、こういう仕事をしないといけなくなるのよ」。最初の母親は、人間は支え合って生きていること、そして(イ)を子供の心に植え付けたのに対して、二番目の母親は、職業への偏見と人間を学歴などで差別する価値観を植え付けたのです。同じことでも価値観によって、受け取り方が変わります。 私の母は、決して学歴のある人とは言えませんが、人間として大切にするべきことを、しっかり伝えてくれました。「わが身を抓って（抱）、人の痛さを知れ」という話をいつまでも覚えていて、何かしようとしたら必ず他人の立場にも立って考えるようにしています。 親たちの言動や思いは直接子供たちの価値観構築にかかわっています。子供を育成していく間はそれを常に意識して、愛と思いやりの価値観を伝えてほしいです。 31 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. せいで B. ためで C. おかげで D. ところで 32. 二番目の母親の価値観に合っているのはどれか。 A. 人は尊卑（尊卑）がない。 B. 知識は運命を変える。 C. どんな職業でも価値がある。 D. 感謝のこころを持つべきだ。 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 労働への感謝 B. 清掃員への同情 C. おばあさんへの嫉妬（嫉妒） D. 将来への憧れ 34. 文中に「わが身を抓って、人の痛さを知れ」とあるが、意味の近いものはどれか。 A. 自分の痛さを他人に知ってもらう。 B. 他人とけんかしたいときは抓ってもらう。 C. 他人にしてほしいことを、任せてあげる。 D. 他人にしてほしいことを、他人にもしてあげる。 35. 筆者によって、子供の価値観はどのように作るか。 A. 学校の教育を通して作る。 B. 親の価値観の影響を受けて作る。 C. いろいろなことを体験してもらって作る。 D. 常に見直して作る。 (四) 総務省の調査によると、2020年に65歳以上の高齢者の数は総人口の28.7%を占めている。これからも年々増える見込みだ（预计）。特に一人暮らしをしている高齢者は少なくない。独居老人にインタビューしたところ、2週間以上話す相手が一人もいないのがよくあった。独居している老人たちの問題をどう解消するか考えなければならない。 それに応じて、「異世代ホームシェア」というサービスが生まれた。「異世代ホームシェア」とは大学等近辺に居住のお年寄りは自宅外の通学者に安価で部屋を提供することだ。家族に見えるが、実は他人だ。異世代同居ということはお互いにとってうれしいことに違いない。お年寄りたちにとって、話す相手もできるし、家事を分担する人もできる。そして、万が一けがや病気みたいなことがあったら、頼りになる人もいてくれる。（ア）、大学生にとって、一般のアパートより家賃も安いし、食事まで用意してくれるので、もっと勉強に集中できるのではないか。調査では、異世代同居をしてみたい大学生は36%で、その理由としては、経験の豊かな高齢者と交流し、自分の知識を広めることができるということだ。 異世代同居は根本的に高齢者の孤独感が解消できるとは言えないが、お互いにとっていい選択肢が増えたのではないか。ただし、いいことばかりではないので、政府や企業などはそれがスムーズに（順利地）行われるようにいろいろサポートする必要がある。 36. インタビューでは独居の高齢者たちはどんな問題があるのか。 A. お金が足りない。 B. 病気の時、世話してくれる人はいない。 C. 話す相手がいないから、寂しい。 D. 家事をしてくれる入はいない。 37. 「異世代ホームシェア」に合っているのはどれか。 A. 若者たちは家族と同居すること B. 高齢者の宅に大学生が住むこと C. 高齢者同士が一緒に暮らすこと D. 大学生同士が同居すること 38. 異世代同居のいいところではないものはどれか。 A. 高齢者たちの孤独感がある程度解消できる。 B. 大学生たちは勉強にもっと集中できる。 C. 大学生たちは知識が広められる。 D. 高齢者たちはけがをしなくなれる。 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それなら B. そのため C. それに対して D. それなのに 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「異世代ホームシェア」はお互いにいい意味がある。 B. ほとんどの高齢者たちが一人暮らしをしている。 C. ほぼ半分の大学生が異世代同居生活を体験したがる。 D. 異世代同居はいいことばかりだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 夕方になって、牛飼いが牛を放牧地から家に41（ ）とした時に、自分の牛の群れ(群)に野生の牛が混ざっていることに気がつきました。彼は嬉しく42（ ）。そのため、野生の牛たちを自分の家畜と43（ ）牛舎に入れておきました。 次の日、44（ ）雪でした。牛飼いは牛たちをいつもの牧草地へ連れて行くことができなくて、しかたなく群れを柵（栅栏）の中に留めおきました。彼は自分の牛には最低限の餌45（ ）与えず、一方で新参者たちにはたくさんの餌を与えました。こうすることで、彼らを制御（驾驭，控制）できるんじゃないかと思ったからです。 次の日、雪が解けました。牛飼いは牛たちを牧草地へと連れて行きました。しかし、野生の牛たちは一斉に山の奥へと逃げていきました。逃げ去る牛たちを見て、「あれだけ46（ ）をしてやったのに逃げるなんて、恩知らず（忘恩负义）なんだ！」と大声で叫びました。 すると、一頭が振り向いて（回头）言いました。「私たちが47（ ）のはそこなんですよ。あなたは身近な牛たちより、私たちを大事にしました。もし私たちの後に他の者がやってきたら、あなたは同じく新しい方を丁寧に扱う（照顾）でしょうからね。」 牛飼いの行為は公平では48（ ）、不公平な扱いであると言えます。動物たちは皆平等に49（ ）なければなりません。新参者であっても古参者であっても同じように餌を与える50（ ）です。このような行為は倫理的に問題があると言っていいです。 41. （ ） A. 追い出しよう B. 追い出した C. 追い出したい D. 