第14课 推进绿色发展 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

承德技师学院 承德工业学校 文化基础课教学设计方案 课程名称 思想政治 学习情境(章) 第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 学习活动（节） 第十四课推进绿色发展 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出版社） 教务审批 教学媒体（含教具） 教材、PPT 教 学 目 标 1.理解人与自然和谐共生的理念，明白人与大自然的关系；懂得实现人与自然和谐共生的实践要求和重要成就，掌握习近平生态文明思想的主要内容，尊重自然、顺应自然、保护自然。 2.理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。 学情分析 通过前面五个单元的学习，学生对五位一体总体布局有了比较全面的了解。生态环境保护与日常生活息息相关，学生经常接触生态环境保护的话题，环保意识较强，对推进绿色发展已经有一定的认知和思考。但是对社会主义生态文明建设的理念认识不深刻，对于经济发展与生态环境保护的关系理解存在偏颇，且在自觉保护生态环境方面有所欠缺。学习本框题，有助于学生理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，自觉参与生态文明建设。 教学方法 议题式教学法、实践体验法、案例教学法 教学重点及其化解方法 重点：理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。 化解方法：通过大量实例化解。 学习难点及其化解方法 难点：理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。 化解方法：通过大量实例化解。 教学准备 1.文本资源：《习近平生态文明思想学习纲要》、2021 年 10 月 12 日习近平在 昆明举行的《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会上的主旨讲话、《2030年可持续发展议程》。 2.视频资源：人民日报新媒体视频《大美中国 锦绣家园》、纪录片《这十年》第三集《美丽的中国》、2023 年 8 月 15 日央视《晚间新闻》节目《践行“两山论” 十八年 安吉余村的蝶变》、2022 年 7 月 21 日《新闻联播》节目《浙江：干在实处走在前，勇立潮头敢为先》、2022 年 7 月 17 日《新闻联播》节目《联合国可持续发展高级别政治论坛举行，多国人士肯定中国践行可持续发展理念》。 教 学 流 程 设 计 课前预学 课中研学 课后践学 核心 素养 政治认同：牢固树立生态文明理念，增强节约意识、环保意识、生态意识，积极参与全民绿色行动，养成文明健康的生活风尚。 公共参与：人与自然和谐共生的理念，明白人与大自然的关系；懂得实现人与自然和谐共生的实践要求和重要成就，掌握习近平生态文明思想的主要内容，尊重自然、顺应自然、保护自然。 健全人格：培养学生理性思维、勇于探究的科学精神，明白经济发展和生态环境保护之间的关系，懂得良好的生态环境对民生的重要意义，自觉参与生态文明建设。 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 课前预学 【发布任务，热身导学】 1.查阅古代埃及、古代巴比伦、楼兰古城、都江堰的相关资料，了解文明延续与生态保护之间的关系。 2.查找浙江省安吉县余村的相关资料（包括新闻、图片、视频等），了解余村发生的巨大变化、变化发生的原因、促进变化发生所采取的有效举措以及变化发生后带来的积极作用。 课中研学 【情境创设】 播放人民日报新媒体视频《大美中国 锦绣家园》。 【学习任务】 观看视频，说说你的感受。 【分享讨论】 学生分享感受，教师总结并导出新课，补充讲解生态文明的概念。 【知识讲解】 生态文明：指人与自然和谐共生、全面协调、持续发展的社会和自然状态。2007 年党的十七大首次将建设生态文明写入党代会报告。2012 年党的十八大明确了生态文明建设的总体要求，并将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。2017 年党的十九大提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国。2022 年党的二十大进一步要求推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。 议题 1：人与自然和谐共生 【情境创设】 课本第 132 页“阅读与思考”。 【小组讨论】 1.人与自然是怎样的关系？ 2.我们应该如何正确处理人与自然的关系？ 【分享讨论】 学生阅读材料，结合所学知识分享自己的理解。 【知识讲解】 正确认识和处理人与自然的关系是人类社会发展中的一个重要问题。该“阅读与思考”中正反两方面的例子都启发我们要处理好这一关系。党的二十大报告指出，“大自然是人类赖以生存发展的基本条件”“人与自然是生命共同体”“我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护自然和生态环境，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现中华民族永续发展”“尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”。 