4 孙权劝学-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套课件PPT

4　孙权劝学 　第一单元 1 1 积累运用 2 3 目 录 文言文阅读 古诗赏析 01 积累运用 1．给下面加点的字注音。 卿(　 　)　邪(　 　)　孰(　 　)　遂(　 　) 2．解释下列句中加点的词语。 (1)当涂掌事　　(　 　) (2)蒙辞以军中多务 (　 　) (3)孤岂欲卿治经为博士邪 (　 　) (4)但当涉猎 (　 　) 积累运用 qīng yé shú suì 当道，当权 推托 古时王侯的自称 粗略地阅读 (5)蒙乃始就学 (　 　) (6)及鲁肃过寻阳 (　 　) (7)卿今者才略 (　 　) (8)非复吴下阿蒙 (　 　) (9)即更刮目相待 (　 　) (10)大兄何见事之晚乎 (　 　) 积累运用 从事 到，等到 才干和谋略 不再是 擦拭 知晓事情 3．解释下列通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪(　 　) 积累运用 语气词，同“耶”起 4．解释下列加点词的古今义。 (1)治经为博士邪 古义：________；今义：________ (2)治经为博士邪 古义：______________________；今义：__________________ (3)但当涉猎 古义：____________；今义：_________________ 积累运用 研究 治理 专掌经学传授的学官 一种学位名称 只，只是 表转折的连词 (4)见往事耳 古义：____________；今义：____________ 积累运用 指历史 过去的事 5．解释多义词。 积累运用 用 与“为”译为“认为” 掌管 应当 了解 知晓 积累运用 事务 事情 历史 6．文学常识填空。 (1)《孙权劝学》选自__________________，该书是___________主持编纂的一部__________通史，记载了从________到________共1 362年间的史事。 (2)司马光，字君实，是________(朝代)著名的________家、________家。 积累运用 《资治通鉴》 司马光 编年体 战国 北宋 五代 政治 史学 7．班里举行《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，①____________。(填写人物神态) 孙权：(自言自语)②_____________________________________________ _________________________(设计独白) 吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ 积累运用 微皱眉头 这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有 点粗鲁，得让他读点儿书。 吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？ 孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得挺有收获。 吕蒙：(不住地点头)③___________________________________________ _________________________(设计人物语言) 【解析】作答此题要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文中的信息。要结合文章中心及内容，不要简单地翻译句子，要符合现代人的语言习惯。 积累运用 听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不 辜负您对我的期望和关怀。 02 文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成8—11题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 文言文阅读 【乙】 王隐，字处叔，陈郡陈人也。纳①好弈拱，隐谓之曰：“禹惜寸阴，不闻数棋。”对曰：“我弈忘忧耳。”隐曰：“盖闻古人遭逢②则以功达其道若其不遇则以言达其道。君少长五都，游宦③四方，华夷④成败，皆当闻见，何不记述而有裁⑤成？应仲远作《风俗通》，崔子真作《政论》，蔡伯喈作《劝学篇》，史游作《急就章》，犹皆行于世，便为没⑥而不朽。此可兼济(天下)，何必博弈而后忘忧哉！”史官之立，自纳始也。 文言文阅读 (节选自《晋书·王隐传》，有删改) 【注】①纳：祖纳，西晋时期大臣，擅长围棋。②遭逢：遇到好时代。③游宦：外出求官。④华夷：汉族与少数民族。⑤裁：剪裁，消减。⑥没(mò)：消失。 文言文阅读 8．请运用表格提供的方法，解释加点词的含义。 文言文阅读 字词 方法 字义 及鲁肃过寻阳 字源推测法：甲骨文 (1)___________ 隐谓之曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 (《孙权劝学》) (2)_________ 盖闻古人遭逢 参考成语法：耳闻目睹 (3)________ 犹皆行于世 查阅词典法：①如同，好像。②尚且。③同“由”，由于。 (《古汉语常用字字典》) (4)______(填序号) 到，等到 告诉 听说 ② 9．用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断三处) 盖闻古人遭逢 则以功达其道/若其不遇 则以言达其道。 10．参照示例，设计朗读脚本。 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ “岂”“邪”，应读重音。“岂”是难道的意思，表示反问语气，朗读时应神态严肃，语气坚决，要读出孙权对吕蒙推辞不愿读书的强烈不满和责备之情；句末语气词“邪”，朗读时语调上扬，表现出孙权对其寄寓厚望的恳切之意。 文言文阅读 / / 何必博弈而后忘忧哉！ 朗读设计：_____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 文言文阅读 “何必”“哉”，应读重音。“何必”意为难道一定要，或难 道一定会，以反问的语气表示不必或未必，朗读时应神态严肃，语气坚 决，要读出王隐对祖纳只想下棋的强烈不满和责备之情；句末语气词 “哉”，朗读时语调上扬，表现出王隐对祖纳寄寓厚望的恳切之意。 11．细读两篇文章，借助“思考锦囊”，并结合相关内容，分析孙权与王隐两人的劝说特点。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 文言文阅读 思考锦囊 ★可以想想劝说的目的 ★可以想想劝说的语言特点 ★可以想想劝说者的情感 ★…… 孙权与王隐两人的劝说特点：都是从劝说对象的经历、特点出发进行 劝解的；语言恳切真诚；都表现了对劝说对象的殷切希望；劝说都达到 了一定的效果，吕蒙“非复吴下阿蒙”，祖纳为设立史官之事做出贡献。 【参考译文】 【乙】王隐，字处叔，是陈郡陈人。祖纳喜欢下棋，王隐告诉他说：“禹珍惜每一寸光阴，没有听说他下棋吧。”(祖纳)回答说：“我下棋能忘记忧愁。”王隐说：“我听说古人遇到好时代，就用功绩来实现他的志向，如果怀才不遇，就用言论来表达他的志向。你年轻时在五都长大，在四方游历，华夏后裔的成败，都应当有所见闻，为什么不把史实记述下来并且剪裁定稿？应仲远写《风俗通》，崔子真写《政论》，蔡伯喈作《劝学篇》，史游作《急就章》，尚且都流行于世，成为身后的不朽之 文言文阅读 作。这可以帮助天下人，为什么要通过下棋来忘记忧愁呢！”设立史官一事，从祖纳开始。 文言文阅读 03 古诗赏析 小杭积累了一些古诗文的阅读方法，请你来和他一起完成吧。 春　草 〔宋〕刘敞 春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地，才入城门便不生。 12．“水边原上乱抽荣”中的“乱”字写出了春草什么特点？ _______________________________________________ 古诗赏析 “乱”字突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。 13．第三、四两句运用了什么手法？抒发了诗人怎样的思想情感？ ____________________________________________________________ 古诗赏析 借物抒情，抒发了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想情感。 本课结束！ (1)以 (2)当 (3)见 (4)事 $$