追い出そう 42. （ ） A. てできませんでした B. てきわまりありませんでした C. てかまいませんでした D. てたまりませんでした 43. （ ） A. いっしょに B. いったい C. いっぱい D. いっそう 44. （ ） A. おおきい B. ひどい C. よわい D. ちいさい 45. （ ） A. ほど B. だけ C. しか D. ぐらい 46 （ ） A. 平気 B. 愉快 C. 面倒 D. 世話 47. （ ） A. 気にかける B. 気をつける C. 気に入る D. 気がする 48. （ ） A. ないで B. なく C. ずに D. ない 49. （ ） A. 扱わされ B. 扱われ C. 扱わせ D. 扱え 50. （ ） A. はず B. わけ C. べき D. つもり 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「ながらスマホ」とは、歩きながらだけでなく、運転中などもスマートフォン（スマホ)を操作することを指す。スマートフォンの画面1. 夢中になると、周囲の注意がおろそか（疏忽）になることがある。これは、インターネット2. メール、ゲームなどにはまっている（沉迷于）からだ。 スマートフォンが普及して、歩行中に他人と3. （ぶつかる）たり誤ってプラットフォーム（站台）から転落したりする事故が増え、4. （社会的）問題となっている。国土交通省と鉄道事業者の調査によると、2011年度の首都圏での駅ホームからの転落事故3,243件のうち、スマホ使用中の事故は18件であり、東京消防庁管内では、10年から13年の4年間に、歩行5. （中）や自転車に乗りながらのスマートフオン使用に関連する事故で緊急救助を6. （ひつよう）とした人数が増えていることが報告された。それから、ある会社の調査では、携帯を7. （持つ）人の60%以上が歩きながらスマートフォンを8. （使用する）ことがあるとされており、その機能としては、メール、地図、通話が上位にランク（次序）を9. （付ける）ている。こうした歩行中のスマートフォン利用に関連する事故を受けて、徳田克己教授は混雑した駅のホームや階段でのスマートフォン利用を「歩く凶器」10. 警告している。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，日本姐妹校的留学生将要来你的学校京安中学访问，学校的日语社团正在招募志愿者。你想申请成为该项目的志愿者，请用日语给社团负责人山下老师写一封申请信，简单介绍你的日语水平，并表达你的申请意愿。注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 新年将至，在中日高中生交流会上，你将作为代表发言回顾自己过去的一年。请以「去年の振り返り」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)谈谈过去一年发生的事情及感想； (2)谈谈新的一年有何展望。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull 2024届5月高三毕业班调研考 日语·试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 2人はどこで話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. デパート B. レストラン C. 会社 【答案】B 【解析】 【分析】男:お待たせしました。ラーメンでございます。 女:これは私が注文したものじゃないです。 男:誠に申し訳ございません。すぐ確認いたします。 【详解】音频提到「これは私が注文したものじゃないです」，故选B。 【点睛】 2. 2人はどうやって帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. タクシー B. バス C. 電車 【答案】A 【解析】 【分析】男:あ、もうこんな時間だ。タクシーで帰ろう。 女:まだ終電に間に合いそうよ。それに、タクシーは高いし。 男:僕が払うから。 女:じゃあ、タクシーにしよう。 【详解】音频提到「女:じゃあ、タクシーにしよう」，故选A。 3. 女の人が買った服は、もともといくらでしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2万円 B. 4万円 C. 8万円 【答案】B 【解析】 【分析】男:このコート、素敵だね。きっと高いだろう。 女:ありがとう。昨日、デパートでセールがあって、半額で買ったの。 男:いくらしたの? 女:2万円ぐらいだよ。 男:いいんじゃない？ 【详解】音频提到「ありがとう。昨日、デパートでセールがあって、半額で買ったの。」、「いくらしたの?」、「2万円ぐらいだよ。」，故选B。 【点睛】 4. 女の人は最後どの部を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 文学部 B. 美術部 C. バスケ部 【答案】C 【解析】 【分析】女:何を見ていますか? 男:新学期の部活のパンフレットですよ。英語部と美術部、どちらにするか迷っています。李佳さんはもう決めましたか。 女:先学期は文学部でしたが、今回はグループ運動に挑戦してみたいです。 【详解】音频提到「今回はグループ運動に挑戦してみたいです」，这次想挑战篮球部，故选C。 5. 女の人は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人に道を聞いている。 B. 男の人に道を教えている。 C. 交番で道を聞いている。 【答案】A 【解析】 【分析】女:あのう、すみません。 男:はい、どうしましたか。 女:市役所へ行きたいんですが、道が分からなくて… 男:すみません、私もよくわかりません。あそこに交番がありますから、交番で聞いてください。 女:はい、ありがとうございました。 【详解】音频提到「女:市役所へ行きたいんですが、道が分からなくて… 男:すみません、私もよくわかりません」，故选A。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 誰と誰が話し合っていますか。 