单元素养检测卷(一)-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套课件PPT

单元素养检测卷(一) [时间：90分钟　满分：100分] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 一、 选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1．当我们在书中看到动物、植物等某一个具体概念时，就会在大脑中立即出现一个感性的形象与此概念相对应。这表明(　 　) A．感性认识和理性认识相互渗透 B．理性认识比感性认识更为重要 C．理性认识依赖于感性认识 D．感性认识比理性认识更为重要 A 解析： 在书中看到某一个具体概念是理性认识的表现，大脑中出现的感性形象属于感性认识，在大脑中出现感性形象与概念相对应，说明感性认识与理性认识相互渗透、相互包含，A符合题意。感性认识与理性认识都重要，应把二者相互结合，不能说哪一个更重要，B、D表述错误。题干强调的是感性认识与理性认识相互渗透、相互包含，不体现理性认识依赖于感性认识，C不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2．儿童与成年人的思维有很大的差异，男子与女子的思维也有很大的差异，同一年龄段、同样性别的人在思维上也会存在很大的差异。人们到野外，见到形形色色的花草树木，说要采束花，却不会将小树采来。这表明人们的思维具有(　 　) ①能动性　②直接性　③概括性　④辩证性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29 A 解析： 思维具有能动性，任何思维都是对认识对象的反映，但又不是机械的反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，不同的人思维会存在差异，对事物的反映是不同的，体现了思维具有能动性，①入选。思维具有概括性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，人们到野外，见到形形色色的花草树木，说要采束花，却不会将小树采来，表明把握了花的本质，③入选。思维的特征包括间接性、概括性和能动性，②④不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 3．曹操是东汉时期的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方，企图统一全国，最终统一了北方。材料主要体现了思维具有(　 　) A．间接性 B．科学性 C．能动性 D．概括性 29 C 解析： 曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力，这是一种自觉的、有计划有目的的思维活动，体现了思维具有能动性，C符合题意。思维具有间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识；思维具有概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，A、D与题意不符。思维有科学和不科学之分，科学性不属于思维的共同特征，B排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 4．“‘治国常富，而乱国常贫。’事实再次证明，冷战思维只会破坏全球和平框架，霸权主义和强权政治只会危害世界和平，集团对抗只会加剧21世纪安全挑战。”这一论断表明思维具有(　 　) ①能动性，能够能动地认识对象，直接作用于客观事物 ②预见性，能够正确预见事物的发展趋势，并达到预期的目的 ③间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律 ④概括性，能够舍去事物表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 29 D 解析： “‘治国常富，而乱国常贫。’事实再次证明，冷战思维只会破坏全球和平框架，霸权主义和强权政治只会危害世界和平，集团对抗只会加剧21世纪安全挑战。”这一论断表明思维具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律；同时表明思维具有概括性，能够舍去事物表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性，③④正确。思维具有能动性，能够能动地认识对象，但不能直接作用于客观事物，必须通过实践活动才能作用于客观事物，①错误。科学思维的结果具有预见性，科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的判断，正确预见事物的发展趋势，但达到预期的目的需要多种条件，②错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 5．下列诗词与思维特征对应正确的是(　 　) ①“风雨送春归，飞雪迎春到”主要体现了思维具有概括性 ②“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维具有间接性 ③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”主要体现了思维具有科学性　 ④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”主要体现了思维具有概括性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 29 B 解析： “月晕而风，础润而雨”，“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有间接性，②正确。④中作者通过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，得出了自古以来世上就难有十全十美的事这一结论，主要体现了思维具有概括性，正确。