第十四课《手印指印变变变》（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术一年级下册

第1课时 手印、指印变变变 学习目标 1.学习手印、指印画的随形联想的方法。 2.在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意 的、手印指印。 3.通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。 评价任务 1.引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。 2.根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。 课前自学 1.玩一玩手影游戏。 2.还能怎么玩手呢？你能向同伴介绍自己的点子并说说你的奇妙点子是怎么想出来的？ 课中学习 教师指导策略（仅教师可见） 1.老师给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT） _____________________________ 知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。 每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，让我们一起来看一看。 2. 欣赏指纹画 瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？_____________________________________________ 3. 欣赏手印画 再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？ ______________________________________________ 有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。 4. 欣赏手印指印结合的图画 手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。 5. 最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？ _______________________________________________ 那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？ ________________________________________________ 听听手印天使有什么好的建议。 手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同的指纹印。可以是一个指纹印，也可以是两个，甚至是几个，这些指纹印会让我们产生不同的想象，经过添画就会变成好玩的画面。现在我的魔力消失了，你们能帮我完成这些指纹画吗？ ________________________________________________ 师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。 6. 第一次练习 两分钟完成指纹画。 非常好，我们很快就完成了任务。现在我们再喊一次口号，看看能不能把第二道门叫开？ 这个好像不难，许多小朋友在幼儿园就做过手印画。想不出来的时候，老师给大家一个建议，我们可以换换方向，这样可以让你产生更多的联想。很多小朋友已经跃跃欲试了，我们先看看手印天使的作品吧，也许会带给我们更多的灵感。 好，现在，老师给你们3分钟完成魔法城堡里的第二项任务吧。 7. 第二次练习：三分钟完成手印添画。（简单点评） 8. 想不到小朋友这么聪明啊，我们再接再厉，去叫开第三道门吧。（课件出现一张白纸）怎么回事？没有任务吗？ 手印天使：（画外音）小朋友，能否找到魔法就看你们能否闯过这关了。每个人要在白纸上用手印指印创造一幅有创意的图画，你们可要好好动动脑筋，完不成任务就取不回我的魔法了，拜托你们了。 别着急，小朋友可聪明了，一定会帮你取回魔法的。小朋友，想要完成任务，我们可以再看看手印天使的作品，寻找好的方法，相信一定会给你带来启示。（课件欣赏） 9. 涂得时候直接用颜料大胆厚实地涂抹，就像老师这样，压在纸上的时候要用力，再轻轻地拉起来。每个人想的画面不一样，就决定你印几个手印哦。老师想问问，除了刚刚你们看到的手印，这样的印是不是手印呢？（示范）还有其他的印法吗？ ______________________________________________________ 小结：原来手印和指印有这么多的表现方式啊，看看这么多印迹，你一定也产生了很多联想，赶紧把它用到作品中去，这次能不能找回魔法就看你们的啦。 10.运用所学知识，创作手印指印结合的画面。 11.师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。 小结：作业完成了，再一起大声喊一下“手印指印变变变”看看魔法回来了吗? 12.手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。 欣赏手印故事《儿童乐园》（课件） 手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？ 1.她的翅膀是手印组成的。 设计意图：低年级孩子的特点是好动、好奇、爱玩。所以，直接用形象的手印天使导入，一下子就抓住了孩子好奇的心理，牢牢地抓住了孩子的视线，为教学的成功打下了基础。 2.是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。 3.都是小手印变的小鸡、小鸟。 设计意图：学生通过课件中大量图片的欣赏，并根据图片上的手印指印的画面，学一学，摆一摆，初步了解随形联想的方法，解决了教学中的重点，为下面的教学打下了基础。 生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。 设计意图：利用印好的指纹印进行添画可以节约课堂教学时间，也避免一开始学生就把手弄得脏脏的，影响下面的教学。课件里图片展示，轻松地解决了指纹印添画的方法。 6.师简单点评 生：手印指印变变变。 课件展示（魔法大门打开了，出现一卷画轴。纸上写着完成手印画） 7.设计意图：前两次的作业，在现成的指纹印手印上，进行随形联想，解决了教学中的重点。孩子们在观赏图片和不断的练习中，逐渐掌握了方法，为后面作业成功打下了基础。 8.小结：我们可以先在脑海里想好自己要做的东西，然后决定印几个手印，根据手印象形添画变成有趣的画面，可以是一个手印，也可以是两个甚至几个。 9.教师在学生的回答中逐一示范出各种印法，拓宽学生对手印和指印的理解。 设计意图：这里的示范向学生展示了手的各部分拓印后的印迹，虽然不要求学生全部用上，但是却为学生的创作拓宽了思路，为作品多样化的呈现提供了创作的元素。 11.设计意图：三次作业由浅入深，环环相扣。在寻找魔法的情境中，孩子兴趣大增，从课的开始到结束，始终保持良好的学习状态。这样的设计符合低年级孩子的年龄特点，也使课堂变得非常完整。 12.设计意图：好听又好看的手印故事让学生兴奋不已，同时也拓宽了学生的思路，原来这些手印图画还可以编成故事，产生我也来试试的欲望，体现了手印画的价值。 课堂检测 第一次作业：两分钟时间完成指纹画。 第二次作业：三分钟完成手印添画。 第三次作业：学生独立完成自己动手印制的手印指印结合的画面。 教师教后反思（教师填写，仅教师可见） 学生单元学习反思 1.通过本单元的学习，你能将手印、指印想象成什么？ _____________________________________________ 2.想到好点子后，在指头或者手掌涂上颜色印制，然后用笔添画。 学科网（北京）股份有限公司 $$