【备课参考】沪科版八年级物理上册（教案+练习）：5-1 质量（2份）

6.1 质量 一、填空题。 1、质量表示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、事实说明：物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置　　　（填“有关”或“无关”）。质量是物体的一个基本属性。 3、质量的国际单位是　　　，符号为　　　，其他单位还有　　　、　　　、　　　，符号分别是　　　、　　　、　　　，它们之间的换算关系为1t=　　　kg，1kg=　　　g，1g=　　　mg 4、生活中的物理：请填上合适的单位，一个中学生的质量约为50　　　，一头象质量约为5　　　，一张邮票质量约50　　　，一枚1元硬币质量约10　　　。 5、完成以下单位换算：(50kg=　　　g， (5t=　　　kg，( 10g=　　　mg，(50mg= 　　　 g， (3000kg=　　　t 6、托盘天平的结构包括底盘、分度盘、横梁、标尺、　　　、指针、　　　、天平盘等，一盒配套砝码。 7、天平的使用方法如下： （1）放：天平放在水平台上，　　　放在零刻度线上。 （2）调：调节　　　，使指针指在分度盘中央。 （3）称：左物右码（从大到小加砝码），调节　　　使天平平衡（砝码和游码都用镊子夹取） （4）记：物体质量＝　　　＋游码。 （5）收：测量完毕后，把物体取下 ，用　　　把砝码放回盒内，把游码拨回零刻度线处，以备下次使用。 8、天平使用时应注意： （1）称量物体的质量不得超过天平的　　　。 （2）砝码要用　　　夹取，不可用手拿。 （3）加砝码应从大到小，减砝码应　　　。 （4）读游码指示的质量值时，应以　　　刻度为准。 （5）测量完毕砝码要装入盒内，并将　　　归零。 （6）保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在　　　里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。 二、选择题。 1、某一物体的质量大小决定于（ ） A、物体的形状 B、物体的状态 C、物体的位置 D、物体内所含物质的多少 2、用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次结果发现测量值相等，这说明（ ） A、物体的质量与形状无关 B、物体的质量与形状有关 C、物体的质量与状态无关 D、物体的质量与状态有关 3、小明用天平测得一块学生用的橡皮质量是20，但漏写了单位，这个数字后面的单位应是（ ） A、N B、g C、kg D、m 4、使用托盘天平时测液体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（ ） A、使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B、调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线上 C、称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D、判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 三、问答题。 1、铁锤和铁钉是由什么组成的？一个铁锤和一个铁钉含铁的多少一样吗？ 2、由泥团变成泥人，冰变成水，这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的是什么？ 参考答案 一、填空题。 1、物体含有物质的多少 2、无关 3、千克；kg；毫克；克；吨；mg；g；t；1000；1000；1000 4、kg；t；mg；g 5、5×104；5×103；1×104；5×104；3 6、游码；平衡螺母 7、游码；平衡螺母；游码；砝码；镊子 8、量程；镊子；从小到大；左边；游码；天平盘 二、选择题。 1、D 2、A 3、B 4、D 三、问答题。 1、铁。不一样，铁锤含的铁多。 2、发生变化的是物体的形状和物质的状态，没有发生变化的是物质的多少。 $$ 质量 教案 【教学目标】 知识与技能：1.知道质量的初步概念及属性。 2.知道生活、生产中测量质量的工具。 3.知道实验室测量质量的工具，并且能进行简单的使用操作。 过程与方法：1. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。 2.通过实际操作，会用常见的秤。 情感态度与价值观：1.具有辨证唯物主义的世界观，对物体的质量有科学的认识。 2.拓展学生的视野，认识不同物体质量不同，大致了解质量的数量级。 【教学重点】1.知道质量的初步概念及属性。 2.认识测量质量的工具。 3.熟悉托盘天平的主要结构。 【教学难点】认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。 【教具准备】橡皮泥、演示用托盘天平及砝码、物理天平、分析天平等测量工具或挂图。    学生用：每组托盘天平一架。 【教学过程】 （一）引入新课 我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、形态和大小，都是由一种或几种材料构成，构成物体的材料人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。但不同的物体，构成它们的物质多少，这就是本节将研究学习的问题。 （二）进