5.1幼儿园社会教育的价值取向（课件）《学前教育学（第4版）》（华东师范大学出版社）

八月 你 好 August Loem ipsum dolor sameman tanam casectetur adipiscing elit tamam dalam qoue sampe. 第五章 幼儿园的 社会教育 1 第一节 幼儿园社会教育的 价值取向 2 幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。 它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（如社会环境、社会活动、社会规范、社会文化），形成积极的自然情感和社会情感（如依恋心、自信心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱憎感），掌握与同伴、成人相互交往（如轮流、分享、合作、谦让、助人）以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。 一、幼儿园社会教育的涵义 3 （一）有助于幼儿正确价值观的形成 对幼儿进行社会教育，能促进幼儿的价值观发展。 幼儿园社会教育的过程事实上是向幼儿传递正确的价值观的过程。在此过程中，幼儿既能从教师的言传身教中学习有关社会的基本价值观念（如责任感、纪律性），又能从教师提供的各种游戏活动中习得一些重要的价值观念（如自由、平等、分享、合作）。 二、幼儿园社会教育的价值 4 （二）有助于幼儿积极情感的陶冶 对幼儿进行社会教育，能促进幼儿的情感发展。 幼儿园的社会教育，能丰富幼儿情感的内容，帮助幼儿从同情感、责任感转化到道德感、理智感、审美感；还能增加幼儿情感的深刻性和稳定性，使幼儿逐渐学会控制自己的情感，并能用适当的方式加以表达。 二、幼儿园社会教育的价值 5 （三）有助于幼儿社会性的增强 对幼儿进行社会教育，能促进幼儿的社会性发展。 在社会教育的过程中，幼儿不仅能学会与别人进行社会交往的知识、技能，建立良好的师生关系、同伴关系，而且还能逐步形成符合社会要求的愿望和态度，做出适当的行为，促进社会性的发展。 二、幼儿园社会教育的价值 6 （四）有助于幼儿社会化的加快 对幼儿进行社会教育，能促进幼儿的社会化过程。 社会化是个体从自然的人转化为社会的人的过程，这一过程的完成是通过个体与周围环境的接触、与周围人的交往来进行的。而幼儿园对幼儿实施社会教育，就是要把社会知识、社会技能、社会规范传授给幼儿，并使幼儿将之内化为自己的行为准则。 二、幼儿园社会教育的价值 7 （五）有助于幼儿未来的成长发展 对幼儿进行社会教育，能促进幼儿的可持续发展。 在对幼儿进行社会教育时，要重视培养幼儿的自控力、自制力。 二、幼儿园社会教育的价值 8 （一）传授粗浅的社会知识 教师要向幼儿传授简单的社会知识，这主要包括：（1）关于社会风俗习惯、礼仪信仰方面的知识；（2）　于社会规范、行为准则方面的知识；（3）关于社会分工、职业角色、买与卖、生产与消费方面的知识；（4）关于学习、工作、生活、娱乐设施方面的知识；（5）关于家乡、祖国（过去、现在、未来）、世界（中国在世界上的地位、中国与外国的关系；不同的种族、不同的文化）方面的知识，等等。 。 三、幼儿园社会教育的任务 9 （一）传授粗浅的社会知识 1.尊重幼儿的年龄特征 2.考虑幼儿的个别差异 3.激发幼儿的学习兴趣 三、幼儿园社会教育的任务 10 （二）提高基本的社会能力 教师要重视提高幼儿的社会能力，这主要包括：（1）自理的能力（如自己做事的能力、自管物品的能力、照顾自己的能力）；（2）学习的能力（如看地图的能力、收集材料的能力）；（3）思考的能力（如比较能力、判断能力、推理能力）；（4）交往的能力（如了解别人的能力、设计能力、控制能力、合作能力、解决问题的能力）；（5）表达的能力（如语言表达能力、动作表达能力）；（6）遵守规则的能力（如遵守生活规则的能力、遵守教学规则的能力、遵守游戏规则的能力）；（7）完成任务的能力（如完成生活任务的能力、完成学习任务的能力、完成劳动任务的能力）等。 