第1课 社会主义在中国的确立与探索 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

承德技师学院 承德工业学校 文化基础课教学设计方案 课程名称 思想政治 学习情境(章) 第一单元 中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展 学习活动（节） 第一课 社会主义在中国的确立与探索 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 教材从认识当时的中国情境开始，在此基础上引导学生深刻理解社会主义在当时中国的重要性，从而让学生理解社会主义在中国为什么行，怎样确立和探索的。 教务审批 教学媒体（含教具） 教材、PPT 教 学 目 标 1.知道革命道路和中华人民共和国的成立，社会主义基本制度确立后中国取得的巨大成就。 2.能够结合历史深刻阐述社会主义改造、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开所具有的重要意义。 3.通过对本框内容的学习，深刻领会只有社会主义才能救中国的道理，明确只有社会主义才实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃，坚定制度自信。 学情分析 学生对新中国的相关史实背景内容有一定积累，但主要停留在较为粗浅的认识上，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性，做到以理服人，用史实和现代实践来证明课本观点。此外，学生总体来看视野比较开阔，接受性较强，思维比较活跃，但缺乏仔细阅读教材的耐心，所以在教学过程中要增加阅读和朗读教材的环节，加强学生对教材的重视度。 教学方法 讲授法，谈话法 教学重点及其化解方法 教学重点：明确中国人民选择社会主义道路，选择社会主义制度的必然性。了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。 学习难点及其化解方法 教学难点：明确马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合是符合中国国情的，是符合我国发展规律的。 教学准备 教材 教案 教 学 流 程 设 计 课堂教学流程设计 一、夺取新民主主义革命伟大胜利 1.新的革命方向和中国共产党的诞生 2.正确的革命道路和中华人民共和国的成立 二、完成社会主义革命和推进社会主义建设 1.实现从新民主主义到社会主义的转变 2.社会主义建设的艰辛探索 三、创立和发展毛泽东思想 1.毛泽东思想的形成 2 .毛泽东思想的主要内容和历史地位 核心 素养 【政治认同】明确中国人民选择社会主义道路，选择社会主义制度的必然性。通过观察社会主义的伟大成就，感悟只有社会主义才能教中国。 【科学精神】明确马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合是符合中国国情的，是符合我国发展规律的。 【公共参与】了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 【导入新课】播放视频：70周年阅兵 无论我们走得多远，都不能忘记来时的路，无论我们走到多光辉的未来，都不能忘记我们为什么出发。                                                 ——习近平 情境1：新中国成立时，全国5亿人口，人均口粮200公斤/年；工业基础几乎为0，外汇储备为0，产业工人1000万，合格工程师仅有4万人；全国80%的人口为文盲，每年培养的小学生只有67万；全国森林覆盖率仅有8.7%，北方部分地区甚至仅有5%。 思考： 　1.用一个词概括新中国刚成立时的状况。 　2.面对此情此景，中国人民最迫切的任务是什么？ 　3.为完成任务，我们做出了什么样的选择？ 讲授新课 一、夺取新民主主义革命伟大胜利 1.新的革命方向和中国共产党的诞生 中华民族是一个伟大的民族，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。鸦片战争后，在西方列强的侵略下，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴，就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，进行了产党可歌可泣的斗争。太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动接建主连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败告终。1911年，孙中山领伟大导的辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，但未能改变中国进行半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量，迫切需要开辟一本条新的道路。1917年，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了中国人找到了马克思列宁主义这个中国人民指明了前进方向。 2.正确的革命道路和中华人民共和国的成立 二、完成社会主义革命和推进社会主义建设 1.实现从新民主主义到社会主义的转变 新民主主义社会是由新民主主义到社会主义转变的过渡性的社会。从1949年中华人民共和国成立到1956年底社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义到社会主义转变的过渡性的社会，是中国由半殖民地半封建社会走向社会主义的中介和桥梁。 新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。在我国新民主主义社会中，虽然非社会主义因素仍有很大的比重，但社会主义的因素不论在经济上还是在政治上都已经居于领导地位，从而为我国从新民主主义向社会主义过渡创造了条件。为了促进社会生产力的进一步发展，为了实现国家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。我国新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 2.社会主义建设的艰辛探索 三、创立和发展毛泽东思想 1.毛泽东思想的形成 毛泽东思想的形成和发展，标志着马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国革命和建设实践中的一系列独创性经验做了理论分析与概括，形成了适合中国国情的科学指导思想，这就是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设的具体实践相结合的产物——毛泽东思想。 毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践中逐步形成和发展起来的，因此，我们可以把毛泽东思想的形成与发展过程分为萌芽、形成、成熟和发展四个阶段。 在毛泽东思想的萌芽时期，也就是从1921年中国共产党的成立到1927年大革命失败阶段，中国共产党人对中国革命的基本问题进行了初步的探索，主要有基本分清了革命的敌友问题。在两种错误倾向——“左”倾机会主义和右倾机会主义产生之际，毛泽东写了《中国社会各阶级的分析》一文，文中明确提出分清敌人和朋友，这是革命的首要问题。 在毛泽东思想的形成时期，也就是1927年大革命失败到1935年遵义会议召开之前，以毛泽东为代表的中国共产党人不断总结大革命失败的经验和教训，坚持从实际出发，深入了解人民群众，形成了“农村包围城市、武装夺取政权”革命理论，确立“以农村为中心”的思想；同时基本确立了党的马克思主义思想路线，也就是实事求是、独立自主、群众路线三方面。 1935年遵义会议到1945年党的七大，是毛泽东思想发展成熟的时期。1935年1月遵义会议结束了王明的“左”倾冒险主义在全党的统治，确立了毛泽东在全党的领导地位，也就是这一时期，毛泽东写出了《实践论》《矛盾论》《论持久战》等重要文章，全面系统地阐述了中国新民主主义革命的基本理论。1945年党的七大胜利召开，大会把毛泽东思想正式确立为党的指导思想，这也是马克思主义中国化的第一大理论成果。 在毛泽东思想的发展时期，也就是解放战争时期到新中国成立后，伴随着中国社会发生的巨大变化，中国共产党人不断将马克思主义中国化进行着理论的探索和行动的实践。在不同阶段结合实际情况提出人民民主专政理论、社会主义改造理论、社会主义建设理论等，用于指导中国特色社会主义的发展。 2 .毛泽东思想的主要内容和历史地位 总结 一、夺取新民主主义革命伟大胜利 1.新的革命方向和中国共产党的诞生 2.正确的革命道路和中华人民共和国的成立 二、完成社会主义革命和推进社会主义建设 1.实现从新民主主义到社会主义的转变 2.社会主义建设的艰辛探索 三、创立和发展毛泽东思想 1.毛泽东思想的形成 2 .毛泽东思想的主要内容和历史地位 作业 选一首毛泽东诗词，讲一下毛泽东创造诗词的背景？ $$