第10课 文化自信与文化交流互鉴 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

承德技师学院 承德工业学校 文化基础课教学设计方案 课程名称 思想政治 学习情境(章) 第四单元 中国特色社会主义文化建设 学习活动（节） 第十课 文化自信与文化交流互鉴 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出版社） 教务审批 教学媒体（含教具） 教材、PPT 教 学 目 标 1.知道中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值和主要内容，了解传承和弘扬中华优秀传统文化的途径和方法，了解中华文明的突出特性，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的重要意义，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 2.了解革命文化的内涵和主要表现，理解革命文化的重要价值，坚定远大理想和革命信念，从革命文化中汲取攻坚克难的力量。 3.了解社会主义先进文化的重要价值，理解繁荣发展社会主义先进文化的举措和意义；领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，坚定中国特色社会主义文化自信。 学情分析 经过前三个单元的学习，学生已经深入了解了中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫和发展，以及中国特色社会主义经济建设和政治建设的相关内容，为本单元学习中国特色社会主义文化建设奠定了知识和理论基础。初中阶段，学生已经对中国特色社会主义文化有初步的学习和认识，但对于三种文化的内涵和价值等相关内容不熟悉、不了解。学生课堂活动参与积极性高，乐于接受信息化等新型教学手段，乐于接受新观点、新事物，学习该框内容有助于学生理解三种文化的内涵、表现和价值，领悟其影响力和感召力，坚定文化自信。 教学方法 讲授法，案例教学法、小组讨论法 教学重点及其化解方法 重点：领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，积极参与中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信。 化解方法：通过大量实例化解。 学习难点及其化解方法 难点：领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，积极参与中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信。 化解方法：通过大量实例化解。 教学准备 教材 教案 教 学 流 程 设 计 情境导入 探究议题(本课议题) 效果测评 本课小结 核心 素养 政治认同：理解繁荣发展中国特色社会主义文化的意义，坚定文化自信自强。坚持社会主义核心价值体系，自觉践行社会主义核心价值观。 法治意识： 健全人格:感悟世界文明的多样性，增强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同，坚定文化自信。 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 总议题：守正创新，繁荣发展中国特色社会主义文化。 【发布任务，热身导学】 1.学生阅读教材第 10 课第一框的内容，并登录学习通平台，查看预习视频《“我们的自信”文化篇——中华之魂》，完成预习知识检测，同时领取小组任务。 2.以小组为单位，首先完成基本任务，然后在教师指 导下完成以下“对话”。 第一小组：重读经典，寻根铸魂。 （1）查阅资料，搜集孔子名言，思考名言背后的意义； （2）观看视频，《“非遗里的新文化”——他们，这样传承非遗文化》。 第二小组：重温历史，时空对话。 （1）实地参观（或者网上参观）爱国主义教育基地； （2）观看新华社微视频《如愿》。 第三小组：重识楷模，榜样引领。 （1） 网上查找本专业劳模或大国工匠事迹； 子议题 1：追根溯源，如何创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化? 【情境创设】 播放视频：《“我们的自信”文化篇——中华之魂》 【交流分享】 1.视频给你留下印象最深刻的是什么？简单说说理由。 2.阅读第 94 页课导语，说一说中国特色社会主义文化的内涵是什么。 【知识讲解】 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 子议题 2：薪火相传，如何做红色基因的传承者？ 【情境创设】 播放新华社微视频《如愿》。 【分享讨论】 1.观看视频，说说你的感受。 2.说一说：我们为什么要弘扬革命文化? 【知识讲解】 结合学生讨论，教师归纳总结：今天的美好生活是革命先烈用生命换来的，我们应该加倍珍惜。革命文化诞生于血与火的革命岁月，承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风，是中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革中书写的红色篇章，是新时代中国特色社会主义文化的重要组成部分。 【情境创设】 一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。 【分享讨论】 结合所学历史知识，谈谈你对伟大建党精神的理解。我们应该如何传承伟大建党精神？ 【总结建构】 教师引导学生结合党史及自己的生活实际，谈谈对坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神的理解，并结合生活实际分小组讨论如何传承伟大建党精神。 【知识讲解】 教师在学生讨论伟大建党精神的基础上，讲授中国共产党人精神谱系：在百年奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了伟大建党精神，形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大精神，是革命文化的生动体现。 子议题 3：培根铸魂，如何参与社会主义先进文化建设？ 【情境创设】 播放视频：2022 年 11 月 20 日《新闻联播》节目《乌兰牧骑：把二十大精神传递到百姓身边》。 【小组讨论】 1.结合第 97 页“阅读与思考”，从草原上的“红色文艺轻骑兵”身上，你学到了什么？ 2.我们应当如何理解和弘扬社会主义先进文化？ 【知识讲解】 结合学生讨论进行总结，从草原上的“红色文艺轻骑兵”身上，我们可以学习他们艰苦奋斗、不怕困难的工作作风和顽强的意志品质，学习他们宣扬正能量，为群众服务的无私的奉献精神，学习他们推动创作接地气、传得开、留得下的优秀作品的文艺创新精神，等等。 【总结建构】 结合 2018 年 5 月 4 日习近平总书记在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话中关于社会主义先进文化的论述，总结讲授社会主义先进文化的重要意义和弘扬社会主义先进文化的举措：社会主义先进文化集中体现了当代中华民族的精神追求，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦提供精神动力。没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族就不可能屹立于世界民族之林。 【布置作业 】 1.“知识”作业 2.“行动”作业 以小组为单位，打造一张家乡名片。用自己擅长的形式，如文字讲解、歌曲演绎、小品呈现、拍摄短视频等来展示家乡的特点，探寻家乡的文化。 1. 线上线下一体化学习，为教学做好充分准备。 2. 以小组为单位，完成基本任务，为本节课探究学习打下基础。 学生在初中阶段已经接触并了解中国特色社会主义文化的相关内容，在此基础上引导学生进行自学并完成知识检测，引出本节课教学内容，并初步感受文化自信。 结合教案, 教师进行新课讲解,并对学生进行提问 形成知识框架体系,加深对本课知识内容的认识和理解 通过观看视频、阅读材料，激发学生探究兴趣和爱国之情。 结合教材中的经典案例引导学生展开讨论，引出对社会主义先进文化的教学。 在掌握基础知识的情况下，以小组为单位设计实践活动，采用阶梯渐进式完成体现专业特色的“行动”作业，真正做到传播、践行中国特色社会主义文化。 15 15 15 15 15 $$