6.2.5 生态系统的自我调节能力 学案-2023-2024学年济南版生物八年级下册

第五节 生态系统的自我调节能力 【学习目标】 1. 通过实例分析，认同生态系统具有一定的自我调节能力，且调节能力是有限度的； 2. 通过学习，理解生态系统的稳定与其自身结构特点的关系；增强保护环境的意识。 【学习过程】 一、自主预习（自我评价☆☆☆☆☆） 1.生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于 之中。 2.生态系统调节平衡的方式是什么？ 调节 3.生态系统调节能力的大小与什么有关？ 生态系统的调节能力有 有 ，这主要取决于它自身的 特点。一般地说，生态系统中生物种类 ，营养结构 ，自我调节能力就 ，反之调节能力越 。 4.破坏生态系统平衡的因素有哪些？ 二、合作探究（自我评价☆☆☆☆☆） 1.生态系统的各种成分不是 ，而是始终处于 之中。 2.食物链和食物网中的各种生物之间存在着 、 的关系。 3.什么叫做生态平衡？ 生态系统中各种生物的 和 总是处于相对稳定的状态，这种现象叫 。 4.生态系统之所以能维持稳定和平衡，是因为它本身具有 。 5.生态系统调节能力的大小，主要取决于它 。 6.分析比较森林生态系统和农田生态系统的特点？ 归属类型 生物种类 营养结构 自身稳定性 自我调节能力 森林生态系统 农田生态系统 7.什么样的生态系统更加稳定而不容易遭到破坏？ 8.生态系统的自我调节能力有一定的 ，如果外来干扰超过了这个 ，生态系统的稳定性就会遭到破坏。 三、总结提升 四、达标检测（自我评价☆☆☆☆☆） 1.在自然条件下，生态系统能够在一段较长时间内保持相对稳定性，其主要原因是( )。 A.具有复杂的营养结构 B.能量的收支随季节而波动 C.能量流动和物质循环能反复进行D.生态系统具有一定的自动调节能力 2.下列生态系统最为稳定的是( )。 A．草原生态系统 B．农田生态系统C．城市生态系统 D．森林生态系统 3.农业生态系统较之其他生态系统的稳定性容易被破坏，主要原因是( )。 A．营养结构单一B．人为干扰太多 C．长期使用化肥和农药D．长期种植同一种植物 4.一个生态系统遭到严重破坏的主要标志是( )。 A．分解者大量减少 B．生产者大量减少 C．动物大量减少 D．食物网简化 5.如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答： （1）图中A代表______，B代表______，C代表______。 （2）B、C、D中，含能量最多的是______。 （3）在A、B、C、D中，其中 形成食物链。如果图中D大量死亡，图中C的变化是______。 （5）如果把此图看作一个生态系统的话，还应再加上______。 6.在某草原生态系统中，存在下列捕食关系，由于某种传染病的流行，该生态系统中的兔全部灭绝了，请问： （1）此生态系统中首先受影响的是什么？______。 （2）在以后的几年里，该生态系统中数目将大大增加的生物是什么？为什么？ （3）几年后，狼的数量是否有较大的变化？为什么？______、______。 7.某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示．请回答： (1)图中的植物是生态系统中的_____者，其作用是______；兔等动物是生态系统中的____者。 (2)该生态系统的非生物部分除了土壤中的矿物质、水以外，还有______(任写一种)等。兔等动物的生命活动所需的能量归根到底来源于______。 (3)图中①是______者，主要指营腐生生活的______和______，其作用是______。 (4)与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较______ 。 五、拓展延伸 查阅资料，了解生态系统遭到破坏的实例，从自然因素和人为因素两个方面分析破坏的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$