2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册 第二单元第5课 词语输入速度快（教案）

词组输入速度快 【学情分析】 本课的教学对象是三年级学生。三年级的学生对计算机并不陌生，在日常生活中，一些同学可能已经能熟练地使用计算机进行娱乐、游戏、交流等，但由于接触计算机的需求少，也没有足够的实践锻炼机会，缺少系统的、正确的使用方法。通过前面的学习，学生已经对中文输入法有了一定的了解并且掌握了输入汉字的方法，这节课以讲解的形式贯穿整节课，旨在让学生学会通过全拼、简拼的方式输入词组，提高汉字输入的速度。活泼好动的性格容易让他们对键盘的输入内容产生枯燥感，借用小组实践的形式能够激发学生的兴趣。 【教学目标】 1.通过创设情境，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力； 2.知道能用搜狗拼音输入法输入汉字、词组；理解和掌握搜狗拼音输入法的全拼简拼和混拼的输入方法； 3.理解和掌握隔音符号的使用方法。 4.通过教学让学生体验简拼的乐趣，培养学生对文字输入的兴趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。 【教学重难点】 教学重点：全拼输入词组；选择字词；隔音符号的使用；简拼输入词组。 教学难点：隔音符号的使用；简拼输入词组。 【教学方法】 情境教学法、讲解演示法、任务驱动法 【教学准备】 课件、教师端软件、视频、表扬信。 【教学过程设计】 一、导入 出示动画，创设情境：森林编辑部举办了打字技能展示大会，今天来一起探究一下词组输入的方法。 二、新授 1.全拼、简拼和混拼 小猴子说：拼音输入法分为全拼、简拼和混拼三种方式，用对拼写方式更能提升速度哦。 2.教师演示：以输入“信息技术”这个词组为例。 （1）依次单击“开始”菜单—“所有程序”—“附件”—“记事本”。 （2）先键入“xinxijishu”，此时出现与“信息技术”一词读音相同的词组选择框，选择需要的词组，像这样将所有需要的拼音字母全部输入叫做全拼。将首字母xxjs输入，同样也会显示出想要的词组，这种方式叫做简拼。将两种方式结合起来，第一个字或词用全拼，其他的字用简拼，叫做混拼。 （3）师生共同总结并出示板书，有哪几种方式？全拼、简拼、混拼。 4.大屏出示学生学过的词语，共同认读这些词语，小组分工尝试这些词语采用哪一种输入方式更方便？学生在记事本上进行实践探究。 在大屏上出示词语，学生展示探究结果，根据探究的结果进行分类。 师生共同总结：常用的或者固定词语搭配可以使用简拼，不常用或者简拼无法快速显示的就需要用混拼或者简拼。 3.使用隔音符号 狮子说：隔音符能将拼音字母分开，让电脑更清楚我们想要的拼写。 观看视频，了解什么是隔音符。 总结隔音符的特点，大屏出示海岸、莲藕、饥饿几个词语，明确读音后想一想应该如何用隔音符输入？ 展示：学生在大屏上将隔音符放在正确的音节位置。 4.接龙游戏 看来同学们已经掌握了词语输入的秘诀了，接下来我们以小组为单位进行词语接龙，看哪一组最快完成。 教师讲解规则：小组内成员排好顺序，按先后次序每人输入一个词语。 如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲。 评选出最快完成的三个小组，进行颁奖并分享经验。 5.拓展 了解速录师职业，体会要达成目标需要不断努力。 三、总结 学生总结：今天这节课收获有哪些？ 教师总结回顾本课重点内容：我们今天学习了输入词组，了解了隔音符号的使用，希望大家能够掌握快速输入词组的技巧，在之后的练习中不断提高自己的打字速度。同时在今天的比赛中，老师也看到了同学们的协作互助，大家要记得无论何时，互帮互助都能让我们学的更快，取得更大的成功。 五、板书设计 词组输入速度快 全拼拼写 方式 简拼 混拼 隔音符 aoe 六、教学评价设计 1.教师评价： 以肯定、激励性的表扬回复为主，以奖励引导结合信息化手段为辅；对学生独自回答问题进行表扬和加分，对词语接龙获胜的组进行奖励。 2.生生互评： 对同学回答有补充的，同样进行表扬和加分。 3.小组评价： 以小组评价导向贯穿整节课，将每位学生的课堂表现奖励加到小组，激励学生以集体为荣。 学科网（北京）股份有限公司 $$