第3.2课《县委书记的榜样》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

The Role Model of County Party Secretary - Jiao Yulu 选择性必修上册第一单元第3.2课 课堂导入 你知道以人名来命名的树吗？在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 学习目标 重点难点 1.掌握本文语言特色，明确本文人物形象特点。 2.感受焦裕禄的伟大人格，自觉树立正确的人生观与价值观。 1.了解文本基本内容，分析文章线索，理清文章的层次结构。 2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 3.感受焦裕禄的伟大人格，树立正确的人生观与价值观。 目录 CATALOG 01 02 03 04 第一部分 探究新知 第二部分 课堂练习 第三部分 知识总结 第四部分 课后作业 探究新知 第一部分 01 作者简介 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 作者简介 冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 作者简介 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 写作地点 55年前，焦裕禄拼尽一生，发誓改变兰考面貌。55年后的今天，兰考迎难而上，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。 “今天是兰考85万人民值得永远铭记的日子，我们可以自豪地说，兰考戴了几十年的穷困帽子终于摘掉了，兰考脱贫了！”3月27日上午，开封市委常委、兰考县委书记蔡松涛在省政府新闻办举行的“兰考县退出贫困县”新闻发布会上激动地说。 兰考县相关知识 写作地点 在当天的新闻发布会上，省扶贫办主任张继敬宣布：省政府已正式批准兰考县退出国家级贫困县序列。 据此，兰考成为我省贫困退出机制建立后首个退出的贫困县。 兰考县是焦裕禄精神的发源地，也是习近平总书记第二批党的群众路线教育实践活动联系点。2014年5月，习近平总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时，兰考县委、县政府作出“三年脱贫、七年小康”的承诺。当时，兰考还有115个贫困村、7.7万贫困人口。 写作对象 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 写作对象 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 字音字词 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 学习任务一：初读文本，感受通讯特点 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 人物通讯定义： 人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 人物通讯写法: ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界; ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 学习任务一：初读文本，感受通讯特点 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 这篇人物通讯写了什么？尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （一）第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （二）第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （三）许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” 通过对焦裕禄语言的描写，体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （四）这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （五）焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。” 写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。 学习任务二：研读文本，分析内容形象 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （六）第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。” 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强和伟大，刻画出了大无畏的共产党人的形象。 学习任务三：拓读文本，感受人物精神 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 （一）通过学习本文，我们可以发现焦裕禄身上有许多可贵的品质，请你从文中不同小标题所统领的不同内容入手,分析人物言行,归纳、提炼人物精神品质。 1.实事求是、善于调查研究,坚持一切从实际出发的求实精神。 在焦裕禄看来,实事求是、求真务实既是一种科学精神，也是一种工作作风,还是一种人生态度。他说过“吃别人嚼过的馍没味道”。一到兰考,他就“到灾情最重的公社和大队去”,认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。正是这种深入、系统、全面的调查研究,使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。 学习任务三：拓读文本，感受人物精神 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 2.不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 责任担当是共产党人公心为民必然的价值取向,也是焦裕禄精神的精髓。当焦裕禄到兰考时,兰考正遗受着最严重的自然灾害,但他没有逃避,勇于担当。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒,而是以共产党人大无畏的英雄气概,带领广大千部群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”,以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天換地的英雄壮歌。 学习任务三：拓读文本，感受人物精神 学习任务一：初探文本，掌握开幕词知识 3.立党为公、执政为民的公仆精神。 焦裕禄被誉为县委书记的榜样、共产党员的光辉典范,根本原因就在于他始终与人民群众心相连、情相依,是人民群众的贴心人。他说,“共产党员应该在群众最困难的时候,出现在群众的面前,在群众最需要帮助的时候,去关心群众,帮助群众”。在大雪封门的时候,他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱,他带头深入基层访贫问苦,登门为群众送救济粮款。 课堂小结 通过深入的文本阅读和讨论，我们深刻了解到焦裕禄同志的高尚品质和无私奉献精神。焦裕禄同志作为兰考县委书记，他身上的公仆情怀以及科学求实的精神，不断推动兰考县各项事业的发展。他身上的精神品质对于我们今天的工作和学习仍然具有重要的指导意义。 课堂练习 第二部分 02 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.盐碱 (jiǎn) 涝洼窝(láo) 瘟神(wēn) 脱坯(pī) B.饲养（sì） 屹立(yì) 淤塞(yū) 慷慨（kǎi） C.涵闸 (zhá) 佯装（xiáng） 渍死(zì) 噙着泪( qín) D.窟窿 (kūlong) 麦穗(suì) 踮着脚（diān）灌溉（gài） 巩固基础 · · · · · · · · · · · · · · · · · lào yáng diǎn B 课内提升 纵观历史，我们这个民族在每一个关键之处、每一个挫折时刻，都深深地刻着“道德”二字。近代以来，中国曾陷入 的危困之局。尤其是抗日战争，这是中华民族历史上的大悲壮、大苦难，更是民族精神的大觉醒、大挣扎、大振作。从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存。他们是民族的脊梁，撑起了 的旧中国。中华人民共和国成立后，雷锋、焦裕禄等 在新中国的道德星空图上，他们是德之 ，国之栋梁。 课内提升 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．无与伦比 风起云涌 闪耀 模范 B．旷古未有 风起云涌 闪动 楷模 C．旷古未有 风雨飘摇 闪耀 楷模 D．无与伦比 风雨飘摇 闪动 模范 这里说的是近代以来中国遇到的“危困之局”，应用“旷古未有” 这里说的是“旧中国”的形势，应用“风雨飘摇” 这里说的是雷锋、焦裕禄等在道德星空图上光彩夺目，应用“闪耀” C 课内提升 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。 B．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存。 C．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的战斗中。 D．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。 “有节操的仁人志士”重复赘余，可删去“有节操的” 成分残缺，可在“救亡图存”后加上“的历史洪流中” D 知识总结 第三部分 02 知识总结 本单元为选择性必修上册第一单元，单元人文主题为“伟大的复兴”。 《县委书记的榜样——焦裕禄》是本单元的第三课第二篇，是一篇人物通讯，本节课以人物通讯特点为切入点，分析了文中焦裕禄的人物形象和文本的内容要点，依据“伟大的复兴”的人文主题，感受人物精神特点。 知识总结 课后作业 第四部分 02 必做内容： 1.完成《县委书记的榜样——焦裕禄》课后练习题。 2.焦裕禄的精神在今天依然有重要的价值，请同学们根据本文内容，自行整理并为焦裕禄书写一段不少于200字的颁奖词并与同学们分享。 选做内容： 有人说，在现代社会焦裕禄的精神已经没有存在的价值了，请你结合自己的认识，谈一谈这种说法。 课后作业 $$