第4课 唐朝的中外文化交流-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套课件PPT

第4课　唐朝的中外文化交流 第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 1 1 自主梳理与理解 2 3 目 录 听课主干与拓展 达标能力与素养 01 自主梳理与理解 一、遣唐使和鉴真东渡 1．遣唐使 自主梳理与理解 背景 唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁 目的 学习中国的先进文化 概况 日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”；跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等；日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人 影响 他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响 2．鉴真东渡 自主梳理与理解 鉴真的 地位 在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真 时间 唐玄宗时期 经过 接受日本僧人的邀请东渡日本，6次东渡，终于在754年抵达日本 贡献 在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等 影响 为中日文化交流作出了卓越的贡献 二、唐与新罗的关系 1．背景：朝鲜半岛上的国家和隋唐往来频繁；新罗强盛。 2．唐与新罗的交往 自主梳理与理解 文化 新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化(典型人物：崔致远) 经济 许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位 政治 新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员 科技 引入了中国的医学、天文、历算等科技成就 艺术 朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间 三、玄奘西行 自主梳理与理解 背景 唐朝与天竺(包括今印度、巴基斯坦、孟加拉等国)有频繁的交往 经过 ①西行取经：贞观初年(唐太宗时期)，高僧玄奘西行前往天竺取经。 ②天竺游学：曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。 ③回国：10多年后，携带大量佛经回到长安 贡献 ①玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。 ②根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献 02 听课主干与拓展 1．唐朝对外交往活跃的原因 (1)经济文化世界领先。(根本原因) (2)采取开放的对外政策。 (3)对外交通便利。 (4)国家安定统一。 2．唐朝的民族政策和对外政策 唐太宗采取开明的民族政策，唐朝时实行开放的对外政策。 听课主干与拓展 3．玄奘与鉴真贡献的异同 4．唐朝对外文化交流给当今带来的启示 (1)我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策，加强国际经济文化的交流与合作。 听课主干与拓展 共同点 都致力于佛教的传播，为佛教的传播作出了重大贡献 不同点 ①玄奘到天竺求取佛经，根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗(引进来)。 ②鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，受到日本人民的尊敬(传出去) (2)提高自身素质，努力发展经济文化。 (3)学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播本国先进文化的同时，也要学习外国优秀的文化，取其精华，去其糟粕。 听课主干与拓展 03 达标能力与素养 一、选择题(每题2分，共20分) 1．唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。上海世博会日本国家馆日，一艘复制的日本帆船驶入了上海的十六铺码头，再现了当年的盛况。这艘船再现的是(　　) A．日本派遣唐使到唐朝学习 B．鉴真东渡日本弘扬佛法 C．玄奘西行天竺求取佛经 D．新罗商人来中国经商   达标能力与素养 A 2．“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。”这首诗深深打动了唐朝扬州的一位僧人，使其决心东渡日本弘扬佛法。这位僧人是(　　) A．阎立本　　　　　　　 B．玄奘 C．鉴真 D．吴道子 达标能力与素养 C 3．比较唐“开元通宝”与日本“和同开珎”铜钱，以下不能得出的结论是(　　) A．始铸铜钱的时间日本晚于唐朝 B．日本铜钱由遣唐使带入日本并在日本流通 C．日本铜钱是仿唐朝的铜钱铸造的 D．是日本吸取唐朝文化的表现之一 达标能力与素养 B 4．唐朝时期同新罗交往频繁。下列有关史实叙述不正确的是(　　) A．新罗物产居唐朝进口首位 B．唐朝和新罗的文化交流是单向的 C．新罗仿照唐朝，采用科举制选拔官员 D．朝鲜半岛的音乐传入中国 达标能力与素养 B 5．“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够佐证唐朝中外交往的是(　　) A．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 B．城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 C．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 D．日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶 达标能力与素养 D 6．唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客。长安的太学里有众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职。这反映了(　　) A．唐朝完善合理的政治制度 B．唐政府大力招揽外国人才 C．唐朝开放包容的对外政策 D．唐政府十分重视教育发展 达标能力与素养 C 7．682年，朝鲜半岛的新罗仿唐制设立国学，向学生教授 《周易》《尚书》《礼记》《春秋左氏传》等。这表明新罗(　　) A．受到儒家文化深刻影响 B．民族交融被华夏所融合 C．人才选拔建立科举制度 D．以唐文化替代民族文化 达标能力与素养 A 8．在述及唐朝时期邻国、藩属国遣送留学生来中国时，相关史料均有记载。据此可知(　　) A．儒家文化开始辐射东亚 B．日本、新罗等落后 C．唐文化具有强大吸引力 D．唐朝大力倡导朝贡贸易 达标能力与素养 史籍书目 记载内容 《太宗文武皇帝实录》 贞观元年……上谓待臣曰：“朕(太宗)虽以武功定天下，终当以文德绥海内。”寻建学舍数百间，聚四方生徒。无何诸蕃慕善，酋长请遣子弟受业，许之…… 《资治通鉴·唐纪·唐纪十一》 于是四方学者云集京师，乃至高丽、百济、新罗、高昌、吐蕃诸酋长亦遣子弟请入国学，升讲筵者至八千余人 C 9．唐朝前期的中外交流达到了20世纪之前中国对外交流的最高峰。对下图反映的历史事件解读正确的是(　　) A．促进了中日文化交流 B．开辟了通往西域之路 C．对中国佛教的发展作出重大贡献 D．增进了中国同亚非国家友好往来 达标能力与素养 C 10．下列历史文物，可以证实(　　) A．唐朝对外交流广泛 B．大唐对外掠夺金银和人口 C．唐朝民族交融 D．日本向大唐学习政治制度 达标能力与素养 A 二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。(10分) 材料一：   达标能力与素养 　　遣唐使每次携带回大量汉籍佛经，朝野上下竞相诵读唐诗汉文，白居易等唐代著名诗人的诗集在日本广泛流传。留唐学生、僧人还借用汉字偏旁或草体创造出日本的假名文字。遣唐使还输入唐朝书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术，经过消化改造，融为日本民族文化。 　　新罗派使节和大批留学生来唐朝。新罗立国，参用唐朝制度，还设立国学，教授儒学。新罗从唐朝引入茶种、雕版印刷术和高超的制瓷、制铜技艺。新罗人喜读唐诗，许多文人会写唐诗。此外，在姓氏、服饰、节令、风俗等方面，都有浓重的中华文化色彩。 (1)根据材料一，概括日本和新罗的共同点。(2分) 【答案】都派使节和留学生来中国；都广泛学习唐朝文化；都把中国文化融入本民族文化中。(答出两点即可) 材料二： 达标能力与素养 (2)图一、图二人物西行和东渡所到的国家分别是哪个？他们共同的历史作用是什么？(3分) 【答案】图一西行：天竺(包括今印度、巴基斯坦、孟加拉等国)。 图二东渡：日本。 作用：促进中外文化交流，发展双方友好关系。 材料三： 达标能力与素养 (3)从制度的角度，列举唐朝时中国可供日本学习的内容。(2分) 【答案】三省六部制、科举制等。 (4)根据材料三，分析唐朝对外交往频繁的原因。(3分) 达标能力与素养 【答案】唐朝国力强盛，经济文化处于世界领先地位；唐朝开放、宽容的对外政策。 达标能力与素养 本课结束！ $$