“风雨送春归，飞雪迎春到”主要体现了思维具有能动性，而不是概括性；“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对“白鹭立雪”的不同认识，主要体现了思维具有能动性，①③错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 6．台灯、吊灯、壁灯、支架灯、吸顶灯、闪光灯、手电筒等，其本质都是为了照明，我们将其统称为“灯”。这反映出思维具有的特征是(　 　) A．间接性 B．能动性 C．概括性 D．主观性 解析： 思维具有概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料反映的是思维具有概括性，C正确。思 29 C 维具有间接性是指人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。材料没有涉及间接性，A排除。思维具有能动性是指任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。材料没有涉及能动性，B排除。思维具有主观性，但主观性不是思维的特征，D排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 7．“五千年华夏文明源远流长，祖国啊，你是一支生命的交响，巨龙播撒着永不熄灭的火种……祖国啊，你是慈祥的母亲，今天的你，迈入新时代，儿女们倍荣光。”从思维形态上看，这首诗歌(　 　) ①抽象并概括的是事物的形象特征　②在思维表达上具有深厚的情感性　③以概念为基本单元　④通过想象揭示事物的本质特征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 29 A 解析： 材料中提到祖国是生命的交响、是慈祥的母亲，体现的是形象思维，抽象并概括的是事物的形象特征，具有深厚的对祖国的热爱之情，①②正确。材料中的诗歌以感性形象为思维的基本单元，③不选。抽象思维揭示事物的本质和规律，材料中的诗歌并未揭示事物的本质特征，④不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 8．下图是毕加索的名画《少女与和平鸽》，该画所反映的思维形态(　 　) ①运用联想、想象的方法反映认识对象　②是对认识对象的直观反映，属于感性认识　③具有运行方式的想象性和思维表达的情感性　④具有运行方式的推导性和思维表达的严谨性 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 29 A 解析： 毕加索的名画《少女与和平鸽》是作者通过想象将少女的纯洁与代表和平的鸽子结合到一起，运用形象思维表达期盼和平的想法，该画所反映的思维形态是形象思维，其运用联想、想象的方法反映认识对象，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性，①③正确。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。该画采用形象思维来认识和平，不是对认识对象的直观反映，属于理性认识，而不是感性认识，②不选。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，④不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 9．在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式表明(　 　) ①形象思维与抽象思维间的区分是相对的　②形象性的思维表达方式具有其独特功能　③形象思维以脱离实践的视角来阐明知识　④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 29 A 解析： 材料中指出在描述对象的性状遭遇困难时，人们会把这一对象拟人化，化抽象为形象，使之更容易理解，这种表述方式表明形象思维与抽象思维间的区分是相对的，形象性的思维表达方式具有其独特功能，故①②正确。实践是认识的基础，形象思维和抽象思维都属于认识范畴，不能脱离实践的视角而存在，故③不选。形象思维与抽象思维是相互依存的，不能“相互替代”，故④不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 10．下面漫画《理解有误》讽刺了有些人不对事物进行具体分析，机械照搬而闹出笑话的现象。该漫画所体现的思维形态是(　 　) A．抽象思维 B．形象思维 C．个体思维 D．群体思维 29 B 解析： 漫画《理解有误》讽刺了有些人不对事物进行具体分析，机械照搬而闹出笑话的现象。根据漫画的内容可知，该漫画是以感性形象作为思维运行的基本单元，体现的是形象思维，不是抽象思维，故B正确，A排除。漫画体现不出是个体思维还是群体思维，C、D不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 11．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有(　 　) ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设　②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生　③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练　④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象。③中的“逻辑”指“逻辑规律与规则”，④中的“逻辑”指某种“思维方法”，符合题意。①中的“逻辑”指的是“规律” ，②中的“逻辑”指“逻辑学”这门学问，均与题意不符。 