2 找春天 教案（2课时）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《找春天》分课时详细教案 第一课时 一、教学目标 1. 学生能够正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2. 认识“脱、袄”等 14 个生字，能正确书写“冲、寻”等 9 个字，理解由生字组成的词语。 3. 培养学生自主识字和写字的能力，激发学生对春天的向往和喜爱之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 准确认读生字词，规范书写生字。 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 （二）教学难点 掌握生字的字形和读音，尤其是容易混淆和读错的字。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片 五、教学过程 （一）谈话导入（5 分钟） 同学们，冬天过去了，春天悄悄地来到了我们身边。谁能说一说，春天来了，大自然有哪些变化？（学生自由发言，如：天气变暖了，小草发芽了，花儿开放了，小燕子飞回来了等）今天，我们就一起走进课文《找春天》，看看文中的小朋友们是怎样寻找春天的。（板书课题：找春天） （二）初读课文，自主识字（15 分钟） 1. 请同学们打开课本，自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，争取把字音读准，句子读通顺。 2. 同桌之间互相认读生字，交流识字方法。比如，你是用什么办法记住这个字的？ 3. 课件出示生字词：脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩 探 嫩 符 解 触 杜 鹃 4. 指名读，正音。重点指导“遮、触”的读音，“遮”是翘舌音，“触”是翘舌音且是整体认读音节。 - 开火车读、齐读。 - 去掉拼音，打乱顺序，再读生字词，巩固记忆。 （三）再读课文，整体感知（10 分钟） 1. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文中的小朋友们去了哪些地方找春天？ 2. 学生汇报交流，教师相机板书：田野、溪边、树林。 3. 引导学生用自己的话简单说一说课文的主要内容。 （四）指导书写（10 分钟） 1. 课件出示“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9 个生字。 引导学生观察字形结构，说说书写时需要注意的地方。教师重点示范书写“柳、荡”。 - “柳”字，左窄右宽，右边是“卯”，注意不要写成“卬”。 - “荡”字，上扁下宽，“汤”的撇要写得舒展，“皿”字底要写得扁而宽，托住上面的部分。 2. 学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。 3. 展示学生的书写作品，进行评价和反馈。 （五）课堂小结（5 分钟） 同学们，这节课我们认识了很多生字朋友，还初读了课文，知道了小朋友们寻找春天的地点。下节课，我们将继续走进课文，感受春天的美好。 （六）布置作业 朗读课文三遍，抄写生字每个 3 遍。 第二课时 一、教学目标 1. 深入理解课文内容，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 2. 体会文中优美的语言，感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。 3. 仿照 4 - 7 自然段的句式，进行语言表达训练，提高学生的写作能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点。 2. 仿照文中的句式，进行说话和写话练习。 （二）教学难点 体会文中重点语句的含义和表达的情感，感受春天的生机勃勃。 三、教学方法 朗读感悟法、想象法、模仿写作法 四、教学准备 多媒体课件、春天的图片或视频 五、教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 1. 出示生字词卡片，开火车认读。 2. 回忆上节课内容，提问：小朋友们去了哪些地方找春天？ （二）精读课文，感受春天（20 分钟） 1. 学习第 1 - 3 自然段 请同学们自由朗读 1 - 3 自然段，思考：从这些段落中，你能感受到孩子们怎样的心情？ 学生汇报交流，体会孩子们找春天时急切、兴奋的心情。 指导朗读，重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等词语，读出孩子们的急切。 2. 学习第 4 - 7 自然段 （1）默读 4 - 7 自然段，思考：孩子们找到了春天的哪些景物？这些景物有什么特点？ （2）学生汇报，教师相机出示相关句子和图片。 例如：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”引导学生理解把小草比作春天的眉毛，形象地写出了小草的细长和鲜嫩。 再如：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”让学生体会把野花比作春天的眼睛，写出了野花的稀少和可爱。 （3）指导学生有感情地朗读这些句子，感受春天的美好。 3. 学习第 8 自然段 齐读第 8 自然段，思考：孩子们找到春天了吗？春天在哪里？ 引导学生理解“春天在小朋友们的眼睛里”的含义，只要我们用心去观察，就能发现春天的美好。 （三）拓展延伸（10 分钟） 1. 仿照 4 - 7 自然段的句式，说说自己找到的春天。 2. 教师出示春天的图片，如：解冻的小溪、飞舞的风筝、嫩绿的柳枝等，引导学生进行说话练习。 3. 学生同桌交流，互相说一说自己找到的春天。 4. 指名汇报，教师进行评价和指导。 （四）总结全文（5 分钟） 同学们，这篇课文通过孩子们寻找春天的过程，描绘了一幅生机勃勃的春天的画卷。让我们感受到了春天的美丽和温暖。 希望同学们在今后的生活中，也能像文中的小朋友们一样，善于观察，用心感受，发现更多美好的事物。 （五）布置作业（5 分钟） 1. 背诵课文。 2. 画一幅自己眼中的春天，并配上几句话描述。 板书设计 教学后记 1 学科网（北京）股份有限公司 $$