【总结建构】 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。自然是生命之母，广袤的草原、肥沃的土地、渔产丰富的江河湖海等，不仅给人类提供了生活资料来源，也给人类提供了生产资料来源。大自然孕育抚养了人类，人类应该以自然为根，尊重自然、顺应自然、保护自然。 【情境创设】 2021 年 10 月 12 日，习近平以视频方式出席在昆明举行的《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会并发表主旨讲话。在讲话中，习近平引用了这样一句古语，阐释了尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念：“万物各得其和以生，各得其养以成。”生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展。 【呈现议题】 说说你对“万物各得其和以生，各得其养以成”的理解。 【分享讨论】 学生阅读材料，结合所学知识分享自己的理解。 【知识讲解】 教师总结学生回答，解读古语，加深学生理解。中国传统文化中的“天人观”，对于解决现代社会的环境问题，有着很强的借鉴意义。“天人合一”的思想，“万物并育”的理念，倡导人们尊重自然、顺应自然，与自然万物和谐共生。 议题 2：绿水青山就是金山银山 【情境创设】 1.教材第 134 页“阅读与思考”。 2.播放 2023 年 8 月 15 日央视《晚间新闻》节目《践行“两山论”十八年 安吉余村的蝶变》视频。 【学生分享】 观看视频，阅读教材第 134 页“阅读与思考”，各组展示自己所搜集到的资料，从余村前后环境、经济、人民的生活质量等方面进行比对，并谈一谈对“绿水青山就是金山银山”的理解。 【知识讲解】 余村由一个重污染“首富村”到“风景区”“文明村”“示范村”的变化，原因在于坚持以“绿水青山就是金山银山”为指导，践行绿色发展理念，走出一条适合自己的绿色发展道路。 【总结建构】 我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。这既是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。 【情景创设】 播放 2022 年 7 月 21 日《新闻联播》节目《浙江：干在实处走在前，勇立潮头敢为先》视频。 【小组讨论】 结合视频及小组展示内容，讨论： 1.经济发展与生态环境保护之间的关系是什么？ 2.良好的生态环境对于民生有何意义？ 【总结建构】 绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。生态环境保护的成败，归根到底取决于经济结构和经济发展方式。经济发展不应是对资源和生态环境的竭泽而渔，生态环境保护也不应是舍弃经济发展的缘木求鱼，而是要坚持在发展中保护、在保护中发展。 议题 3：推进绿色生产方式 【情境创设】 1.阅读教材第 136 页“阅读与思考”。 2.观看纪录片《征程》第十九集《为了地球村》精彩片段。 【小组展示】 小组代表展示课前研究成果，分享自己对《巴黎协定》、碳达峰和碳中和的了解。 【小组讨论】 1.什么是“碳达峰”和“碳中和”？ 2.观看视频，你感受最深的内容是什么？ 3.我国为什么制定上述目标? 【知识讲解】 碳达峰指某国家（地区）或某行业年度二氧化碳排放量达历史最高值，然后经历平台期进入持续下降的过程。碳中和指通过抵消或从大气中去除等量的碳来平衡温室气体排放量，以达到净碳足迹为零的做法。“二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和”是我国向世界做出的庄严承诺。制定这一目标，既是我国贯彻新发展理念、推动高质量发展的必然要求，也是响应《巴黎协定》约定，积极应对气候变化，担当大国责任，推动构建人类命运共同体的要求。 【总结建构】 教师总结讲授绿色生产方式的内涵：绿色生产方式，要求按照有利于生态环境保护原则组织生产，创造绿色产品、满足绿色消费。推进绿色生产方式是助力碳达峰和碳中和目标达成的重要举措。 议题 4：形成绿色生活方式 【情境创设】 阅读教材第 137 页“阅读与思考”，结合课前搜集材料，回答问题： 1.《中华人民共和国反食品浪费法》对个人与家庭饮食有哪些相关规定？ 2.你还知道哪些绿色生活方式？ 【知识讲解】 《中华人民共和国反食品浪费法》由第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议于 2021 年 4 月 29日通过，并于当日公布施行。其中，第十四条对个人与家庭饮食作了如下规定：“个人应当树立文明、健康、理性、绿色的消费理念，外出就餐时根据个人健康状况、饮食习惯和用餐需求合理点餐、取餐。家庭及成员在家庭生活中，应当培养形成科学健康、物尽其用、防止浪费的良好习惯，按照日常生活实际需要采购、储存和制作食品。”除此之外，第十三条中还规定：“婚丧嫁娶、朋友和家庭聚会、商务活动等需要用餐的，组织者、参加者应当适度备餐、点餐，文明、健康用餐。”除了反对“舌尖上的浪费”、提倡“绿色出行”之外，绿色生活方式还体现在生活的许多方面，如节约用水、节约用电、双面使用纸张、垃圾分类、拒绝过度包装、支持循环使用的产品，等等。 学生阅读后了解思考问题，教师进行总结。 学生阅读后了解思考问题，教师进行总结。 学生阅读后了解思考问题，教师进行总结。 学生阅读后了解思考问题，教师进行总结。 学生阅读后了解思考问题，教师进行总结。 15 15 15 15 15 $$