第十八课《外国民间玩具》（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术一年级下册

单元学习内容： 玩具是儿童的“宠物”，它给儿童带来无穷的乐趣，儿童在对玩具的“把玩”与“交流”中得到智慧的启迪和成长。玩具在我国俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具，外国民间玩具作为世界各国民间游艺民俗的载体，体现了各个国家和各个民族不同的民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点。同时不同国籍的民间玩具艺人，为形态各异的玩具创造付出了智慧和心血，每一件情趣非凡的玩具中都渗透着艺人们对孩子的一片怜爱之情。故此，纵观林林总总的外国民间玩具，足见人类喜爱孩子的情愫是息息相通的，而五花八门的外国民间玩具在实用性、寓意性和观赏性等多方面与中国民间玩具也有着耐人寻味的相似之处。 单元学情分析： 低年级儿童感受性强，虽然玩玩具是儿童的天性，但并不表示儿童对玩具的欣赏不感兴趣。事实上，生活在当下的儿童，他们对本土的民间玩具可能还不是很陌生，但对于外国民间玩具的知晓，就显得勉为其难了。因此，本课的欣赏教学中应紧扣儿童的生活以及外国民间玩具的功能性，选择具有审美意味的外国民间玩具与本土民间玩具的范例进行比较欣赏，来加深儿童对外国民间玩具造型艺术及审美特点的了解和感悟。 单元设计结构图： 学法建议： 中国民间玩具儿童可能有些接触，但外国民间玩具，儿童限于条件就不一定了。让儿童赏析外国民间玩具并且画一次，可以加深儿童对外国民间玩具审美特点的了解，所以，本课教与学的评价应以鼓励为主。儿童有没有成功都没关系，能够体会到各国丰富的民间文化、民俗和审美等方面的内涵才是学习的中心。 第1课时 外国民间玩具 学习目标 1.儿童通过欣赏初步接触外国民间玩具，了解外国民间玩具的造型和审美特点。 2.尝试用身边可得的材料来做一个玩具。 3.培养儿童对外国民间玩具的兴趣与爱好。 评价任务 1.儿童通过中外民间玩具的比较和赏析，初步了解外国民间玩具的造型和审美特点。 2.儿童对外国民间玩具背后的不同民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点的感悟。 课前自学 1.你知道哪些玩具是外国特有的玩具吗？ 课中学习 教师指导策略（仅教师可见） 1. （1）游戏：请小朋友玩“斗鸡”。小朋友喜欢它吗？ （2） 比较：这个“斗鸡”与我们玩的“斗鸡”在什么地方是一样的？什么地方又是不一样的呢？ ________________________________________________ （3）同样的游戏，不同的玩法，决定了玩具不同的用材；共同的情趣，不同的国家，形成了不同的玩具造型。不同国家小朋友都有自己的玩具，却各有各的玩法，也各有各的乐趣。我们来欣赏：外国民间玩具。 2.实例赏析：小朋友，老师这里有一个玩具——来自俄罗斯的套娃，怎么玩呢？它有什么秘密呢？（请小朋友拆开套娃） ________________________________________________ 套娃身着俄罗斯民俗服饰、头戴花巾、手持花束，肚子里居然还藏着六个小娃娃！象征着生命的绵延不绝、生生不息。套娃无论是图案内容，还是外观形式，都体现出俄罗斯民众对生命的礼赞和对生活的挚爱。套娃用简洁生动的图案塑造出富有表现力的艺术形象让我们耳目一新，表现出俄罗斯民族旺盛的创造力。 （2）赏析思考 图1：骑马陶人（俄罗斯） 图2 ：双头马（河南浚县） 图3：动物——马 比一比：它们有什么相同的地方？又分别有什么特点？ ____________________________________________________ 与生活中的马相比，玩具双头马像生活中的马，却比生活中的马更威武，这是艺人们对马匹进行夸张、变形的结果。为了突出马的力量强大，更是塑造出两个马头的马！俄罗斯的双头马，马匹坚实，马腿有力，骑马的人物十分彪悍；而河南浚县的双头马则昂首举劲，马匹通体黑色，点缀亮黄、鲜红的小花，更突出马匹的威武勇猛、雄壮，气势夺人。极为相似的双头马玩具，出现在不同的国家，可见马是我们人类生活中不可缺少的动物朋友，发挥着相同的作用，人们重视它，用粘土来制作双头马，寄托着对战马的赞扬。 同样是玩具，正因为它们是来自不同的国家，因而也就有了各个国家自己的民俗风格。 【出示录像2——公鸡打鸣】 公鸡 （西班牙） 在西班牙民间有传说，公鸡是鸣冤、打抱不平的使者，所以它是西班牙人的爱物，因为它给大家带来好运气！公鸡（ 广东）在我国公鸡被誉为“五德”和慑服“五毒”的战将，有“吉利”的象征。公鸡（俄罗斯）公鸡也是俄罗斯人的喜欢。 想一想：同——“公鸡”，它们在造型上有什么相同的地方吗？ _________________________________________________ 人类在造型方面表现出来的智慧并不受国界和民族的约束。 （3）小组讨论：还有哪些外国民间玩具也很好玩又很有地域特色呢？ 风车（韩国）黄蓝相间的小蜜蜂在风中翩翩起舞，产生了动态的美。 印度尼西亚民间玩具——玳瑁 捷克民间玩具——活动偶人 意大利民间玩具——旋木玩具小乐队 坦桑尼亚民间玩具——小象 非洲民间玩具——大将军 不同国籍的艺人们在自己生活的土壤上，就利用身边随手可得的材料，巧妙地进行设计，制成各种各样形象夸张而富有生活情趣的民间玩具，深得各国小朋友的喜欢！这是民间艺人的智慧，更是艺人们对孩子的爱。 3.我眼中的外国民间玩具 小朋友，这些异彩纷呈的外国民间玩具，向我们展现了世界各个国家浓郁的、包罗万象的民俗风采，它们是通过各国长期文化积淀，在深厚的肥沃土壤中孕育出来的，你喜欢哪一个玩具呢？ _______________________________________________ 可以把它画下来，也可以试着学做一个。 4. 拓展：外国民间玩具可谓是世界各国民俗文化的大画本，它不仅再现了人们对美好生活的向往，而且展示不同国家不同的地域风采，凝聚着艺人们丰富的智慧和劳作。在今天，一个国家的民族特征是由它的民间文化最直接表现出来的。 1. 设计意图：游戏是中外小朋友共同的爱好，本课教学从相同趣味、不同造型的玩具入手，不仅可以引起儿童的兴趣，更可让儿童在比较欣赏中观察到外国民间玩具有别于本土玩具的特色，并进一步思考：外国民间玩具美在哪里？ （2）设计意图：民间玩具的创作者大都从生活需要出发来进行创作，既不炫耀技巧,也不矫揉造作，而是无拘无束地表达自己对生活的热爱与赞美,对亲人的爱心与情感,对自然的祈求与憧憬。教学在这里选取几款“经典”的、有特色的外国民间玩具让儿童进行赏析，异国民间民俗的情趣扑面而来，让儿童兴味盎然，在步步深入的赏析中逐步理解：神采各异的外国民间玩具，只有通过各国的长期的文化积淀，在深厚的肥沃土壤中才能孕育出来。 （3）设计意图：外国民间玩具体现出不同国籍民间艺人的独特创造，包含着各国丰富的民间文化民俗和审美等方面的内涵，而这些都与各国不同的民间文化密切相关，因而也使各国的民间玩具呈现出不同的面貌和特色。 课堂检测 利用身边的彩纸，尝试着画一个外国民间玩具。 教师教后反思（教师填写，仅教师可见） 学生单元学习反思 1. 通过本单元的学习，你认为外国民间玩具有什么特色，美在哪里？ _____________________________________________ 2. 画画外国民间玩具，也可以用找到的材料做一个玩具 学科网（北京）股份有限公司 $$