第8课 用制度体系保证人民当家作主 教案 -2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

承德技师学院 承德工业学校 文化基础课教学设计方案 课程名称 思想政治 学习情境(章) 第三单元 中国特色社会主义政治建设 学习活动（节） 第八课 用制度体系保证人民当家作主 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 通过本课程的学习，让学生认识我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，能够保证人民当家作主，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，增强政治认同，坚定四个自信。 教务审批 教学媒体（含教具） 教材、PPT 教 学 目 标 1.理解我国是人民民主专政的社会主义国家，明确人民民主专政的本质是人民当家作主，培养爱党、爱国、爱社会主义情感。 2.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会和人大代表职权，掌握人民代表大会制度具有显著优势，是适合我国国情的好制度，树立民族自豪感、自信心，增强政治认同，坚定四个自信。 学情分析 知识基础：学生在九年级思想政治课“道德与法治”中，对我国的国体和政体等知识进行学习，但还不够系统深入。 认知能力：学生能够浅层认识“人民代表大会制度”的重要性，但是对于人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。 学习特点：学生喜欢参与到讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动中，喜欢阅读贴近生活的案例，喜欢看视频、图片等鲜活资源。 教学方法 讲授法，案例教学法、小组讨论法 教学重点及其化解方法 重点：1.掌握我国的国家性质及特点；2.理解人民代表大会制度的优越性；3.理解人民代表大会和人大代表享有的职权。 化解方法：通过大量实例化解。 学习难点及其化解方法 难点：1.理解人民代表大会制度的优越性；2.掌握人大与“一府一委两院”的关系；区分人大与人大代表的职权。 化解方法：通过大量实例化解。 教学准备 教材 教案 教 学 流 程 设 计 情境导入 探究议题(本课议题--探究议题-+探究议题二) 效果测评 本课小结 核心 素养 政治认同 (1)学习我国根本政治制度和基本政治制度的内容，理解中国社会主义政治制度的优越性，坚定制度自信 (2)中国特色社会主义政治发展道路符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质，坚信我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 职业精神 理解中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，弘扬职业精神，树立正确的职业理想和职业信念，激发创造活力。 公共参与 树立国家主人翁意识，坚决拥护中国共产党的领导，听党话、跟党走，遵守宪法和法律，观察和分析国家政治生活和社会生活中的现象，自觉有序参与政治生活，依法行使人民当家作主的权利。 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 1情境导入：通过一个情境动画激发学生学习兴趣，导入新课。 2探究议题：聚焦本课核心问题：中国特色社会主义政治制度具有哪些优越性？ 探究议题一我国的国体与政体 探究议题一的情境导入描述了我国国体和政体确立的历史渊源，证明我国当前的政治制度是适合国情的。 探究活动1人民民主专政是我国的国体 探究活动1首先呈现【阅读与思考】栏目，以图片的形式展现中国共产党徽和中华人民共和国国徽，然后提出思考问题：为什么党徽和国徽上要设计这些图案？ 【相关链接】中呈现毛泽东关于人民民主专政的论述，使学生加深对人民民主专政的国体的理解，也为下文讲述我国政体作铺垫。接下来讲述我国政体的相关内容，包括国家政权的组成、人民民主专政的内涵及本质等，并在【相关链接】中呈现毛泽东关于“民主”是跳出历史周期律的新路。 探究活动2 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 探究活动2 首先通过【导入】说明人民代表大会制度是我国的政体，接着呈现【阅读与思考】栏目，列举十四届全国人民代表大会会议议程，提出思考问题：说说全国人民代表大会的地位和职权。然后讲述人民代表大会制度的地位、原则、意义，比较全国人民代表大会和地方人民代表大会的异同，梳理人民代表大会的权利，并设计【习语金句】栏目，使学生感悟我国政体发挥的重要作用。最后通过【导出】得出结论：人民代表大会制度体现了中国特色社会主义的制度优势，必须长期坚持、不断完善。【启思导行】栏目对各级人大代表是的选举进行了拓展讲解。 探究议题二我国的基本政治制度 探究议题二的情境导入紧紧围绕我国三项基本经济制度展开，通过现实情境引出相关思考问题. 探究活动1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 探究活动1首先通过【阅读与思考】栏目，对比中西政党制度，提出思考问题:说说我国政党制度的特点。引出下文我国政党制度的内通、意义等知识。 【习语金句】展现了习近平总书记关于把人民政协制度坚持好、把人民政协事业发展好的指示。 探究活动2民族区域自治制度 探究活动2通过【阅读与思考】栏目，向学生讲述了我国实行民族区域自治制度的历史渊源，并提出问题:什么是民族区域自治制度?我国为什么要实行民族区域自治?之后讲述了民族区域自治制度的内通、意义 【相关链接】展现了民族区域自治制度的法律依据 【习语金句】展现了习近平总书记关于坚持和完善民族区域自治制度的指示。 探究活动3基层群众自治制度 探究活动3通过【阅读与思考】栏目，以生活化例子向学生讲述了农村村民自治和城市居民自治，并提出问题:你所在的社区(村)开展过哪些类似的互动?这些活动有什么特点?之后讲述了基层群众自治制度的内通、要求、意义。 【相关链接】讲述了基层群众自治在城市、农村、企事业单位中的具体制度。 【习语金句】展示了习近平总书记关于完善基层群众自治制度的指示。 【启思导行】向学生拓展了人民当家作主制度体系优越性的相关知识。 3考点考法融合表:依据中职新课标的课标要求及学业质量水平而设计，精准归纳每一考点的不同考法，同一考法的不同设问方式。 4.典型例题:针对每一部分探究议题的内容，选取相对应的典型例题对学生的学习情况加以考察，复习巩固，加深理解。 5.本课小结:以纲举目张、层次分明的形式对本课学习内容进行梳理总结。 新课导入 引导学生主动思考,激发学生探索兴趣,导入本课知识内容的讲解。 新课讲授 使学生了解我国根本政治制度和基本政治制度的内容、特点，理解我国政治制度的优越性 结合教案, 教师进行新课讲解,并对学生进行提问 形成知识框架体系,加深对本课知识内容的认识和理解 课堂小结 15 15 15 15 15 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 探究议题一：我国的国体与政体 探究活动1人民民主专政是我国的国体。 探究活动2人民代表大会制度是我国的根本政治制度 探究议题二：我国的基本政治制度 探究活动1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 探究活动2民族区域自治制度 探究活动3基层群众自治制度 $$