第一单元 第1课时 快乐的家园（1）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第一单元《生活中的数》 第1课时 快乐的家园（1） 课题 快乐的家园 课型 新授课 教材分析 "探索与欢笑的家园"作为第一单元"生活中的数字探险"的起始篇章，旨在引导学生初识并深入理解10以内的数字，感受数字在生活中的实际应用和意义。 在这一单元里，我们将通过一系列富有乐趣和探索性的教学活动，如“找寻宝藏”、“创意想象”、“绘画日记”和“数字故事会”等，带领学生们在轻松愉快的氛围中，找寻并发现生活中的数字，进而形成数与实物的直观联系。 学情分析 一年级的学生充满活力，他们的思维主要依赖于具体形象。因此，在我们的数学教学中，我们将充分利用直观教具来帮助他们更直观地理解和掌握知识。同时，我们会让课堂充满趣味，通过联系生活实际来激发孩子们的学习热情，让他们体会到数学不仅仅是课本上的知识，而是来源于生活，并能够帮助我们解决实际问题。 我们会运用色彩鲜艳的图形、生动的模型和有趣的数学游戏来吸引学生的注意力，让他们在动手实践、观察分析和合作交流中逐步掌握数学的基础知识。例如，在教授“生活中的数”时，我们会准备一些日常生活中的物品，如水果、玩具等，让学生数一数它们的数量，然后引导他们将数量与数字相对应。 此外，我们还会设计一些与生活紧密相关的数学活动，如购物游戏、时间管理等，让孩子们在实际操作中运用所学的数学知识，体会到数学的实用性和乐趣。这样，他们不仅能够在愉快的氛围中学习数学知识，还能够培养解决实际问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。 教学策略 1. 情境化教学，深化数的认知 我们将通过具体的生活情境来呈现数的概念，设计一系列丰富多彩的活动。这些活动将结合学生的日常生活经验，如玩具计数、食物分配等，使学生在真实情境中主动观察、思考和操作，从而加深对数的理解和认识。 2. 实践体验，培养数感 在数数的过程中，我们鼓励学生亲自参与，通过动手实践来感受数的存在和变化。学生将在实践中不断积累数数经验，形成对数的直觉感知，即数感。数感的培养将有助于学生在数学学习中更加得心应手，更好地理解数的意义和价值。 3. 融入课本素材，领略数学文化魅力 我们将结合课本中的素材，引导学生发现数学背后的文化价值。这些素材可能包括历史上的数学故事、数学家的生平事迹、数学定理的发现过程等。通过这些内容的学习，学生将感受到数学的深厚底蕴和独特魅力，从而激发他们对数学的兴趣和热爱，培养他们对数学文化的感悟和认同。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第4页 教学目标 1. 营造趣味情境，激发数学与生活的联系 我们将构建一系列生动有趣的数学情境，引导学生发现并体验数学在日常生活中的广泛应用，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受到学习数学的乐趣和价值。 2. 通过真实情境，初步掌握1～5的数 在精心设计的情境中，我们将引导学生初步认识和掌握1到5这几个基础数字。通过具体的物品、动作或故事，让学生直观地理解这些数字所代表的含义和数量，为后续的数学学习打下坚实的基础。 3. 实践活动提升能力，培养数学思维和习惯 通过组织学生参与具体的数学活动，我们将鼓励学生运用所学的数字知识来表示和描述日常生活中的事物。这些活动旨在培养学生的观察能力、运用数学进行交流的能力以及初步形成良好的数学学习习惯。通过这些实践，学生将能够更好地理解数学与生活的联系，提升数学思维和问题解决能力。 教学重点 在探索数学的初步阶段，我们将专注于正确数出数量为1至5的物体，以此为基础让学生深刻体会数学与日常生活的紧密联系。通过实际操作和观察，学生们将学会如何准确地计数，并将这一技能应用到日常生活场景中。这样的学习过程不仅能增强他们对数学的理解，还能培养他们对数字的敏感性和实际应用能力，进一步加深他们对数学与生活密切关系的认识。 教学难点 为了帮助学生熟练掌握数数的方法，我们将强调手口一致的技巧。在数数的过程中，学生将同时运用他们的口头语言和手指动作，确保每一次计数都准确无误。这种手口一致的数数方法不仅有助于提高学生的注意力和集中力，还能帮助他们更直观地理解和记忆数字的顺序和数量。通过反复练习，学生将逐渐熟练掌握这种数数技巧，为后续的数学学习打下坚实的基础。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 2课时 教学环节 导学案 一、创 设 情 境 1.出示课件 一、在情境中激趣： 小朋友们，你们好！老师今天要给大家介绍一个特别的小伙伴，它来自大自然的怀抱，活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳。你们能猜出它是谁吗？对啦，就是我们的好朋友——小白兔！ 今天，小兔子特别开心，因为它带来了一幅它心目中的快乐家园的图画。想象一下，那是一个充满阳光、绿草如茵、花儿盛开的地方。生活在那里的小动物们一定每天都充满了快乐和欢笑。你们想不想一起去探索这个美丽的地方呢？（想！） 那么，就让我们一起跟随小兔子的步伐，去揭开这个快乐家园的神秘面纱吧！ 二、探究 体 验，经历 过程 二、在活动中激思： 1. 