A. 医者と患者 B. 先生と学生 C. 店員とお客様 7. 男の人はどの席が気に入ったのですか。 A. 喫煙席 B. 禁煙席 C. 何でもいい。 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. また来る。 B. 食事をする。 C. 店で待つ。 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女:いらっしゃいませ。何名様でしょうか。 男:三人です。予約していないんですが、空席がありませんか。 女:禁煙席でしたら、まだありますが、喫煙席は今満席となっています。 男:喫煙席のほうがいいんですが、どのぐらい待ちますか。 女:20分ぐらいお待ちいただけますか。 男:はい、待ちます。 【6题详解】 音频提到「女:いらっしゃいませ。何名様でしょうか。 男:三人です。」，可判断出是店员和客人的对话。故选C。 【7题详解】 音频提到「喫煙席のほうがいいんです」，故选A。 【8题详解】 音频提到「男:はい、待ちます」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今度の冬休みは何をする予定ですか。 A. 北海道へ行く B. 沖縄へ行く C. ハワイへ行く 10. 女の人の出身地はどこですか。 A. ハワイ B. 北のほう C. 沖縄 11. 会話の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人は雪を見たことがない。 B. 女の人は雪を見たことがない。 C. 男の人は雪を見るのを楽しみにしている。 【答案】9. C 10. C 11. B 【解析】 【分析】女:今度の冬休みは何をする予定なの？ 男:家族とハワイへ行くつもりだよ。王さんは? 女:私は北海道へ行くことにしたよ。 男:わあ、羨ましい。北海道の雪観光が大人気だよね。 女:そうね。私は沖縄出身だから、ずっと前から雪を見たかったの。 男:僕、北の方出身でも、何年も雪を見たことがないよ。小さい頃、よく雪だるまを作った。懐かしいなあ。じゃ、楽しんでくださいね。 女:ありがとう。 【9题详解】 音频提到「家族とハワイへ行くつもりだよ。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「そうね。私は沖縄出身だから、ずっと前から雪を見たかったの。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「そうね。私は沖縄出身だから、ずっと前から雪を見たかったの。」、「僕、北の方出身でも、何年も雪を見たことがないよ。小さい頃、よく雪だるまを作った。懐かしいなあ。じゃ、楽しんでくださいね。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何日ですか。 A. 15日 B. 16日 C. 17日 13. いくらのホテルを予約しましたか。 A. 7000円 B. 8000円 C. まだ決めていない。 14. 女の人はこれからまず何をしますか。 A. 飛行機のチケットを予約する。 B. ホテルを調べる。 C. 部長に報告する。 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】男:森さん、明後日の出張は予定通りだろうね。 女:はい、飛行機のチケットはもう予約しました。17日午前10時発です。 男:わかった。ちょうど午後4時の会議に間に合うよ。 女:部長、ホテルはまだ予約していないんですが、いつもの7000円のはもうなくなりました。8000円のしか… 男:それはちょっと高いよ。もっと安いのは… 女:すぐインターネットで調べてみます。後で部長にご報告いたします。 男:お願い。 【12题详解】 音频提到「明後日の出張は予定通りだろう」，「17日午前10時発です」，故选A。 【13题详解】 音频提到「それはちょっと高いよ。もっと安いのは…」，「すぐインターネットで調べてみます。後で部長にご報告いたします。」，故选C。 【14题详解】 问题问接下来先做什么，音频提到「すぐインターネットで調べてみます。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. カプセルホテルはどんな形をしていますか。 A. 四角い形 B. 丸い形 C. カプセルの形 16. カプセルホテルは普通どこにありますか。 A. レストランの近く B. 駅や空港の近く C. 人気スポットの近く 17. カプセルホテルの最大のいいところは何ですか。 A. とても広い。 B. 布団が大きい。 C. 値段が安い。 【答案】15. C 16. B 17. C 【解析】 【分析】女:みなさんはカプセルホテルを知っていますか。その名の通り、カプセルの形をしていて、ちょうど布団一枚敷ける大きさです。値段が安いことが一番いいところです。カプセルホテルの多くは駅周辺や空港や繁華街などの近くにあります。基本的に男性と女性は別の階なので、女性でも安心して泊まることができます。機会があったら、ぜひ体験してみてください。 【15题详解】 音频提到「その名の通り、カプセルの形をしていて、ちょうど布団一枚敷ける大きさです」，故选C。 【16题详解】 音频提到「カプセルホテルの多くは駅周辺や空港や繁華街などの近くにあります」，故选B。 【17题详解】 音频提到「値段が安いことが一番いいところです」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どうして多くの人が電気自動車にしますか。 A. 電気自動車が速いから B. 電気自動車はコストを減らすことができるから C. 電気自動車は値段が安くて環境にいいから 19. 電気自動車について、正しい説明はどれですか。 A. エネルギーの心配は要らない。 B. 長く運転することがまったくできない。 C. 有害物質がないので、環境に優しい。 20. 男の人は電気自動車の使用についてどう思っていますか。 A. 賛成する。 B. 反対する。 C. 言っていない。 【答案】18. B 19. C 20. A 【解析】 【分析】男:近年、電気自動車の普及が進んでいます。