三、幼儿园社会教育的任务 11 （二）提高基本的社会能力 1.广泛开展游戏活动 游戏是幼儿最喜欢的活动，教师要创造条件，广泛开展多种形式的游戏活动。 2.充分发挥语言的作用 语言对幼儿的行为具有启动、调节、强化、导向等多种功能，为了提高幼儿的社会能力，教师要重视发挥语言的作用。 三、幼儿园社会教育的任务 12 （三）培养科学的社会态度 教师要培养幼儿对社会的科学态度，这主要包括：（1）对自己的态度（如正确认识自己，知道自己如何做才有益于社会）；（2）对群体的态度（如对小组、班级、幼儿园、家庭、社区、社会的态度）；（3）对知识的态度（如旺盛的求知欲，浓厚的学习兴趣）等。 三、幼儿园社会教育的任务 13 （三）培养科学的社会态度 1.重视正面榜样的示范性 幼儿喜欢模仿，但辨别能力较差，因此，教师要为幼儿提供正面榜样，使幼儿建立对社会的正确态度。 2.重视积极情感的感染性 幼儿的情感易受感染，所以，教师要用自己对社会的真情实感去打动幼儿、影响幼儿。 三、幼儿园社会教育的任务 14 幼儿园社会教育的内容丰富多彩，主要包括以下几个方面：　1）使幼儿建立良好的自我意识：　学会自我认识、自我调控、自我体验。（2）使幼儿萌发热爱集体的情感：　能适应集体的生活，乐于与别人交往。（3）使幼儿增强社会交往能力：　学会表达自己的愿望，关心同伴，与同伴共同活动，一起解决问题，能妥善处理同伴之间的关系。（4）使幼儿掌握正确的行为规则：　培养幼儿团结友爱、诚实、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯。（5）使幼儿提高道德判断水平：　发展独立评价、自我评价、对行为的动机进行评价的能力。（6）使幼儿了解社会工作的意义：　认识到一个人要想在社会中生存、发展，还必须依赖于其他人；不同职业的人从事不同的社会工作；社会分工不同，各种工作都很光荣；激发热爱周围人的情感。（7）使幼儿具有积极的文化意识：　认识到自己国家的文化，为之感到骄傲、自豪，热爱家乡和祖国；了解、尊重其他国家的文化，热爱世界和平。 。 四、幼儿园社会教育的内容 15 （一）小班幼儿社会教育的内容 （1）帮助幼儿认识自己，了解自己身体的部位、特征及作用，懂得保护自己的一些最基本常识。 （2）帮助幼儿意识到自己是哪个班的小朋友，熟悉生活环境，了解同伴、教师、保育员，初步适应集体生活。 （3）教给幼儿基本的卫生常识，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。 （4）帮助幼儿掌握礼貌用语，能运用“你好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等语言，有礼貌地与别人交往。 四、幼儿园社会教育的内容 16 （一）小班幼儿社会教育的内容 （5）引导幼儿用语言表达自己的想法，喜欢和同伴一起活动，能与同伴协商、轮流、友好玩耍，不抢占、独霸玩具。 （6）培养幼儿初步的独立性和自控力，保持愉快的情绪，遵守集体的规则，爱护玩具和图书。 （7）能按照教师的标准学习评价人和事，能对同伴作出公正的评价，能正确地评价行为的结果。 （8）教给幼儿粗浅的交通安全知识，使幼儿学会遵守交通安全规则。 （9）帮助幼儿了解自己父母及同伴父母的工作性质与特点。 （10）促使幼儿知道中国的重大传统节日，初步了解祖国的文化，并为之感到自豪。 四、幼儿园社会教育的内容 17 （二）中班幼儿社会教育的内容 （1）帮助幼儿了解自己和同伴，并能说出一些异同点。 （2）帮助幼儿用语言来表达自己的情绪、情感；并能通过语言、动作、表情来了解别人的情感；对别人有好感。 （3）帮助幼儿学会控制自己的情感，不任性，不随意发脾气。 （4）引导幼儿学会同情别人，关心别人。 （5）帮助幼儿掌握礼貌用语，并能在不同的场合恰当地加以运用。 （6）培养幼儿与同伴轮流、分享、合作、谦让的能力。 四、幼儿园社会教育的内容 18 （二）中班幼儿社会教育的内容 （7）增强幼儿的独立性，鼓励幼儿遵守游戏规则，帮助幼儿克服学习中遇到的困难。 （8）帮助幼儿进行自我评价；学习对行为的动机进行评价；认识自己的能力和优点，克服自己的缺点和不足。 （9）引导幼儿认识社区的公共设施，了解周围人们工作的性质、特点和作用，萌发热爱人民、热爱家乡的情感。 （10）帮助幼儿理解中国的传统节日和民间工艺品，加深幼儿对中国文化的认识和感情。 （11）帮助幼儿了解一些外国的文化传统和风俗习惯。 四、幼儿园社会教育的内容 19 （三）大班幼儿社会教育的内容 （1）引导幼儿认识到自己是不断发展变化的，自己的进步是父母和教师教育、帮助的结果。 （2）提高幼儿的语言表达能力及与同伴交往的能力，使幼儿学会关心别人，并能与同伴友好相处。 （3）增加幼儿对集体的了解，培养幼儿的集体荣誉感。 （4）培养幼儿的自控能力，要求幼儿自觉遵守各种规则。 （5）帮助幼儿克服各种困难，培养幼儿的责任感。 （6）发展幼儿的独立性，指导幼儿按照社会准则进行自我评价，并能对自己的行为动机进行评价。 四、幼儿园社会教育的内容 20 （三）大班幼儿社会教育的内容 （7）帮助幼儿养成热爱劳动、爱护公物、珍惜劳动成果的习惯，培养幼儿的内疚感、公正感和爱憎感。 （8）引导幼儿认识社区生活设施和环境，帮助幼儿理解人们的职业分工、工作性质与特点、意义，并学会尊重不同职业的人们，萌生环保意识。 （9）使幼儿认识到我国是个多民族国家、幅员辽阔、资源丰富，培养幼儿的爱国心。 （10）帮助幼儿了解一些世界名胜古迹、工艺美术品、风土人情，使幼儿学会尊重外国的文化传统和风俗习惯。 四、幼儿园社会教育的内容 21 幼儿园社会教育的过程，是教师根据社会教育的任务和内容、幼儿身心发展的特点和幼儿社会性发展的实况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。 五、幼儿园社会教育的过程 22 （一）创设隐蔽性环境 现行幼儿园在环境的创设上，都十分注意净化、绿化、美化、艺术化，但却在一定程度上忽略了德育化、儿童化。 为了创设与社会教育要求相适应的环境，我们应该根据环境的弥散性、隐蔽性的特点，让幼儿参与营造具有浓郁的社会教育氛围的各项活动。我们还应重视为幼儿提供活动的条件及表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人，设计环境、建设环境。 五、幼儿园社会教育的过程 23 （二）落实重复性任务 我们应该根据社会教育自身的独特性和广泛的、渗透性的特点，在制定幼儿教育、教学计划时，注意提出明确具体的社会教育要求；不仅要在特定的时间里对幼儿进行某方面的社会教育，而且还要不定期地在其他时间里全面渗透幼儿社会教育的内容；既要发挥课堂教学的“教育性”功能，又要挖掘游戏、体育、区角、观察、劳动、娱乐和日常生活等各种活动的社会教育的价值。 五、幼儿园社会教育的过程 24 （三）运用实践性方法 （1）观察学习。教师可以引导幼儿观察周围生活中楷模（如教师、同伴）的典型行为；也可以根据具体情况编排一些文艺节目，制作一些微视频，供幼儿学习，使幼儿能从中理解人际关系，接受社会道德规范和行为模式。 （2）品行模仿。教师可以给幼儿提供大量的范例，让幼儿参照模仿，使其自觉或不自觉地做出类似的动作和行为。 （3）行为练习。教师可以指导幼儿有计划、有步骤地进行实践活动，发展幼儿良好的行为。 五、幼儿园社会教育的过程 25 （四）利用社会性资源 家庭是孩子生活的重要场所，幼儿园应充分发挥家长委员会的作用，做好家园之间的沟通协作；全面利用家长会、家长园地、家长微信群等多种形式，向家长介绍幼儿社会教育工作的计划、内容与要求；热诚欢迎家长来园观教、参教、助教，积极投身到幼儿社会教育的活动中来，获得幼儿社会教育的策略和方法，配合幼儿园强化孩子的良好品行。 社会是个大课堂，幼儿可以学到在幼儿园里、在家庭里所无法学到的东西。幼儿园应经常组织幼儿外出，去参观工厂、农场、名胜古迹、现代化建筑，去游逛公园、商店、玩具店，去观赏展览会、博物馆、书店，去瞻仰烈士陵园、人民英雄纪念碑等，使幼儿社会教育的过程变得更加具体化、形象化；同时由封闭走向开放，形成综合的、立体的教育网状系统，促进幼儿的社会化。 五、幼儿园社会教育的过程 26 $$