29 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 12．为迎接校庆，某校团委举办了以“青春不停步，永远跟党走”为主题的演讲比赛。下面是该校四位同学的对话，其中只有两位同学说的是真话，那么说真话的同学是(　 　) 甲：乙和丁至少有一人没有获奖。 乙：我没有获奖。 丙：我们四个人都没有获奖。 丁：我们四个人有人获奖了。 A．甲丁 B．甲乙 C．乙丙 D．丙丁 29 A 解析： 丙和丁的说法相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假，有两位同学说真话，故甲和乙的说法也是一真一假。如果乙说的是真话，则甲说的也是真话，不符合题意，所以乙说的是假话，乙获奖了，同时可以判断丙说的是假话。综上可知，丙和乙说的是假话，甲和丁说的是真话。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 13．课堂上，老师写了三张纸条交给三位同学，A同学纸条上写着：A不唱歌；B同学纸条上写着：B不唱歌；C同学纸条上写着：A唱歌。老师说：“三个纸条上的话只有一句是真话，根据这一条件你会推出谁给大家唱歌？”结果B同学回答正确。B同学的推理是(　 　) ①根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真 ②根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真 ③“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌” ④“A不唱歌”为假命题，真命题应该是“A唱歌” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29 C 解析： 根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一假，①错误。根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真，②正确。若“A唱歌”为真，C同学的纸条上的话是真话，因为三个纸条上的话只有一句是真话，则B同学的纸条上的话是假话，那就是说B也要唱歌，结论矛盾。故应该是“ A不唱歌”为真。那么“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌”，③正确。根据分析，“A不唱歌”为真命题，假命题应该是“A唱歌”，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 14．三名犯罪嫌疑人中有一人是主谋。警察对他们分开审讯，问他们谁是主谋。甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲。”如果三名嫌疑人中只有一人说了真话，则警察运用的逻辑思维要求及找出的主谋对应正确的是(　 　) A．思维的明确性——甲 B．排中律——乙 C．思维的一致性——丙 D．同一律——乙 29 B 解析： 题干表明只有一个嫌疑人说了真话，甲和丙的话互相矛盾。根据排中律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。因此说真话的人一定在甲和丙两人之间，因此可以断定乙说的是假话，从而判定乙是主谋，排中律对应的是思维的明确性要求，由此可知，B正确，A、C、D排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 15．以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是(　 　) ①甲、乙、丙讨论一块地种什么庄稼好。甲：种小麦。丙：不种小麦。乙：你们的意见我都不同意　②图书管理员：只有持证的人才可以进图书馆。甲：我有身份证，那我可以进　③甲：这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们　④甲：我的记忆完全消失了。乙：什么时候开始消失的呢？甲：去年3月13日 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 29 D 解析： ③中甲既说不参与这件事，后面又说参与，犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律。④中甲说自己的记忆完全消失了，但却记得记忆消失的时间，因此其说法也是自相矛盾的，违反了矛盾律。③④都违反了矛盾律的基本要求，故选D。①中甲说种小麦，丙说不种小麦，这是互相矛盾的两个论断，乙两个论断都不同意，违反了排中律，排除。②中图书管理员所说的证是指借阅证，不是指身份证，甲用身份证代替借阅证所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”，违反了同一律，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 16．某班有四位同学参与学校演讲比赛，只有一人获奖。下列是四位同学对比赛结果的猜测，其中只有一位同学猜测错误。甲：我没获奖。乙：丁获奖了。丙：乙获奖了。丁：我没获奖。由此，可以推断获奖的同学是(　 　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析： 乙和丁的观点互相矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假；只有一位同学猜测错误，则甲和丙的观点为真，由此，可以推断乙同学获奖，B正确，A、C、D排除。 29 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 17．合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。下列说法违反矛盾律的要求的是(　 　) A．有的人死了，他还活着 B．有的人拼命追求轻松 C．在他们当中，有些人是学生，有些人不是学生 D．