街中でそれを見かけることが多くなったのではないでしょうか。電気自動車にはガソリン車と比べてたくさんのいいところがあります。排気ガスが出ないので、環境にやさしいです。同じ距離を走るのに、電気を使うほうが、コストを減らすことができるからです。そんな電気自動車ですが、問題がないわけではありません。長い距離を走ると、エネルギーの心配をしなければなりません。しかし、普段あまり遠くまで行くことが少ない私には、心配する必要がありません。 【18题详解】 音频提到「同じ距離を走るのに、電気を使うほうが、コストを減らすことができるからです」，故选B。 【19题详解】 音频提到「排気ガスが出ないので、環境にやさしいです」，故选C。 【20题详解】 音频提到「電気自動車にはガソリン車と比べてたくさんのいいところがあります」和「長い距離を走ると、エネルギーの心配をしなければなりません。しかし、普段あまり遠くまで行くことが少ない私には、心配する必要がありません」，故选A。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） メモはあとで見直すためにとるのだと思われている。メモをしながら会話するということは教科書や参考書を持って試験を受けるようなものだ。 (ア)しておけば、あとから確かめるのが相当容易になる。試験で言えば規則違反に当たる行為だが、会話ではルール違反にならないのだ。メモを取りながら話を聞くことは、相手を喜ばすことになるほうが多い。話を聞くほうとして、「しっかりお話を聞いていますよ」という気持ちをメモを取ることで伝えることができる。たいていの人は確実に情報が伝わっているのだという安心感も持つことができる。 そのほかに、何か一つ新しい意味を出すのはおもな目的だと思っている。その意思を強く持ってメモを取っていると、自分で思わなかったことを思いつく可能性が高まる。話を文字にしていくと、思考が整備され、自分の考えの不足が見つけやすい。そして、どのように補足していくか明確になり、そこから新しいアイディアを出すことができる。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 話 B. メモ C. 会話 D. 記憶 22. 文中に「相手を喜ばす」とあるが、誰が誰を喜ばすのか。 A. 聞き手が話し手を喜ばす。 B. 話し手が聞き手を喜ばす。 C. 聞き手が自分を喜ばす。 D. 話し手が自分を喜ばす。 23. 文中に「安心感も持つことができる」とあるが、誰の気持ちを言っているのか。 A. 聞くほう B. 話すほう C. メモを取るほう D. 試験に参加するほう 24. 「メモを取る」のいいところではないものはどれか。 A. 後から見直すことが容易になる。 B. 相手に安心感を持たせる。 C. 試験でいい点数が取れる。 D. 新しいアイディアが作り出せる。 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. メモを取ることは会話ではルール違反になることだ。 B. メモを取れば、思考が整理され、思いがけないことを見つけやすい。 C. メモを取れば、相手の話にある不足を見つけやすい。 D. メモを取れば、新しい意味を作り出す意思が強くなる。 【答案】21. B 22. A 23. B 24. C 25. B 【解析】 【分析】文章大意： 人们认为笔记是为了之后再看而做的。一边做笔记一边对话，就像拿着教科书和参考书参加考试一样。 如果做了笔记，之后再确认就变得相当容易了。从考试来说是违反规则的行为，但在对话中不会违反规则。一边做笔记一边听对方说话，往往会让对方高兴。作为倾听者，可以通过做笔记传达“我在认真听你说话哦”的心情。也能让大多数人有一种安心感，那就是确实传达了信息。 除此之外，我认为提出一个新的含义是主要的目的。带着这个强烈的想法做笔记的话，自己联想到没想到的事情的可能性会变高。把话写成文字的话，思考就会变得完整，容易发现自己想法的不足。然后，明确了如何补充，可以从中提出新的想法。 【21题详解】 由原文「(ア)しておけば、あとから確かめるのが相当容易になる」可知，联系前文提到做笔记的内容，可推断出此处想表达的是如果做了笔记，之后再确认就变得相当容易了。故选B。 【22题详解】 由原文「メモを取りながら話を聞くことは、相手を喜ばすことになるほうが多い」可知，一边做笔记一边听对方说话，往往会让对方高兴，即听话人让说话人高兴。故选A。 【23题详解】 由原文「話を聞くほうとして、「しっかりお話を聞いていますよ」という気持ちをメモを取ることで伝えることができる。たいていの人は確実に情報が伝わっているのだという安心感も持つことができる」可知，作为倾听者，可以通过做笔记传达“我在认真听你说话哦”的心情。也能让大多数的说话人有一种安心感，确实传达了信息。故选B。 【24题详解】 由原文「メモはあとで見直すためにとるのだと思われている。」、「話を聞くほうとして、「しっかりお話を聞いていますよ」という気持ちをメモを取ることで伝えることができる。たいていの人は確実に情報が伝わっているのだという安心感も持つことができる」和「話を文字にしていくと、思考が整備され、自分の考えの不足が見つけやすい。そして、どのように補足していくか明確になり、そこから新しいアイディアを出すことができる」可知，做笔记方便之后再看，在对话中让说话人有安心感，另外将聊天内容整理成文字，容易发现自己想法的不足，从而明确了如何补充，可以从中提出新的想法。对应了ABD选项，C选项未提及，故选C。 【25题详解】 由原文「話を文字にしていくと、思考が整備され、自分の考えの不足が見つけやすい。そして、どのように補足していくか明確になり、そこから新しいアイディアを出すことができる」可知，通过做笔记，把话写成文字的话，思考就会变得完整，容易发现自己想法的不足。然后，明确了如何补充，可以从中提出新的想法。故选B。 (二) 私は家では自分の気持ちを何でも話せる。（ア）外に出ると心の壁を何枚も立てて違う自分を演じてしまう。失敗しないように、誰からも注意されないように、笑われないように、目立たないように、いつも「普通」を演じている。「高木は風に折られる」と思いながら自分の本心を隠している。 高校に入学してから、隣の女の子と仲良しになった。