初识“1”的奥秘 小朋友们，小白兔的家园可真是个奇妙的地方，里面藏着好多与数学有关的小秘密哦！现在，老师请大家仔细观察这幅美丽的图画，看看你能不能从中找出可以用“1”来表示的东西呢？ 看，这里有一座巍峨的山峰，我们可以说“一座山”。（指向山峰） 再看，地上有一个大大的萝卜，那就是“一个萝卜”。（指向萝卜） 不过，“1”可不仅仅代表这些哦！它还能表示很小很小的东西，比如“一滴水”。（指向水滴的示意） 甚至，有时候它也能代表一个整体，比如“一筐萝卜”，这一整筐的萝卜也可以用“1”来表示哦！ 那么，小朋友们，请你们也找找看，你们的身上或者周围，有哪些东西是可以用“1”来表示的呢？ 2. 探索“2”的世界 刚才大家找得真棒！现在，让我们继续来探索吧！在小白兔的家园里，哪些东西的数量是“2”呢？ 你们发现了两只跳跃的兔子，那就是“两只兔子”。（指向两只兔子的示意） 或者，看到两朵花并排开放，那就是“两朵花”。（指向两朵花的示意） 小朋友们真细心！那么，你们自己身上或者周围，又有什么东西是可以用“2”来表示的呢？ 3. 自主探险：发现3、4的踪迹 小朋友们，现在你们已经是个小小数学家啦！在这幅图画中，你们还能发现哪些物体的数量可以用“3”或者“4”来表示吗？ 看，有三只小鸟在树枝上唱歌，那就是“三只小鸟”。（指向三只小鸟的示意） 有四朵云在天空中漂浮，那就是“四朵云”。（指向四朵云的示意） 真的很棒！你们都找到了这么多用数字表示的事物。 现在，请你们选一个自己最喜欢的数字，并告诉老师这个数字可以表示什么吧！老师很期待听到你们的发现哦！ 三、在练习中启智 师：小朋友们，看到你们学习这么投入，小兔感到非常快乐，想要邀请你们一同前往充满智慧的岛屿探险！想象一下，我们将一起乘坐小船穿越美丽的河流，到达那个神秘而充满挑战的地方。现在，让我们来数一数，这里一共有几条船准备载我们去冒险呢？ 这些船只各具特色，有的大，有的小，有的快，有的慢。你们就是今天的小小航海家，请用你的智慧和判断力来选择最适合你们的船只吧！同时，我们也将通过一些有趣的练习来加深你们对知识的理解和运用。 （设计思考：这些练习旨在通过多样化的形式来增强学生的学习体验，不仅增加了学习的趣味性，还能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。通过不同层次的题目，可以满足不同学生的需求，确保每个学生都能在自己的基础上有所进步。） [设计思考：我们特别注重画面的生动性和趣味性，希望以此来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在练习题的设计上，我们充分考虑到了题目的层次性、针对性和实践性，力求让学生在完成题目的过程中能够真正感受到数学的魅力和实用性。] 四、课堂小结 当然，同学们！这节课我们共同探索了1到10这些神奇的数字，它们不仅能帮助我们表示物体的数量，还能用来表示顺序和代号。就像你们刚才发现的那样，“1”真的是一个非常多面的数字。它可以代表着单个物体的孤独存在，也能代表着整群物体的集体力量。它既能描绘出大山的高大雄伟，也能细腻地描述一滴水的微小。这些数字真是太有趣、太神奇了！ 想象一下，这些数字就像是我们生活中的好朋友，它们无处不在，陪伴着我们度过每一天。无论是数玩具、分食物，还是安排日常活动，它们都是我们的得力助手。所以，同学们，你们愿意和这些数字成为好朋友吗？ 让我们一起努力，去发现生活中的数字，去感受它们带给我们的乐趣和便利。我相信，只要我们用心去观察、去思考，就一定能发现更多关于数字的奥秘和美好！ 五、教学板书 快乐的家园 表示一个人、一座山、一个萝卜．．．．．． 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．． 还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第几和几个的不同 六、教学反思 为了让学生更深入地理解和应用数字，我们可以创造一个丰富多彩的学习情境，同时给予他们充足的观察和交流时间。在这个过程中，老师将充分利用“快乐的家园”这一画面资源，指导学生进行观察数数的活动。 首先，老师会鼓励学生自由观察画面，并尝试数出画面中物体的数量。这个环节旨在激发学生的好奇心和兴趣，让他们初步感受数字与生活的联系。 接下来，老师会逐步引导学生从自由观察转变为有序观察。老师会提示学生，按照从左到右、从上到下的顺序来观察画面，这样可以避免遗漏和重复计数。同时，老师还会鼓励学生相互交流自己的观察结果，通过讨论来加深对数字的理解。 在观察数数的过程中，老师会反复强调认真、仔细的观察态度。老师会告诉学生，只有仔细观察，才能准确地数出物体的数量，避免出现错误。这种严谨的态度不仅有助于数学学习，也将对学生今后的生活和工作产生积极影响。 在数数活动中，老师还会适时地引导学生理解数字“1”的多重含义。老师会告诉学生，“1”不仅可以表示一个单独的物体，还可以表示这类物体的一个集合；同时，“1”还可以表示很大或很小的物体。通过这种多角度的理解，学生将更加全面地掌握数字的含义和应用方法。 最终，通过这个情境的创设和活动的组织，学生将在掌握数数方法的同时，培养良好的观察习惯和严谨的学习态度。这将为他们今后的数学学习打下坚实的基础，并使他们更加自信地面对生活中的各种挑战。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$