采纳他的建议，或者不采纳他的建议，我都不赞成 B 解析： “拼命”与“追求轻松”自相矛盾，违反了矛盾律的要求，B符合题意。“死了”是指自然生命的结束，“活着”是指精神永存，A中说法是从不同的角度认识事物，属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求，排除。在他们当中，有些人是学生，有些人不是学生，表示两类不同身份的人，并不矛盾，C不符合题意。“采纳他的建议”与“不采纳他的建议”都不赞成是对两个矛盾命题都加以否定，犯了“两不可”的错误，违反了排中律的要求，D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 18．“基于规则的秩序”是西方国家惯用的一个辞藻，实际上是把自己的意志和标准强加于人，用少数国家的帮规取代普遍接受的国际法则。对此，我们的态度是：必须明确基于的是什么“规则”，维护的是什么“秩序”，不能语焉不详。从逻辑思维的基本要求角度看，这体现了逻辑思维的(　 　) A．确定性要求，不能偷换概念 B．明确性要求，不能“两不可” C．一致性要求，不能自相矛盾 D．可预见性要求，不能违背客观规律。 29 A 解析： 材料中指出在进行对外交往中，要明确基于的规则是什么，维护的秩序是什么，不能语焉不详，这体现了要遵循思维的确定性要求，不能偷换概念，故A正确。材料强调的是确定性要求，未体现明确性、一致性要求，故B、C不选。科学思维的结果具有预见性，可预见性不是逻辑思维的基本要求，故D不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 20 17 19 21 22 23 24 25 26 27 28 19．甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成英文、德文、日文和韩文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真，一个人说了假话。以下分析正确的(　 　) 甲：我把书翻译成了英文　乙：我把书翻译成了韩文 丙：我把书翻译成了日文　丁：我没把书翻译成日文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是德文　②如果乙说的是假话，那么丁所翻译的一定是韩文　③如果丙所说的是真话，那么甲翻译的一定是英文　④如果丁所说的是真话，那么丁翻译的一定是德文 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 29 A 解析： 如果甲说的是假话，在乙、丙、丁的话为真的情况下，甲翻译的一定是德文，所以丁翻译的一定不是德文，①说法正确。如果乙说的是假话，在甲、丙、丁的话为真的情况下，乙翻译的一定是德文，那么丁翻译的一定是韩文，②说法正确。如果丙说的是真话，那么甲、乙、丁三人中，一定有一人说的是假话，甲有可能说假话，因此甲翻译的不一定是英文，③说法错误。如果丁说的是真话，那么丁可能翻译英文、德文或者韩文，在甲、乙、丙三人中，一定有一人说的是假话，那么丁翻译的不一定是德文，④说法错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 20 21 22 23 24 25 26 27 28 20．意大利科学家伽利略做了一个著名的重力实验：他从比萨斜塔上同时抛下了两个同样大小的球，其中一个球是重金属球，另外一个则是木制球，实验证明两个球在地球重力作用下同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论。伽利略的实验体现的科学思维特征有(　 　) ①结果具有可检验性　②过程具有严谨性　③追求认识的客观性　④目的在于揭示本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 29 B 解析： 伽利略做了一个著名的重力实验，证明了两个同样大小的球从高处抛下，在地球重力作用下会同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论，这说明科学思维的结果具有可检验性，科学思维追求认识的客观性，①③正确。②④不是科学思维的特征，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 21 22 23 24 25 20 26 27 28 21．全球环境治理面临前所未有的困难，中国减碳行动方案牵动全球目光。我国制定《2030年前碳达峰行动方案》，向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力。这表明(　 　) ①正确的思维能如实地反映认识对象　②源于实践的思维促进了事物的发展　③思维是对人类理性认识方式的高度概括　④思维在实践中产生又反作用于实践 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29 B 解析： 针对全球环境治理面临前所未有的困难这一情况，我国制定《2030年前碳达峰行动方案》，向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力，这表明正确的思维能如实地反映认识对象，思维在实践中产生又反作用于实践，①④符合题意。思维有正确和错误之分，只有正确的思维才能促进事物的发展，②错误。战略思维、历史思维、辩证思维等是对人类理性认识方式的高度概括，并非所有思维都是对人类理性认识方式的高度概括，③错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 22 21 23 24 25 20 26 27 28 22．“司马光砸缸”是北宋著名政治家、史学家司马光儿时搭救伙伴的一件轶事。面对落入水缸的孩子，司马光没有直接从水缸里救人，而是选择砸破水缸，让水流出来。