第12课 增进民生福祉 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

承德技师学院 承德工业学校 文化基础课教学设计方案 课程名称 思想政治 学习情境(章) 第五单元 中国特色社会主义社会建设 学习活动（节） 第十二课增进民生福祉 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出版社） 教务审批 教学媒体（含教具） 教材、PPT 教 学 目 标 1.了解我国优先发展教育事业的重大意义，理解新时代贯彻党的教育方针的要 求和办好人民满意教育的举措；珍惜学习机会，努力成长为高素质劳动者和技术技 能人才。 2.了解促进充分就业的重要作用，理解党和国家实施就业优先战略的主要举措； 了解收入分配对于改善民生的重要意义，理解现阶段我国优化收入分配结构的主要 举措，树立正确的就业观和劳动观。 3.了解新时代脱贫攻坚的主要举措和成就，理解打赢脱贫攻坚战的原因和意义， 认同中国特色减贫道路，自觉用所学专长为乡村振兴作出贡献。 学情分析 经过前面四个单元的学习，学生对中国特色社会主义经济、政治、文化建设有了较为深入的认识。关于本框的内容，在生活中，学生能够感受新时代我国社会事业的发展成就，面对与未来职业规划紧密联系的教育、就业等内容的学习，学生有较强的求知欲。通过初中阶段的学习，学生对我国教育、就业、扶贫等各个方面有初步认识，中职阶段需要进一步加深对“为什么”和“怎么办”的学习和理解，要引导学生懂得我国是如何优先发展教育事业的，理解职业教育的重要作用，树立正确的就业择业观，努力成长为高素质劳动者和技术技能人才。 教学方法 议题式教学法、理例结合法、时政分析法、体验式教学法、讲授法 教学重点及其化解方法 重点：理解党和国家发展教育、就业、脱贫事业的重大意义、举措和取得的重大成就，树立正确的学习观、就业观、劳动观，自觉用所学专长助力乡村振兴。 化解方法：通过大量实例化解。 学习难点及其化解方法 难点：理解党和国家发展教育、就业、脱贫事业的重大意义、举措和取得的重大成就，树立正确的学习观、就业观、劳动观，自觉用所学专长助力乡村振兴。 化解方法：通过大量实例化解。 教学准备 1.文本资源：《鲁班工坊》《精准扶贫——十八洞村》《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》。 2.视频资源：新华社《民生大礼包》动画视频、纪录片《大国工匠》。 3.生本资源：本校优秀毕业生成长成才故事。 教 学 流 程 设 计 课前预学 课中研学 课后践学 核心 素养 政治认同：认同中国特色社会主义文化中蕴含的伟大精神，产生骄傲与自信，树立推进文化发展的决心与信心 公共参与：中国特色社会主义文化，源自于中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 健全人格：中华优秀传统文化的风骨神韵、革命文化的刚健激越、社会主义先进文化的繁荣兴盛，共同铸就了我们坚定文化自信的强大底气。这种自信是我们民族披荆斩棘、生生不息、意气风发、高歌猛进的强大精神动力。 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 【视频导入】（5 分钟） 民生问题关乎社会公众生活质量的改善，关乎社会的和谐安定。中国自古以来就将“民生”与“国计”相提并论，民生问题一直与国家发展存在着不可分割的关系。 播放新华社《民生大礼包》动画视频： 1.概括视频中关于民生的信息。 2.结合家乡发展实际，列一个民生成绩单。 【知识讲解】 民生主要是指人民的基本生存和生活状态，以及人民的基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护状况等。 【学生分享】 学生展示民生成绩单，简要说明家乡取得的这些民生成就对国家发展和人民生活的积极意义。 【知识讲解】 为政之道，以顺民心、厚民生为本。 【引出新课】 学习本课，我们将更好地了解我国增进民生福祉的 举措和成就，理解增进民生福祉的意义和作用。 环节一：办好人民满意的教育 【情境创设】 展示教材第 112 页“阅读与思考”数据，即 1949—2020 年我国教育事业取得的巨大成就。 【阅读思考】 结合视频，阅读数据，谈一谈左图的数据变化说明了什么？ 【知识讲解】 国家重视教育事业发展，我国教育事业发展速度很快，人民群众受教育程度有很大提升。 【情境创设】 党的十八大以来，职业教育主动调整院校专业布局，对接新经济、新业态、新职业发展。2021 年，新版职业教育专业目录发布，共设置 19 个专业大类、97 个专业类、1349 个专业，更新幅度超过 60%。目前，全国职业学校共开设 1300 余个专业和 12 万余个专业点。调查数据表明，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员 70%以上来自职业院校毕业生。我国职业学校开设专业基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家和世界第二大经济体，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技术技能保障，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进民生福祉具有重要意义。 【议题描述】 阅读材料，结合自身的学习经历，谈谈教育对个人成长和国家发展的意义。 【学生分享】 学生在小组内分享，按照对个人和国家发展的影响进行归类整理后，以组为单位进行班级分享。 【总结建构】 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有基础性意义。 【相关链接】 2018 年 9 月，习近平在全国教育大会上系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。 【议题描述】 阅读“相关链接”材料，谈谈对新时代党的教育方针的理解。 【学生分享】 结合自身实践经验，列举生活中体现“相关链接”中“九个坚持”内容的事例，分享对“九个坚持”的理解。 【总结建构】 教师归纳学生观点，总结讲授新时代党的教育方针的核心要义：新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【观点交锋】 观点一：我认为办好人民满意的教育，就是要培养科学家，只有那些科学家才能为国家发展作贡献，才能成为国家栋梁。 观点二：我认为办好人民满意的教育，就是能够让每个人都有学习的机会，也有选择的机会。根据自己的兴趣爱好和实际情况接受职业教育，能学到一技之长，在某一个领域发光发热。 【辨析评价】 （1）选择你支持的观点，并说明理由。 （2）结合生活实例或者典型人物和事迹，谈谈如何办好人民满意的教育。 【学生分享】 支持观点二，职业教育在国家发展过程中发挥了重要作用，神州飞船的电焊工、拧螺丝高手、制作刀具的专家……这些都是大国工匠。我们应当根据自身的兴趣爱好和特长去学习，从事自己擅长的职业，为国家发展做出巨大贡献。 【知识讲解】 国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看做“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案，第一句话就指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”不仅明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位，也为我国职业教育指明了未来的发展方向。职业教育对于国家发展极为重要。世界经济的竞争，很大程度上是科学技术和制造业的竞争，这种竞争不仅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推进中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、制造大国向制造强国转变，必须建设一支高素质的产业工人队伍，培养更多的“大国工匠”。 【总结建构】 办好人民满意的教育，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。 【相关链接】 2021 年 4 月，习近平对职业教育工作作出重要指示：在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 【实践分享】 （1）观看纪录片《大国工匠》，选择一位工匠，讲述他（她）的事迹和工匠精神。 （2）讲一讲你了解的本校优秀毕业生的成才故事。 提示：学生分享工匠事迹时，要具体讲述他的职业技术和工作岗位、具体事迹和职业成就，总结工匠精神；学生要查阅学校发展的相关资料，结合学校教育的过程，讲述毕业生的成才故事。 环节二：促进充分就业和完善收入分配结构 【知识讲解】 就业是最基本的民生。促进充分就业，对于实现个人价值、融入社会生活、改变生活方式、促进家庭和睦，对于促进民族团结、维护社会稳定、促进社会和谐等具有重要作用。 【情境创设】 材料：2023 年 5 月，湖南发布焊工、装配钳工、互联网营销师等 60 个急需紧缺职业工种；江西发布航空、新能源等 14 条重点产业链相关的 1.1 万余个急需紧缺人才岗位；山东发布缝纫工、医疗器械装配工、汽车生产线操作工等一季度排名前十的急需紧缺技能岗位……各地广发“英雄帖”，急招各类技术技能人才。2023 年以来，我国经济恢复向好，不少行业扩招扩岗，与此同时，青年人、高校应届毕业生中的就业结构性矛盾仍较突出，“有人无岗”与“有岗无人”的问题并存。 【议题描述】 为什么会出现“有人无岗”与“有岗无人”并存的现象？请分别从企业和求职者不同角色角度分析说明。 【学生分享】 学生分别站在企业和求职者两种不同角色立场，关注不同角色主体的需求，结合社会生活实际，分析“有人无岗”和“有岗无人”的原因。 【教师总结】 就业市场结构性矛盾依然突出，就业难和招工难同时存在。 【相关链接】 结构性就业矛盾，是指人力资源供给与岗位需求之间的不匹配。突出表现为招工难和就业难并存，这一问题正在成为就业领域的主要矛盾。招工难主要是一线生产服务人员和技工“两头短缺”，技能人才的求人倍率（劳动力市场在一个统计周期内有效需求人数与有效求职人数之比）长期保持在 1.5以上。就业难主要是部分高校毕业生和低技能劳动者求职就业困难。这种“两难”并存，是因为劳动力需求与供给不匹配，其症结在于部分劳动者技能不足、技能人才短缺。 【情境创设】 材料一：深圳在全国率先探索“政府出补贴、企业出场地、校企共建共享”建设模式，将产教融合实训基地建设纳入市政府民生实事，累计投入资金 3.5 亿元，建成产教融合实训基地 219 个。联合行业企业建立 8 个以专业为支撑的紧密型职业教育集团，其中 3 个入选广东省示范职教集团建设项目，带动全市上千家知名企业参与到校企合作中。支持职业院校与世界 500 强或行业龙头企业紧密合作，建设一批特色产业学院。 材料二：2022 年修订的《中华人民共和国职业教育法》对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。 【议题描述】 结合材料，说说我国如何缓解就业矛盾，促进更高质量和更充分就业。 【学生分享】 学生分组分析材料，教师引导学生圈画材料中的关键词。 材料一关键词：“政府出补贴”“企业出场地”“校企共建共享”“产教融合”“校企合作”。 材料二关键词：“职业教育”“职业道德”“科学文化与专业知识”“技术技能”。引导学生结合关键词分析说明。 【知识讲解】 党和国家实施就业优先战略，推动实现更加充分、更高质量就业，始终把稳就业摆在突出位置。要完善劳动就业制度，健全就业促进机制和就业公共服务体系，保障公平有序的就业市场，扩大就业容量，提升就业质量，缓解结构性就业矛盾，实现更高质量和更充分就业。大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。破除妨碍劳动力、人才流动的体制和政策弊端，使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制，构建和谐劳动关系。全面提升劳动者素质，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。 【情境创设】 “鲁班工坊”，携工匠精神走向世界鲁班，这位中国古代的杰出工匠，在中华大地家喻户晓。如今，以鲁班命名的职业教育国际交流平台——“鲁班工坊”，正在世界范围内为人所熟知。 2016 年 3 月 8 日，由天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立的“鲁班工坊”揭牌成立。这是我国在海外设立的首个“鲁班工坊”。截至 2022 年 4 月，20个“鲁班工坊”承载着天津职业教育的新理念、新成果，探索出各具特色的发展模式，为当地学生带去具有中国特色的教学模式、专业标准和教学资源。“鲁班工坊”项目建设成效已初步显现，开设的专业日益增多，已涵盖自动化、工业机器人、云计算、新能源、铁道、动车组检修、汽车、机械、电子信息、通信、餐饮、物联网等领域，合作举办的学历教育包括中职、高职、应用本科、研究生四个层次，为蒙内铁路、亚吉铁路、匈塞铁路、中泰铁路、中老铁路等项目培养了一批适用性技术技能人才。 “鲁班工坊”的人才培养标准和专业建设质量被广泛认同。目前已有 11 个国际化专业教学标准获得合作国教育部认证，被纳入一些国家的国民教育体系，1 个国际化专业标准被纳入发达国家职业资格证书体系。 【议题描述】 谈谈“鲁班工坊”的人才培养标准和专业建设质量被国际社会广泛认同对我国充分就业的积极意义。 【知识运用】 引导学生概括材料中“鲁班工坊”被国际社会广泛认同的成功经验，并结合所学知识说明这些成功经验对我国充分就业的意义。 【总结建构】 健全终身职业技能培训制度，推动解决结构性就业矛盾。完善促进创业带动就业的保障制度，支持和规范发展新就业形态。健全劳动法律法规，完善劳动关系协商协调机制，完善劳动者权益保障制度，加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障。——2022 年 10 月 16 日，习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 【情境创设】 材料一：贵州榕江，“村超”看台上人声鼎沸；陕西华山，游客举起手机频频打卡……这些鲜活场景，显露出老百姓对美好生活的热切向往。恢复和扩大需求是当前经济持续回升向好的关键所在，而强烈的消费意愿要想转化为消费行动，离不开消费能力和稳定收入预期的支撑。 材料二：党的二十大报告在谈到未来五年主要目标任务时提出，“居民收入增长和经济增长基本同步，劳动报酬提高与劳动生产率提高基本同步”。这一发展目标，为稳步增加居民收入指明了方向。 【阅读思考】 结合材料，说说我国如何完善收入分配结构。 【总结建构】 收入分配是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要最直接的方式。要优化收入分配结构，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，推动形成橄榄型分配格局，更加积极有为地促进共同富裕。 环节三：脱贫攻坚取得全面胜利 【情境创设】 贫困是长期困扰人类的一大难题，战胜贫困是中华民族的千年夙愿。党的十八大以来，习近平顶风雪、冒酷暑、踏泥泞，翻山越岭、跋山涉水，走遍全国 14 个集中连片特困地区，推动打赢脱贫攻坚战。2013 年 11 月，习近平在湖南省花垣县十八洞村首次提出“精准扶贫”。 【阅读思考】 结合材料，说说党和国家为什么高度重视消除贫困问题。 【总结建构】 消除贫困是人类梦寐以求的理想。在历史上，勤劳勇敢的中国人民为摆脱贫困作出过不懈努力，但始终没有改变贫困的命运。 【情境创设】 党的十八大以来，湖南全省上下坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的理念也在十八洞村落地开花。扶贫工作队进驻十八洞村，挨家挨户为贫困群众“量身定制”帮扶措施，搭建平台，创造脱贫致富的条件。依靠优势资源，十八洞村发展起种植、养殖、苗绣、旅游、山泉水等产业，生计越来越多，外出务工的村民陆续返乡。一种又一种新职业不断涌现：农家乐老板、民宿店主、讲解员、票务员、摆渡车司机、绣娘、厨师、短视频“网红”……2016 年十八洞村成为湖南首批脱贫摘帽的贫困村。 【议题描述】 分析十八洞村的致富路，说说党和国家为了消除贫困采取了哪些具体举措，取得了怎样的成效。 【总结建构】 新中国成立以来特别是改革开放以来，党团结带领人民实施了大规模、有计划、有组织的扶贫开发，着力解放和发展社会生产力，着力保障和改善民生，取得了前所未有的伟大成就。 党的十八大以来，党中央提出实现脱贫攻坚目标的总体要求，实行“六个精准”，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准；实行“五个一批”，即发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。 【启思导行】 助力乡村振兴我有为 调研学校所在地域或家乡的某个乡村，结合自己的观察与思考，分析乡村发展中存在的主要问题；结合自己的专业特长，为乡村振兴提出建议。 看动画视频，概括出影像资料中的民生信息，提高对民生问题的理解，为本课学习的内容做好铺垫。 2.学生查阅资料，结合家乡发展实际，从不同的民生角度列出本地的民生发展成绩单，也可以做成数据图。通过分享和分析民生成就的意义，增强学生的 政治认同。 通过数据分析，引导学生了解我国教育事业发展的成就，激发学生对国家教育事业发展的认同感。通过情境分析，引导学生理解国家对职业教育人才培养的重视，理解国家的人才强国战略， 增强政治认同。通过展现职业教育发展的成就，了解职业教育的重要意义，帮助学生树立正确的就业观，激发学生的获得 感、幸福感，激 发学生通过职业 教育学习成才的 内在驱动力。学生通过阅读理论原文，进一步加深对新时代党的教育方针的理解。结合自身经验，关注个 人的职业成长。 通过“鲁班工坊”的案例，帮助学生开拓国际视野，感受中国工匠精神对世界的影响，增强民族自豪感和自信心。 通过鲜活的社会生活案例，引导学生关注社会热点，培养关注国家发展的意识。 通过对十八洞村脱贫致富历程的分析，引导学生树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 通过讲扶贫故事，引导学生向榜样学习，弘扬榜样精神，汲取榜样力量，坚定共同富裕的目标。 15 15 15 15 15 $$