第十单元 幼儿园教育的合作（教案）《幼儿教育基础（第2版）》（华东师范大学出版社）

教案首页 单元/章节名称 第十单元 幼儿园教育的合作 学时 3 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解幼儿园教育对家庭教育的指导和影响 了解和发现社区中的教育资源和价值 熟悉和掌握有效利用家庭、社区教育资源的途径和方法 教学重点 及解决措施 幼儿园教育对家庭教育的指导和影响 通过相互交流讨论互动分析的形式，探讨家庭教育资源的价值，提高学生对自身家庭教育的重新认知和理解。 教学难点 及解决措施 了解和发现社区中的教育资源和价值并找到合适的途径和方法 通过教师细致的讲解分析，并组织学生实地入园观察和调查分析； 通过学生所获得的教育资源展示出来，进行小组互动学习，掌握有效利用家庭、社区教育资源的途径和方法。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、引入 1.提问： 你认为幼儿园应该怎样与家庭进行有效合作？幼儿园又应该怎样与社区进行有效合作？ 2.案例分析 提问：如果你是王老师，如何看待家长的请求，你会如何回应家长？ ●单元导言（案例）： 新学期快到了，王老师带新一轮的小班。拿到花名册后，王老师认真地看着这些还未见面的孩子的信息。这时电话来了，一个新生的家长很不好意思地说：“王老师，有个冒昧的请求，请你抽空来我们家做客吧，顺便买个玩具给孩子送来，当然这个钱我们来付。我们家孩子胆子小，比较畏惧上幼儿园，我们想如果你能带着礼物来看孩子，对孩子适应幼儿园肯定幼儿好处的。” 3.带着问题和困惑，进入新授课。 讨论、引发思考 案例分享、联系自身经验 第 1 页 教案附页1 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 二、新授：幼儿园与家庭的合作 · 讨论 1.幼儿园教育与家庭教育有何不同？哪个更重要？ 2.在教育上，幼儿园比家庭更专业，幼儿园与家庭是指导与被指导的关系吗？ 3.孩子上幼儿园之前，教育的职责在家长；上幼儿园之后，教育的职责就完全是幼儿老师的了吗？ （一）家庭中的教育资源 家庭是幼儿自然成长和接受教育的第一环境。在幼儿的家庭生活中，蕴含着诸多有益幼儿发展的教育因素和资源。具体来说： 1.居住环境 （教师举例：房间布置、空间规划、通风采光等） 2.人际关系 （教师举例：家庭成员构成关系形式“1-2-4”） 3.家长职业 （教师举例：图10-1） 4.生活方式 （教师举例：日常起居、饮食习惯、休闲娱乐活动方式等） 5.教育观念 （教师举例：图10-2、图10-3） （二）幼儿园对家庭的影响 1.家长教育观念的转变 幼儿园教师的教育观念和水平要比家长群体更专业。幼儿园通过家长会、家园联系等方式，对家长教育观念进行不断转化和指导。如阅读科学育儿知识、学会倾听幼儿心声、尊重幼儿游戏和人格尊严等 2.家庭生活方式的调整 调整作息时间、科学合理安排生活内容，如接送幼儿上下幼儿园等 3.幼儿人际关系的变化 幼儿由在家中的核心人际关系到幼儿园中的集体人际交往关系的变化，要求家长及时调整心态和方法。 （教师举例：图10-4） （三）利用家庭教育资源促进幼儿健康成长 幼儿园充分利用家庭教育资源，是幼儿园教育与家庭教育合作的重要任务。教师要根据不同家庭特点对家长进行全方位的指导，促进家长教育观念和行为的改变。 具体表现包括： 学生互动研讨 结合案例 教师分析 教师分析 教师分析 第 2 页 教案附页2 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 1.指导家长培养幼儿良好的生活习惯 幼儿良好生活习惯的养成，有助于其日后的生活和学习。要帮助家长认识到习惯的重要性和对幼儿日常行为习惯的示范与指导。 2.指导家长培养幼儿积极的情感体验 家人际关系和谐、民主，家庭成员之间相互尊重、平等友善，会使幼儿在未来的社会生活中获得融洽的人际关系。指导家长尊重幼儿、倾听幼儿的想法、对幼儿的积极行为进行鼓励。 3.指导家长培养幼儿的动手操作能力 建议家长和幼儿进行有意义的操作与探索活动，如改造阳台等。 4.指导家长培养幼儿的独立自主意识 自由安全的家庭环境，能让幼儿在熟悉的家庭生活中获得安全感和独立自主意识。 三、新授：幼儿园与社区的合作 · 讨论：结合自己所在的社区谈谈： 1.当前社区环境有哪些可以有效利用的教育资源？ 2.幼儿园与社区的关系是什么？ 3.幼儿园教育工作与社区活动可以从哪些方面相互配合、协作？ （一）社区中的教育资源 1.物质资源 主要包括社区的花草树木、景观建筑、机构设施等。 2.人力资源 家长是最大程度利用的教育资源，社区中从事各行各业的人员，其他如退休老人、民间艺人等潜在教育力量。 3.文化资源 风俗节日、民间传统、邻里关系、民间工艺、当地历史故事等。 （教师举例：图10-5） （二）幼儿园在社区中作用 1.发挥社会宣传职责 幼儿园应主动担负向其所在社区及社区成员宣传党和国家的教育方针和传授科学育儿知识的任务。 （教师举例：图10-6、图10-7） 2.利用幼儿园特有资源，为社区提供早教服务 让社区共享幼儿园中的学前教育资源，最大程度地发挥幼儿园教育资源的利用率。如成立社区幼教活动中心、组织社区亲子活动、开放幼儿园户外活动场地和玩具等。 教师分析 师生互动，共同探讨，加深理解 结合事例 教师分析 教师分析 第 3 页 教案附页3 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 3.发挥精神文明阵地的影响辐射作用 幼儿园加强园风园纪建设，树立教师良好的文明形象和专业形象。积极组织教师参加社区的社会实践活动如社区植树活动、环保活动、慰问老人活动、公益募捐活动等。 （教师举例：图10-8） （三）利用社区资源促进幼儿园教育工作 1.研究与整合社区资源的优势 （教师举例：社区意识、归属感、伦理规范等） 2.发现与运用社区资源的特色 （教师举例：社区环境特色——创设区域特色课程） 3.利用与拓展社区资源的场所 （教师举例：市民广场、创意雕塑、小桥流水、公共文化场所等） 4.参与与创设社区资源的活动 （教师举例：了解和参与社区娱乐活动，开展文艺演出活动等） 四、作业 1.单元讨论：更适合孩子们的图书馆在社区 结合教材内容，谈谈社区图书馆的教育资源与教育价值。并讨论所在社区的教育资源，我国未来社区应具备哪些教育功能？ 2.利用下园实习或创造机会，访谈幼儿园园长或教师，了解幼儿园与家庭合作共育的有效措施有哪些？ 3.实地分组考察某个社区的教育资源及其利用情况，并作出科学合理的分析与评价。 教师分析 教师分析 师生互动，共同探讨，加深理解 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$