司马光的思维说明(　 　) ①只有打破旧思维的桎梏，才能找到正确的思路　②在任何情况下，都要坚持自己的思维　③要敢想敢干，决不受客观条件的制约　④正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 29 D 解析： 司马光砸缸的故事说明只有打破旧思维的桎梏，才能找到正确的思路，正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，①④正确。自己的思维不一定是正确的思维，②说法错误。人的主观能动性的发挥往往受各方面条件的制约，③错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 23 21 22 24 25 20 26 27 28 23．经过反复测算与试验，2022年11月12日，天舟五号货运飞船实现了与空间站天和核心舱后向端口的2小时自主快速交会对接，创造了世界纪录。本次自主快速交会对接的成功说明(　 　) A．只有经过反复测算与试验，才能激活思维的间接性 B．只要全面运用科学思维，就能取得航天事业新成就 C．科学思维的结果具有预见性，科学思维能够正确推断飞船运行轨迹 D．思维具有能动性，能够精准实现自主快速对接 29 C 解析： 材料说明科学思维的结果具有预见性，科学思维能够正确推断飞船运行轨迹，C正确。思维具有间接性，这是思维本身固有的特征，“只有经过反复测算与试验，才能激活思维的间接性”说法错误，排除A。B说法太绝对。D中“精准”表述错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 24 21 22 23 25 20 26 27 28 24．2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射成功。在空间站工作生活期间，神舟十七号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展涉及微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域的大量空间科学实(试)验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。此次目标任务的设定体现了科学思维(　 　) ①追求认识的客观性　②具有主观臆想性　③基本单元的形象性　④结果具有可检验性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29 B 解析： 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，可见此次目标任务的设定体现了科学思维追求认识的客观性，①符合题意。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，所以此次目标任务的设定体现了科学思维的结果具有可检验性，④符合题意。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维，具有主观臆想性，②排除。基本单元的形象性是形象思维的主要特征之一，与材料无关，③排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 29 C A．如实地反映了认识对象的现象，正确把握了水滴与叶轮的关系 B．将事物之间可能存在的联系牵引出来，提高了人们的创新能力 C．试图利用虹吸得到连续的“动力”，违背了物理学的基本规律 D．尊重科学实验检验的结果，体现了科学思维追求认识的客观性 解析： 如实地反映认识对象，不仅要如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律，这个“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有如实地反映认识对象的现象，故A错误。违背物理学的基本规律的设计不能提高人们的创新能力，故B错误。该设计试图利用虹吸得到持续的“动力”。其实，虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力，故违背了物理学的基本规律——能量守恒定律，故C正确。这个“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有体现科学思维追求认识的客观性，故D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 二、 综合题(本大题共4小题，共50分) 26．党的十八大以来，习近平总书记多次发表关于和平的重要论述，在党的十九大报告中，习近平总书记曾20次提及“和平”一词。下面，我们一起学习习近平总书记有关和平的重要论述(节选)。 节选一　中华民族历来爱好和平。近代以来，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的百年苦难，深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活。中国将坚定不移走和平发展道路，致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展，同时呼吁各国共同走和平发展道路。 29 节选二　自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 上述节选讲话中运用了不同的思维方式，但都表达了和平的主题。从思维的形态角度，分析上述两则讲话在表达方面的差异。(12分) 答案： ①节选一中对“和平”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。中华民族历来爱好和平，经历了外部侵略和内部战乱，中国深知和平的宝贵，将坚定不移走和平发展道路，这体现了抽象思维的主要特性是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②节选二中对“和平”的描写体现的是形象思维。形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。把“和平”比喻成阳光、雨露，体现了形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性等主要特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 27．阅读材料，回答下列问题。 论断一　深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有大楼东头的一个房间还亮着灯。 论断二　在讨论某教师的行为是不是体罚学生时，校长说：“说这个老师的行为是体罚学生，恐怕是不行的；说他的行为不是体罚学生，恐怕也不行。” 论断三　老师问某学生：“你的作业做完了吗？ ”这个学生回答说： “我作业做得很认真。”老师：“这么说，你的作业已经做完了？”学生：“我并没有说我的作业做完了！”老师：“那就是说，你的作业还没有做完？”学生：“我并没有说我的作业没有做完！” 29 请分析上述各个论断是否违反了形式逻辑的基本规律。如违反，请说明违反了哪一规律，犯了哪种错误。(12分) 答案： 论断一：违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。 “整个大楼漆黑一团”与“只有大楼东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，这是错误的。论断二：违反了排中律，犯了“两不可”的错误。校长的话把“是体罚”和“不是体罚”都否定了，违反了排中律。论断三：严格地说，这位学生的回答有两处不符合逻辑要求。第一处： 老师问：“你的作业做完了吗？”学生答：“我作业做得很认真。”这违背了同 一律的要求，犯了“偷换论题”的错误。第二处：学生既说“我并没有说我的作业做完了”却又说“我并没有说我的作业没有做完”。“作业做完了”与“作业没有做完”是两个矛盾的论断，学生对两个矛盾的论断都予以否定，违反了排中律的要求，犯了“两不可”的错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 28．2023年3月10日，十四届全国人大一次会议表决通过了国务院机构改革方案的决定。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国发展面临新的战略阶段、战略环境，对转变政府职能、优化政府职责体系和组织结构提出了新的更高要求。这次国务院机构改革，坚持问题导向，作出了重新组建科学技术部等13个方面的重大部署。这有利于推动党对社会主义现代化建设的领导在机构设置上更加科学、在职能配置上更加优化、在体制机制上更加完善、在运行管理上更加高效，不断增强社会主义现代化建设的动力和活力，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。 29 改革永远在路上。机构改革是一个过程，不会一蹴而就，也不会一劳永逸。深化党和国家机构改革方案的贯彻落实，需要放到新时代背景下，根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断进行调整优化。 结合材料，运用“科学思维的特征”的有关知识，说明国务院机构改革方案是如何体现科学思维的特征的。(15分) 答案： ①国务院机构改革方案有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同社会实践中的国情和世情，注重实事求是的推理和论证，努力把握和遵循客观规律。这体现出科学思维追求认识的客观性。②国务院机构改革方案，坚持问题导向，作出了重新组建科学技术部等13个方面的重大部署，对国家治理的发展趋势、发展前景作出了合乎逻辑的推断。这体现出科学思维的结果具有预见性。③国务院机构改革方案会在实践中不断丰富和发展，能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误、坚持真理。这体现出科学思维的结果具有可检验性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 29．党的二十大报告深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，描绘了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。只有全面、系统、深入学习，才能完整、准确、全面领会党的二十大精神，对是什么、干什么、怎么干了然于胸。 某校思想政治教研室举行“学习党的二十大，我们在行动”时政专题学习活动，要求同学们运用科学思维，深入理解党的二十大精神。 29 请结合材料及所学知识，运用“学习科学思维的意义”的知识，谈谈科学思维对深入理解和贯彻党的二十大精神的意义。(11分) 答案： ①运用科学思维，学习党的二十大精神，有利于我们更好地理解党的二十大系列方针的真理性，深化对社会主义建设规律的认识。深入了解国家当前的新情况、新问题，创新性地宣传、贯彻、落实党的二十大精神。②运用科学思维，学习党的二十大精神，有利于我们提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟，增强责任担当，更好地贯彻党的二十大精神，自觉投身于建设社会主义现代化强国的伟大实践，报效国家、服务社会。 感谢聆听，再见！ 25．右图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水，上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端悬挂在叶轮上方。由于毛巾可以吸水，这样就可以产生虹吸现象。浸入水中的一端吸水，而悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上，叶轮便会运转起来。这样，不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”就制造出来了。这个“永动机”的设计(　 　) $$