第八单元 幼儿园教学活动（教案）《幼儿教育基础（第2版）》（华东师范大学出版社）

教案首页 单元/章节名称 第八单元 幼儿园教学活动 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1．理解幼儿园教学活动的涵义、特点和作用，充分认识教学活动在课程中的地位。 2. 理解幼儿园教学活动的原则和方法，能根据教学实际，选择适合的教学方法。 3. 了解教学活动设计的基本流程，能科学合理地设计并分析活动方案，对教学活动具体实施有深入了解。 教学重点 及解决措施 重点：教学活动的设计 解决措施：通过教师分析、案例分析的方法，帮助学生理解。 教学难点 及解决措施 难点：教学活动的组织与指导 解决措施：通过理论联系案例的分析方式，帮助学生进一步理解，并鼓励学生自己尝试分析案例。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、引入 1、案例呈现 “幼儿园应该以游戏为主”，这成了幼儿园教师挂在嘴边的话，一线教师也一直将此视之为行动的准则。因此在组织教学活动时显得底气不足，生怕教学的比例过重了。即便是组织教学活动，也要尽可能采用各种游戏的方式，想尽办法给幼儿更多的自由。表面上看这似乎践行了“以游戏为主”的原则，但幼儿园教学活动是从属于游戏活动的吗？如何看待幼儿园教学活动的地位和作用？ 2、结合案例讨论与分析 3、进入新授课 二、新授：“幼儿园教学活动概述” 课堂讨论： 活动1：保教人员在小班幼儿午睡后的起床环节，发现有的幼儿在系鞋带上遇到了困难，多次尝试而不成功。有的幼儿只是坐在床边干着急，有的干脆就坐着等……发现这些问题后，保教人员开始耐心地帮助和指导这些幼儿学会系鞋带。 引发思考 案例讨论与分析 第 1 页 教案附页1 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 活动2：通过日常生活活动环节的观察，教师发现系鞋带问题是许多幼儿普遍存在的，为此，教师专门设计了一个活动。活动目标：形成自己独立系鞋带的意识；掌握系鞋带的技能；学会相互帮助。活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题；幼儿操作材料，尝试系鞋带；利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握系鞋带的要领；再次操作材料，学会系鞋带；给玩具娃娃系鞋带，比一比谁系得好、系得快。活动延伸：在班级生活区投放纸板模型、绳子等材料，供幼儿进行练习。 试比较这两个活动，它们是否属于幼儿园教学活动，为什么？ （一）幼儿园教学活动的涵义 1、定义 幼儿园教学活动是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有益于其身心发展的经验的活动。 2、内涵分析 从“教”与“学”两个角度，分析幼儿园教学活动 （二）幼儿园教学活动的特点 1、生活性与启蒙性 2、活动性与参与性 3、游戏性与情境性 （三）幼儿园教学活动的地位与作用 三、新授：“幼儿园教学活动的原则与方法” 课堂讨论： 幼儿园教学活动与中小学有何不同？试举例说明。 由于各种原因，一些小学教师转到幼儿园当老师，也有一些幼儿园教师转到小学当老师，你觉得她们都能胜任吗？哪个更容易适应呢？为什么？ （一）幼儿园教学活动的原则 1、思想性原则 含义与贯彻要求 2、科学性原则 含义与贯彻要求 3、发展性原则 含义与贯彻要求 4、直观性原则 含义与贯彻要求 5、活动性原则 含义与贯彻要求 教师分析 教师分析 案例呈现 教师分析 案例讨论与分析 结合案例分析 第 2 页 教案附页2 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （二）幼儿园教学活动的方法 1、直观法 （1）观察法 含义 实施要点 （2）演示法 含义 实施要点 （3）示范法 含义 实施要点 2、口授法 （1）讲述与讲解 含义 实施要点 （2）谈话 含义 实施要点 3、实践法 （1）操作法 含义 实施要点 （2）游戏法 含义 实施要点 （3）实验法 含义 实施要点 ◇课堂讨论： 呈现一个幼儿园教学活动方案（也可以使用教材中的活动案例“饼干乐园小班”），引导学生分析活动采用的各种教学方法，注意分析活动方法与内容的关系，活动方法与效果的关系。 四、新授：“幼儿园教学活动的设计与实施” （一）教学活动的设计 1、研究和把握幼儿 结合案例分析 案例分析与讨论 第 3 页 教案附页3 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （1）了解幼儿的意义和方法 （2）在把握幼儿的基础上设计教学活动 案例： 在以发展幼儿小肌肉动作协调性为目标的大班教学活动中，教师提供了三种不同难度的游戏，即用筷子夹玻璃弹珠游戏、筷子夹糖块游戏、筷子夹纸团游戏，幼儿可以自己选择不同的材料玩游戏。在幼儿多次成功完成某难度的游戏后，教师适时引导幼儿去挑战更难的游戏。 分析：在这个教学活动设计中，教师在教学目标、材料提供、教学内容等方面，是如何考虑幼儿的发展水平及个别差异的？ 2、教学活动设计的基本内容 （1）课题名称、设计意图 （2）教学目标 （3）教学准备 （4）教学过程 （5）教学延伸 （6）教学反思 ◇课堂讨论： 呈现一个幼儿园教学活动方案（也可以使用教材中的活动案例“饼干乐园小班”），引导学生分析该活动设计，并补充、完善该教学活动设计。 （二）教学活动的实施 1、合理选择教学方法和手段 （1）教师首先要根据不同教学方法的特点选择适合实现教学目标的教学方法和手段。 （2）教学方法和手段的选择和使用上要尊重幼儿的学习特点和发展差异。 （3）教学方法和手段的选择和使用需要考虑到教学内容的性质和特点，还需要考虑幼儿园自身的条件。 2、采取间接教学方式 （1）间接教学的涵义 （2）间接教学的运用 3、各种教学组织形式的选用与指导 （1）活动组织形式的选用 （2）各组织形式的指导 4、环境创设和材料准备 （1）活动材料的投放 （2）知识经验的准备 （3）学习情境的创设 教师分析 案例分析 教师分析 案例呈现与分析 案例讨论与分析 结合案例分析 结合案例分析 结合案例分析 教师分析 案例呈现 第 4 页 教案附页4 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 五、作业 1、书面作业 （1）精选各类型活动方案，分组学习并分析各活动方案，形成书面作业或分析报告。 （2）精选活动课例及对应方案，论述活动设计与实施的关系。 2、实训项目 （1）活动设计（任选一题）： 小班活动：美丽的红黄蓝 半日活动设计：今天我值日 主题活动设计：美丽的秋天 说明：教师可以根据实际情况自定活动主题，也可以让学生自定活动主题。 （2）教学录象观摩评析（任选一题）： 应彩云：大班活动“好玩的报纸” 潘浩瀚：大班运动活动“垫子游戏” 龚敏：小班活动“想吃苹果的小老鼠” 说明：教师可以根据实际情况自选教学录像，或组织学生下园观摩幼儿园教学活动。 第 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$