彼女は失敗談を面白く話し、理不尽（不讲理）だと思うことは先生にもはっきり言える。そして、いつもみんなの前で堂々と自己主張ができる。そんな彼女がいつもみんなの輪の中にいて輝いていた。まったくそんな人と仲良くなれるとは思わなかった。彼女のほうが正解だと一刻も疑ったことはなかったが、最初は自分の趣味や本心を彼女に伝えずに曖昧にしてきた。勉強から逃げたくて、落ち込んでいたときも彼女に知られたら迷惑だと思って、意識的に心の距離を作っていた。 ところが、彼女はいつもありのままの自分を見せてくれた。気が付いたら、いつの間にか自分も少しずつ変わってきていた。好きな男に「好き」と言えるまでまだ距離があるが、嫌なことに誘われたら、「楽しみだね！」と嘘をつくことにかわって、「今日はちょっと…」と断れるようになった。また、注目を集めたら緊張で仕方がなかったが、彼女に支えられたから、勇気を出して合唱団に参加させてもらい、舞台のデビュー（初次登台)もできた。 「朱に交われば赤くなる」。日光みたいに輝く彼女が友達になってくれたおかげで少しずつ心の壁を崩している。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. だから C. すると D. しかし 27. 文中に「そんな彼女」とあるが、どんな彼女なのか。 A. こころの壁を立てる彼女 B. 勉強から逃げたい彼女 C. 私の仲良くなった彼女 D. 率直に自分を表現できる彼女 28. 「彼女」が「私」に対する態度について、どれが正しいのか。 A. 自分の趣味を私に伝えなかった。 B. 意識的に距離を作っていた。 C. 私に隠すことはなかった。 D. 私を変えようとしていた。 29. 「私」はどんな変化ができたか。 A. 好きな男に率直に「好き」と言えるようになった。 B. みんなの前で堂々と自己主張できるようになった。 C. みんなの前に出ると怖いという気持ちを克服できるようになった。 D. 好きなことに誘われたら断れるようになった。 30. 文中に「心の壁を崩している」とあるが、なぜそうなってきたのか。 A. 「普通」を演じる自分はよくないと思ったから B. 友達がたくさんできたから C. 好きな男に告白したいから D. 率直な友達に影響されたから 【答案】26. D 27. D 28. C 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章大意： 我在家里可以说出任何自己的感受。但是一出去，就会竖起好几堵心墙扮演不同的自己。为了不失败，为了不被人注意，为了不被人嘲笑，为了不引人注目，总是演“普通”。一边想着“树大招风”，一边掩饰着自己的真心。 上高中后，和旁边的女孩成为了好朋友。她把失败的故事讲得很有趣，觉得不讲理的事情也可以向老师明确地说。而且，总是能在大家面前堂堂正正地表达自己的主张。这样的她总是在大家的圈子里闪耀着。我完全没想到能和那样的人成为好朋友。我一刻也没有怀疑过她是正确，但一开始我没有把自己的兴趣和真心告诉她，而是模棱两可。想逃避学习，失落的时候也想着如果让她知道了会很麻烦，所以有意识地拉近了内心的距离。 然而，她总是展现出真实的自己。回过神来，不知不觉中自己也在一点点变了。虽然离对喜欢的男人说“喜欢”还有一段距离，但是被邀请参与讨厌的事情的话，不再是撒谎说“好期待啊！”，会开始拒绝说“今天有点……”。另外，虽然受到关注后很紧张，但因为得到了她的支持，所以拿出勇气参加了合唱团，初次登台。 “近朱者赤”。多亏了像阳光一样闪耀的她和我成为朋友，我的心墙在一点点瓦解。 【26题详解】 A而且；B所以；C于是；D但是。前文提到作者在家里可以说出任何自己的感受。后文提到作者一在外面，就会竖起好几堵心墙扮演不同的自己。前后文属于转折关系，故选D。 【27题详解】 由原文「彼女は失敗談を面白く話し、理不尽だと思うことは先生にもはっきり言える。そして、いつもみんなの前で堂々と自己主張ができる」可知，她把失败的故事讲得很有趣，觉得不讲理的事情也可以向老师明确地说。而且，总是能在大家面前堂堂正正地表达自己的主张。可得出她是个坦率表达自己的人。故选D。 【28题详解】 由原文「彼女はいつもありのままの自分を見せてくれた」可知，她总是展现出真实的自己。也就是毫无保留，没有对作者隐瞒任何事。故选C。 【29题详解】 由原文「注目を集めたら緊張で仕方がなかったが、彼女に支えられたから、勇気を出して合唱団に参加させてもらい、舞台のデビューもできた」可知，作者拿出勇气参加了合唱团，初次登台，克服了之前受到关注后的紧张心态。故选C。 【30题详解】 由原文「「朱に交われば赤くなる」。日光みたいに輝く彼女が友達になってくれたおかげで少しずつ心の壁を崩している」可知，多亏了像阳光一样闪耀的她和作者成为朋友，受到坦率的友情的影响，作者的心墙在一点点瓦解。故选D。 (三) 親の価値観は子供の価値観を作ります。五歳ぐらいの子供を連れた母親が、町を清掃している人たちのそばを通りながら、子供にこう言っています。「おばあさんたちが、こうして働いてくださる（ア）、私たちはこんなにきれいな町に住めるのよ。ありがとうと言いましょうね」。同じところを、また別の幼い子を連れた母親が通りかかります。子供に向かってこう言いました。「太郎も勉強しないと、こういう仕事をしないといけなくなるのよ」。最初の母親は、人間は支え合って生きていること、そして(イ)を子供の心に植え付けたのに対して、二番目の母親は、職業への偏見と人間を学歴などで差別する価値観を植え付けたのです。同じことでも価値観によって、受け取り方が変わります。 私の母は、決して学歴のある人とは言えませんが、人間として大切にするべきことを、しっかり伝えてくれました。「わが身を抓って（抱）、人の痛さを知れ」という話をいつまでも覚えていて、何かしようとしたら必ず他人の立場にも立って考えるようにしています。 親たちの言動や思いは直接子供たちの価値観構築にかかわっています。子供を育成していく間はそれを常に意識して、愛と思いやりの価値観を伝えてほしいです。 31 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. せいで B. ためで C. おかげで D. ところで 32. 二番目の母親の価値観に合っているのはどれか。 A. 人は尊卑（尊卑）がない。 B. 知識は運命を変える。 C. どんな職業でも価値がある。 D. 感謝のこころを持つべきだ。 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 労働への感謝 B. 清掃員への同情 C. おばあさんへの嫉妬（嫉妒） D. 将来への憧れ 34. 文中に「わが身を抓って、人の痛さを知れ」とあるが、意味の近いものはどれか。 A. 自分の痛さを他人に知ってもらう。 B. 他人とけんかしたいときは抓ってもらう。 C. 他人にしてほしいことを、任せてあげる。 D. 他人にしてほしいことを、他人にもしてあげる。 35. 筆者によって、子供の価値観はどのように作るか。 A. 学校の教育を通して作る。 B. 親の価値観の影響を受けて作る。 C. いろいろなことを体験してもらって作る。 D. 常に見直して作る。 【答案】31. C 32. B 33. A 34. D 35. B 【解析】 【分析】本文主要讲的是父母的价值观和父母的一举一动对孩子教育的影响。第一段先列举了两个母亲不同的价值观，第一位母亲教孩子要常怀感恩之心，要会共情，第二位母亲认为人与人之间是通过职业和学历来划分的。第二段讲作者的经历，作者的母亲教给作者要经常共情。第三段概括作者自己的观点，作为父母，要时刻意识到自己的一言一行都会给孩子带来很大影响，要教会孩子常怀爱意和共情力。 【31题详解】 由原文「おばあさんたちが、こうして働いてくださる（ア）、私たちはこんなにきれいな町に住めるのよ」可知，前后关系应该是多亏了这些阿姨，我们住的地方才会如此干净。故选C。 【32题详解】 由原文「太郎も勉強しないと、こういう仕事をしないといけなくなるのよ」可知，这位妈妈告诉孩子如果不好好学习，就必须当清洁工，这是想让自己的孩子好好学习。故选B。 【33题详解】 由原文「ありがとうと言いましょうね」可知，第一位妈妈让孩子要谢谢打扫卫生的阿姨，说明告诉孩子要常怀感恩的信。故选A。 【34题详解】 由原文「何かしようとしたら必ず他人の立場にも立って考えるようにしています」可知，要站在他人的角度想问题，所以应该是自己想让别人做的事情可能别人也想让自己做。故选D。 【35题详解】 由原文「親たちの言動や思いは直接子供たちの価値観構築にかかわっています」可知，父母的言行直接关系到孩子价值观的构筑。故选B。 (四) 総務省の調査によると、2020年に65歳以上の高齢者の数は総人口の28.7%を占めている。これからも年々増える見込みだ（预计）。特に一人暮らしをしている高齢者は少なくない。独居老人にインタビューしたところ、2週間以上話す相手が一人もいないのがよくあった。独居している老人たちの問題をどう解消するか考えなければならない。 それに応じて、「異世代ホームシェア」というサービスが生まれた。「異世代ホームシェア」とは大学等近辺に居住のお年寄りは自宅外の通学者に安価で部屋を提供することだ。家族に見えるが、実は他人だ。異世代同居ということはお互いにとってうれしいことに違いない。お年寄りたちにとって、話す相手もできるし、家事を分担する人もできる。そして、万が一けがや病気みたいなことがあったら、頼りになる人もいてくれる。（ア）、大学生にとって、一般のアパートより家賃も安いし、食事まで用意してくれるので、もっと勉強に集中できるのではないか。調査では、異世代同居をしてみたい大学生は36%で、その理由としては、経験の豊かな高齢者と交流し、自分の知識を広めることができるということだ。 異世代同居は根本的に高齢者の孤独感が解消できるとは言えないが、お互いにとっていい選択肢が増えたのではないか。ただし、いいことばかりではないので、政府や企業などはそれがスムーズに（順利地）行われるようにいろいろサポートする必要がある。 36. インタビューでは独居の高齢者たちはどんな問題があるのか。 A. お金が足りない。 B. 病気の時、世話してくれる人はいない。 C. 話す相手がいないから、寂しい。 D. 家事をしてくれる入はいない。 37. 「異世代ホームシェア」に合っているのはどれか。 A. 若者たちは家族と同居すること B. 高齢者の宅に大学生が住むこと C. 高齢者同士が一緒に暮らすこと D. 大学生同士が同居すること 38. 異世代同居のいいところではないものはどれか。 A. 高齢者たちの孤独感がある程度解消できる。 B. 大学生たちは勉強にもっと集中できる。 C. 大学生たちは知識が広められる。 D. 高齢者たちはけがをしなくなれる。 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それなら B. そのため C. それに対して D. それなのに 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「異世代ホームシェア」はお互いにいい意味がある。 B. ほとんどの高齢者たちが一人暮らしをしている。 C. ほぼ半分の大学生が異世代同居生活を体験したがる。 D. 異世代同居はいいことばかりだ。 【答案】36. C 37. B 38. D 39. C 40. A 【解析】 【分析】文章大意： 根据总务省的调查，2020年65岁以上的老年人人数占总人口的28.7%。预计今后也会逐年增加。特别是一个人生活的老年人不少。采访独居老人时，经常发现两周以上没有一个可以说话的人。必须考虑如何解决独居老人的问题。 与此相应，“不同世代家庭共享”的服务应运而生。“异世合租”是指居住在大学等附近的老人为在家外的学生提供廉价的房间。看起来是家人，其实是别人。异世同居对彼此来说一定是很高兴的。对老年人来说，既可以聊天，也可以分担家务。而且，万一有受伤或生病之类的事情，也有可以依靠的人。相对而言，对大学生来说，房租比一般的公寓便宜，而且还能准备饭菜，所以能更加集中精力学习。调查中，36%的大学生想尝试与不同世代同居，理由是可以和经验丰富的老年人交流，扩展自己的知识。 虽然不能说异世同居从根本上消除了老年人的孤独感，但彼此都有了更好的选择。但是，这并不是好事，所以政府和企业等为了其顺利进行，需要进行各种各样的支持。 【36题详解】 由原文「独居老人にインタビューしたところ、2週間以上話す相手が一人もいないのがよくあった」可知，采访独居老人时，经常发现两周以上没有一个可以说话的人。故选C。 【37题详解】 由原文「「異世代ホームシェア」とは大学等近辺に居住のお年寄りは自宅外の通学者に安価で部屋を提供することだ。」可知，“异世合租”是指居住在大学等附近的老人为在家外的学生提供廉价的房间。故选B。 【38题详解】 由原文「お年寄りたちにとって、話す相手もできるし、家事を分担する人もできる。そして、万が一けがや病気みたいなことがあったら、頼りになる人もいてくれる。（ア）、大学生にとって、一般のアパートより家賃も安いし、食事まで用意してくれるので、もっと勉強に集中できるのではないか。調査では、異世代同居をしてみたい大学生は36%で、その理由としては、経験の豊かな高齢者と交流し、自分の知識を広めることができるということだ」可知，对老年人来说，既可以聊天，也可以分担家务。而且，万一有受伤或生病之类的事情，也有可以依靠的人。相对而言，对大学生来说，房租比一般的公寓便宜，而且还能准备饭菜，所以能更加集中精力学习。调查中，36%的大学生想尝试与不同世代同居，理由是可以和经验丰富的老年人交流，扩展自己的知识。对应了ABC选项，D选项未提及。故选D。 【39题详解】 A要是那样的话；B因此；C与此相对；D即使那样。前文提到“异世合租”对于老年人的好处，后文提到“异世合租”对大学生的好处。前后文属于不同方面，故选C。 【40题详解】 由原文「異世代同居は根本的に高齢者の孤独感が解消できるとは言えないが、お互いにとっていい選択肢が増えたのではないか」可知，“异世合租”对双方来说是一个不错的选择，有好的意义。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 夕方になって、牛飼いが牛を放牧地から家に41（ ）とした時に、自分の牛の群れ(群)に野生の牛が混ざっていることに気がつきました。彼は嬉しく42（ ）。そのため、野生の牛たちを自分の家畜と43（ ）牛舎に入れておきました。 次の日、44（ ）雪でした。牛飼いは牛たちをいつもの牧草地へ連れて行くことができなくて、しかたなく群れを柵（栅栏）の中に留めおきました。彼は自分の牛には最低限の餌45（ ）与えず、一方で新参者たちにはたくさんの餌を与えました。こうすることで、彼らを制御（驾驭，控制）できるんじゃないかと思ったからです。 次の日、雪が解けました。牛飼いは牛たちを牧草地へと連れて行きました。しかし、野生の牛たちは一斉に山の奥へと逃げていきました。逃げ去る牛たちを見て、「あれだけ46（ ）をしてやったのに逃げるなんて、恩知らず（忘恩负义）なんだ！」と大声で叫びました。 すると、一頭が振り向いて（回头）言いました。「私たちが47（ ）のはそこなんですよ。あなたは身近な牛たちより、私たちを大事にしました。もし私たちの後に他の者がやってきたら、あなたは同じく新しい方を丁寧に扱う（照顾）でしょうからね。」 牛飼いの行為は公平では48（ ）、不公平な扱いであると言えます。動物たちは皆平等に49（ ）なければなりません。新参者であっても古参者であっても同じように餌を与える50（ ）です。このような行為は倫理的に問題があると言っていいです。 41. （ ） A. 追い出しよう B. 追い出した C. 追い出したい D. 追い出そう 42. （ ） A. てできませんでした B. てきわまりありませんでした C. てかまいませんでした D. てたまりませんでした 43. （ ） A. いっしょに B. いったい C. いっぱい D. いっそう 44. （ ） A. おおきい B. ひどい C. よわい D. ちいさい 45. （ ） A ほど B. だけ C. しか D. ぐらい 46. （ ） A. 平気 B. 愉快 C. 面倒 D. 世話 47. （ ） A. 気にかける B. 気をつける C. 気に入る D. 気がする 48. （ ） A. ないで B. なく C. ずに D. ない 49. （ ） A. 扱わされ B. 扱われ C. 扱わせ D. 扱え 50. （ ） A. はず B. わけ C. べき D. つもり 【答案】41. D 42. D 43. A 44. B 45. C 46. D 47. A 48. B 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了到了傍晚，当养牛人正要把牛从放牧地往家里赶的时候，发现自己的牛群里混杂着野牛，他很高兴，于是把野牛和家畜一起赶到了牛棚里面。第二天下了很大的雪，无法把牛群带去牧草地。他给自己家养的牛只喂养一点饲料，却给野牛很多饲料。第三天雪化了，养牛人把牛群们带去牧草地了。但是，野牛们一下子逃到了深山里。看着逃跑的野牛，养牛人大喊“我那么照顾你们，你们却逃跑了，真是忘恩负义！”。于是，有一头野牛回头说了这么一句话“我们在意的是另外的事情。比起你身边家养的牛，你对我们野牛更好。万一哪天又来了新的牛群，你还是会同样地对待我们的吧”。不管是新人还是老人，都应该同等地对待。 【41题详解】 本题考查语法接续。动词的意志形+「とする」：正要……，正准备……。故选D。 【42题详解】 本题考查固定搭配。「てたまりませんでした」：……得不得了，非常……。故选D。 【43题详解】 本题考察固定搭配。「といっしょに」：和……一起。故选A。 【44题详解】 本题考查形容词辨析。「ひどい」：激烈，凶猛，严重。故选B。 【45题详解】 本题考查固定搭配。「しか」表示限定，仅，只。后项与否定连用。「最低限の餌しか与えず」“只给最低限度的饲料”。故选C。 46题详解】 本题考查名词辨析。「世話」名词。“照顾”。故选D。 【47题详解】 本题考查固定短语「気にかける」介意。「気をつける」小心，注意。「気に入る」喜欢，中意。「気がする」感觉。故选A。 【48题详解】 本题考查形容词相关语法。「ではない」的中顿形式为「ではなく」，故选B。 【49题详解】 本题考查动词变形。“动物们必须被平等地对待”。「扱う」的被动为「扱われる」，故选B。 【50题详解】 本题考查形式名词。「わけ」：表示原因，理由。「べき」：表示由于道德或法律层面的应该。「はず」：表示推测，应该。「つもり」打算做某事。“不管是新来的，还是老员工，都应该同样地给饲料”。故选C。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「ながらスマホ」とは、歩きながらだけでなく、運転中などもスマートフォン（スマホ)を操作することを指す。スマートフォンの画面1. 夢中になると、周囲の注意がおろそか（疏忽）になることがある。これは、インターネット2. メール、ゲームなどにはまっている（沉迷于）からだ。 スマートフォンが普及して、歩行中に他人と3. （ぶつかる）たり誤ってプラットフォーム（站台）から転落したりする事故が増え、4. （社会的）問題となっている。国土交通省と鉄道事業者の調査によると、2011年度の首都圏での駅ホームからの転落事故3,243件のうち、スマホ使用中の事故は18件であり、東京消防庁管内では、10年から13年の4年間に、歩行5. （中）や自転車に乗りながらのスマートフオン使用に関連する事故で緊急救助を6. （ひつよう）とした人数が増えていることが報告された。それから、ある会社の調査では、携帯を7. （持つ）人の60%以上が歩きながらスマートフォンを8. （使用する）ことがあるとされており、その機能としては、メール、地図、通話が上位にランク（次序）を9. （付ける）ている。こうした歩行中のスマートフォン利用に関連する事故を受けて、徳田克己教授は混雑した駅のホームや階段でのスマートフォン利用を「歩く凶器」10. 警告している。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. に 52. や 53. ぶつかっ 54. 社会的な 55. ちゅう 56. 必要 57. 持っている 58. 使用した 59. 付けられ 60. と 【解析】 【分析】文章大意： “低头族”是指不仅在行走中，在驾驶中也操作智能手机。沉迷于智能手机的画面，有时会疏忽对周围的注意。这是因为沉迷于互联网、邮件、游戏等。 随着智能手机的普及，步行中与他人碰撞或不小心从平台上跌落的事故不断增加，已成为社会性问题。根据国土交通省和铁路事业者的调查，2011年度首都圈3243起从车站站台跌落的事故中，使用智能手机的事故有18起，在东京消防厅管辖范围内，报告显示，在步行或骑自行车时使用智能手机相关事故中，需要紧急救助的人数正在增加。另外，某公司的调查显示，超过60%的拥有手机的人都曾边走边使用智能手机，作为其功能，短信、地图、通话排名靠前。受到这些步行中使用智能手机相关事故的影响，德田克己教授警告说，在拥挤的车站站台和楼梯上使用智能手机是“行走的凶器”。 51题详解】 本题考查助词。 「に」：表示动作对象等；「～に夢中になる」为固定搭配，表示沉迷于……。 【52题详解】 本题考查助词。 「や」：表示部分列举，……和……；「～や～など」：……和……等等。 【53题详解】 本题考查动词活用。 「ぶつかる」自动词，“碰”。此处后续「た」需要用动词的「た形」，即「ぶつかっ」。 【54题详解】 本题考查形容动词的活用。 「社会的・しゃかいてき」形容动词，“社会性的”。后续名词，要用形容动词的连体形，即「社会的な」。 【55题详解】 本题考查单词读音。 「～中」：读音为「ちゅう」时，前加动作性名词，表示正……之中。 【56题详解】 本题考查日文汉字的写法。 「必要・ひつよう」名词，“必要、需要”。 【57题详解】 本题考查句型。 「～ている」：表示动作作用的结果状态。 【58题详解】 本题考查句型。 「动词た形ことがある」：表示曾经做过某事。 使用する→使用した。 【59题详解】 本题考查动词活用。 「付ける・つける」他动词，“挂上、附带”。此处需要用被动态，且后续动词的「て形」，即「付けられ」。 【60题详解】 本题考查助词。 「と」表示内容。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，日本姐妹校的留学生将要来你的学校京安中学访问，学校的日语社团正在招募志愿者。你想申请成为该项目的志愿者，请用日语给社团负责人山下老师写一封申请信，简单介绍你的日语水平，并表达你的申请意愿。注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】山下先生 こんにちは。二年三組の李明と申します。 日本語クラブのボランティア募集に参加したいと思います。私は日本語N2試験に合格したので、日本の留学生と交流する時、うまく対応できると信じています。 今回の機会をいただければ、幸いです 6月8日 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写书信，题材是给山下老师的申请信。 在写作时注意书信的写作格式，称谓顶格写，正文段首空1格，署名右下角。 可按照以下要点进行阐述： 第一段简单的寒暄问候，自我介绍； 其次讲自己想申请成为日语社团的志愿者，介绍自己的日语水平，为自己争取； 最后一段再次表达自己的申请意愿。 第二节（满分30分） 62. 新年将至，在中日高中生交流会上，你将作为代表发言回顾自己过去的一年。请以「去年の振り返り」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)谈谈过去一年发生的事情及感想； (2)谈谈新的一年有何展望。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】去年の振り返り 皆さん、こんにちは。これから去年の振り返りについて話したいと思います。 去年の学校生活は辛いこともあれば、楽しいこともありました。最初は勉強に追われて、大変でしたが、先生とクラスメートが支えてくれて、今ではもうすっかり慣れました。それに教室に入ってから自主的に勉強するようになりました。その他に、一番思い出に残っているのは楽しい行事でした。 充実した高校生活を送るために、今年から予めに計画を立てて、毎日小さな目標を達成していこうと思います。それに豊かな大学生活のために、怠けずに一緒に頑張りましょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写发言稿，题材是回顾过去的一年。 在写作时注意发言稿的写作格式，开头的寒暄语和结尾的结束语。 可按照以下要点进行阐述： 第一段简单的开头问候，引出要发表的主题； 中间部分阐述过去一年发生的事情及感想； 最后一段谈谈新的一年有何展望，表达自己的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnull