精品解析：2024届河南省周口市高三5月阶段性质量检测日语调研考试

高三日语试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 土曜日のパーティーに何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4人 B. 5人 C. 6人 2. 女の人はどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. スーパー C. 道 3. 男の人は何を借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. かばん B. ペン C. 紙 4. 男の人はどうやって数学を勉強しますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 解き方を暗記して B. 問題を理解して C. 他人に説明して 5. 男の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大学生向けの好きなことの調査 B. 大学生向けの人気がある仕事の調査 C. いろいろな仕事の紹介 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は来週どこに行きますか。 A. 日本 B. 中国 C. アメリカ 7. お土産として、女の子はよく何を買いますか。 A. お菓子 B. お茶 C. 果物 8. 女の人はどうしてお菓子がいいと言いましたか。 A. お菓子がおいしいから B. 日本のお菓子が有名だから C. 男の人はお菓子が好きだから 听下的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 電話でレストランを予約したのは誰ですか。 A. 李さん B. 鈴木さん C. 中田さん 10. 男の人はいつの席を予約しましたか。 A. 7月14日7時 B. 4月24日4時 C. 7月24日7時 11. ご来店の人数は何名と言いましたか。 A. 4 B. 9人 C. 10人 听下面的录音，回答第12至14题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はなぜ怒っていますか。 A. 事故あったから B. 女の人はよく遅刻するから C. JRが遅れたから 13. 2人は今どこにいますか。 A 会社 B. 列車 C. 学校 14. 男の人の話では、女の人はこれからどうしたほうがいいですか。 A. アルバイトをやめたほうがいい。 B. 勉強にもっと集中したほうがいい。 C. うそをついたほうがいい。 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は中国人の友達に何を贈りますか。 A. 着物 B. お菓子 C. お茶 16. 男の人はどうして船便にしますか。 A. 船便が安いから B. 船便しか送れないから C. 時間の余裕があるから 17 プレゼントは中国までどのぐらいかかりますか。 A. 1週間 B. 2週間 C. 3週間 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 研究調査によると、一人当たりの平均旅行数が一番多いのはどれですか。 A. 20代 B. 60代 C. 70代 19. 次の中で、よく旅行に行く人はどれですか。 A. 40代 B. 50代 C. 60代 20. 70代以上になると、旅行の人数が大きく減っている原因となるのはどれですか。 A. 忙しくて時間がないから B. 病気や怪我への心配があるから C. 体力がなくて、歩けないから 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本人の行動規範の中で、たぶん「けじめ（界限，区別）」という観念が最も重要なものでしょう。 「けじめ」とは、区別や差別化ということですが、それは区別や差別化だけではありません。社会における公と私、内と外、男と女、目上と目下、先張と後輩、先生と生徒など、すべての関係を意識し、いろいろな状況の中で、はっきりと違いを表現するために言葉や行動に注意することです。 例えば、仲の良い友人であっても、仕事上の立場で、お客様として接する時には適切な言葉遣いをする必要があります。同様に、上司としての立場になった場合は、目上の人に対する適切な言葉遣いや態度が求められます。友人関係では、時と場合によって適切に区別して考えることが「けじめ」です。 このように日本人は、家庭や学校、職場などすべての場所で、「けじめ」を意識することが求められ、それができなければ、「けじめがない」「だらしない」と批判されるのです。 こうして、敬語などの言葉遣いはもちろん、目上や目下などの人間関係を学び、上司や顧客に対する態度や姿勢などの社会的な行動規範を身につけ、一人前の「日本人」として成長していくのです。 21. 文中の「けじめ」の指す内容はどれか。 A. 職場で上司だけを差別化する。 B. 女だけに丁寧な言葉遣いをする。 C. 関係や状況によって適切に区別する。 D. 友人だから自由な言葉や行動をする。 22. 文中に「違いを表現する」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人は特別化が好きだから B. 日本人の行動ルールだから C 日本人の社会問題だから D. 日本人の言葉が難しいから 23. 文中に「お客様」とあるが、誰のことを指すか。 A. 話し手の友人 B. 会社の上司 C. 学校の先生 D. 会社の同僚 24. 文中に「一人前の『日本人』」とあるが、どんな人のことを指すか。 A. 家を出て一人暮らしができる人 B. 敬語はもちろん、外国語もできる人 C. すべての場所で活躍している人 D. 場面によって適切な言動ができる人 25. 会社で仕事上のことで先輩に相談したい時、どう言ったらいいか。 A. 先輩、今暇なの。 B. 先輩、ちょっといいか。 C. 先輩、今お時間よろしいですか。 D. 先輩、相談したいことがある。 (二) 最近学校の先生にも読めない難読ネーム（难读名字）が増えているそうだ。親たちが生まれてくる子供のために、字画や意味にもいろいろと考えて付けた名前なのに、結局、読みづらく、説明もしにくい漢字になってしまった。 難読とされる名前は、主に「キラキラネーム」「名前にしか使わない読み方」「習ったことのない難しい漢字」の三種類が考えられる。「キラキラネーム」とは、キャラクター（角色）の名前や外国語に一般的な読み方とは違う漢字を当てた名前である。愛(らぶ)、七音（どれみ）などがよく例に出される。「名前にしか使わない読み方」は、例えば、大森南朋（なお）、伊藤沙莉（さいり）などの名前がぴったり合う。「習ったことのない難しい漠字」は、高校卒業レベルの常用漢字ではなく、人名用漢字863字に含まれていると考えられる。この中には、「蓮」（れん）、「湊」（みなと)、「紬」（つむぎ）、「風」（なぎ）など、最近の名前順位でよく知っている漠字もある。ところが、「侃」「悉」「尤」のように読みにくく、調べるにも手間のかかる漢字も多く、名前を説明する場面ではちょっと苦労しそうだ。 多少読みづらくてもいいという意見がある一方で、難読ネームのために、名前の読み方を全部訂正したり、漢字の書き方を説明したりすることに苦痛やストレスを持っている人もいる。名前は親からいただいたものとは言え、正しく読んでもらえるといいね。 26. 文中に「難読ネームが増えている」とあるが、それはなぜか。 A. 常用漢字を使ったから B. 漢字が下手な人が増えたから C. 漢字の勉強が難しいから D. 読みづらい漢字を使ったから 27. 文中の「キラキラネーム」とされる名前はどれか。 A. 愛（あい） B. 光宙（ぴかちゅう） C. 凪（なぎ） D. 純一（じゅんいち） 28. 文中の「調べるにも手間のかかる漢字」の指すのはどれか。 A. 人名用難しい漢字 B. よく知っている漢 C. 高校の常用漢字 D. 一般的な漢字 29. 文中に「苦労しそうだ」とあるが、何に苦労するか。 A. 名前の漢字を全部訂正すること B. 名前の宇画や意味を考えること C. 難読ネームを説明すること D. 自分の名前を説明できないこと 30. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 読みやすい名前を付けたほうがいい。 B. キラキラネームを付けたほうがいい。 C. 人と違う名前を付けたほうがいい。 D. 難しい字の名前を付けたほうがいい。 (三) 鑑真は12年をかけてやっと753年に日本に着いた。その間に5度の航海失敗と失明を経験しても決して諦めなかった。日本の奈良で唐招提寺を建て、中国を訪問した「遣唐使」らとともに、中日友好の架け橋を作り、中日文化交流、民間交流の先駆者となった。 この「架け橋」を通して、約1300年前、奈良と西安は緊密に結ばれた。現在の奈良にあった「平安京」は当時の日本の都として、唐の首都・長安、現在の西安の形をまねて（模仿）作られた。鑑真は不屈の精神を示し、たくさんの困難を乗り越えて日本に行った。仏教の教義だけでなく、唐の時代の文字や絵画、書道、医学、建築など先進的な文化も伝えた。その時日本に伝わった唐の文化は今でも日本文化に大きな影響を与え続けている。 両国は友好関係を続ける若い世代の育成を非常に重視している。近年、両国で青年向けの訪問や見学などの活動が多く行われる。国や文化が違っても、交流を通して、相手のことを深く理解する（ア）。中国と日本の人と人の交流が非常に重要である。両国の青年は中日友好に対する理解ももっと深くする必要がある。だから、青年の私たちは、鑑真和尚の失敗を恐れない精神を学び、中日友好関係をもっと発展させるために、頑張ろう。 31. 文中に「奈良と西安は緊密に結ばれた」とあるが、それはなぜか。 A. 鑑真や遣唐使が中日友好の架け橋を作ったから B. 現在の奈良は当時の日本の都だったから C. 日本の奈良に唐招提寺を建てたから D. 今奈良と西安は友好都市だから 32. 文中の「不屈の精神を示し」とあるが、どう示したか。 A. 日本の奈良に唐招提寺を建てた。 B. 唐の先進的な文化を日本に伝えた。 C. 5度の航海失敗と失明を経験した。 D. 中国の仏教の教義を日本に伝えた。 33. 文中の「影響を与え続けている」とあるが、それはどう理解するか。 A 唐の文化は日本から伝えられている。 B. 日本文化は唐の文化と同じだ。 C. 唐の文化は日本文化と同じだ。 D. 日本は唐の文化を取り入れた。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ことがある B. ことができる C. ものがある D. ものができる 35. 中日友好関係のために、今の若者はどうするべきか。 A. 学校を休んで日本へ旅行に行く。 B. 故郷の文化を日本人に紹介する。 C. 日本のアニメを毎日見る。 D. 日本語だけを勉強する。 (四) 労働環境が厳しい状況の影響で有給休暇を取ることについて悩んでいる人が多くいる。 あるメディアがネット上で「休暇を取るのは恥ずかしいことか？」という話題についてアンケート調査をした。その結果、4万人近くの参加者の中に、1万8000人が「恥ずかしい、休暇を取ると不安になる」と答え、1万人が「恥ずかしくない、休みたければすぐに申請する」と言い、1万人が「上司の態度と職場の雰囲気を見て決める」を選んだ。 (ア)、「休暇を取るのが恥ずかしい」という考え方自体（本身）が間違ったのだ。休暇を取ることと一生懸命に働くこととは矛盾ではない。有給休暇が取れないのは、軽視される心配があるからだ。それに、社会全体が労働者の休暇に対する( イ )も固い。実は休暇はよく働くためのものである。だから、必要があれば、休暇を取ろう。 有給休暇制度を全面的に実施するには、社会全体の努力が必要だ。まず、休暇に対する考え方を変え、労働者が休暇を取りやすい社会環境を作ろう。 36. 文中に「その結果」とあるが、正しいのはどれか。 A. 休暇を取るのが恥ずかしいと答えた人は4万人だった。 B. 休暇を取ると不安になると答えた人が一番多かった。 C. 恥ずかしくないと答えた人が一番多かった。 D. 職場の雰囲気を選んだ人が最も多かった 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. しかし D. ところで 38. 文中に「有給休暇制度」とあるが、それに対する筆者の考えはどれか。 A. 実施が難しいから止めてもいい。 B. 休暇を取ると不安になる。 C. 上司の態度と雰囲気で決める。 D. 全社会で実施したほうがいい。 39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 制度 B. 考え方 C. 努力 D. 環境 40. どうすれば有給休暇が取りやすくなるか。 A. 人々が休暇に対する考え方を変える。 B. 休暇を取る前に一生懸命に残業する。 C. 休暇を取る人を軽視する。 D. 有給休暇制度を取り消す。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰でも完璧な人ではない。成功した経験があるし、ときには失敗したこともあると思う。失敗とは、目標に1（ ）なかったり、思い通りにならなかったり、他人とのコミュニケーションが2（ ）いかなかったり、さまざまある。 こうした失敗と素直に向き合い、原因の分析を通じて、学びを得ることができるから、失敗そのものは良いことと言ってもいい。失敗を学びに変える方法について、三つのポイントを3（ ）。 まず、アドパイスを正しく理解することが重要だ。全てのアドパイスを鵜呑み（完全接受)にする4（ ）。自分が気づけなかったことを指摘してもらって、耳を傾けた5（ ）がいい。失敗を客観的に振り返るためにも、フラット（客观地）にアドバイスを理解することから始めてみよう。 それから、自分がやっていたプロセス（过程）6（ ）、ベストを尽くせたのか振り返ろう。自分なりに力を尽くしたなら、7（ ）気持ちを切り替えるようにしよう。そんな気持ちを長い問引きずりすぎない（不被牵着走）というのも大切だ。 最後に、どうすれば失敗を8（ ）か考えてください。失敗した時、この経験を学びとしてどう捉えるかは重要だと思う。「次に同じ状況になったら、どう9（ ）たらいいのかもう分かった」と前向きに捉えることが、失敗を学びに変える上で何より重要だ。 失敗するから10（ ）、次に何をすべきか分かるようになり、次のチャレンジで成功をつかむことができる。 41. （ ） A. 届か B. 向かわ C. 実現し D. 進め 42. （ ） A. 詳しく B. つまらなく C. うまく D. 速く 43. （ ） A. お紹介なさる B. お紹介する C. ご紹介なさる D. ご紹介する 44. （ ） A. わけにはいかない B. わけではない C. わけだ D. わけがない 45. （ ） A. ほう B. まま C. ため D. こと 46. （ ） A. にわたって B. において C. に加えて D. につれて 47. （ ） A. 落ち込んだ B. 楽しんだ C. 喜んだ D. 困った 48. （ ） A. 避ける B. 恐れる C. 生かす D. 受ける 49. （ ） A. 行動し B. 失敗を避け C. 力を尽くし D. 振り返し 50. （ ） A. さえ B. こそ C. だけ D. まで 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は以前、よくほかの作家と書き方を比べる作家でした。 「私はこの作家1. 表現がよくない」と落ち込んだり、「この作家よりはよく書けているな」と、2. （よろこ）んだりします。ずっと他の作家と3. （比べる）ていたため、気持ちもだんだん不安定になって、自分の作品に向き合う集中力が全然足りなくなりました。 ある日、ほかの作家をまったく4. （見る）ないようにし、一切の比較をやめることを思い切ってきっぱり決めました。それからというもの、今まで他人を見ていた時間とエネルギーを、今度は自分自身5. 対して向けるようになりました。そうした時、私の独特な体験や感情、6. （考える）方を作品に表現し、初めて「最も自分らしい作品」が書けるようになった経験があります。私はやっと自分を見つけることができました。 「ずっと外に7. （追い求める）ていた宝物は、ずっと自分の中に存在している。それを見つけようともせず、比較の世界で8. （探）していたからだ。」ということも十分わかりました。 比較をやめたこと9. 、落ち込むことも、焦ることもなくなりました。それに加えて、自分に目を向けるため、気分は安定になって、成長の伸びも10（. 速い）なります。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，收到了日本好友高桥的信件，高桥正在学习汉语，打算今后来中国留学，她向你请教学习汉语的方法。请给高桥写一封回信，给她提一个学习汉语的建议并表示期待她来中国留学。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 全国各地旅游热潮的兴起，离不开当地人民的共同努力。请以「故郷のために私にできること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)简单介绍一下你的故乡的情况； (2)为了故乡的发展你能做些什么。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三日语试题卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 土曜日のパーティーに何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4人 B. 5人 C. 6人 【答案】A 【解析】 【分析】女: 土曜日のパーティーに誰が来るの？ 男 :伊藤さんと息子の翔君、あと理恵ちゃんと理恵ちゃんの旦那さん。 女: 4人だね。分かった。食べ物を準備しておくわ。 【详解】音频提到「4人だね。」，故选A。 2. 女の人はどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. スーパー C. 道 【答案】A 【解析】 【分析】女: あのう、すみません。市立図書館に行きたいんですが… 男:市立図書館ですか。 この道をまっすぐ行くと、その突き当りにすぐ見えます。 女:分かりました。ありがとうございました。 【详解】音频提到「市立図書館に行きたいんですが…」，由此可知，女人想要去图书馆，故选A。 3. 男の人は何を借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. かばん B. ペン C. 紙 【答案】B 【解析】 【分析】男 :やばい。家に忘れちゃった。それ、一本借りてもいい? 女: いいよ。 どうぞ。 男 :ありがとう。助かった。 【详解】音频提到「それ、一本借りてもいい?」，根据题意，能够使用数量词的「本」“支”，是细长的物品「ペン」“笔”，故选B。 4. 男の人はどうやって数学を勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 解き方を暗記して B. 問題を理解して C. 他人に説明して 【答案】C 【解析】 【分析】女:武君は数学が得意だね。どうやって勉強しているの。いっぱい数式を暗記したの。 男:いいえ、暗記するより練習するほうが大事です。ほかの人に説明できるようになるまで練習するのが私のやり方です。 女:いいね。私もやってみよう。 【详解】音频提到「ほかの人に説明できるようになるまで練習するのが私のやり方です。」，由此可知，男人学习数学的方法是给别人说明，故选C。 5. 男の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大学生向けの好きなことの調査 B. 大学生向けの人気がある仕事の調査 C. いろいろな仕事の紹介 【答案】B 【解析】 【分析】男:最近、ある大学の学生を対象に憧れる仕事についてアンケートを行いました。そこで、どんな仕事が一番人気があるかを調べてみました。その結果によると、男子の中で警察官が一番人気だそうです。そして、女子は教師が一番好きだということが分かりました。 【详解】音频提到「男:最近、ある大学の学生を対象に憧れる仕事についてアンケートを行いました。そこで、どんな仕事が一番人気があるかを調べてみました」，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は来週どこに行きますか。 A. 日本 B. 中国 C. アメリカ 7. お土産として、女の子はよく何を買いますか。 A. お菓子 B. お茶 C. 果物 8. 女の人はどうしてお菓子がいいと言いましたか。 A. お菓子がおいしいから B. 日本のお菓子が有名だから C. 男の人はお菓子が好きだから 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】男:来週日本へ行くことになったんだ。お土産は何がいいかな。 女:そうですね。私はよくお茶をお土産に持ってきますが… 男:でも、この前中国へ出張に行った時もお茶だったから。 女:そうですか。じゃあ、お菓子はどうですか。日本のお菓子は有名だし、最近果物の味のお菓子もたくさん出て人気ですから。 男 : あ、いいね。そうしよう。 【6题详解】 音频提到「男:来週日本へ行くことになったんだ」，故选A。 【7题详解】 音频提到「女:そうですね。私はよくお茶をお土産に持ってきますが」，故选B。 【8题详解】 音频提到「日本のお菓子は有名だし、最近果物の味のお菓子もたくさん出て人気ですから」，故选B。 听下的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 電話でレストランを予約したのは誰ですか。 A. 李さん B. 鈴木さん C. 中田さん 10. 男の人はいつの席を予約しましたか。 A. 7月14日7時 B. 4月24日4時 C. 7月24日7時 11. ご来店の人数は何名と言いましたか。 A. 4 B. 9人 C. 10人 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【分析】女:はい、毎度ありがとうございます。中華レストランでございます。 男:あのう、予約をお願いしたいんですが。 女:かしこまりました。何日のご予約でしょうか。 男:今度の金曜日、ええと、 7月24日です。 女: 24日ですね。お時間は? 男: 7時です。 女:かしこまりました。あのう、人数とお名前をお願いします。 男: 9人です。名前は李です。 女:それでは、ご予約の内容を繰り返させていただきます。李さま、7月24日金曜日午後7時から、 9名さまでの予約ですね。私、鈴木が承りました。 男:はい、お願いします。では、失礼します。 【9题详解】 音频提到「名前は李です」，故选A。 【10题详解】 音频提到「李さま、7月24日金曜日午後7時から、 9名さまでの予約ですね」，故选C。 【11题详解】 音频提到「9名さまでの予約ですね」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はなぜ怒っていますか。 A. 事故あったから B. 女の人はよく遅刻するから C. JRが遅れたから 13. 2人は今どこにいますか。 A. 会社 B. 列車 C. 学校 14. 男の人の話では、女の人はこれからどうしたほうがいいですか。 A. アルバイトをやめたほうがいい。 B. 勉強にもっと集中したほうがいい。 C. うそをついたほうがいい。 【答案】12. B 13. C 14. B 【解析】 【分析】男:今日もまた遅刻か。いったいどういうつもりなんだ。 女:申し訳ございません。事故があって、JRが遅れたもので… 男:そんなにしょっちゅうJRで事故があるわけがないだろう。 女:申し訳ございません。実は、最近アルバイトをしすぎて、寝不足になってしまい… 男:それはよくないよ。学生はやっぱり勉強が大事だ。しかも、嘘はだめだよ。 女:分かりました。本当に申し訳ございません。 【12题详解】 音频提到「今日もまた遅刻か。いったいどういうつもりなんだ。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「学生はやっぱり勉強が大事だ。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「学生はやっぱり勉強が大事だ。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は中国人の友達に何を贈りますか。 A. 着物 B. お菓子 C. お茶 16. 男の人はどうして船便にしますか。 A. 船便が安いから B. 船便しか送れないから C. 時間の余裕があるから 17. プレゼントは中国までどのぐらいかかりますか。 A. 1週間 B. 2週間 C. 3週間 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 【分析】男:すみません、これを中国に送りたいのですが… 女:中身は何でしょうか。 男:中国人の友達へのプレゼントです。開けてみても構いません。 女:じゃ、開けてみます。二着ですね。 男:そうです。 女:どうやって送りますか。 男:そんなに急がなくてもいいから、船便でお願いします。 女:船便は3000円で、3週間ぐらいかかります。 男:はい。お願いします。 【15题详解】 音频提到「女:じゃ、開けてみます。二着ですね」，故选A。 【16题详解】 音频提到「男:そんなに急がなくてもいいから、船便でお願いします」，故选C。 【17题详解】 音频提到「女:船便は3000円で、3週間ぐらいかかります」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 研究調査によると、一人当たりの平均旅行数が一番多いのはどれですか。 A 20代 B. 60代 C. 70代 19. 次の中で、よく旅行に行く人はどれですか。 A. 40代 B. 50代 C. 60代 20. 70代以上になると、旅行の人数が大きく減っている原因となるのはどれですか。 A. 忙しくて時間がないから B. 病気や怪我への心配があるから C. 体力がなくて、歩けないから 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：各世代を対象に旅行数の比較研究調査によると、一人当たりの平均旅行数が多いのは、20代に次いで60代です。20代は若いうちにいろいろ旅行をしたい気持ちがよく分かりますが、子供たちも手を離れて自分の時間を取れた60代の旅行意欲も感じられます。70代以上になるとその数は大きく減っていることも分かりました。その理由として挙げられるのが、主に「体の病気や怪我への心配」、特に「長距離歩けない不安」などです。 【18题详解】 音频提到「一人当たりの平均旅行数が多いのは、20代に次いで60代です。」，故选A。 【19题详解】 音频提到「子供たちも手を離れて自分の時間を取れた60代の旅行意欲も感じられます。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「その理由として挙げられるのが、主に「体の病気や怪我への心配」、特に「長距離歩けない不安」などです。」，故选B。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本人の行動規範の中で、たぶん「けじめ（界限，区別）」という観念が最も重要なものでしょう。 「けじめ」とは、区別や差別化ということですが、それは区別や差別化だけではありません。社会における公と私、内と外、男と女、目上と目下、先張と後輩、先生と生徒など、すべての関係を意識し、いろいろな状況の中で、はっきりと違いを表現するために言葉や行動に注意することです。 例えば、仲の良い友人であっても、仕事上の立場で、お客様として接する時には適切な言葉遣いをする必要があります。同様に、上司としての立場になった場合は、目上の人に対する適切な言葉遣いや態度が求められます。友人関係では、時と場合によって適切に区別して考えることが「けじめ」です。 このように日本人は、家庭や学校、職場などすべての場所で、「けじめ」を意識することが求められ、それができなければ、「けじめがない」「だらしない」と批判されるのです。 こうして、敬語などの言葉遣いはもちろん、目上や目下などの人間関係を学び、上司や顧客に対する態度や姿勢などの社会的な行動規範を身につけ、一人前の「日本人」として成長していくのです。 21 文中の「けじめ」の指す内容はどれか。 A. 職場で上司だけを差別化する。 B. 女だけに丁寧な言葉遣いをする。 C. 関係や状況によって適切に区別する。 D. 友人だから自由な言葉や行動をする。 22. 文中に「違いを表現する」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人は特別化が好きだから B. 日本人の行動ルールだから C. 日本人の社会問題だから D. 日本人の言葉が難しいから 23. 文中に「お客様」とあるが、誰のことを指すか。 A. 話し手の友人 B. 会社の上司 C. 学校の先生 D. 会社の同僚 24. 文中に「一人前の『日本人』」とあるが、どんな人のことを指すか。 A. 家を出て一人暮らしができる人 B. 敬語はもちろん、外国語もできる人 C. すべての場所で活躍している人 D. 場面によって適切な言動ができる人 25. 会社で仕事上のことで先輩に相談したい時、どう言ったらいいか。 A. 先輩、今暇なの。 B. 先輩、ちょっといいか。 C. 先輩、今お時間よろしいですか。 D. 先輩、相談したいことがある。 【答案】21. C 22. B 23. A 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般。这篇文章讨论了在日本文化中，「けじめ」（区分，界限）这一概念可能是最重要的行为准则之一。「けじめ」并不仅仅意味着区分或差异化，而是指在社会关系中意识到公共和私人、内部和外部、男性和女性、长辈和晚辈、师长和学生等各种关系的差异，以便在不同情境下清晰地表达这些差异。 文章还举例说明了即使与朋友关系良好，在工作场景中必须适当使用语言礼仪对待客户。同时，当担任上司时，也需要展示对长辈的尊敬和适当的礼仪。在友情关系中，需要根据不同情况做出适当的区分，这就是「けじめ」的概念。 文章指出，日本人在家庭、学校、工作场所等各个环境中都需要意识到「けじめ」的重要性，如果无法做到适当的「けじめ」，就会受到批评。因此，学习敬语、理解人际关系中的长幼尊卑关系，以及学会对上司、客户等人展示适当的态度和行为是成为合格的“日本人”所必须具备的能力。 【21题详解】 由原文的「『けじめ』とは、区別や差別化ということですが、それは区別や差別化だけではありません。社会における公と私、内と外、男と女、目上と目下、先輩と後輩、先生と生徒など、すべての関係を意識し、いろいろな状況の中で、はっきりと違いを表現するために言葉や行動に注意することです。」可知，“けじめ”是指区分和差别化，但它不仅仅是指区分和差别化。在社会中，公共和私人、内部和外部、男性和女性、上级和下级、前辈和后辈、老师和学生等各种关系都需要意识到，并在各种情况下注意用语言和行为清晰地表达区别。故选C。 【22题详解】 由原文的「日本人の行動規範の中で、たぶん『けじめ（界限，区別）』という観念が最も重要なものでしょう。」、「社会における公と私、内と外、男と女、目上と目下、先輩と後輩、先生と生徒など、すべての関係を意識し、いろいろな状況の中で、はっきりと違いを表現するために言葉や行動に注意することです。」可知，在日本人的行为准则中，也许“けじめ（界限，区别）”这个概念是最重要的。在社会中，公共和私人、内部和外部、男性和女性、上级和下级、前辈和后辈、老师和学生等各种关系都需要意识到，并在各种情况下注意用语言和行为清晰地表达区别。故选B。 【23题详解】 由原文的「例えば、仲の良い友人であっても、仕事上の立場で、お客様として接する時には適切な言葉遣いをする必要があります。」可知，例如，即使是关系很好的朋友，但在工作岗位上作为客户接触时，也需要使用适当的措辞。故选A。 【24题详解】 由原文的「こうして、敬語などの言葉遣いはもちろん、目上や目下などの人間関係を学び、上司や顧客に対する態度や姿勢などの社会的な行動規範を身につけ、一人前の「日本人」として成長していくのです。」可知，因此，不仅要学习敬语等言辞礼节，还要学习尊卑等人际关系，掌握对上司和顾客的态度和举止等社会行为准则，逐渐成长为一个合格的“日本人”。故选D。 【25题详解】 A、B、D的表达均是简体，一般用于晚辈、家人或是好朋友之间，而面对前辈、上司等应该使用比较礼貌的敬体，故选C。 (二) 最近学校の先生にも読めない難読ネーム（难读名字）が増えているそうだ。親たちが生まれてくる子供のために、字画や意味にもいろいろと考えて付けた名前なのに、結局、読みづらく、説明もしにくい漢字になってしまった。 難読とされる名前は、主に「キラキラネーム」「名前にしか使わない読み方」「習ったことのない難しい漢字」の三種類が考えられる。「キラキラネーム」とは、キャラクター（角色）の名前や外国語に一般的な読み方とは違う漢字を当てた名前である。愛(らぶ)、七音（どれみ）などがよく例に出される。「名前にしか使わない読み方」は、例えば、大森南朋（なお）、伊藤沙莉（さいり）などの名前がぴったり合う。「習ったことのない難しい漠字」は、高校卒業レベルの常用漢字ではなく、人名用漢字863字に含まれていると考えられる。この中には、「蓮」（れん）、「湊」（みなと)、「紬」（つむぎ）、「風」（なぎ）など、最近の名前順位でよく知っている漠字もある。ところが、「侃」「悉」「尤」のように読みにくく、調べるにも手間のかかる漢字も多く、名前を説明する場面ではちょっと苦労しそうだ。 多少読みづらくてもいいという意見がある一方で、難読ネームのために、名前の読み方を全部訂正したり、漢字の書き方を説明したりすることに苦痛やストレスを持っている人もいる。名前は親からいただいたものとは言え、正しく読んでもらえるといいね。 26. 文中に「難読ネームが増えている」とあるが、それはなぜか。 A. 常用漢字を使ったから B. 漢字が下手な人が増えたから C. 漢字の勉強が難しいから D. 読みづらい漢字を使ったから 27. 文中の「キラキラネーム」とされる名前はどれか。 A. 愛（あい） B. 光宙（ぴかちゅう） C. 凪（なぎ） D. 純一（じゅんいち） 28. 文中の「調べるにも手間のかかる漢字」の指すのはどれか。 A. 人名用難しい漢字 B. よく知っている漢 C. 高校の常用漢字 D. 一般的な漢字 29. 文中に「苦労しそうだ」とあるが、何に苦労するか。 A. 名前の漢字を全部訂正すること B. 名前の宇画や意味を考えること C. 難読ネームを説明すること D. 自分の名前を説明できないこと 30. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 読みやすい名前を付けたほうがいい。 B. キラキラネームを付けたほうがいい。 C. 人と違う名前を付けたほうがいい。 D. 難しい字の名前を付けたほうがいい。 【答案】26. D 27. B 28. A 29. C 30. A 【解析】 【分析】文章大意： 据说最近学校老师也看不懂的难读名字在增加。明明是为了父母们即将出生的孩子，在字画和意义上也考虑了很多才取的名字，结果却变成了难以读懂、难以解释的汉字。 被认为难读的名字主要考虑“闪闪发光的名字”“只用于名字的读法”“没有学过的难汉字”三种。所谓“闪闪发光的名字”，是将角色的名字和外语与一般读法不同的汉字对应起来的名字。爱、七音等经常被作为例子举出。“只用于名字的读法”中，例如大森南朋、伊藤沙莉等名字很合适。“没学过的难字”被认为包含在人名用汉字863字中，而不是高中毕业水平的常用汉字。其中有“莲”、“凑” “紬”、“风”等，也有在最近的名字顺序中很熟悉的漠字。但是，像“侃”“悉”“尤”这样难读、查起来也很费工夫的汉字也很多，在说明名字的时候好像有点辛苦。 虽然有人认为读起来有些难度也可以，但也有人为了难读的名字，对把名字的读法全部订正、解释汉字的写法等感到痛苦和压力。虽说名字是从父母那里得到的，但如果能正确地读出来就好了。 【26题详解】 由原文「親たちが生まれてくる子供のために、字画や意味にもいろいろと考えて付けた名前なのに、結局、読みづらく、説明もしにくい漢字になってしまった」可知，因为父母取的名字变成了难以读懂、难以解释的汉字，所以最近学校老师也看不懂的难读名字在增加。故选D。 【27题详解】 由原文「「キラキラネーム」とは、キャラクターの名前や外国語に一般的な読み方とは違う漢字を当てた名前である」可知，所谓“闪闪发光的名字”，是将角色的名字和外语与一般读法不同的汉字对应起来的名字。B选项属于，故选B。 【28题详解】 由原文「ところが、「侃」「悉」「尤」のように読みにくく、調べるにも手間のかかる漢字も多く」可知，指的是前文提到的难读的名字的汉字，查起来也很费工夫。故选A。 【29题详解】 由原文「名前を説明する場面ではちょっと苦労しそうだ」可知，在说明名字的时候好像有点辛苦。故选C。 【30题详解】 由原文「多少読みづらくてもいいという意見がある一方で、難読ネームのために、名前の読み方を全部訂正したり、漢字の書き方を説明したりすることに苦痛やストレスを持っている人もいる。名前は親からいただいたものとは言え、正しく読んでもらえるといいね」可知，虽然有人认为读起来有些难度也可以，但也有人为了难读的名字，对把名字的读法全部订正、解释汉字的写法等感到痛苦和压力。虽说名字是从父母那里得到的，但如果能正确地读出来就好了。可得出作者觉得起容易读的名字为好，能读正确。故选A。 (三) 鑑真は12年をかけてやっと753年に日本に着いた。その間に5度の航海失敗と失明を経験しても決して諦めなかった。日本の奈良で唐招提寺を建て、中国を訪問した「遣唐使」らとともに、中日友好の架け橋を作り、中日文化交流、民間交流の先駆者となった。 この「架け橋」を通して、約1300年前、奈良と西安は緊密に結ばれた。現在の奈良にあった「平安京」は当時の日本の都として、唐の首都・長安、現在の西安の形をまねて（模仿）作られた。鑑真は不屈の精神を示し、たくさんの困難を乗り越えて日本に行った。仏教の教義だけでなく、唐の時代の文字や絵画、書道、医学、建築など先進的な文化も伝えた。その時日本に伝わった唐の文化は今でも日本文化に大きな影響を与え続けている。 両国は友好関係を続ける若い世代の育成を非常に重視している。近年、両国で青年向けの訪問や見学などの活動が多く行われる。国や文化が違っても、交流を通して、相手のことを深く理解する（ア）。中国と日本の人と人の交流が非常に重要である。両国の青年は中日友好に対する理解ももっと深くする必要がある。だから、青年の私たちは、鑑真和尚の失敗を恐れない精神を学び、中日友好関係をもっと発展させるために、頑張ろう。 31. 文中に「奈良と西安は緊密に結ばれた」とあるが、それはなぜか。 A. 鑑真や遣唐使が中日友好の架け橋を作ったから B. 現在の奈良は当時の日本の都だったから C. 日本の奈良に唐招提寺を建てたから D. 今奈良と西安は友好都市だから 32. 文中の「不屈の精神を示し」とあるが、どう示したか。 A. 日本の奈良に唐招提寺を建てた。 B. 唐の先進的な文化を日本に伝えた。 C. 5度の航海失敗と失明を経験した。 D. 中国の仏教の教義を日本に伝えた。 33. 文中の「影響を与え続けている」とあるが、それはどう理解するか。 A. 唐の文化は日本から伝えられている。 B. 日本文化は唐の文化と同じだ。 C. 唐の文化は日本文化と同じだ。 D. 日本は唐の文化を取り入れた。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ことがある B. ことができる C. ものがある D. ものができる 35. 中日友好関係のために、今の若者はどうするべきか。 A. 学校を休んで日本へ旅行に行く。 B. 故郷の文化を日本人に紹介する。 C. 日本のアニメを毎日見る。 D. 日本語だけを勉強する。 【答案】31. A 32. C 33. D 34. B 35. B 【解析】 【分析】文章大意： 鉴真花了12年才于753年到达日本。在那期间经历了5次航海失败和失明也没有放弃。在日本奈良修建唐招提寺，与来华访问的“遣唐使”一起搭建中日友好桥梁，开创了中日文化交流、民间交流的先河。 大约1300年前，通过这座“桥梁”，奈良和西安紧密地连接在一起。现在奈良的“平安京”作为当时的日本首都，是模仿唐朝的首都长安、现在的西安的形状建造的。鉴真表现出不屈不挠的精神，克服了许多困难去了日本。不仅传达了佛教的教义，还传播了唐代的文字、绘画、书法、医学、建筑等先进文化。当时传入日本的唐朝文化至今仍对日本文化产生着巨大的影响。 两国非常重视培养持续友好关系的年轻一代。近年来，两国多开展面向青年的访问和参观等活动。即使国家和文化不同，通过交流也可以加深对对方的理解。中国和日本的人与人之间的交流非常重要。两国青年对中日友好的了解也需要进一步加深。所以，作为青年的我们，要学习鉴真和尚不怕失败的精神，为进一步发展中日友好关系而加油！ 【31题详解】 由原文「鑑真は12年をかけてやっと753年に日本に着いた。その間に5度の航海失敗と失明を経験しても決して諦めなかった。日本の奈良で唐招提寺を建て、中国を訪問した「遣唐使」らとともに、中日友好の架け橋を作り、中日文化交流、民間交流の先駆者となった」可知，鉴真经过重重困难到达日本，在日本奈良修建唐招提寺，与来华访问的“遣唐使”一起搭建中日友好桥梁，开创了中日文化交流、民间交流的先河。通过这座“桥梁”，奈良和西安紧密地连接在一起。故选A。 【32题详解】 由原文「鑑真は12年をかけてやっと753年に日本に着いた。その間に5度の航海失敗と失明を経験しても決して諦めなかった」可知，鉴真花了12年才于753年到达日本，在那期间经历了5次航海失败和失明也没有放弃，体现了他不屈的精神。故选C。 【33题详解】 A唐朝的文化是从日本传来的。 B日本文化和唐朝的文化一样。 C唐朝的文化和日本文化一样。 D日本吸收了唐朝的文化。 由原文「その時日本に伝わった唐の文化は今でも日本文化に大きな影響を与え続けている」可知，当时传入日本的唐朝文化至今仍对日本文化产生着巨大的影响。D选项意思接近。故选D。 【34题详解】 句意：即使国家和文化不同，通过交流也可以加深对对方的理解。 本题考查句型。 「动词基本形 ことがある」：表示有时做某事； 「动词基本形 ことができる」：表示能、会做……； 「动词る形　ものがある」：确实有……之处。 故选B。 【35题详解】 A向学校请假去日本旅行。 B向日本人介绍故乡的文化。 C我每天看日本的动画片。 D只学习日语。 由原文「中国と日本の人と人の交流が非常に重要である。両国の青年は中日友好に対する理解ももっと深くする必要がある」可知，中国和日本的人与人之间的交流非常重要。两国青年对中日友好的了解也需要进一步加深。B选项体现了交流。故选B。 (四) 労働環境が厳しい状況の影響で有給休暇を取ることについて悩んでいる人が多くいる。 あるメディアがネット上で「休暇を取るのは恥ずかしいことか？」という話題についてアンケート調査をした。その結果、4万人近くの参加者の中に、1万8000人が「恥ずかしい、休暇を取ると不安になる」と答え、1万人が「恥ずかしくない、休みたければすぐに申請する」と言い、1万人が「上司の態度と職場の雰囲気を見て決める」を選んだ。 (ア)、「休暇を取るのが恥ずかしい」という考え方自体（本身）が間違ったのだ。休暇を取ることと一生懸命に働くこととは矛盾ではない。有給休暇が取れないのは、軽視される心配があるからだ。それに、社会全体が労働者の休暇に対する( イ )も固い。実は休暇はよく働くためのものである。だから、必要があれば、休暇を取ろう。 有給休暇制度を全面的に実施するには、社会全体の努力が必要だ。まず、休暇に対する考え方を変え、労働者が休暇を取りやすい社会環境を作ろう。 36. 文中に「その結果」とあるが、正しいのはどれか。 A. 休暇を取るのが恥ずかしいと答えた人は4万人だった。 B. 休暇を取ると不安になると答えた人が一番多かった。 C. 恥ずかしくないと答えた人が一番多かった。 D. 職場の雰囲気を選んだ人が最も多かった 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. しかし D. ところで 38. 文中に「有給休暇制度」とあるが、それに対する筆者の考えはどれか。 A. 実施が難しいから止めてもいい。 B. 休暇を取ると不安になる。 C. 上司の態度と雰囲気で決める。 D. 全社会で実施したほうがいい。 39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 制度 B. 考え方 C. 努力 D. 環境 40. どうすれば有給休暇が取りやすくなるか。 A. 人々が休暇に対する考え方を変える。 B. 休暇を取る前に一生懸命に残業する。 C. 休暇を取る人を軽視する。 D. 有給休暇制度を取り消す。 【答案】36. B 37. C 38. D 39. B 40. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写受劳动环境严峻状况的影响，很多人都在为带薪休假而烦恼。某媒体在网上发表了一篇题为《休假是羞耻的事吗?》这一话题进行了问卷调查。结果，在近4万名参加者中，有1万8000名回答“会羞愧，休假会感到不安”，1万名回答“不会羞愧，如果想休假的话会马上申请”，还有1万名回答“看到上司的态度和职场的氛围后再决定”。但是，“休假是一种羞耻”的想法本身就是错误的。休假和努力工作并不矛盾。不能带薪休假是因为担心被轻视。而且，整个社会对劳动者休假的想法也很固执。其实休假是为了更好地工作。所以，如果有必要的话，请个假吧。全面实施带薪休假制度，需要全社会的共同努力。首先，改变休假观念，创造有利于劳动者休假的社会环境。 【36题详解】 由原文「その結果、4万人近くの参加者の中に、1万8000人が「恥ずかしい、休暇を取ると不安になる」と答え、1万人が「恥ずかしくない、休みたければすぐに申請する」と言い、1万人が「上司の態度と職場の雰囲気を見て決める」を選んだ。」可知，回答休假会不安的人最多。故选B。 【37题详解】 由原文「その結果、4万人近くの参加者の中に、1万8000人が「恥ずかしい、休暇を取ると不安になる」と答え、1万人が「恥ずかしくない、休みたければすぐに申請する」と言い、1万人が「上司の態度と職場の雰囲気を見て決める」を選んだ。(ア)、「休暇を取るのが恥ずかしい」という考え方自体（本身）が間違ったのだ。」可知，前文提到结果，在近4万名参加者中，有1万8000名回答“会羞愧，休假会感到不安”，1万名回答“不会羞愧，如果想休假话会马上申请”，还有1万名回答“看到上司的态度和职场的氛围后再决定”。后文提到“休假是一种羞耻”的想法本身就是错误的。前后属于转折关系。故选C。 【38题详解】 由原文「有給休暇制度を全面的に実施するには、社会全体の努力が必要だ。」可知，文中提到“带薪休假制度”，笔者觉得最好在全社会实行。故选D。 【39题详解】 由原文「有給休暇が取れないのは、軽視される心配があるからだ。それに、社会全体が労働者の休暇に対する( イ )も固い。実は休暇はよく働くためのものである。だから、必要があれば、休暇を取ろう。」可知，整个社会对劳动者休假的想法也很固执。其实休假是为了更好地工作，就这篇文章来看大家是表达对于休假的想法，所以此处填「考え方」比较符合文章句意。故选B。 【40题详解】 由原文「まず、休暇に対する考え方を変え、労働者が休暇を取りやすい社会環境を作ろう。」可知，人们改变了对休假的看法才能更容易获得带薪休假。故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰でも完璧な人ではない。成功した経験があるし、ときには失敗したこともあると思う。失敗とは、目標に1（ ）なかったり、思い通りにならなかったり、他人とのコミュニケーションが2（ ）いかなかったり、さまざまある。 こうした失敗と素直に向き合い、原因の分析を通じて、学びを得ることができるから、失敗そのものは良いことと言ってもいい。失敗を学びに変える方法について、三つのポイントを3（ ）。 まず、アドパイスを正しく理解することが重要だ。全てのアドパイスを鵜呑み（完全接受)にする4（ ）。自分が気づけなかったことを指摘してもらって、耳を傾けた5（ ）がいい。失敗を客観的に振り返るためにも、フラット（客观地）にアドバイスを理解することから始めてみよう。 それから、自分がやっていたプロセス（过程）6（ ）、ベストを尽くせたのか振り返ろう。自分なりに力を尽くしたなら、7（ ）気持ちを切り替えるようにしよう。そんな気持ちを長い問引きずりすぎない（不被牵着走）というのも大切だ。 最後に、どうすれば失敗を8（ ）か考えてください。失敗した時、この経験を学びとしてどう捉えるかは重要だと思う。「次に同じ状況になったら、どう9（ ）たらいいのかもう分かった」と前向きに捉えることが、失敗を学びに変える上で何より重要だ。 失敗するから10（ ）、次に何をすべきか分かるようになり、次のチャレンジで成功をつかむことができる。 41. （ ） A 届か B. 向かわ C. 実現し D. 進め 42. （ ） A. 詳しく B. つまらなく C. うまく D. 速く 43. （ ） A. お紹介なさる B. お紹介する C. ご紹介なさる D. ご紹介する 44. （ ） A. わけにはいかない B. わけではない C. わけだ D. わけがない 45. （ ） A. ほう B. まま C. ため D. こと 46. （ ） A. にわたって B. において C. に加えて D. につれて 47. （ ） A. 落ち込んだ B. 楽しんだ C. 喜んだ D. 困った 48 （ ） A. 避ける B. 恐れる C. 生かす D. 受ける 49. （ ） A. 行動し B. 失敗を避け C. 力を尽くし D. 振り返し 50. （ ） A. さえ B. こそ C. だけ D. まで 【答案】41. A 42. C 43. D 44. B 45. A 46. B 47. A 48. C 49. A 50. B 【解析】 【分析】文章大意： 谁都不是完美的人。有成功的经验，有时也失败过。所谓失败，有达不到目标，有不能如愿以偿，有不能很好地和别人交流，有各种各样。 因为坦率地面对这些失败，通过分析原因可以学到东西，所以失败本身也可以说是好事。关于将失败变成学习的方法，我介绍三个要点。 首先，正确理解建议很重要。并不是完全接受解所有的建议。让别人指出自己没有注意到的事情，倾听比较好。为了客观地回顾失败，也试着从浅显地理解建议开始吧。 然后，回顾一下在自己做的过程中是否尽了最大努力。如果你尽了自己所能，试着转换一下失落的心情吧。不要把那样的心情拖得太久也很重要。 最后，请考虑一下怎样才能活用失败。我认为失败时，如何把这个经验当作学习看待很重要。积极地把握“下次出现同样的情况时，我已经知道该怎么行动了”，这对于把失败变成学习来说比什么都重要。 正因为失败，才能知道下一步该做什么，在下一次挑战中获得成功。 【41题详解】 句意：有达不到目标。 本题考查动词。 「届く」：到达； 「向かう」：朝着； 「実現する」：实现； 「進める」：推进。 故选A。 【42题详解】 句意：有不能很好地和别人交流。 本题考查单词。 「詳しい」：详细的； 「つまらない」：无聊的； 「うまい」：顺利、好； 「速い」：快的。 故选C。 【43题详解】 句意：关于将失败变成学习的方法，我介绍三个要点。 本题考查敬语。 「お 一二类动词去ます形／ご三类动词汉字　なさる」为尊他语句式。 「お 一二类动词去ます形／ご三类动词汉字　する」为自谦语句式。 本题为自己的动作，用自谦语。 故选D。 【44题详解】 句意：并不是完全接受解所有的建议。 本题考查句型。 「动词连体形 わけにはいかない」：不可以……； 「～わけではない」：并非……； 「わけだ」：表示客观常理、对既成事实的解释，当然……； 「わけがない」：不可能……。 故选B。 【45题详解】 句意：让别人指出自己没有注意到的事情，倾听比较好。 本题考查句型。 「动词た形 ほうがいい」：做……为好； 「动词た形/ない形 まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……； 「こと」：表示抽象的事物或概念等； 「名词＋の；用言连体　ため」：一般表示不好、消极的原因，因为……。 故选A。 【46题详解】 句意：回顾一下在自己做的过程中是否尽了最大努力。 本题考查句型。 「～にわたって」：前面接表示时间、空间、次数等的词。表示历经……，涉及……； 「～において」：在……地点/时候/方面； 「～に加えて」：再加上……； 「～につれて」：随着。 故选B。 【47题详解】 句意：如果你尽了自己所能，试着转换一下失落的心情吧。 本题考查。 「落ち込む」：失望； 「楽しむ」：享受； 「喜ぶ」：高兴； 「困る」：为难。 故选A。 【48题详解】 句意：请考虑一下怎样才能活用失败。 本题考查动词。 「避ける」：避开； 「恐れる」：害怕； 「生かす」：活用； 「受ける」：接受。 故选C。 【49题详解】 句意：下次出现同样的情况时，我已经知道该怎么行动了。 本题考查单词。 「行動する」：行动； 「失敗を避ける」：避开失败； 「力を尽くす」：尽力； 「振り返る」：回顾。 故选A。 【50题详解】 句意：正因为失败，才能知道下一步该做什么，在下一次挑战中获得成功。 本题考查副助词。 「さえ」：表示极端举例，甚至； 「からこそ」：正是因为……才……； 「だけ」：表示限定，只……； 「まで」：表示时间、空间的终点等，到……。 故选B。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は以前、よくほかの作家と書き方を比べる作家でした。 「私はこの作家1. 表現がよくない」と落ち込んだり、「この作家よりはよく書けているな」と、2. （よろこ）んだりします。ずっと他の作家と3. （比べる）ていたため、気持ちもだんだん不安定になって、自分の作品に向き合う集中力が全然足りなくなりました。 ある日、ほかの作家をまったく4. （見る）ないようにし、一切の比較をやめることを思い切ってきっぱり決めました。それからというもの、今まで他人を見ていた時間とエネルギーを、今度は自分自身5. 対して向けるようになりました。そうした時、私の独特な体験や感情、6. （考える）方を作品に表現し、初めて「最も自分らしい作品」が書けるようになった経験があります。私はやっと自分を見つけることができました。 「ずっと外に7. （追い求める）ていた宝物は、ずっと自分の中に存在している。それを見つけようともせず、比較の世界で8. （探）していたからだ。」ということも十分わかりました。 比較をやめたこと9. 、落ち込むことも、焦ることもなくなりました。それに加えて、自分に目を向けるため、気分は安定になって、成長の伸びも10（. 速い）なります。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. ほど 52. 喜 53. 比べ 54. 見 55. に 56. 考え 57. 追い求め 58. さが 59. で 60. 速く 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我以前是经常和其他作家比较写作方法的作家。会为“我的表现不如这个作家好”而沮丧，也会为“写得比这个作家好”而高兴。因为一直和其他作家比较，心情也渐渐变得不稳定，对自己的作品完全无法集中注意力。有一天，我下定决心，完全不看其他作家，停止一切比较。从那以后，我开始把以前用来观察他人的时间和精力集中在自己身上。那时，我把自己独特的体验、感情、想法用作品表现出来，第一次写出了“最具自我风格的作品”。我终于找到了自己。“一直向外追求的宝物，一直存在于自己的内心。因为不想去寻找，只是在比较的世界中寻找。”这一点我也完全明白了。停止比较后，我不再失落，也不再焦虑。除此之外，因为关注自己，情绪会变得稳定，成长也会变快。 【51题详解】 本题考查副助词。我的表现不如这个作家好，「ほど」表示比较的基准，常用「ほど～ない」的形式。 【52题详解】 本题考查词汇。「喜ぶ（よろこぶ）」高兴。 【53题详解】 本题考查动词活用。一直和其他作家比较，「比べる」比较，其て形为「比べて」。 【54题详解】 本题考查动词活用。完全不看其他作家，「見る」看，其ない形为「見ない」。 【55题详解】 本题考查句型。我开始把以前用来观察他人的时间和精力集中在自己身上，「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象，“对～”。 【56题详解】 本题考查词缀。我把自己独特的体验、感情、想法用作品表现出来，「Vます形去掉ます＋方」表示“～的方法”。 【57题详解】 本题考查动词活用。一直向外追求的宝物，「追い求める」追求，其て形为「追い求めて」。 【58题详解】 本题考查词汇。「探す（さがす）」寻找。 【59题详解】 本题考查格助词。停止比较后，我不再失落，也不再焦虑。「で」表示方式方法。 【60题详解】 本题考查一类形容词活用。因为关注自己，情绪会变得稳定，成长也会变快。一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，收到了日本好友高桥的信件，高桥正在学习汉语，打算今后来中国留学，她向你请教学习汉语的方法。请给高桥写一封回信，给她提一个学习汉语的建议并表示期待她来中国留学。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】高橋様 拝啓 お元気ですか。 中国留学の計画、すごく楽しみにしています。中国語の勉強に関して、日常会話から始めて練習するのがいいと思います。質問があれば、いつでも聞いてください。 中国で会えるのを楽しみにしています。 敬具 2024年2月8日 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写信，注意格式字数要求，以寒暄问候开头，正文写明学习汉语的建议，结尾表达期待，表达通顺即可。 第二节（满分30分） 62. 全国各地旅游热潮的兴起，离不开当地人民的共同努力。请以「故郷のために私にできること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)简单介绍一下你的故乡的情况； (2)为了故乡的发展你能做些什么。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】故郷のために私にできること 私の故郷は小さな町にあります。都市から離れていますが、豊かな自然に恵まれています。山と海が多い所で、四季の変化がはっきりしています。しかし、最近は若者の減少や高齢化が問題になっています。 こんな故郷を見て、自分に何かできるかと考え始めました。まず、ボランティア活動に参加します。街をきれいにするために、清掃活動をします。それに、伝統文化の継承や地域の活性化に貢献したいので、街の伝統的な行事にも参加するっもりです。最も大事なのはしっかり勉強することです。これは将来様々なことに役立ちます。大学を卒業した後で、故郷の街づくりをしようと思います。 今はできることが限られています。微力ながらも、故郷の将来のために、頑張りたいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于为了家乡的发展，自己力所能及的事情。 在写作时可围绕三个要点展开阐述： 第一段简单介绍一下自己的故乡的情况。 第二段分点阐述为了故乡的发展，自己能做些什么。 最后一段再次总结，表达自己的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull